数字化学习系统-01
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信息技术学科核心素养
以“浓缩+拼盘”的方式。讲解计算机软、硬件技术基础的各种内容，如计算机系统组
02 成、操作系统、数据库、计算机网络、信息安全等，几乎涵盖了计算机专业的所有核心
课程。
03
以计算学科教育研究的高度，讨论计算学科的形态、计算学科的知识矩阵、计算科学哲 学计算学科方法论等，“著作”色彩很浓。
04
在“狭义计算思维”的某些方面做挖掘和整理，给人以新颖的感觉。“计算机思维”或 “程序思维”更浓，“计算思维”不足。
第一季度
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数字化学习与创新-能
3341 力培养
1 情景任
务驱动
通过精心创设符合学生实际情况和能力的问题教 学情境，将教学内容巧妙地融入现实生活实际问 题的解决中。
教师应当通过设计一些问题情境，让学生进行动 手实践，从而理解、掌握所学知识和提高操作技 能水平，加强动手实践能力。
2 实践探
3 信息意识的阶段性
湖北省信息技术课程内容标准（七、八年级）：
学习阶段
合格标准
优秀标准
7-8年级
三级水平
四级水平
项目 信 息 意 识
四级等级水平描述 （1）对较为复杂的信息，能采用多种方法（三种以上）甄别信息、判断价值。 （2）结合具体实例，判断自己和他人信息选择的水平，给予适当评价。 （3）对较为复杂的信息问题，能选择合适的信息资源和信息技术工具提出解决 策略。
（1）能理解信息的载体依附性，能准确区分载体和信息。 （2）初步理解信息加工的意义和价值，认识信息加工对信息的增值作用。 （3）能理解和分析信息的特征，能判断信息的价值和时效。
3 信息意识的阶段性
湖北省信息技术课程内容标准（五、六年级）：
学习阶段
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人才挑战与解决方案
挑战
企业缺乏具备数字化技能和知识 的人才。
解决方案
总结
人才是数字化转型的核心资源， 解决方案需要关注人才的引进和
培养。
安全挑战与解决方案
挑战
数字化转型进程中面临数据安全、网络安全和隐私保护等安全问 题。
解决方案
建立完善的安全保证体系，加强数据加密和隐私保护措施，提高安 全防范意识。
将更加广泛和深入。
数据将成为重要的生产要素
02
随着数据价值的不断提升，数据将成为企业重要的生产要素，
数字化转型将更加重视数据的管理和利用。
人工智能和区块链等技术将进一步融会
03
未来数字化转型将更加重视人工智能和区块链等技术的融会应
用，以实现更高效、更安全的数据处理和利用。
THANK YOU
感谢各位观看
数字化转型的实践经验与教训
数字化转型需要以用户需求为导向， 重视用户体验和个性化需求，提高产 品和服务的质量和竞争力。
数字化转型需要重视数据安全和隐私 保护，确保用户数据的安全和合规性 。
经验一
经验二
教训一
教训二
数字化转型需要企业高层领导的支持 和推动，建立跨部门的数字化转型团 队，确保转型的顺利进行。
数字化转型进程中可能会遇到技术、 人才、资金等方面的挑战，需要提前 计划和应对。
04
数字化转型的挑战与解决方案
技术挑战与解决方案
01
02
03
挑战
企业面临技术落后、系统 老旧、无法满足数字化需 求的问题。
解决方案
采取新技术和解决方案， 如云计算、大数据、人工 智能等，进行系统升级和 数字化改造。
总结
技术挑战是数字化转型中 最为常见的问题，解决方 案需要关注技术的更新换 代和升级改造。
学习元原型系统介绍
学习元原型系统可以帮助在线教育平台实现学习资源的有效管理和利用，提高学习 资源的利用率和学生的学习效果。
学习元原型系统能够支持多种学习模式，如自主学习、协作学习和探究学习等，有 助于培养学生的创新能力和实践能力。
企业培训
企业培训是企业发展的重要组成部分，学习元原型系统为企业提供了更加便捷和高效的学习培训解决 方案。
培养自主学习能力
学习元原型系统鼓励学生自主选择学 习内容和学习方式，培养他们的自主
学习和终身学习能力。
提升学习效率
通过智能化的学习推荐和学习过程管 理，学习元原型系统能够帮助学生更 高效地掌握知识和技能，减少无效学 习时间。
促进教育公平
学习元原型系统打破传统教育资源的 地域限制，让更多地区和层次的学生 都能享受到优质的教育资源，促进教 育公平。
建立教育资源的评价和推荐机制，根据用户需求 和学习效果，为用户推荐优质教育资源。
03 资源优化与更新
定期对教育资源进行优化和更新，确保资源的时 效性和准确性，提高学习效果。
06
结论
学习元原型系统的重要价值
促进个性化学习
学习元原型系统能够根据学生的个性 化需求和学习风格，提供定制化的学
习资源和路径，提高学习效果。
学习元原型系统能够适应不同年龄段和学习阶段的学习者，满足他们多样 化的学习需求，帮助他们不断提升自身素质和能力。
学习元原型系统有助于促进终身学习的普及和发展，提高社会整体的知识 水平和文化素养。
学习元原型系统的未来发展
05
与挑战
技术创新与升级
01 人工智能技术
利用人工智能技术提升学习元原型系统的智能化 水平，实现个性化推荐、智能问答等功能。
02 虚拟现实与增强现实
学习元原型系统能够支持多种学习模式，如自主学习、协作学习和探究学习等，有 助于培养学生的创新能力和实践能力。
企业培训
企业培训是企业发展的重要组成部分，学习元原型系统为企业提供了更加便捷和高效的学习培训解决 方案。
培养自主学习能力
学习元原型系统鼓励学生自主选择学 习内容和学习方式，培养他们的自主
学习和终身学习能力。
提升学习效率
通过智能化的学习推荐和学习过程管 理，学习元原型系统能够帮助学生更 高效地掌握知识和技能，减少无效学 习时间。
促进教育公平
学习元原型系统打破传统教育资源的 地域限制，让更多地区和层次的学生 都能享受到优质的教育资源，促进教 育公平。
建立教育资源的评价和推荐机制，根据用户需求 和学习效果，为用户推荐优质教育资源。
03 资源优化与更新
定期对教育资源进行优化和更新，确保资源的时 效性和准确性，提高学习效果。
06
结论
学习元原型系统的重要价值
促进个性化学习
学习元原型系统能够根据学生的个性 化需求和学习风格，提供定制化的学
习资源和路径，提高学习效果。
学习元原型系统能够适应不同年龄段和学习阶段的学习者，满足他们多样 化的学习需求，帮助他们不断提升自身素质和能力。
学习元原型系统有助于促进终身学习的普及和发展，提高社会整体的知识 水平和文化素养。
学习元原型系统的未来发展
05
与挑战
技术创新与升级
01 人工智能技术
利用人工智能技术提升学习元原型系统的智能化 水平，实现个性化推荐、智能问答等功能。
02 虚拟现实与增强现实
教育中的数字化教学资源
详细描述
随着数字化教学资源的普及，学校需要不断升级硬件设备，如计算机、投影仪、电子白 板等，以确保设备性能能够满足教学需求。同时，软件系统也需要不断更新和升级，以 支持数字化教学资源的应用和管理。此外，网络设施的建设和维护也是数字化教学资源
应用的重要保障，需要确保网络的稳定性和安全性。
教师培训：提升教师的数字技术应用能力
05
CATALOGUE
数字化教学资源的发展趋势
AI与机器学习在教育中的应用
智能教学助手
利用AI技术，为教师提供个性化的教 学建议和资源，帮助学生更好地理解 和掌握知识。
自适应学习
通过机器学习算法，根据学生的学习 情况和进度，动态调整教学内容和难 度，提高学习效果。
在线学习平台的进一步发展
多元化课程资源
培养学生的创新能力和实践能力。
某大学的在线课程平台
总结词
便捷性、开放性、自主性
详细描述
该大学搭建在线课程平台，提供丰富的在线课程资源， 包括视频讲座、在线讨论、虚拟实验室等。学生可以根 据自己的兴趣和需求选择课程，灵活安排学习时间和进 度。同时，平台还提供在线测试和作业功能，方便学生 自我检测学习效果。这种模式提高了学生的学习自主性 和便捷性。
数字化教学资源的特点与优势
便捷性
数字化教学资源可随 时随地获取，不受时 间和地点的限制。
数字化教学资源可以 快速地更新和迭代， 以适应教育需求的变 化。
教师和学生可以通过 网络轻松地分享和传 输教学资源。
可重复利用
数字化教学资源可以重复使用， 降低教学成本。
教师可根据不同的教学需求，对 数字化教学资源进行个性化定制
详细描述
通过对学生学习数据的分析，教师可以了解学生的学习习惯、兴趣和需求，从 而制定个性化的学习计划和资源推荐。数字化教学资源可以提供丰富的内容和 工具，帮助学生按照自己的节奏和方式进行学习。
随着数字化教学资源的普及，学校需要不断升级硬件设备，如计算机、投影仪、电子白 板等，以确保设备性能能够满足教学需求。同时，软件系统也需要不断更新和升级，以 支持数字化教学资源的应用和管理。此外，网络设施的建设和维护也是数字化教学资源
应用的重要保障，需要确保网络的稳定性和安全性。
教师培训：提升教师的数字技术应用能力
05
CATALOGUE
数字化教学资源的发展趋势
AI与机器学习在教育中的应用
智能教学助手
利用AI技术，为教师提供个性化的教 学建议和资源，帮助学生更好地理解 和掌握知识。
自适应学习
通过机器学习算法，根据学生的学习 情况和进度，动态调整教学内容和难 度，提高学习效果。
在线学习平台的进一步发展
多元化课程资源
培养学生的创新能力和实践能力。
某大学的在线课程平台
总结词
便捷性、开放性、自主性
详细描述
该大学搭建在线课程平台，提供丰富的在线课程资源， 包括视频讲座、在线讨论、虚拟实验室等。学生可以根 据自己的兴趣和需求选择课程，灵活安排学习时间和进 度。同时，平台还提供在线测试和作业功能，方便学生 自我检测学习效果。这种模式提高了学生的学习自主性 和便捷性。
数字化教学资源的特点与优势
便捷性
数字化教学资源可随 时随地获取，不受时 间和地点的限制。
数字化教学资源可以 快速地更新和迭代， 以适应教育需求的变 化。
教师和学生可以通过 网络轻松地分享和传 输教学资源。
可重复利用
数字化教学资源可以重复使用， 降低教学成本。
教师可根据不同的教学需求，对 数字化教学资源进行个性化定制
详细描述
通过对学生学习数据的分析，教师可以了解学生的学习习惯、兴趣和需求，从 而制定个性化的学习计划和资源推荐。数字化教学资源可以提供丰富的内容和 工具，帮助学生按照自己的节奏和方式进行学习。
未来教育趋势：数字化转型与创新培训课件
人工智能(AI)辅助个性化教学
学生能力评估
通过AI技术对学生的学习数据进 行分析，准确评估学生的学习能
力和水平。
个性化学习路径
根据学生的学习特点和需求，为其 推荐合适的学习资源和路径，实现 个性化教学。
智能辅导与答疑
利用AI技术为学生提供智能辅导和 答疑服务，及时解决学习过程中的 问题。
03
创新培训模式与方法探讨
学校将数字化教育纳入教学计划，提升教 师的数字化教学能力，构建数字化教育环 境，提供个性化、多样化的学习体验。
企业合作
社会监督
学校与企业开展合作，共同研发数字化教 育产品和解决方案，推动数字化教育的应 用和创新。
社会各界关注数字化教育的发展，对数字 化教育的实施效果进行评估和监督，促进 数字化教育的健康发展。
专业成长支持
建立教师专业成长档案，记录教师的专业成长历程和成果，为教师提供个性化的专业成长 建议和支持。同时，组织教师专业交流活动，促进教师之间的经验分享和合作成长。
05
政策环境及社会参与推动力量
国家政策对数字化转型支持措施
制定数字化转型战略
国家出台相关政策，明确教育数字化转型的目标、路径和措施， 为各级各类学校提供指导和支持。
02
数字化教育资源建设与应用
优质在线课程资源开发
01
02
03
多样化内容形式
结合图文、视频、音频等 多种形式，打造生动有趣 且互动性强的在线课程。
精细化教学设计
针对不同学科和知识点， 设计合理的教学流程和评 估标准，确保在线课程质 量。
跨平台兼容性
实现在不同设备和操作系 统上的流畅运行，提高在 线课程的可访问性和便捷 性。
实践性教学环节加强
信息系统与社会第01课(信息社会)
祝大学习愉快
1、以计算机为核心 2、以互联网为核心 3、以数据为核心
计算机与网络通信技术是信息技术的核心
计算机数字化表示
四、信息技术的发展趋势
从新一代信息技术发展的角度
1、网络互联的移动化和泛在化 2、信息处理的集中化和大数据化 3、信息服务的智能化和个性化
计算机数字化表示
四、信息技术的发展趋势
从计算机用户界面发展的角度
1、体感技术 2、虚拟现实技术 3、增强现实技术
计算机数字化表示
四、信息技术的发展趋势
从典型技术驱动发展模式向应用驱动转变与技术驱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 相结合的模式的角度
1、虚拟计算 2、通信技术 3、传感技术 4、微电子和纳米技术 5、3D技术 6、信息安全
计算机数字化表示
五、信息技术的影响
1、信息技术推动科技革新与进步 2、信息技术促进社会变革与发展 3、信息技术提升人们在信息社会的适应力 与创造力
信息社会本质上是“以信息活动为基础”的社 会
计算机数字化表示
二、信息社会的特征
1、数字生活 2、信息经济 3、网络社会 4、在线政府
计算机数字化表示
三、信息技术发展脉络
自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、 到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影 响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识 更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展， 催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会。
第一章 走进信息社会
计算机数字化表示
【学习目标】
1. 理解信息社会的概念。 2.理解信息社会的特征 3.理解信息技术的发展脉络 4.理解信息技术的发展趋势 5.信息技术的影响
企业数字化转型思路方法及案例学习PPT课件
03
第三部分 数字化转型的思路
enterprise digital transformation enterprise digital transformation digital transformation enterprise
数字化转型的思路
机制保障 激励机制 创新文化
数字化转型的思路
顶层頂讦:希施转迥的点体框架与爰展細示：是全扃肴效协局的必要基瓯 顶层前可以 明福长前目标芟现战略解码,在组 织内统一思想，统一目标，统一I吾言，统一彳珂, 解决数字化4?型的整体性、协作性、可持续性问题.-平台赋能：在平台化的数字化系 统上，业务经验有效沉淀，数据资产逐步积累，技术架构平滑演进，企业数字化能 力迅速得 到提升。-生态落地：数字化系统建设所需的生态合作资源
宣讲人：XXX 时间：20XX.XX
01
数字化转型的本质
02
转型的目的和意义
03
数字化转型的思路
04
常用工具方法建议
05
劳斯莱斯案例分析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
06
生产制造中的应用
目录
01
第一部分 数字化转型的本质
enterprise digital transformation enterprise digital transformation digital transformation enterprise
04
第四部分 常用工具方法建议
enterprise digital transformation enterprise digital transformation digital transformation enterprise
常用工具方法建议
人教中图版(2019)必修一++1.2.1数字化及其作用
加强疾病预防和健康管理等
城市数字化
推动城市管理和服务的智能化 优化城市资源配置和环境监测
提升城市居民的生活品质
PART 02
数字化的核心技术
大数据技术
大数据的定义与特征
大数据指的是数据量巨大、类型繁多的数据集合 特征包括体量巨大、多样性、价值密度低、处理速度快 需要特殊的技术和方法来处理和分析这些数据
技术更新带来的挑战
跟踪最新技术动态，不断 更新教学资源和方法
建立持续的技术支持和培 训机制
保持教学设备与软件的升 级更新
教师信息化素养的提 升
定期组织教师参加信息技 术培训
建立教师信息化素养的评 价体系
鼓励教师参与信息技术相 关的教学研究和实践
学生信息素养的培养
将信息素养纳入课程体系， 系统培养学生的信息技术
数字化在信息技术教育 中的作用
数字化教育的意义
通过信息技术手段，教师可以 快速检索和整合教学资源 网络教学平台可以实现教学资 源的共享和在线交流 数据分析技术有助于实时监测 学生的学习进度和效果
在线学习资源丰富，学生可以 根据个人兴趣选择学习内容 数字化学习工具提供个性化的 学习路径和进度管理 网络学习社区鼓励学生之间的 互助与合作
云计算技术
01
02
03
04
云计算的基本概念
云计算是一种通过网络提供 按需使用、可扩展的计算资
源的服务模式 包括硬件、软件、存储等资
源 用户无需关心资源具体位置
和运行机制
云计算的服务模式
Infrastructure as a Service ( NhomakorabeaaaS)
Platform as a Service (PaaS) Software as a Service (Saa
城市数字化
推动城市管理和服务的智能化 优化城市资源配置和环境监测
提升城市居民的生活品质
PART 02
数字化的核心技术
大数据技术
大数据的定义与特征
大数据指的是数据量巨大、类型繁多的数据集合 特征包括体量巨大、多样性、价值密度低、处理速度快 需要特殊的技术和方法来处理和分析这些数据
技术更新带来的挑战
跟踪最新技术动态，不断 更新教学资源和方法
建立持续的技术支持和培 训机制
保持教学设备与软件的升 级更新
教师信息化素养的提 升
定期组织教师参加信息技 术培训
建立教师信息化素养的评 价体系
鼓励教师参与信息技术相 关的教学研究和实践
学生信息素养的培养
将信息素养纳入课程体系， 系统培养学生的信息技术
数字化在信息技术教育 中的作用
数字化教育的意义
通过信息技术手段，教师可以 快速检索和整合教学资源 网络教学平台可以实现教学资 源的共享和在线交流 数据分析技术有助于实时监测 学生的学习进度和效果
在线学习资源丰富，学生可以 根据个人兴趣选择学习内容 数字化学习工具提供个性化的 学习路径和进度管理 网络学习社区鼓励学生之间的 互助与合作
云计算技术
01
02
03
04
云计算的基本概念
云计算是一种通过网络提供 按需使用、可扩展的计算资
源的服务模式 包括硬件、软件、存储等资
源 用户无需关心资源具体位置
和运行机制
云计算的服务模式
Infrastructure as a Service ( NhomakorabeaaaS)
Platform as a Service (PaaS) Software as a Service (Saa
学校教育的数字化转型与创新实践培训课件(1)
03
学校教育数字化转型实践 案例分享
智慧课堂建设及效果评估
智慧课堂定义
结合现代科技手段，构建高度互动、个性化的教学环境。
建设步骤
包括硬件环境搭建、教学资源整合、师生互动平台构建等。
效果评估
通过学生学习成绩、参与度、满意度等多维度进行评估。
在线教育资源整合与优化
1 2
资源整合
汇聚优质教育资源，打破地域限制，实现资源共 享。
介绍了数字化转型的概念、意义，以及在教育领域中的应用和实践案 例。
创新教学方法与手段
探讨了如何运用数字化技术和工具创新教学方法，提高教学效果和学 生学习体验。
教育大数据的应用与分析
分享了教育大数据的采集、处理、分析和应用方法，以及如何利用大 数据优化教学策略和个性化学习路径。
参训人员能力提升
通过培训，参训人员掌握了数字化教育的基本理念、技能和方法，提 升了信息化素养和创新能力。
对比分析
发达国家在教育数字化转型方面起步 较早，已经形成了较为完善的教育信 息化体系，并在在线教育、远程教育 等领域取得了显著成果。
国内外在教育数字化转型方面存在一 定差距，但我国正在加快追赶步伐， 积极推动教育领域的变革和创新。
国内发展现状
我国教育数字化转型近年来发展迅速 ，政府加大了对教育信息化的投入和 支持力度，各类教育机构也积极探索 数字化转型的实践。
推动教师从传统教学模式向数字化教学模式转变，提供针对性的教 师培训和支持。
成果展示及经验总结
数字化教学平台的建设成果
展示数字化教学平台的功能和特点， 包括在线课程、互动教学、智能评价 等。
教学资源整合与共享成果
展示教学资源管理平台在资源整合和 共享方面的成果和效益。
高中信息技术开学第一课课件
必修（共3学分，合格考。 学业质量水平1、2，学科核心素养水1）
模块1：数据与计算
模块2：信息系统与社 会
高
模块1：数据与数据结构
中
信
为满足高考升学考试
模块2：网络基础
息
技
选择性必修I（每模块2学分，等级考。
模块3：数据管理与分析
术
学业质量水平3、，学科核心素养水平2）
课
模块4：人工智能初步
程
为满足学生个性发展
Eg：停课不停学，终身学习
信息社会责任
信息社会中的个体在文 化修养、道德规范和行为自 律等方面应尽的责任。
Eg：清朗网络（粉丝群 禁言、微博删除、下架作品）
10
01
个体对信息的敏感度和信息 价值的判断力。
信息意识
11
常见骗局
12
02
个体运用计算机科学领域的 思想方法，在形成问题解决方案 的过程中产生的一系列思维活动。
模块5：三维设计与创意
选修II（每模块2学分，自主招生或学科竞赛。 学业质量水平5，学科核心素养水平3）
模块1：算法初步
模块6：开源硬件项目设 计
模块2：移动应用设计
16
1-4 评价方式
考试形式
2023考试分析
学业水平测试： 合格考\上机测试\随机抽题
考试时间：高一学年5月初
据不完全统计 必修1《数据与计算》占比：54% 必修2《信息系统与社会》占比：46% Python占比：30%
——《普通高中信息技术课程标准》
5
CONTENT
01 高中信息技术课程 02 关于Python 03 上课要求
6
01 高中信息技术课程
课程性质 \ 核心素养 课程结构\ 评价方式