液体压强教案
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
液体的压强教案
液体的压强一、分析教材《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。
学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
二、教学目标（1）知识与技能①认识液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强②知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集数据和分析归纳等多方面的探究能力（3）情感态度与价值观科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习物理的愉悦三、重点和难点重点:知道液体压强的特点（因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
）难点:液体压强大小的计算公式（公式的推导需要运用前一节学的压强的知识，包括重力等知识，理解上有一定的难度。
）四、教法与学法依据本课的教学目标，本节课采用的是探究式实验教学法。
将以往的演示实验改为学生分组探究实验，最大限度地调动学生积极参与教学活动。
充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
初中学生的心理特点和认识水平，决定了初中学生学习物理必须由一定的物理情景和实验，来激发学生学习的兴趣，启发诱导学生思考问题，师生共同分析现象，得出结论，掌握事物的规律。
所以本课的学法是探究式学习法，在探究的过程中要正确的运用控制变量法。
五、教学程序教具准备：演示用：装满水的薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、U形管压强计、水、盐水、盛水的大圆筒学生用：U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（以上器材，每两位学生一组）第一步、设置情景，引入课题引用课本84页的1、2两个习题，请问同学们如何解释题目中的现象，进而导入课题第二步、演示实验，提出问题，进行猜想请两位同学和老师在讲台上一起完成课本81页的三个演示实验，激发学生的学习兴趣，再引导学生通过观察的现象分析其中的道理，符合由感性认识上升到理性认识的特点。
高中物理液体压强分析教案
高中物理液体压强分析教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解液体压强的概念及计算方法。
2. 能力目标：掌握液体压强的计算公式，并能够应用相关知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生应对实际问题的解决能力。
二、教学重点与难点
1. 理解液体压强的概念
2. 掌握液体压强的计算公式及应用
三、教学过程
1. 导入：通过引导学生观察实验现象，引出液体压强的概念。
2. 概念讲解：通过示例引导学生理解液体压强的计算公式，讲解相关概念及公式。
3. 过程演示：实地演示如何计算液体压强，并让学生尝试计算。
4. 练习与巩固：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 实践运用：让学生进行实际问题的解决，运用液体压强计算公式解决问题。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，并引导学生拓展相关知识。
四、教学手段
1. 实验仪器：水桶、压力计等
2. 多媒体教学：展示相关实验过程及计算方法
3. 小组讨论：引导学生讨论解决问题的方法
4. 个案分析：根据学生实际情况制定针对性教学计划
五、教学效果评价
1. 通过课堂练习、作业及测试评估学生对液体压强概念及计算方法的掌握情况。
2. 观察学生在实践中应用所学知识解决问题的情况，评估学生的实际运用能力。
3. 收集学生反馈意见，根据学生反馈及表现调整教学内容及方式，提高教学效果。
初中液体压强教案新课标
初中液体压强教案新课标1. 知识与技能：（1）理解液体压强的概念，能计算液体内部的压强。
（2）掌握液体压强与液体深度、密度的关系。
（3）学会使用液体压强计进行实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察，分析液体内部压强的特点。
（2）运用控制变量法，探究液体压强与液体深度、密度的关系。
（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理现象的好奇心和求知欲。
（2）培养学生勇于探究、实事求是的态度。
（3）培养学生关注生活，运用物理知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 液体压强的概念及其计算公式。
2. 液体压强与液体深度、密度的关系。
3. 液体压强计的使用方法。
4. 实验操作与数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）液体压强的概念及其计算公式。
（2）液体压强与液体深度、密度的关系。
（3）液体压强计的使用方法。
2. 教学难点：（1）液体内部压强的特点。
（2）控制变量法在实验中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习液体内部压强的特点，引出本节课的内容。
2. 探究液体压强与液体深度、密度的关系：（1）实验一：观察液体内部压强的特点。
学生分组进行实验，观察液体内部压强的分布情况，总结液体内部压强的特点。
（2）实验二：探究液体压强与液体深度的关系。
学生分组进行实验，运用控制变量法，探究液体压强与液体深度的关系，得出结论。
（3）实验三：探究液体压强与密度的关系。
学生分组进行实验，运用控制变量法，探究液体压强与密度的关系，得出结论。
3. 液体压强计算：引导学生根据液体压强的计算公式，进行计算练习。
4. 液体压强计的使用方法：讲解液体压强计的使用方法，学生分组进行实验操作，掌握液体压强计的使用技巧。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调液体内部压强的特点、液体压强与液体深度、密度的关系以及液体压强计的使用方法。
6. 作业布置：根据本节课的内容，布置相关作业，巩固所学知识。
液体压强教案和练习
11．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。
液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
2．液体压强计算公式：，（ρ是液体密度，单位是kg/m 3；g=9.8N/kg ；h 是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。
）根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
例：游泳池的深水区的水深为2m ，则深水区池底受到水的压强为 Pa 。
(g=10N/kg ) 如图所示，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强A ．变大B ．不变C ．变小D ．无法确定如图所示，一个空茶壶的质量为0.5kg ，放在水平桌面上，茶壶底的面积为0.01m 2用茶壶盛水后，水深为0.12m ，不计茶壶壁的厚度，则水对茶壶底部的压力为__N 。
如图所示，在水平桌面上的甲、乙两个完全相同的烧杯中，分别装有质量相等的两种液体，液体中的A 、B 两点在同一条水平线上，比较液体在这两点产生压强的大小，正确的是A P A >PB B P A <P BC P A =P BD 无法判断如图是实验用的锥形瓶，将锥形瓶放在面积为s 的水平桌面上，已知锥形瓶的质量为m 1、底面积为s 1；当往锥形瓶中倒入密度为ρ、质量为m 2的液体后，液面高度为h ，则A ．锥形瓶中的液体重为ρg s 1hB ．液体对锥形瓶底的压强为ρg hC ．瓶底对水平桌面的压力为（m 1＋m 2）gD ．瓶底对水平桌面的压强为（m 1＋m 2）g/ s在甲、乙、丙三个底面积相同的容器中，装有深度相同的水，如图所示，现再将质量相同的水分别注入三个容器，且水未溢出。
比较加水后三个容器底部受到水的压力增加量的大小，正确的是（ ）A 甲最大B 乙最大C 丙最大D 一样大如图所示为装满液体的容器，设液体对容器底的压强为p 1 ，压力为F 1 ，容器对桌面的压强为p 2 ，压力为F 2 ，如果不计容器自重，则A. p 1 = p 2 F 1 = F 2B. p 1 > p 2 F 1 = F 2C. p 1 < p 2 F 1 > F 2D. p 1 > p 2 F 1 > F 2如图所示。
高中物理液体压强原理教案
高中物理液体压强原理教案
主题：高中物理液体压强原理
目标：学生能够理解液体压强的概念及计算方法，并能够应用液体压强原理解决相关问题。
教学重点：液体压强的定义；液体压强的计算公式；液体压强的应用。
教学难点：计算液体压强时要考虑高度及密度的影响。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示一个装有水的透明容器，并放入一个小球使之沉入水中来引出液体压强的概念；
2. 提出问题：为什么小球会沉入水中？
3. 引导学生思考，逐步引入液体压强的概念。
二、学习（15分钟）
1. 教师讲解液体压强的定义及计算公式：P = ρgh；
2. 通过实际的例题演练，让学生掌握液体压强的计算方法；
3. 强调计算液体压强时要注意高度和密度对压强的影响。
三、应用（15分钟）
1. 给学生几个应用题，让他们应用液体压强原理解决问题；
2. 强调实际生活中液体压强的重要性，如水塔的设计、水压的调节等。
四、总结与延伸（5分钟）
1. 对液体压强的概念、计算公式及应用进行总结；
2. 提出拓展问题，引导学生进一步思考液体压强的相关知识。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置液体压强的相关练习题作为作业；
2. 鼓励学生在日常生活中观察液体压强的现象并记录下来。
板书设计：液体压强的定义：P = ρgh
【教案结束】。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
液体压强教案设计自用板书全
授课课题
液体压强
课时安排
2课时
主备课教师
李
备课时间
2019.4.1
教学目的
知道液体压强的产生。
理解液体内部压强的规律。
培养学生观察实验能力。
教学重难点
重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素
难点：引导学生进行自主性探究
教学过程
1、引入新课
用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强，引出本课课题。
二．新课教学
1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）
启发学生得出以下结论：
图1：说明液体对容器底有压强。
图2：响因素
1．介绍压强计
2．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
结论：液体内部各个方向都有压强。
反思
三．连通器
a定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。
b连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
c举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管等。
d分析船闸的工作原理。
四．帕斯卡定律
内容
公式
应用：千斤顶
课堂小结。
板书设计
1．液体压强
1.产生原因：液体受到重力和具有流动性
2.U形管压强计原理：探头橡皮膜受到的压强越大，液体压强越大
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。
④改用盐水重复②，③。
液体压强教案
1．定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。
2．连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
3．举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。
4．介绍连通器的应用之一——三峡船闸。
三．小结：请同学们谈谈今天这节课的收获。
四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。
课 题
9.2液体的压强
教学目标
（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。
（2）了解液体压强大小跟什么因素有关。
（3）认识压强的实际应用——连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。
教学重、难点
液体压强的特点、连通器应用
液体压强的特点
教学方法
（1）通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
五．布置作业：金牌练习册。
六、板书：
（一）液体压强的特点液源自内部压强的特点：（1）液体对容器底部和侧壁都有压强；
（2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，各个方向的压强都相等；
（3）液体的压强随深度的增大而增大；
（4）液体的压强跟液体的密度有关。在同一浓度，液体压强随液体密度的增大而增大。
（二）、连通器
4．演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。
引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：
（1）液体对容器底部和侧壁都有压强；
（2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，各个方向的压强都相等；
（3）液体的压强随深度的增大而增大；
（4）液体的压强跟液体的密度有关。在同一浓度，液体压强随液体密度的增大而增大。
教学反思
液体压强教案（知识点、题型及练习）含答案
液体压强教案（知识点、题型及练习）含答案液体压强教案（含题型、练习及答案）知识回顾：液体压强1.产⽣原因：液体的压强是由于液体受重⼒的作⽤且液体有流动性产⽣的。
但液体压强的⼤⼩与液体重⼒⼤⼩⽆关，即⼀定重⼒⼤⼩的液体可以产⽣不同的压⼒、压强。
2.特点：液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个⽅向都有压强、液体的压强随深度的增加⽽增⼤、在同⼀深度，液体向各个⽅向的压强都相等；不同液体的压强还跟它的密度有关。
3.液体压强公式：p=ρ液gh，其中P—压强（帕） —液体密度（千克/⽶3）g—常量（9.8⽜/千克）h——液体的深度（⽶），是从液体的⾃由表⾯到所研究的液体内部某点（或⾯）的⾼度，即从上向下量的距离4.液体内部压强有什么规律？①、__在同⼀深度，液体向各个⽅向的压强相等__②、__液体的压强随深度的增加⽽增⼤__③、___在同⼀深度，液体密度越⼤，压强也越⼤___5.测量⼯具：压强计6.液体压强的应⽤：连通器7.传递：帕斯卡原理8.定义式p=F/S与p=ρ液gh的区别与联系。
（1）液体压强公式p=ρ液gh是根据流体的特点，利⽤定义式p=F/S推导出来的，只适⽤于液体，⽽p=F/S具有普遍的适⽤性。
（2）在公式p=F/S中决定压强⼤⼩的因素是压⼒和受⼒⾯积；在液体压强公式p=ρ液gh中决定液体压强⼤⼩的因素是液体密度和深度。
（3）对于规则的侧壁竖直的容器，底部受到的压强⽤公式p=F/S与p=ρ液gh计算结果⼀致；对于其他不规则的容器，计算液体压强⼀定要⽤p=ρ液gh，否则会出现错误。
六、课堂练习【对⾼度h的理解】【例1】如图1—4—8，指出各图中A、B、C、D四个点的深度．（a）（b）（c）图1—4—8分析：只有正确找出液体中某点的深度，才能正确地计出压强．答案h A＝（50—20）cm＝30cmh B ＝40cmh C ＝（50—20）cm ＝30cmh D ＝50cm 【例2】（1999年天津）如图1—4—21所⽰，为⼀个梯形容器的纵截⾯，两侧壁⾼度分别为a 和b ，从开⼝c 处向容器内注满密度为ρ的液体，则容器底部所受液体的压强为（）． A ．2)(b a g +ρ B ．2)(b a g -ρC ．ρgbD ．ρga图1—4—21分析：液体内部的压强公式p ＝ρgh ，这⾥的h 是的指由液⾯算起⾄液体中某个位置的深度．本题的液⾯在“c 处”，故容器底部所受液体的压强应为ρgb ．正确答案为C ．注意深度相同，形状不同的容器装满同⼀种液体，对底⾯产⽣的压强相等，但产⽣的压⼒可能不同；压⼒的⼤⼩与底⾯积的⼤⼩成正⽐．液体放⼊容器时的压强分清研究对象【例1】如图所⽰为⼀粗细均匀的圆桶，横截⾯积为0.2m 2，桶⾃⾝重为100N ，容器内壁的A 点距液⾯20cm ，A 点所受液体的压强为1800pa ，圆桶放在⽔平地⾯上，求：①液体对容器底部的压强。
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《液体的压强》教案
教者：王士杰教学目标：
1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；
2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；
3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
教学重点：通过实验，认识液体压强的特点
教学难点：液体压强的规律探索实验
教学方法：实验探索法、讨论法
教学用具：两端开口的玻璃筒、侧壁开口的玻璃筒、橡皮膜、压强计、水、盐水
教学过程
导入新课
1.复习提问
a)什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
b)压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？
以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。
2.新课引入
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底
部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？
新课教学
1.研究液体对容器的压强
演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。
根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底
部有压强；由于液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器
壁也有压强。
演示：实验装置如右图，指导观察，得出实验结论。
液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。
2.研究液体内部的压强
介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
实验步骤：
将水倒入水槽，观察U形管两边的液面，将金属盒放入水中，再观察液面的变化情况；
逐渐将金属盒放入水中的不同深度，观察在此过程中，U形管中液面高度差的变化情况；
保持金属盒在液体中的同一深度，调节金属盒朝着各个方向，观察U形管中的液面变化情况；
比较金属盒在水和盐水中同一深度时，U形管中液面的高度差。
课堂讨论
当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？（U形管的两管液面出现高度差）
出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）
把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）
将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？（这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等）
橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？（6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大）
用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）
小结：
通过讨论、归纳得出：液体内部各个方向上都有压强，随着深度的增加
液体的压强增大。
同一深度上各个方向的液体压强大小相等，液体的压强还与液体的密度有关。
板书设计：
作业设计：
阅读课文、完成练习册
教后反思：
本课重点是让学生通过实验，研究液体内部压强的规律，关键是要学生做好实验。
课内，老师讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题非常必要。
这个实验的操作较为困难，学生实验时教师要多加指导。
实验中指导学生正确实验、进行观察，如实记录数据，对正确得出结论，非常重要，这是实验成败的关键之所在，也是指导学生学好物理的重要方法。
二、液体内部的压强特点
1.各个方向上都有压强
2.压强随着深度的增加而增大
3.同一深度各个方向上的压强大小相等
4.压强还与液体密度有关 液体压强的特点 一、液体对容器的压强 1.对容器底部有压强（重力） 2.对容器的侧壁有压强（流动性） 液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。