校园欺凌PPT.pptx
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校园欺凌ppt完整版pptx-2024鲜版
2024/3/28
02
《中华人民共和国教育法》
强调学校应当维护受教育者的合法权益，对于实施欺凌等行为的学生，
学校应当进行批评教育，并视情节给予相应处分。
03
《中华人民共和国刑法》
对于情节严重的校园欺凌行为，可能构成故意伤害罪、寻衅滋事罪等刑
事犯罪，依法追究刑事责任。
12
地方政策举措
各地纷纷出台相关政策文件， 明确校园欺凌的定义、表现形 式、预防措施和处置程序等。
22
06
总结反思与未来展望
2024/3/28
23
当前存在问题和挑战
欺凌行为认定难
由于缺乏明确的界定标准和证据收集机制，导致 欺凌行为难以被及时认定和处理。
受害者保护不足
目前对于受害者的保护措施不够完善，包括心理 辅导、法律援助等方面均存在不足。
欺凌者教育缺失
对于欺凌者的教育和引导不足，缺乏有效的惩罚 和纠正措施，导致欺凌行为屡禁不止。
6
02
校园欺凌行为分析
2024/3/28
7
欺凌者心理特征
01
02
03Βιβλιοθήκη 寻求刺激和快感通过欺凌行为获得满足感 和优越感，寻求刺激和快 感。
2024/3/28
缺乏同理心
无法理解或体会被欺凌者 的感受，缺乏同情心和共 情能力。
控制欲和支配欲
试图通过欺凌行为控制或 支配他人，以满足自己的 权力和控制欲。
8
个体心理辅导
针对被欺凌者的心理创伤，提供一对一的心理辅导，帮助其走出 阴影，重建自信。
团体心理辅导
组织有相似经历的被欺凌者参加团体心理辅导，通过互相倾诉、 支持和鼓励，减轻心理压力。
建立支持系统
校园欺凌PPT课件
学校教育：学校要 加强对学生的道德 教育和法制教育， 提高学生的法律意 识和自我保护能力
社会教育：社会要 营造良好的舆论氛 围，加强对校园欺 凌的舆论监督和舆 论引导
心理辅导：学校要 设立心理辅导室， 为学生提供心理咨 询和心理疏导服务， 帮助学生解决心理 问题。
THANKS
汇报人
预防措施
加强家庭教育：家长要关 注孩子的心理和情感需求， 培养孩子的自尊心和自信 心。
建立校园安全制度：学校 要建立完善的校园安全制 度，加强对校园欺凌的预 防和处置。
学校教育：学校要加强对 学生的道德教育和法制教 育，提高学生的法律意识 和自我保护意识。
加强师生沟通：教师要关 注学生的心理和情感需求， 及时发现和解决学生的问 题，加强师生沟通。
和旁观者产生负面影响。
03
02
校园欺凌包括言语欺凌、身体 欺凌、社交欺凌、网络欺凌等 形式。
04
校园欺凌是一个全球性的问题， 需要学校、家庭、社会等多方共 同努力，预防和减少校园欺凌的 发生。
校园欺凌类型
1言语欺凌：包 括辱骂源自嘲笑、威胁等2社交欺凌：包 括孤立、排斥、
散布谣言等
3
身体欺凌：包 括殴打、推搡、
应对策略
1
增强自我保护意识：学会自我保护， 避免成为欺凌目标
2
寻求帮助：遇到欺凌时，及时向老 师、家长或学校求助
3
建立良好的人际关系：与同学建立 良好的关系，避免孤立无援
4
学会沟通：与欺凌者进行沟通，表 达自己的感受和立场，寻求和解
教育引导
加强家庭教育：家 长要关注孩子的心 理和行为，及时引 导和教育
刀客特万
校园欺凌 PPT课件
目录
01 校园欺凌概述 02 校园欺凌案例分析 03 预防与应对校园欺凌
校园欺凌专题教育PPT课件
学校因素
学校管理不严格
校园文化氛围不佳
一些学校可能存在管理不严格、校风 不正等问题，为校园欺凌提供了滋生 的土壤。
校园文化氛围不佳、缺乏正能量等， 可能会影响学生的价值观和行为习惯， 增加其成为被欺凌者的风险。
教师教育方法不当
部分教师可能存在教育方法简单粗暴、 缺乏耐心和关爱等情况，对学生的身 心健康造成不良影响。
社会因素
网络媒体的负面影响
网络媒体的普及使得一些不良信息、暴力内容等得以传播，对学 生的身心健康造成威胁。
社会价值观扭曲
社会价值观扭曲、拜金主义等不良风气，可能会对学生的价值观和 行为习惯造成不良影响。
法律制度不完善
相关法律制度不完善、执行不力等，可能会使得校园欺凌行为得不 到有效遏制。
03 如何预防校园欺凌？
校园欺凌的危害
心理创伤
学习困难
受害者可能产生自卑、 焦虑、抑郁等心理问题， 影响正常的学习和生活。
受害者可能因为受到欺 凌而无法集中精力学习，
导致学业成绩下降。
人际关系问题
受害者可能因为受到欺 凌而产生信任危机，影 响人际关系的建立和发
展。
行为问题
受害者可能因为受到欺 凌而产生攻击性行为， 影响个人和社会的和谐
鼓励家长积极参与学校管 理，共同维护校园安全。
开展家校互动活动
通过组织亲子活动等形式， 增进家校之间的感情，提 高共同应对欺凌事件的能 力。
05 案例分享与启示
成功预防的案例
案例一
某中学通过开展"友善校园"主题活动，提高学生对欺凌行为的认知，加强师生 之间的沟通与互动，有效减少了欺凌事件的发生。
校园欺凌专题教育ppt课件
目录
校园欺凌主题班会课件PPT(共17张PPT)
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、 国籍、家人或其他。
• 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 • 敲诈：强索金钱或物品。 • 画侮辱画。
2020/6/23
6
想一想
校园欺凌之惨痛后 果
2020/6/23
7
2020/6/23
8
议一议
如何预防校园欺凌 的发生
2020/6/23
9
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方， 主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有 理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应 马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴 斗.
2020/6/23
10
注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你 或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏， 非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛 盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人 的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗， 切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对 方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修 养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮
15
寻求帮助
• 老师的帮助：（班主任或其他老师的电话） • 家长的帮助： • 学校的帮助：(校长或学生科老师的电话） • 警察的帮助：(报警电话：110 )
2020/6/23
16
让我们携起手来，不携带任 何管制刀具，坚决杜绝校园暴 力，共同创建和谐班级，因为 我们都是一家人！
2020/6/23
17
校园欺凌也是校园暴力的一种！
2020/6/23
5
欺负行为
• 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。
• 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 • 敲诈：强索金钱或物品。 • 画侮辱画。
2020/6/23
6
想一想
校园欺凌之惨痛后 果
2020/6/23
7
2020/6/23
8
议一议
如何预防校园欺凌 的发生
2020/6/23
9
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方， 主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有 理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应 马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴 斗.
2020/6/23
10
注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你 或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏， 非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛 盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人 的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗， 切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对 方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修 养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮
15
寻求帮助
• 老师的帮助：（班主任或其他老师的电话） • 家长的帮助： • 学校的帮助：(校长或学生科老师的电话） • 警察的帮助：(报警电话：110 )
2020/6/23
16
让我们携起手来，不携带任 何管制刀具，坚决杜绝校园暴 力，共同创建和谐班级，因为 我们都是一家人！
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17
校园欺凌也是校园暴力的一种！
2020/6/23
5
欺负行为
• 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。
校园霸凌完整ppt课件
校园霸凌
School Bullying
.
校园霸凌
.
何谓校园霸凌？
校园霸凌：school bullying
国际定义
一个学生长时间、重复地暴露在一个或多个 学生主导的欺负或骚扰行为之中。
.
专业定义 系指一个学生长期重复的被一个或多个学生 欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而 成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害 的情形。
.
六、網路霸凌：速度快、管道多、殺傷力大
• 隨著網路世界的發展，另一種新興的霸凌方 式－網路霸凌（cyber bully）也開始出現；孩 子身處資訊爆炸的環境，能以快速、多元且 便利的管道來交友、聊天、玩遊戲，而在網 路的世界裡，由於隱匿性高、傳播範圍無遠 弗屆，孩子很容易成為網路世界的霸凌者。
• 網路霸凌行為包括：孩子使用網路散佈謠言、 留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若孩子經常從 事這些行為，就是網路世界的霸凌者。
.
二、言語霸凌：肉眼看不到傷口，心理傷害大
• 此類霸凌亦相當常見，主要是透過語言來 来伤害对方。其中包括取綽號、用言語刺 傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。
• 這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺 中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造 成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更 嚴重，而且言語上的欺負與嘲笑很可能是 肢體霸凌的前奏曲。
2020/4/16
.
霸凌的种类
.
一、關係霸凌：常見，但容易被忽視
• 通常是透過說服同儕排擠某人，使弱勢同 儕被排拒在團體之外，或藉此切斷他們的 社會連結，讓他們覺得被排擠。
• 這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌， 常會牽涉散播不實的謠言，或是排擠、離 間小團體的成員。
• 此類霸凌伴隨而來的人際疏離感，經常讓 受害者覺得無助、沮喪。
School Bullying
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校园霸凌
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何谓校园霸凌？
校园霸凌：school bullying
国际定义
一个学生长时间、重复地暴露在一个或多个 学生主导的欺负或骚扰行为之中。
.
专业定义 系指一个学生长期重复的被一个或多个学生 欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而 成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害 的情形。
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六、網路霸凌：速度快、管道多、殺傷力大
• 隨著網路世界的發展，另一種新興的霸凌方 式－網路霸凌（cyber bully）也開始出現；孩 子身處資訊爆炸的環境，能以快速、多元且 便利的管道來交友、聊天、玩遊戲，而在網 路的世界裡，由於隱匿性高、傳播範圍無遠 弗屆，孩子很容易成為網路世界的霸凌者。
• 網路霸凌行為包括：孩子使用網路散佈謠言、 留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若孩子經常從 事這些行為，就是網路世界的霸凌者。
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二、言語霸凌：肉眼看不到傷口，心理傷害大
• 此類霸凌亦相當常見，主要是透過語言來 来伤害对方。其中包括取綽號、用言語刺 傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。
• 這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺 中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造 成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更 嚴重，而且言語上的欺負與嘲笑很可能是 肢體霸凌的前奏曲。
2020/4/16
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霸凌的种类
.
一、關係霸凌：常見，但容易被忽視
• 通常是透過說服同儕排擠某人，使弱勢同 儕被排拒在團體之外，或藉此切斷他們的 社會連結，讓他們覺得被排擠。
• 這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌， 常會牽涉散播不實的謠言，或是排擠、離 間小團體的成員。
• 此類霸凌伴隨而來的人際疏離感，經常讓 受害者覺得無助、沮喪。
防校园欺凌主题班会课件(共28张PPT).ppt
欺负行为
什么是校园欺凌
What is school bullying
✓ 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ✓ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ✓ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收
入水平、国籍、家人或其他。 ✓ 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ✓ 敲诈：强索金钱或物品。 ✓ 画侮辱画。
校园欺凌的表现
Manifestations of bullying in schools
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：
拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教
科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
一个案例进行讨论。
PA R T. 0 3
校园欺凌的表现
Manifestations of bullying on campus
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(2)应对暴力，临危不乱
校园欺凌课件ppt免费完整版
某小学开展“友善校园”活动，鼓励学生之间互相尊重、 关心和帮助，营造了和谐的校园氛围，有效预防了校园欺 凌行为。
案例三
某高中设立“校园欺凌调解委员会”，由学校老师、学生 和家长代表组成，对欺凌事件进行调解和处理，避免了事 件升级和恶化。
成功案例展示及启示意义
01
这些成功案例给我们提 供了以下启示
02
的行为。
03
预防措施与教育策略
家庭、学校、社会角色定位
家庭
培养孩子良好品德与行为习惯，加强家庭教育与监管，建立积极 健康的家庭氛围。
学校
制定完善的校园欺凌预防和处理制度，加强师生之间的沟通与互动 ，营造和谐友爱的校园环境。
社会
加强对校园欺凌的宣传与教育，提高公众对校园欺凌的认识和重视 程度，形成全社会共同关注校园欺凌的氛围。
开展防身技能培训课程，提高 师生在遇到危险时的应对能力 和自我保护能力。
建立校园安全预警机制，及时 发现并处理校园内的安全隐患 和威胁师生安全的行为。
04
法律法规与政策支持
国家相关法律法规解读
《中华人民共和国未成年人保护法》
01
明确保护未成年人免受欺凌的权益，规定学校、家庭、社会等
各方面的责任。
创新实践探索及前景展望
未来前景展望
通过不断创新和实践探索，我们将能够找到更加有效、 科学和人性化的方法来预防和解决校园欺凌问题；
随着社会的进步和教育的发展，校园欺凌问题将越来越 受到重视和关注；
最终目标是构建一个安全、和谐、友善的校园环境，让 每一个学生都能够健康、快乐地成长。
06
互动环节与课堂延伸
地方政府与公安、司法等部门联合发布的文件
明确各部门在预防和治理校园欺凌中的职责和协作机制，加强综合治理力度。
案例三
某高中设立“校园欺凌调解委员会”，由学校老师、学生 和家长代表组成，对欺凌事件进行调解和处理，避免了事 件升级和恶化。
成功案例展示及启示意义
01
这些成功案例给我们提 供了以下启示
02
的行为。
03
预防措施与教育策略
家庭、学校、社会角色定位
家庭
培养孩子良好品德与行为习惯，加强家庭教育与监管，建立积极 健康的家庭氛围。
学校
制定完善的校园欺凌预防和处理制度，加强师生之间的沟通与互动 ，营造和谐友爱的校园环境。
社会
加强对校园欺凌的宣传与教育，提高公众对校园欺凌的认识和重视 程度，形成全社会共同关注校园欺凌的氛围。
开展防身技能培训课程，提高 师生在遇到危险时的应对能力 和自我保护能力。
建立校园安全预警机制，及时 发现并处理校园内的安全隐患 和威胁师生安全的行为。
04
法律法规与政策支持
国家相关法律法规解读
《中华人民共和国未成年人保护法》
01
明确保护未成年人免受欺凌的权益，规定学校、家庭、社会等
各方面的责任。
创新实践探索及前景展望
未来前景展望
通过不断创新和实践探索，我们将能够找到更加有效、 科学和人性化的方法来预防和解决校园欺凌问题；
随着社会的进步和教育的发展，校园欺凌问题将越来越 受到重视和关注；
最终目标是构建一个安全、和谐、友善的校园环境，让 每一个学生都能够健康、快乐地成长。
06
互动环节与课堂延伸
地方政府与公安、司法等部门联合发布的文件
明确各部门在预防和治理校园欺凌中的职责和协作机制，加强综合治理力度。
防校园欺凌-课件(共28张PPT)
《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留， 并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以 下罚款：
（一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
局外人（英文：Outsider）置身事外。
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
第 二 章 校园欺凌的表现
16 敲诈、强索 钱或物品。 17 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 18 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 19 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
防校园欺凌专题教育精品PPT课件
欺凌者蓄意地欺压及
伤害他人 权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡
欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
偶尔被欺
33%
负 经常被高
61%
年级欺负
不被欺负
6%
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%，
2024/10/31
专家观点
2024/10/31
佟丽华
指出，社会的帮助、救济机制越来越多，从学生角度 来说，要相信政府和司法机关能够帮助他们。遇到严 重的校园欺凌现象时，可以寻求公权力的救济，比如 向公安机关报警，找老师和教育行政部门反映相关问 题。另外，所谓的这种伤害，在某种程度上是我们成 长过程中遇到的困难和挫折，要学会让自己身心强大 起来，让自己在困难和挫折中进一步成长
校园欺凌
—— 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
2024/10/31
2024/10/31
校园欺凌是C什O么NTEN TS
校园欺凌的表现
01. 单击此处添加校标园题 欺凌的特点 单击此处添加文本具体内容
02. 单击此处添加校标园题 欺凌的危害 单击此处添加文本具体内容
寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%请输入文本
2024/10/31
PART 02
校园欺凌的表现
2024/10/31
校园欺凌的表现
如果有上述任何一条就很有可能已 经是校园欺凌事件了
同时社工和教师也应该及时介入
让欺凌事件在萌发期就被遏制请输 入文本
2024/10/31
伤害他人 权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡
欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
偶尔被欺
33%
负 经常被高
61%
年级欺负
不被欺负
6%
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%，
2024/10/31
专家观点
2024/10/31
佟丽华
指出，社会的帮助、救济机制越来越多，从学生角度 来说，要相信政府和司法机关能够帮助他们。遇到严 重的校园欺凌现象时，可以寻求公权力的救济，比如 向公安机关报警，找老师和教育行政部门反映相关问 题。另外，所谓的这种伤害，在某种程度上是我们成 长过程中遇到的困难和挫折，要学会让自己身心强大 起来，让自己在困难和挫折中进一步成长
校园欺凌
—— 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
2024/10/31
2024/10/31
校园欺凌是C什O么NTEN TS
校园欺凌的表现
01. 单击此处添加校标园题 欺凌的特点 单击此处添加文本具体内容
02. 单击此处添加校标园题 欺凌的危害 单击此处添加文本具体内容
寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%请输入文本
2024/10/31
PART 02
校园欺凌的表现
2024/10/31
校园欺凌的表现
如果有上述任何一条就很有可能已 经是校园欺凌事件了
同时社工和教师也应该及时介入
让欺凌事件在萌发期就被遏制请输 入文本
2024/10/31
防止校园欺凌ppt课件.pptx
学习目标
在受到欺负时知道如何应对； 学会关心和善待他人，与人友好相处。
不欺负同学，不做“小霸王”；
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。
典型案例
你有没有遇到过“小霸王”呢？说说他们的“恶行”。
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
当他人受到欺凌时
校园暴力可以保障。
应对校园暴力口诀
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？
三、学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
小故事
请同学们说一说，当你与同学发生矛盾时应该怎么做呢？
当你遇到校园欺凌时知道应该怎么做了吗？
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。
人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在了一个屋角上，这时小飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成为好朋友。
在受到欺负时知道如何应对； 学会关心和善待他人，与人友好相处。
不欺负同学，不做“小霸王”；
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。
典型案例
你有没有遇到过“小霸王”呢？说说他们的“恶行”。
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
当他人受到欺凌时
校园暴力可以保障。
应对校园暴力口诀
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？
三、学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
小故事
请同学们说一说，当你与同学发生矛盾时应该怎么做呢？
当你遇到校园欺凌时知道应该怎么做了吗？
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。
人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在了一个屋角上，这时小飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成为好朋友。