first aid 教案
人教版高中英语必修5《Unit 5 first aid》教案
人教版高中英语必修5《Unit 5 first aid》教案人教版高中英语必修5《Unit 5 first aid》教案【一】一、教学内容分析本单元以“急救”为中心话题。
本案例把教材的Warming up 和Reading部分结合起来，旨在通过教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关first aid的知识，根据不同情况提出急救措施。
同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识，意义重大。
二、教学目标1、语言目标：学习掌握教学内容中的重点字、词、句;2、能力目标：阅读速度和技巧的训练;3、情感目标：教育学生帮助他人于危急时的良好情操;通过讨论等小组活动培养协作精神;通过课堂教学活动激发学生英语学习兴趣。
三、学习者特征分析所执教的班级学生是我从高一开始教的，到了高二已经有了一定的英语基础。
该班学生的主要特点是能讲敢讲(我在这方面一直鼓励学生)，课堂气氛活跃。
本单元的教学内容与生活实际相结合，学生比较熟悉这个主题内容，也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。
四、教学策略选择与设计教学策略主要以任务型教学(Task-based Teaching)为主，通过多媒体课件以及安排多个课堂教学活动贯穿整个课时，侧重培养学生的阅读能力。
五、教学重点及难点教学重点：帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标教学难点：1.学生阅读能力的培养，运用文中信息解决问题的能力;2.掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施;3.能学会急救知识和相关急救措施的英语表达。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1. Leading-in1. Greetings2. What words can you think of when talking about home accidents and first aid?3. First aid quiz (according to the pictures shown on Page 33)4. Definition of first aid: a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found.GreetingsBrainstorming(cut, nosebleed, choking, burn...)Watch, read and think, then work in groups to make the choicesRead aloud and understand the definition通过问题自然引入本课内容日常急救知识小测试，使学生自然顺利进入新课学习让学生朗读理解定义Step 2. Pre-readingPresent the picture on Page 33 and ask the students to answer the questions of Pre-reading.Ask the students to look at the title and subtitle, and predict: What may be written in the text? Look at the picture carefully and discuss in groups. Choose one student to give the answers. (Answers can vary)Students look at the title and subtitle and give their prediction. 利用课文图片导入主题：FIRST AID FOR BURNS 培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力，也激发学生进一步阅读以验证预测Step 3. While-readingReading for general idea1. Make the students to skim the passage in limited time and get a general idea, then ask the students to divide the passage into 5 parts.2. In which order are these topics covered in the text?(Page 35)Reading for details (Get the students to read the text part by part)1. Ask the question:What is skin? What can get the skin burned? What is the function of the skin?2. Types of burns and their characteristics. Do Ex.2 of Page 35.(Label the pictures)3. Answer the following questions. (Ex.3, Page 35)Students skim the passage to find the answer.Students work individually to give the right answers.Students read and find out the answers. Do related exercises.限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意独立完成，培养学生独立学生的能力，同时也是为了充分了解学生的课文理解情况培养学生把握文章细节的能力; 培养学生通过阅读寻找所需信息的能力; 培养学生根据信息进行判断的能力Step 4. Post-reading1. Give a few minutes for the students to read after the tape.2. Ask the students to judge the treatments of Ex.4.3. Ask the students to practise to give first aid treatments to different burns and then act it out.Students read aloud after the tape.Students read and make their judgement.Students practise in groups and act. 语音语调锻炼，同时也使得学生进一步理解所学课文本环节为输出阶段，目的在于检查学生的学以致用创设活动任务，培养学生解决实际问题的能力Step 5. Homework1. Get more about first aid from the newspaper, magazine or the Internet.2. Find out the important and difficult words and expressions to you and finish exercises on page 36.Students get ready for homework. 所布置的作业把学生的学习任务从课堂延伸到课外，有利于巩固课堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识七、教学评价设计评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。
Unit-5-First-aid-教案
Unit 5 First aidⅠ. 单元教学目标技能目标Skill Goals▲Talk about first aid and medicine▲Practice expressing giving instructions▲Learn about Ellipsis▲Practice instructional writing: first aid instructions for particular injuries Ⅱ. 目标语言功能句式Expressing instructionsGive others your positive suggestions or orders We / You should / ought to ...Please do ...Make sure ...You must / have to / ought to ...You must never ...You ought never to ...Give others your negative suggestions or orders You should not ...You ought not to ...Please don’t ...You should never ...You must / should never to ...词汇1．四会词汇aid, injury, bleed, ankle, choke, blood, bloody, burn, organ, poison, ray, treatment, liquid, radiation, mild, iron, tissue, electric, swell, damage, jewellery, squeeze, w ound, bandage, s ymptom, kettle, wrist, damp, sleeve, throat, present, ceremony, bravery, towel, pressure, ambulance, authentic 2．认读词汇sprain, essential, layer, heal, blister, watery, char, nerve, ointment, infection,label, Jason, Slade, stab, scheme, bruise3．词组first aid, fall ill, electric shock, squeeze out, over and over again, in place, a number of, put one’s hands on, catch fire, ought to, have to, stay calm, keep in mind, manage to, flow out, die of4．重点词汇injury, bleed, swell, damage, wound, damp, throat, present, bravery, should, ought to, make sure, have to语法Learn about Ellipsis重点句子1. Burns are called first degree burns, second degree burns or third degree burns. P342. These burns affect both the top layer of the skin . P343. John was presented w ith his award at a ceremony which recognised the bravery of ten people who had saved the life of another. P384. They discovered that Anne Slade, mother of three, had been stabbed repeatedly with a knife. P385. It was John’s quick action and knowledge of first aid that saved Ms Slade’s life. P38Ⅲ. 教材分析和教材重组1. 教材分析本单元以“急救”为中心话题，旨在通过单元教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关first aid的知识，根据不同情况提出急救措施，能牢固地掌握构词法和省略句，能写急救措施。
first aid词汇教案
first aid词汇教案一、教学目标。
1. 学生能够正确发音、识别“first aid”相关词汇的词性。
2. 学生能够理解并运用这些词汇进行简单的交流表达。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 掌握“first aid”相关词汇的发音和词性。
- 能够准确记忆词汇的拼写。
2. 难点。
- 对一些专业性较强的词汇（如“ambulance”）的理解与运用。
三、教学方法。
讲授法、练习法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程。
1. 导入（3分钟）- 通过展示一些急救场景的图片或视频，引出“first aid”这个话题，提问学生是否了解急救相关的英文表达，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇讲解（20分钟）- first aid [fɜːst eɪd]- 发音：[fɜːst]，先发“f”音，然后是长元音“ɜː”，最后是“st”的清辅音组合；[eɪd]，由双元音“eɪ”和“d”音组成。
- 词性：名词短语，意为“急救”。
例如：Everyone should learn some first aid knowledge.（每个人都应该学习一些急救知识。
）- aid [eɪd]- 发音：[eɪd]，双元音“eɪ”加上“d”音。
- 词性：可作名词和动词。
- 名词：意为“援助；帮助；助手”。
例如：With the aid of my friends, I finished the work on time.（在我朋友们的帮助下，我按时完成了工作。
）- 动词：意为“帮助；援助；有助于”。
例如：We should aid those in need.（我们应该帮助那些有需要的人。
）- injury ['ɪndʒəri]- 发音：['ɪndʒəri]，先发“ɪn”音，然后是“dʒ”音（类似汉语的“机”），再发“ə”音，最后是“ri”音。
- 词性：名词，意为“伤害；损害”。
例如：He got a serious injury in the accident.（他在事故中受了重伤。
英语教案-Firstaid.docx
英语教案一Firstaid英语教案一Firstaid教学目标Teachingaims通过本单元的教学，学生了解有关急救的常识，在生活中如何处理一些突发事件，然后实施紧急救护等总结，归纳情态动词的用法，如：should/shouldn ' t ;must/mustn" t; oughtto等表示义务和责任的用法。
Teachingimportantanddifficultpoints1. Wordsknee, st订1,bite( bit, bitten/ bit), lay(la id, laid), mo uth-to-mout h,bum, cut, e lectric,con tainerpool, breathe, wit hin, handker chief, wound ,safety, wir e, guard, sid eway, firm, f irmlywherev er, stomach, injure, inju red, injury, poison, quan tity, nearby2.Phrasesfirstaid,ou ghtto, medic alcare, bymi stake, payat tentionto, i nashortwhil e,dealwith, takeiteasy, runningwate r, outofone" sreach, thro wup, holdup3 ・ Usefulexpr essionsWe mustcarryhe rtothesideo ftheroad・Youmustn" tm ovesomeonei ftheyarebad lyhurt.Pa rentsshould knowsomef ir staid.You shouldn" tge tupifyouare badlyhurt.I oughttogoho me.Ihavet ocooksupper formygrandm other・4. Gra mmarRevis eModalVerbs :must, shoul dStudyMod alVerb:ough tto教学建议课文建议教师安排学生大声朗读课文，理解课文含义，通过阅读，教师对学生可小组讨论，提问，口语练习，复述急救方法等，教师给学生展示几组图片，帮助学生学会一般的急救措施和家庭安全常识。
firstaid阅读教学设计
firstaid阅读教学设计教学设计：First Aid 阅读导语：First Aid（急救）是一项基本的生存技能，它可以在紧急情况下拯救生命。
阅读与理解First Aid的相关知识对每个人来说都是至关重要的。
本文将通过一系列的阅读活动和教学策略，帮助学生掌握First Aid 的基本概念和操作技能。
一、前期准备：1. 准备教材：教师可以选择一些与First Aid相关的文章、故事或案例，确保内容简洁明了，容易理解。
2. 确定教学目标：学生能够理解First Aid的重要性，掌握基本的First Aid知识和技能。
二、活动一：预测猜测（Predicting and Guessing）步骤：1. 教师将一段关于First Aid的文章分成几个段落，删去每个段落的最后一句话。
2. 学生阅读文章，并根据上下文猜测被删去的句子内容。
3. 学生将自己的猜测写在纸上，并与同桌分享。
4. 教师呈现完整的文章，学生核对自己的猜测并讨论正确答案。
5. 学生讨论文章中哪些地方可以进一步解释或扩展。
三、活动二：交际阅读（Interactive Reading）步骤：1. 教师备足First Aid相关短语和词汇的卡片，例如：“apply pressure”（压迫止血），“perform CPR”（进行心肺复苏）等。
2. 学生分成小组，教师分发一篇与First Aid相关的文章。
3. 学生阅读文章并标出不了解的单词和短语。
4. 学生根据自己的理解，使用卡片上的短语和词汇填写文章中的空白处。
5. 不同小组之间分享答案，教师纠正并解释正确答案。
四、活动三：信息交流（Information Exchange）步骤：1. 教师将一份First Aid相关的文章分成若干段落，并在每个段落末尾加上几个问题。
2. 学生分成小组，每个小组负责阅读并回答一个段落末尾的问题。
3. 学生互相交流各自的答案，并对不同答案进行讨论。
4. 教师引导学生就答案进行辩论，鼓励学生提供合理的解释和证据。
first aid 的阅读教学设计
first aid 的阅读教学设计First Aid的阅读教学设计一、引言在生活中，我们时常会遇到各种意外伤害的情况，因此学会急救技能是非常重要的。
而了解急救知识，则需要从阅读开始。
本文旨在设计一份涵盖First Aid（急救）主题的阅读教学方案，帮助学生提高阅读理解能力的同时，掌握基本急救知识。
二、教学目标1. 掌握与First Aid（急救）主题相关的常见单词和词组；2. 能够通过阅读文章，理解基本的急救知识；3. 提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
三、教学准备1. 预先准备一篇相关主题的急救文章，内容涵盖常见的急救场景和措施；2. 制作单词卡片，包括本文中出现的生词和相关词组；3. 准备填空练习和问题解答的活动。
四、教学过程1. 导入活动利用生动有趣的图片或故事开场，引发学生对急救知识的兴趣，激发他们的思考。
2. 单词与词组学习在投影屏幕上展示单词卡片，并逐一介绍单词和词组的含义、用法以及发音。
让学生跟随发音并复述。
确保学生掌握相关词汇。
3. 阅读文章在学生阅读之前，可以提供一份相关的预习问题，引导他们在阅读中寻找答案。
学生们可以独立阅读或合作阅读，了解文章的主要内容和结构。
4. 阅读理解练习a. 填空练习：提供一份和文章相关的填空练习，要求学生基于文章内容填写正确的单词或短语。
b. 问题解答：设计一系列开放性问题，引导学生深入思考，比如“你认为掌握急救知识对社会有什么影响？”等。
5. 小组讨论与分享将学生分成小组，要求他们在小组内分享对文章的理解和回答问题的思路，鼓励他们相互讨论、互相学习。
6. 总结与巩固通过师生互动讨论的形式，总结本堂课所学到的急救知识和阅读技巧，并鼓励学生回家继续拓展相关知识。
五、教学评估1. 在课堂结束前，进行一个简短的测试，检查学生对本文所学内容的掌握程度。
2. 提供一篇其他主题的文章，请学生以小组形式分享对文章的理解并回答相关问题，评估学生在阅读理解上的表现。
Unit8FirstAid（人教版高二英语上册教案教学设计）
Unit8FirstAid（人教版高二英语上册教案教学设计）一、教材分析本单元的中心话题是 First Aid, 具体涉及关于动物咬伤、烧伤、刀伤和中毒等的一般急救常识。
此外还介绍了家庭安全须知，急救的重要性等。
语言知识和语言技能都围绕这一中心话题设计。
1. Warming up由两个部分组成，第一部分设计了六张事故情景，他们分别是溺水、交通事故、烧伤、划伤、噎塞等常见场景。
要求学生看图讨论：遇到这些紧急情况应怎么处理，平时怎样能避免这些事故的发生；第二部分让学生讨论遇到上述情况应该如何处理，如何避免这些情况，关于急救自己知道哪些知识，以及急救时可能会用到哪些词汇等。
这些活动都来自于生活，容易引起学生对急救的思考，引起学生参与本单元话题讨论的兴趣，对本单元的学习起到了热身作用。
2. Listening部分可在热身的基础上，以听的形式进一步了解“急救”常识，共有两段对话。
第一段是一个父亲和被狗咬伤的儿子在医院与护士之间的对话；第二段是一个两岁半的女孩误喝墨水，母亲带她上医院时与护士的对话。
通过训练，提高学生听力水平。
3. Speaking部分是有关家庭安全须知，要求学生学习运用“应该做什么，不应该做什么”的表达方法；学生两人一组，互相告诉家庭安全须知，提出忠告，课文列举了一些常用的句型作为参考。
4. Pre-reading呈现了有关急救的三个写作提纲，要求学生不读课文思考“假设让你写一篇有关急救的文章，你会选择使用三个中的哪一个提纲？”第二个问题是让学生预测本单元的阅读文章会使用三个提纲中的哪一个，并给出理。
这些活动的目的是让学生体会文章的构思过程，学会根据主题先列提纲，根据提纲阐述理由或细节，为学生阅读下文起引导作用。
5. Reading是一篇介绍急救的文章，标题是DR ABC，具体介绍急救的重要性，如何进行急救，急救时注意DR ABC：D代表Danger(危险)， R代表Response(反应)， A代表Airway(呼吸道)，B 代表Breathing（呼吸），C代表Circulation（血液循环），以及如何进一步急救等一些急救基本常识和步骤，使学生了解急救对病人的重要性及基本急救知识，以便他们运用于生活实际。
高中高三英语教案：First aid
高中高三英语教案：Firstd一、教学目标1.让学生掌握firstd相关的词汇和表达方式。
2.培养学生运用所学知识进行实际情景交流的能力。
3.增强学生对突发状况的应对意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：firstd相关词汇和句型的学习，实际情景的模拟交流。
2.教学难点：firstd实际操作步骤的理解和掌握。
三、教学准备1.教学课件2.实物道具（如绷带、急救包等）3.视频资料四、教学过程Step1：导入1.利用图片或视频资料，展示firstd的场景，引导学生关注。
2.邀请学生分享自己遇到的紧急情况及处理方法。
Step2：词汇学习1.教师展示firstd相关词汇，如：bandage（绷带）、firstdkit （急救包）、callanambulance（叫救护车）等。
2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
Step3：句型学习1.教师展示firstd相关句型，如：Whatshouldwedoif?（如果我们遇到……，我们应该怎么做？）、Pleasecallanambulance.（请叫救护车。
）等。
2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3.学生分组进行句型接龙游戏，巩固记忆。
Step4：情景模拟1.教师将学生分成若干小组，每组选一个组长。
2.教师提供不同的firstd情景，如：有人受伤、有人晕倒等。
3.各小组根据情景，用所学的词汇和句型进行交流，寻求解决问题的方法。
4.教师巡回指导，给予每组评价和建议。
Step5：实战演练1.教师邀请几名学生上台，进行firstd实际操作演练。
3.教师点评学生的操作，指出需要注意的地方。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置课后作业：写一篇关于firstd的短文，介绍自己在紧急情况下的应对方法。
五、课后作业1.写一篇关于firstd的短文，介绍自己在紧急情况下的应对方法。
2.搜集更多firstd相关资料，与同学分享。
六、教学反思1.本节课通过情景模拟和实战演练，让学生在实际操作中掌握firstd的相关知识和技能。
First Aid教案(通用2篇)
First Aid教案（通用2篇）First Aid教案篇1first aid教案teaching planunit 8 first aidreading dr abcteaching objectivesknowledge objectives1. enable the students to realize the great importance of time in emergency.2. let the students know more about first aid.3. help the students to master some useful words and expressions.ability objectives1. improve the students’ reading ability.2. improve the students’ speaking ability, listening ability and writing ability.3. train the students’ ability of co-operation.moral objectivesmake the students learn to care for others and be helpful.teaching important points1. improve the students’ reading ability.2. how to give first aid.3. useful words and expressionteaching difficult points1. how to give first aid.2. key words and expressionsteaching methods1. task-based preview assignments2. students-centered activitiesteaching procedurestep1: warming upshow some pictures and ask the students to think of some words or phrases related to the scenes.what will you do when you happen to see those scenes above?step2：skimmingask the students to skim the passage and then answer this question:1. what is first aid in your opinion?2. what does dr abc stand for?3. what should you do if you find a person who has stopped breathing?a. run to find help.b. try to start his or her breathing, using mouth-to-mouth way.c. take him or her to hospital at once.4. what should you do if you find whose leg is bleeding?a. tie a piece of cloth round the leg above the bleeding point.b. do nothing. just send him to hospital at once.c. press firmly on the bleeding point using a clean handkerchief.5. what should you do if a person has drunk poison by mistake?a. make the person drink more water.b. take the person and the container to hospital.c. leave the person there and call the first aid centre6. what should you do if you find a person has been trapped undera car?a. try to pull him / her out.b. leave him / her there and drive the car away.c. find enough people to lift the car safely.step3: detailed readingactivity1:read the passage carefully and divide it into several parts and give the main idea of each part.part1 (para1): the importance of first aid.part2 (para2): keep calm when dealing with an emergency.part3 (para3-5): the principles of giving first aid: dr abc.part4 (para6): how to give a person first aid.activity2:read the passage again and explain what the people are doing in the pictures on page 60.activity3:interview:perform an interview with your partner, one as a reporter, the other a doctor and ask how to give first aid using the structure below.first, you shouldsecond,third,fourth,last,activity4:group work:suppose there is a certain accident. (show the picture) act out the scene and makeconversations possibly match the picture.step4: language points1. upside down: the kite hang upside down from a tree.2. witness (vt.) : he witnessed how the accident happened.3. seconds count:seconds count in an emergency: every second is importantwhat else do seconds count? --in a basketball game, in the war...etc..:4. keep in mind: bear in mind: keep in mind that this selection will affect both your download and upload speeds.5. recommend: this book is recommended by mr. john.6. make sure that-clause: will you make sure that he has come back?7. calm: he always keeps/ stays calm in an emergency.8. panic: in case of fire, don’t panic.9. on the way: he is on the way to successon the way to doing sth: he is on the way to becoming a doctor.10. save one's life: she saved an old man from the fire.step5: homework1. find all the clauses with “if” and analyze them.2. do the exercise 2 on page 61.3. use the letters dr abc to tell your parents how to give first aid.First Aid教案篇2unit 5 first aidpart 1 teaching design第一部分教学设计period 2 a sample lesson plan for learning about language(ellipsis)introductionin this period students will be warming up by discovering useful words and expressions. then they shall be reading and thinking, dealing with ex. 1, 2 and 3 on page 37and going over the ready used materials for ellipsis. the class is to end by students doing exercises.objectives■to help students learn about ellipsis■to help students discover and learn to use some useful words and expressions■to help students discover and learn to use some useful structuresprocedures1. warming up by discovering useful words and expressionsturn to page 36 and do ex. 1 and 2 first. check your answers with your classmates’.2. reading and thinkingturn to page 34 and read the text of first aid for burns. as you read on, pay attention to the ellipsis of sentence.for reference:you can get burned by hot liquids and steam. burns are calledfirst degree, second degree or third degree burns. these burns are not serious and should feel better within a day or two.3.dealing with ex. 1, 2 and 3 on page 37turn to page 37. in ex.1, you have to look at the differences between sentences a and b; which sentence is better and why it is better. the sentences in ex.2 are all correct but they sound awkward because they have unnecessary words in them. you should take out theunnecessary parts. each sentence in ex.3 has ellipsis. this exercise sees whether you know which words have been omitted.4. going over the ready used materials for ellipsis省略是为了避开重复、突出新信息并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。
First;aid知识点复习教案
First Aid 知识点复习教案第一章：急救概述1.1 急救的概念解释急救的含义和重要性强调急救在意外和紧急情况中的作用1.2 急救原则介绍急救的三个原则：快速、准确、安全解释如何在紧急情况下保持冷静和有条不紊1.3 急救人员的要求讨论成为一名合格急救人员所需的技能和素质强调急救人员应具备的知识和培训要求第二章：评估和呼救2.1 评估伤者状况介绍如何对伤者进行快速评估强调评估伤者意识、呼吸和脉搏的重要性2.2 呼救教授如何拨打紧急电话号码（如911或当地的紧急服务号码）强调提供清晰、准确的信息给接线员2.3 保护现场和安全介绍如何在现场保护自己和伤者的安全强调避免移动受伤者除非必要第三章：心肺复苏（CPR）3.1 心肺复苏的基本概念解释心肺复苏的含义和重要性强调CPR在心跳呼吸停止时的救命作用3.2 正确进行心肺复苏的步骤教授正确的心肺复苏步骤，包括按压和人工呼吸强调按压的深度和频率以及人工呼吸的方法3.3 使用自动体外除颤器（AED）介绍自动体外除颤器的作用和使用方法强调AED的普及和其在心跳骤停时的救命作用第四章：止血和包扎4.1 止血方法教授如何正确进行指压止血和绷带止血强调选择合适的止血方法和根据情况调整4.2 包扎技巧介绍如何正确进行包扎，包括环形包扎和螺旋包扎强调包扎的松紧度和固定方法4.3 处理出血伤口教授如何清洁和处理出血伤口强调避免感染和保护伤口的措施第五章：骨折和关节损伤5.1 骨折和关节损伤的识别介绍如何识别骨折和关节损伤的症状和迹象强调及时处理和避免进一步损伤的重要性5.2 骨折和关节损伤的固定教授如何使用夹板和绷带固定骨折和关节损伤强调固定方法的准确性和安全性5.3 处理关节扭伤和脱臼介绍如何处理关节扭伤和脱臼的情况强调及时就医和避免进一步损伤的措施第六章：常见的外伤处理6.1 烧伤处理介绍烧伤的分类和程度教授烧伤的急救处理方法，如冷却、清洁和覆盖6.2 切割伤和刺伤处理介绍切割伤和刺伤的急救处理步骤强调止血、清洁和防止感染的重要性6.3 眼睛受伤的处理教授眼睛受伤的急救处理方法，如保护眼睛、避免揉擦和尽快就医第七章：中毒和过敏反应7.1 中毒的识别和处理介绍中毒的症状和迹象教授中毒的急救处理方法，如立即催吐、提供解毒剂和寻求医疗帮助7.2 过敏反应的识别和处理介绍过敏反应的症状和迹象教授过敏反应的急救处理方法，如使用肾上腺素自动注射器和寻求医疗帮助第八章：常见疾病发作的处理8.1 心脏病发作的处理介绍心脏病发作的症状和迹象教授心脏病发作的急救处理方法，如立即拨打急救电话和提供心肺复苏8.2 癫痫发作的处理介绍癫痫发作的症状和迹象教授癫痫发作的急救处理方法，如保持冷静、防止受伤和提供必要的支持第九章：儿童和婴儿急救9.1 儿童和婴儿心肺复苏介绍儿童和婴儿心肺复苏的差异和特殊要点教授正确进行儿童和婴儿心肺复苏的步骤和技巧9.2 儿童和婴儿的窒息处理介绍儿童和婴儿窒息的症状和迹象教授儿童和婴儿窒息的急救处理方法，如背部拍打和胸部推压9.3 儿童和婴儿的外伤处理介绍儿童和婴儿外伤的急救处理方法，如骨折固定和伤口包扎第十章：急救场景模拟和实战演练10.1 急救场景模拟的重要性强调急救场景模拟对提高急救技能的重要性讨论模拟场景的种类和目标10.2 急救实战演练的步骤教授如何进行急救实战演练，包括场景设置、角色分配和操作流程10.3 急救演练的评估和改进介绍如何对急救演练进行评估和改进，以提高急救人员的应对能力第十一章：灾难和大规模伤亡事件11.1 灾难应对准备讨论灾难应对的准备工作，包括应急物资和个人保护装备的准备强调灾难发生时的安全转移和避难所选择11.2 大规模伤亡事件的处理介绍大规模伤亡事件的特征和处理原则教授如何进行快速评估、优先级划分和资源分配11.3 搜救行动介绍搜救行动的基本原则和方法强调搜救过程中的安全意识和团队合作第十二章：特殊环境下的急救12.1 水上急救教授水上急救的基本知识和技能，如救生员职责和水中救生技巧强调水上安全规则和预防措施12.2 高空急救介绍高空急救的特殊问题和处理方法强调使用安全设备和正确的安全操作程序12.3 野外急救讨论野外环境中的急救知识和技能，如处理野生动物伤害和极端天气条件强调野外生存技巧和紧急避难所建设第十三章：急救通讯和记录13.1 急救通讯技巧教授急救人员在现场通讯的技巧，包括清晰、准确地传达信息强调通讯设备和工具的使用13.2 急救记录的重要性讨论急救记录的必要性和作用教授如何准确记录急救过程中的关键信息第十四章：急救法律和伦理问题14.1 急救法律问题讨论急救人员在工作中的法律责任和限制强调遵守法律规定和保护自己的知识14.2 急救伦理问题介绍急救人员在处理紧急情况时可能遇到的伦理问题讨论伦理决策的原则和道德责任14.3 患者权利和隐私保护强调患者权利和隐私保护的重要性教授急救人员如何尊重和保护患者权利第十五章：急救培训和持续教育15.1 急救培训方法介绍不同的急救培训方法和教学技巧强调实践操作和模拟演练的重要性15.2 急救培训课程设计讨论急救培训课程的设计和结构，包括理论学习和实践操作强调课程内容的实用性和针对性15.3 持续教育和技能保持强调急救人员需要持续学习和更新知识讨论持续教育的方法和途径，如研讨会、在线课程和实战演练重点和难点解析本文主要介绍了First Aid知识点复习教案，包括急救概述、评估和呼救、心肺复苏（CPR）、止血和包扎、骨折和关节损伤、常见的外伤处理、中毒和过敏反应、常见疾病发作的处理、儿童和婴儿急救、急救场景模拟和实战演练、灾难和大规模伤亡事件、特殊环境下的急救、急救通讯和记录、急救法律和伦理问题以及急救培训和持续教育等十五个章节。
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Teaching Plan
Name: Tang xiaoyan
Title: Unit15 First Aid
Class: 0614
Date: May 18, 2007
Teaching Objective:
1.To master the main idea of the text.
2.To let the students know how to do first aid.
3.To effectively train students’ abilities of listening, speaking, reading
and writing.
Difficulties and Emphasis:
1.To learn the details of the text and have a further understanding of
the text.
2.To discuss and demonstrate how to do first aid.
Teaching Aids:
a computer, a projector, a tape recorder, a tape.
Teaching Procedure:
Step I Lead-in
Raise a question: What’s the most valuable thing in your opinion?
Step II Revision
Review the words while look at the pictures. Choose one word to
describe one picture.
Step III Pre-reading
Raise three questions before listen to the tape:
1. What’re the conception & goal of first aid?
2. What’re the three important things to do in case of an accident?
3. What’s the advice for dealing with common injuries?
Step IV Reading
Listen to the tape, and get further into the text to answer the three questions above.
1.Conception: the aid that can be given to a sick or an injured person before any other help arrives.
Goal: To prevent death and to prevent injures from becoming worse.
2.Explain and demonstrate the three important things in case of an accident. Then give the key words to let students retell.
a. check…, open… and make sure…
b. start… at once
use the mouth-to-mouth way: lay, close, breathe, repeat
c. stop…：press, hold, hold up
3.Go further into Part3 through some questions and illustrations.
Q1: How to deal with a simple cut?(A)
A. Wash the area of the cut, dry it and cover it with a piece of dry clean
cloth.
B. Run to find help.
C. Do nothing. Just send him to hospital at once.
Q2: How to deal with burns and scalds?(A)
A. put in cold water to cool the area of skin at once.
B. put some oil or ointment on it
Q3: How to deal with animal bites?
If bitten by a dog, wash the bite under cold running water and bandage it. See a doctor as soon as possible.
If bitten by a snake, go to a doctor at once. Describe what kind of snake it was.
Step V Consolidation
Introduce first-aid kit and let student deal with fracture through a flash.
Step VI Group work
Suppose you are making a TV program. Some experts are invited to introduce first aid.
Scene 1: If someone has been hurt in a accident, ……
Scene2: If someone has been burned in kitchen, ……
Scene3:If someone has been bitten by a dog, ……
Scene4: If someone has drowned, ……
Step VII Added materials about first aid
Step VIII Summary
Step IX Assignment
Write a letter to your friend, in which you can share some knowledge about first aid with him / her.。