学习《纲要》心得体会
心得体会 《纲要》读后感范文(精选3篇)
《纲要》读后感范文（精选3篇）《纲要》读后感范文（精选3篇）当阅读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是帮大家整理的《纲要》读后感范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，有所帮助。
《纲要》读后感1反思自己以往的学习经历，有很多的时间我是为了应付眼前的工作而去有选择地查找有关的信息资料。
学习时只能走马看花，攫取时则是蜻蜓点水，一次次的获得只能是一些很零星的观点、不够完整的理论体系。
于是在撰写专题文章、设计活动方案、记录分析孩子行为时，我常常会陷入迷茫：我到底能用什么理论依据来解释自己的行为和思想呢?我在冥思苦想中意识到了自己的浅薄，于是我决定改变自己的学习方式来寻求理论的支撑。
我要求自己从最基本的内容学起，对《纲要》、《指南》的解读，我不再为自己能应对自如而沾沾自喜，更多的是透过文字表面，结合幼儿园的发展实际，各年龄段孩子的发展特点、目前主题活动的开展情况来剖析和理解。
我会更多地去思考和分析：《纲要》《指南》中提出的哪些内容和要求我们已经在做了，目前到了什么程度，孩子的发展实际体现了哪些理念?我们还可以从哪些领域和途径来拓展?此外我还认为一个人的学习与提高贵在日常的积累。
在我的日常工作中手头所有的专业杂志、教育网站、外出听课学习等所有与教育相关的内容我都能及时阅读和学习，并用最短的时间进行筛选和梳理，将自己的所学所悟及时运用到实践中去。
激励幼儿主动、自信地参与活动：以音乐活动为例，在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。
那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。
如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。
我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。
基于这一思考，结合我在音乐教研组学习的相关知识，我设计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。
学习《纲要》心得体会
学习《纲要》心得体会《纲要》是中国共产党所制定的一本重要理论文献，是指导党的建设和国家发展的纲领性文件。
通过学习《纲要》，我深刻理解到了中国特色社会主义理论以及中国共产党领导的伟大事业的历史进程和现实意义。
以下是我对学习《纲要》的一些心得体会。
首先，《纲要》明确了中国特色社会主义理论的基本思想和基本原则。
学习《纲要》让我更加深入地理解了中国特色社会主义理论的科学内涵和时代价值。
中国特色社会主义强调以人民为中心，坚持党的领导，坚持中国共产党的领导地位，这是中国特色社会主义的根本特征。
中国特色社会主义强调发展是硬道理，要顺应历史潮流，触发内生动力，实现高质量发展。
中国特色社会主义强调全面依法治国，坚持以中国特色社会主义法治体系建设为核心，推进国家治理体系和治理能力现代化。
学习《纲要》使我更加明确了中国特色社会主义理论的理论体系和发展路径，为我深入理解中国特色社会主义伟大实践提供了重要的指导。
其次，《纲要》提出了实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的总要求和总任务。
学习《纲要》让我更加清楚地了解到，中国特色社会主义的最终目标是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
实现社会主义现代化，要坚持经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”总体布局，推动经济发展、政治进步、文化繁荣、社会和谐，实现人民全面发展。
中华民族伟大复兴，要坚持中国特色社会主义道路，坚持党的基本路线，全面推进党的建设新的伟大工程，全面建设社会主义现代化强国。
学习《纲要》让我深入领会到了实现这个伟大目标的重要性和紧迫性，也进一步增强了我为之奋斗的信心和决心。
再次，《纲要》明确了中国共产党的历史使命和基本任务。
学习《纲要》使我深入认识到，中国共产党的历史使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
中国共产党的基本任务就是为中国特色社会主义事业集中力量办大事、办好事，不断增强“四个自信”，坚持和发展马克思主义，坚持全面从严治党，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持全党一律、全党一致、全党一盘棋，推动中国特色社会主义伟大事业不断向前发展。
《纲要》的心得体会
《纲要》的心得体会
阅读《纲要》，让我深刻体会到了知识的重要性和系统性。
这本书系统地总结了人类社会发展的历史、哲学、政治、经济等方面的知识，让我对世界的运行规律有了更清晰的认识。
在阅读过程中，我对人类社会的发展历程有了更深入的了解，从而更好地理解了当今世界的现状和未来的发展趋势。
同时，书中对于人类思想史和政治经济学的系统性总结，也让我对这些学科有了更全面的认识，为我今后的学习和工作提供了坚实的基础。
除此之外，阅读《纲要》还让我意识到了知识的重要性。
只有不断地学习，不断地积累知识，才能更好地适应社会的发展变化，更好地解决问题和应对挑战。
知识是我们前进的动力和武器，只有不断地学习，我们才能不断地进步。
总的来说，阅读《纲要》让我受益匪浅。
它不仅让我对世界有了更清晰的认识，也让我意识到了知识的重要性。
我会继续努力学习，不断充实自己，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
《纲要》心得体会
《纲要》心得体会
《纲要》是中国共产党制定的一份具有重要指导意义的文件，它对于
我国社会主义建设的发展方向和目标提出了明确的要求。
通过学习和研究《纲要》，我深刻地体会到了以下几点：
首先，《纲要》明确了我们党的根本宗旨和使命。
作为一个共产党员，我们的首要任务就是为人民服务、为实现共产主义而奋斗。
《纲要》强调
了党的最终目标是通过社会主义制度建设和全面发展社会主义市场经济，
实现共同富裕和全面现代化。
这意味着我们必须坚定信仰、坚守初心，用
实际行动为人民谋幸福、为国家谋复兴。
另外，《纲要》对于推进现代化建设和全面深化有着深刻的分析和全
面的部署。
我们要坚持开放的方向不动摇，进一步深化经济体制、政治体制、文化体制和社会体制。
同时，我们还要注重社会建设，加强社会保障
制度建设，推进以人民为中心的发展思想，促进人的全面发展，不断提高
人民群众的获得感、幸福感和安全感。
通过学习《纲要》，我深刻地认识到，党的理论和纲领的学习是我们
党员干部的首要任务。
我们要认真学习党的纲领，不断提高自身的理论素
养和政治站位，深入思考国家前进的发展方向和路径，积极参与社会主义
现代化建设和事业，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
只有坚定信仰、合理规划、实际行动，我们才能不断为人民做出更多的贡献，推动中
国社会主义事业的发展。
学习《纲要》心得体会
学习《纲要》心得体会《纲要》是一部对中国社会主义建设的总体设计和发展战略的重要文件，阐明了我国社会主义现代化建设的目标、任务和路径。
通过学习《纲要》，我深刻体会到了许多关于社会主义建设的重要原则和思想，下面是我对这些内容的一些心得体会。
首先，《纲要》强调了中国特色社会主义事业的总体要求。
社会主义现代化建设是我国发展的总目标，坚持中国共产党的领导是实现社会主义现代化的根本保证。
党的领导具有决定性的作用，是推进社会主义事业的核心力量。
党的领导要始终紧密联系群众、密切联系实际，不断增强组织力、指导力和战斗力。
这一总体要求对于我国社会主义建设具有重大意义，为我们明确了努力方向，提供了行动指南。
其次，《纲要》明确了社会主义建设的重点领域。
科技创新是实现中华民族伟大复兴的重要支撑，我国要加强科技创新，提高自主创新能力。
教育事业要面向现代化、面向世界、面向未来，全面发展素质教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
人才是第一资源，要重视人才培养，推动人才发展。
通过学习《纲要》，我意识到了当前社会主义建设的重点领域，明确了自己的努力方向。
第三，《纲要》提出了实现社会主义现代化的发展战略。
中国特色社会主义事业发展的基本状态是“全面建设小康社会，到中心阶段基本实现现代化，到本世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。
这一发展战略本质上是一个科学的规划，为我们分阶段、有步骤地推进社会主义现代化提供了指导。
同时，《纲要》还提出了推动经济持续健康发展、“五位一体”总体布局、全面建设社会主义法治国家等一系列重要措施和战略。
通过学习，我深刻认识到社会主义现代化建设需要坚定的发展战略和科学的规划，这将对我个人的发展和社会的发展产生重要影响。
第四，《纲要》强调了全面深化改革的重要性。
改革是社会主义建设的动力源泉，要有勇气和智慧进行自我革命，解放思想、实事求是、与时俱进。
全面深化改革要从发展全局的高度，坚持和完善中国特色社会主义制度，推进经济体制、政治体制、文化体制的综合配套改革。
学习中国近现代史纲要心得体会【8篇】
学习中国近现代史纲要心得体会【8篇】学习作为一种获取知识交流情感的方式,已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容,尤其是在二十一世纪这个知识经济时代,自主学习已是人们不断满足自身需要,充实原有知识结构,获取有价值的信息,并取得成功的法宝.今天小编为各位搜集整理了学习中国近现代史纲要心得体会【8篇】,供您查阅.【篇一】学习中国近现代史纲要心得体会通过这一学期的学习,我深刻的认识到了近现代史教给我们的不仅是知识.古人云,以史为镜可以知兴替,学习历史的关键并非只掌握知识而在于隐藏在历史知识背后的思想.这种思想可以改变人们的观念,培养人们判断是非,分辨善恶的能力.而当人们的观念和思维方式发生改变时,他的行为方式必然随之发生变化,这就是我们学习历史的真正意义.【篇二】学习中国近现代史纲要心得体会虽然我是一个文科生,但是高考之后历史知识就忘的差不多了.大学后开设了>这门课,开始以为会跟高中历史一样枯燥无味,只是死记硬背一些时间,事件.但是后来发现,大学课堂展示方式多了,其中穿插着历史故事和视频,其实中国近现代史这门课挺有趣的. 〝以古为镜,可以知兴替.〞学习历史不仅可以知前事,也可以鉴今,所以说,学习历史是很重要的.通过大一上学期的学习,我不仅更加深刻的了解了中国近现代的兴衰,中国被压迫被奴隶的时代一些事,还深刻的体会到了中国人民在外敌面前展现出的不屈不挠的精神,同时被他们的爱国情怀感染,也学到了落后就要挨打,一个政策要符合这个国家的国情等,还更加体会到现在的幸福生活其实是来之不易的.总之,通过上学期的学习不管是知识上还是精神上都有很大的收获,当然,仅仅上学期的学习,我还不能很好的深入了解历史,我会更加努力的学好今后的课的.【篇三】学习中国近现代史纲要心得体会记得上小学的时候,除了动画片之外我喜欢的电视节目就是百家讲坛.那些名师大家凭借渊博的历史知识,深刻的历史见解,总是能够生动有趣地将历史的精华展现在我的面前.但当我上初高中时,我发现学校中历史的学习只是记忆一些历史知识来应对考试,毫无趣味可言,由于不想如此无味的学习,我成为了一名理科生.到了大学之后,我看到课程表上有近代史这门课,便顿感无趣,从小到大近代史学了这么多遍,竟还要重复.但当我真正坐到教室中后,赵教授的讲授勾起了我儿时的记忆,唤回了我对历史课堂的兴趣.大学的历史学习不再是简单的知识积累,更多的是切身的感受历史,全面的认识历史,深入的思考历史.通过描述历史中的细节小事,分析历史事件的前因后果,播放有关于历史事件的视频来让我们理解历史.这学期的学习让我更加懂得了落后就要挨打,懂得了近代中国的盲目自大导致了自己被西方列强的超越,懂得了政府的腐败有多么严重的后果;也体会到了中华民族积极求索的精神,体会到了中国人民不屈不挠的斗争精神,体会到了中国共产党的先进性与优越性.我相信历史的智慧是无穷的,虽然短短一学期的学习不能使我透彻的了解历史,但我今后也一定会继续在历史的长河中探寻历史的真谛.【篇四】学习中国近现代史纲要心得体会通过本学期>的学习,我了解到了不同于高中时代历史的学习,不是为了死记硬背的去考试,更多的是让我们以史为鉴,铭记使命,学习经验.而作为新时代的青年,我们责无旁贷的要学习历先进中国人的勇气,信念,敢为人先,不畏权势的品质,是他们的汗水和鲜血造就了这个美好和平的时代,才有了这个繁荣兴盛,愈加富强的中国.学习伟人,为祖国奉献自己的一份力量,应是我们的历史使命.【篇五】学习中国近现代史纲要心得体会我们学习历史,不只只在于了解历史知识,更重要的,过去,更是未来,甚至,未来比过去更是他的内涵.学习历史,知道发生的事,总结发生的事,分析发生的事,从而预测未发生的事.这不是一个人的经验,是无数人的智慧结晶.说了这么多,不过最重要的,我认为还是获得一种精神的升华,历史的熏陶.【篇六】学习中国近现代史纲要心得体会通过一个学期对中国近现代史纲要的学习,我对中国近现代史有了更加充分的了解.在整个学习过程中我感触最深的就是中国近代各阶层的救亡斗争和中国在抗日战争中的爱国精神.中国近现代各阶层展开的斗争包括洋务运动,太平天国,戊戌变法,辛亥革命,其中戊戌变法传播了西方的先进思想,辛亥革命彻底结束了封建统治建立了资产阶级民主共和国,推动了中国的进步.在抗日过程中,抗日民族统一战线的成立和共产党的敌后战场国民党的正面战场给侵略者沉重打击,中国抗日的成立是世界反法西斯斗争的重要组成局部,鼓足了半殖民半封建国家解放的勇气.同时,通过中国近现代史与十九大报告的学习,使我对共产党的理解进一步加深,我相信只要坚持坚持历史的正确方向,不忘初心,中国一定会不断开展.成为更加富强的国家.【篇七】学习中国近现代史纲要心得体会这学期学习的>,让我收获颇丰.就我个人而言,我是很喜欢历史的,时代的开展是有规律可寻的,我们可以从过去的历史中总结经验,来指导现阶段时代的开展.对于我们学生而言,或许我们还没有能力利用历史中的精华直接推动社会的开展,但是我们可以学习伟大历史人物的优秀品质,例如毛泽东的重实践,爱学习,肯思考,敢挑战的精神,从小就严格要求自己,将自己练就成建设祖国的栋梁.同时,学习历史的方法亦可以为我们的生活提供借鉴.对于历史人物或历史事件,我们倡导利用辩证的视角去评判,而在现实生活中我们也可以这样做来引导我们的美好生活,辩证地看待生活中的人和遇到的烦心事,减少生活中的阴天气.虽然>的学习时间只有半学期,但是我很喜欢老师的教学方式,尤其是上课时的小视频,极大调动了课上气氛,希望下学期还能和老师一起上课.【篇八】学习中国近现代史纲要心得体会通过本学期学习的>,让我对历史有了进一步的了解,也会多一点的思考,历史不只是故事,更是经验的借鉴,前人的失败,让我们学会反思,通过太平天国,我们知道农民不是改革的人选,通过辛亥革命的失败,我们也发现资产阶级也存在缺陷,正是这不断的反思,才让我们慢慢寻找到中国革命的正确道路,忘记历史等于背叛,但是也等于我们可能会在同一个地方跌两次跟头,只有牢记我们的历史,才能走得更远,一个遗忘历史的人是可悲的,因为他将不会知道前人所遗留的那种气魄与精神,我不要做那个可悲的人.很感谢老师的课,让我们看到过去,思考当下. 学习中国近现代史纲要心得体会【8篇】.doc。
我看《纲要》学习心得
我看《纲要》学习心得《纲要》是一本探讨中国社会主义建设道路的著作，以其系统性和科学性在党的历史上产生了重要影响。
通过学习这本书，我不仅深刻了解了中国社会主义建设的实践经验和理论基础，同时也得到了一些重要的启发和思考。
首先，我通过《纲要》进一步认识了中国共产党的领导地位和马克思主义的指导作用。
书中指出，中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，具有领导革命和建设的使命和责任。
同时，马克思主义是指导中国社会主义建设的科学原则和理论基础。
这一观点使我认识到，只有坚持党的领导和马克思主义，中国社会主义事业才能取得持续的成功。
其次，我在学习《纲要》中认识到中国社会主义建设所面临的一些基本问题和挑战。
书中提到，中国社会主义建设必须解决好生产力和生产关系的关系、经济建设和文化建设的关系、国家权力与地方权力的关系等。
这些问题的解决，需要我们运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，以及与时俱进的实践经验。
另外，我在学习《纲要》中对中国特色社会主义道路有了更加深入的理解。
书中指出，中国社会主义建设必须坚持“以经济建设为中心”，保持经济持续、快速、健康发展。
同时，还需要正确处理社会主义与市场经济的关系，注重发展生产力，提高人民生活水平。
这些思想对我来说是一个重要的启示，它告诉我，只有经济稳定发展，人民的物质生活才能得到改善，社会主义才能真正取得胜利。
在学习《纲要》的过程中，我还注意到中国社会主义建设中的一些重要原则和价值观。
例如，书中强调要坚持公有制经济的主体地位，坚持按劳分配原则，维护社会公平和正义。
这些原则和价值观使我认识到，在社会主义建设中，必须注重人的全面发展，倡导共同富裕和社会和谐。
此外，《纲要》还详细分析了中国社会主义建设所取得的一些重大成就和经验，如农村经济改革、城市经济改革、科技创新等。
通过学习这些实践经验，我认识到中国社会主义建设不是一成不变的，而是一个不断探索、创新的过程。
只有不断总结经验，及时调整策略，才能保持社会主义事业的前进动力。
读《纲要》心得体会5篇
读《纲要》心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《纲要》心得体会
学校管理有两个层面：宏观层面，就是政府对学校的管理，政府对
学校的管理主要是通过教育主管部门实现。
微观层面，就是学校自身的管理。
学校自身管理的核心是校长管理，因为我国中小学校实行校长负责制。
结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的
精
神，我向大家简要地汇报从宏观层面对学校管理的几点思考。
《纲要》中对学校管理的宏观层面提出的要求是, （三十八）推进政
校分开管办分离。
适应中国国情和时代要求，建
设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。
适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式, 避免千校一面。
（三十九）落实和扩大学校办学自主权。
政府及其部门要树立服务
意识，改进管理方式，完善管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项, 依法保障学校充分行使办学自主权。
扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权。
（四十五）健全统筹有力权责明确的教育管理体制。
以简政放权和
转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。
推进中央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。
（四十七）转变政府教育管理职能。
改变直接管理学校的单一方
式，综合应用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施, 减少不必要的行政干预。
概括起来就是通过政府放权，扩大学校的办学自主权。
一句话，简
政放权。
为什么要出这样一个改革措施呢?
从理论来看，简政放权是教育规律的客观要求。
XX总理一再强调，“让教育家办学，我这里所说的教育家可能不
是某些专业的专门家，但是他们第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身。
我们现在的教育确实存在许多问题，教育行政化倾向需要改变。
”
为什么温总理特别强调教育家办学呢？因为只有教育家办学才能丰
厚学校办学内涵，彰显办学特色，激发办学活力，营造百花齐放、生动活泼的教育局面；才能回归教育本质，实现“育人为本”的要求；才能充分发挥教育服务学生、服务社会的功能。
那么，什么样的人都能称做教育家呢？我认为教育家（不包括纯粹
的教育理论家）应当具备四个特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育实践（像苏霍姆林斯基之于帕夫雷什小学，张伯龄之于南开中学，陶行知之于晓庄师范），三是形成自主的理论成果和实践成果，四是其成果能够在不同层次的地区、国家、甚至国际上产生一定影响。
以上四点的核心是自主。
也就是说，没有办学自主权，就不能产生
教育家。
要培养教育家，就要创造适宜教育家成长的环境，政府就要简政放权，转变职能。
从现实来看，传统的教育管理体制扼杀了教育的活力和创造性，制
约了教育的健康发展。
《纲要》把管理体制改革作为一章来阐述，本身就说明了当前管得
过细、统得过死的管理体制已经造成了严重后果。
朱永新在今年两会期间接受记者采访时说，中小学可以称为“教育局办学”。
“一些中小学校长对我说，他们根本不是校长，最多是一个排课表的教务人员，因为一切都被教育行政部门规定了，上什么课，几点上课，几点放学，考什么内容，怎么考, 所有的一切，校长说了都不算。
”
传统的管理体制不改革，学校就不可能有活力，教育就不可能有真
正的变革。
造成这种后果是不是因为基层教育行政部门不愿放权呢？不是的,
基层领导根本不想这么忙。
放权，“非不想也，实不能也。
”中国的许多问题不是想不想的冋题，而是能不能的冋题。
基层教育行政部门到底能不能放权呢?
我的回答是，如果自上而下地放权，可以。
否则，基层教育行政部
门绝不能率先放权。
为什么呢?
因为制约的因素太多、太大。
具体来说，主要有四个方面的因素。
一是受行政管理体制的制约。
我国的行政管理体制是集权式行政管
理体制。
这种体制的显着特点就是，自上而下、绝对服从、越俎代疱、无所不管。
因此，只要中国集权式的行政管理体制不改革，基层部门单枪匹马是无法冲出重围的。
比如，教师的聘任应当是在教育主管部门的指导下，由学校自主决定，但现实是教育主管部门根本管不了，是人事部门在管。
每年新教师招聘，教育局都是在为人事局打工。
在这种情况下，说人事权下放，你怎么放？权力本来就不在你的手上，你放什么权？再比如，我们现在的各种创建，如平安校园、和谐校园、绿色校园、合格心理咨询室、人防示范校、科普示范校等等都是在为其他部门做嫁衣裳。
虽然这些创建对学校发展不是没有一点好处，但由于过多过滥、缺乏统筹，事实上已经给学校工作带来了很大的消极影响，基层学校对此苦不堪言。
但教育部门还不能不做。
二是受传统评价观念的制约。
在中国，什么样的官是老百姓心目中
的“好官”，最受老百姓景仰？是鞠躬尽瘁、死而后已型的。
典型代表，古有诸葛亮，今有周恩来。
大家细数一下新中国成立以来被大力宣传的焦裕禄、孔繁森、牛玉儒哪个不属于这一类？你不鞠躬尽瘁，上级领导不认可, 群众不认可，给你会怎么做?
其实，不鞠躬尽瘁，连领导自己也不认可。
许多领导不是这样向上
级和群众诉苦的吗：我没能功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳吧？你看看他
强调的是什么？是“劳”！中国传统文化使我们对官员的评价更多的注重过程，而不是结果。
如果确实“劳”了，而结果不如意，自己往往感觉比较安慰；如果没有“劳”，即使结果比较满意，也往往心含愧疚，觉得如果自己当初再多“劳”一点的话，结果可能会更好。
三是受国民劣根性的制约。
两千多年的集权政治，使中国国民普遍
形成了顺从、依赖的奴性心理。
为什么新课程主张的自主、合作、探究的理
念大家都说好，但就是落实不下去？一方面是因为教师不敢放，另一方面是因为放开后学生不会学。
没有了教师的灌输与强制，学生不知该如何是好。
实际上我们校长也是如此（我也是）。
绩效工资就是放权给校长操作的一项激励机制，但有几个校长充分行使了这项权力？要么一再请示领导明示，要么就按兵不动。
为什么会这样？缺乏担当的勇气。
希望领导承担责任，又希望领导放权给自己，这是一种普遍心态。
问题是，权力与责任是对等的，你不敢担当，你就不能行使相应的权力。
别看有的人天天抱怨没有权力，但真的给他权力，他还不一定敢要。
当然也有的人来者不拒，肆意妄为，最后身败名裂。
这就是国民的劣根性，爱走极端。
第四个方面的因素是，简政放权的实质是利益的再分配。
而利益的
分配从来就是最敏感、最困难的一件事。
综上所述，我认为简政放权只有自上而下进行才能实现，否则就是
空头支票。
因此，作为基层教育主管部门绝不能闻风而动，否则就要吃亏。
作为教育局机关工作人员绝不能放松要求，还要一如既往地做好本职工作。
至于如何来做，还是请领导给我们作指示。
谢谢大家!。