学校矛盾纠纷化解机制
学校矛盾调解工作制度范本（5篇）
学校矛盾调解工作制度范本一、规范“调委会”建设，深入开展以“防激化”为重点的教职员工调解工作。
1、成立学校“调解委员会”，学校支部书记任“调委会”主任，成员由工会成员和各处室主任、及年级组长组成。
2、及时传达，贯彻上级人民调解工作会议精神，组织学习，培训，及时传达全国，省，市人民调解工作会议会议精神，指导我校开展好调委会的培训工作，全面深入地开展好对会议精神尤其是“三级文件”的学习教育活动。
3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神，全面提升调解工作整体水平，大胆实践，多形式，多渠道地加强调委会的规范化建设。
进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况，积极规范调解业务档案的管理工作，促使调委会工作规范化方向发展。
4、着力指导基层调解组织开展以“防激化”为重点的调解工作.“防激化，创四无”为目标，扎实工作，积极做好调解工作，力争群体性无上访记录。
二、创新调解机制为加强学校人民调解工作，组织人员深入师生进行调查研究，就现阶段民间矛盾纠纷的种类，特点进行分析，适时外出考察，学习，借鉴外地有益的做法和成功的经验，积极开拓创新，不断推进学校调解工作向纵深发展。
在调委会组建上积极创新。
在学校调委会建设过程中，注重一方面规范制度和程序，另一方面对调委会的组成人员，调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作，积极引导，大胆创新。
三、多维度、多渠道开展工作１、借助区司法局，区人民法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。
２、利用学校网络对不道德行为进行辩论，根据《公民道德建设纲要》等道德规范来进行调解。
学校党政领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活，把群众的疾苦装在心里，与群众心连心，使党的各项方针，政策得到贯彻执行，促进了学校的各项工作的顺利开展。
学校调解委员会主任：帅式杨(支部书记)成员：万小宁(工会副主席)张旭琼(工会副主席)甘益琴、陈其凰、陈为华、黄俊、黄振智学校矛盾调解工作制度范本（2）一、总则1.为加强学校矛盾调解工作，保障师生员工的合法权益，维护和谐稳定的学校环境，根据相关法律法规和学校实际，制定本矛盾调解工作制度。
校内矛盾纠纷处理制度（8篇）
校内矛盾纠纷处理制度为了维护我校安定团结的稳定局面，创造优良的育人环境，及时有效地解决师生中出现的矛盾纠纷，特制定如下制度：1、党支部全面负责学校发生的各级各类矛盾纠纷的处理，各部门各负其责，密切配合。
2、教职工的矛盾纠纷由校务成员委员会、教研组具体负责解决。
3、学生的矛盾纠纷由班主任、政教处具体负责解决。
4、各主管部门要从讲政治的高度抓好此项工作，认真开展矛盾纠纷排查调查工作，要做到“早发现、早解决”力争把各类矛盾纠纷解决在内部单位和萌芽状态。
保证教育教学活动的顺利进行。
5、对排查出来的矛盾纠纷和各类不安定因素，部门领导必须积极有效地予以解决，若确实问题严重，主管部门解决不了，部门负责人要及时上报上级主管领导。
6、各主管部门之间要积极配合、协调工作，对排查出来的矛盾纠纷和各类不安定因素要落实责任，明确解决问题的具体时限和目标，不发生越级或集体上访事件。
7、各部门对矛盾纠纷和各类不安定因素要做好记录，并及时填入安全月报表。
校内矛盾纠纷处理制度（二）生的不良影响，加强校园内外综合治理工作，创建平安校园，我校特制定该制度。
一、健全机构，规范制度，畅通渠道。
学校在校长办公室设立信访办公室，由专职人员具体协调处理全校的信访工作。
二、学校建立多种沟通形式，保证信访渠道畅通。
三、坚持为师生员工排忧解难，将信访工作落到实处。
四、坚持分级负责，协调处理原则。
五、实事求是、按章办事的原则。
处理师生的来电来信来访，必须以事实为依据，以法律和有关政策、规定为准绳。
既要对群众负责，又要符合政策规定。
六、坚持解决实际问题和加强思想工作相结合。
学校在每项政策出台前，都广泛征求教职工意见，进行深入细致的思想工作和宣传解释工作，得到群众的理解和支持。
对于群众提出应当且能够解决的问题，都积极解决；对于一时难以解决和超出政策规定范围的问题，向群众耐心解释，说明情况，讲清道理，求得理解。
七、发挥信访信息功能，为校领导决策服务。
及时了解群众的思想动态、意见要求、议论热点，是沟通群众与学校领导联系的重要渠道。
学校矛盾纠纷化解机制
学校矛盾纠纷化解机制在学校这个充满活力和多元的环境中，各种矛盾纠纷时有发生。
这些矛盾纠纷可能源于学生之间的相处、师生之间的互动、家长与学校的沟通，甚至是学校管理层面的问题。
为了维护学校的和谐稳定，保障教育教学活动的正常进行，建立一套科学有效的矛盾纠纷化解机制至关重要。
一、学校矛盾纠纷的类型及成因学校中常见的矛盾纠纷类型多样，首先是学生之间的矛盾，比如因为竞争、性格不合、误会等产生的争吵甚至肢体冲突。
其次，师生之间也可能存在矛盾，如教学方法不被学生接受、对学生的评价引发不满等。
再者，家长与学校之间可能因教育理念、孩子的成绩、学校管理方式等产生分歧。
另外，学校内部的管理问题，如资源分配不均、规章制度不合理等，也可能引发教职工之间或者教职工与学校管理层之间的矛盾。
学生之间的矛盾纠纷，很多时候是由于青少年在成长过程中，自我意识强烈但情绪控制能力较弱，加上缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力所致。
师生之间的矛盾，一部分原因是教师未能充分理解学生的需求和心理，或者教学风格过于严格或宽松；学生可能对教师的期望过高，当现实与期望不符时就容易产生矛盾。
家长与学校之间的分歧，往往是因为双方对孩子的教育目标和方式有不同的看法，家长可能更关注孩子的个体发展，而学校则需要考虑整体的教育规划和资源配置。
学校管理方面的矛盾，则多是由于决策过程不够透明、公平，或者未能充分听取各方意见。
二、学校矛盾纠纷化解机制的重要性有效的矛盾纠纷化解机制对于学校的发展具有多方面的重要意义。
首先，它能够营造一个和谐稳定的校园环境，让学生能够安心学习，教师能够专心教学。
一个充满矛盾和冲突的校园，会影响师生的心情和工作学习效率，甚至可能对学生的身心健康造成不良影响。
其次，及时化解矛盾纠纷有助于增强师生之间、家长与学校之间的信任和理解，促进良好关系的建立。
当矛盾得到妥善解决，各方能够感受到学校的公正和关怀，从而更加积极地参与到学校的教育教学活动中来。
再者，良好的化解机制可以提升学校的管理水平，通过处理矛盾纠纷，学校能够发现管理中的漏洞和不足，及时进行调整和改进，使学校的管理更加科学、合理、人性化。
学校矛盾纠纷排查化解工作方案模版(4篇)
学校矛盾纠纷排查化解工作方案模版本方案致力于规范化、系统化地执行学校冲突纠纷的排查与化解，以确保学校教育教学生涯的平稳运行。
一、总体目标方案的首要目标是促进学校的和谐稳定发展，创造一个优质的教育环境。
通过及时发现和有效解决学校冲突纠纷，构建完善的矛盾纠纷处理机制，保障教育工作的顺利进行，提升学生和教职员工的满意度和幸福感。
二、具体策略1. 建立学校冲突纠纷排查机制（1）设立学校冲突纠纷排查小组，由校领导和各科室负责人组成，负责排查和化解工作。
（2）制定详细的冲突纠纷排查工作规程，明确各工作人员的职责和流程，确保工作有序进行。
2. 加强冲突纠纷信息的收集与分析（1）构建学校冲突纠纷信息数据库，及时收集和记录各类冲突纠纷信息，包括人员结构、纠纷性质、发展趋势等。
（2）通过数据分析和统计，对冲突纠纷进行定性和定量分析，找出问题的关键点和规律，为化解工作提供科学依据。
3. 建立内部冲突纠纷预警机制（1）建立学生和教职员工的冲突预警系统，通过心理评估和情绪监测等手段，及时发现和预警潜在的冲突纠纷。
（2）设立内部冲突纠纷线索反馈机制，鼓励学生和教职员工上报线索，形成多元化的信息收集渠道。
4. 建立学校冲突纠纷的协调机制（1）建立冲突纠纷协调会议制度，定期组织校领导、各科室负责人和相关人员进行协调会议，解决重大冲突纠纷。
（2）设立冲突纠纷的调解机制，通过协商、调解等方式，化解一般性冲突，促进各方达成共识和和解。
5. 加强冲突纠纷的宣传教育（1）开展冲突纠纷的教育活动，组织学生和教职员工参加培训，提升其处理冲突的能力。
（2）制作冲突纠纷宣传材料，通过学校官网、公告栏、校报等渠道传播处理冲突的相关知识和方法。
6. 建立冲突纠纷的反馈与评估机制（1）设立冲突纠纷处理结果的反馈系统，及时公开处理结果，增强处理过程的公正透明度。
（2）建立冲突纠纷处理效果的评估机制，通过满意度调查、学校和谐稳定指数等指标，评估排查化解工作的效果，持续优化工作方法和措施。
校园矛盾纠纷化解方案
校园矛盾纠纷化解方案校园矛盾纠纷是学生与学生、学生与教师、学生与校方之间在学习、生活等方面的冲突或不满意见的表达。
对于校园矛盾纠纷，为了维护校园和谐稳定的氛围，学校可以采取一些措施来化解这些矛盾纠纷。
1. 听取双方意见并进行调解：当校园矛盾纠纷发生时，学校可以安排相关工作人员或专门的矛盾纠纷调解小组，与双方进行面对面交流，听取双方的意见和诉求，并试图寻找问题的根源和解决方案。
通过公平、公正地听取双方的意见，有助于消除误解，促使双方平心静气地讨论问题。
2. 建立良好的沟通渠道与平台：学校可以建立学生与学生、学生与教师、学生与校方之间的沟通平台，如学生会、教学交流会、谈心室等。
通过定期召开交流会议和座谈会等形式，为各方提供了解决问题的机会，促进信息的交流和共享，减少问题的堆积和暴发，从而化解矛盾。
3. 提供咨询与心理支持服务：学校可以设立专门的矛盾纠纷咨询与心理支持中心，为校园内的矛盾纠纷提供专业咨询和心理支持。
通过提供倾听和咨询服务，帮助学生和教师更好地理解矛盾的因果关系，解决情绪问题，找到合理和平等解决问题的途径。
4. 加强教育与培训：学校可以加强对学生与教师的心理健康教育和冲突管理培训，提高双方的沟通技能和解决问题的能力，增强学生的自我调节能力。
培训内容可以包括冲突解决技巧、沟通技巧、情绪管理等方面，帮助双方更好地应对校园矛盾纠纷，减少矛盾产生的可能。
5. 严格执行校规校纪：学校应当制定并严格执行相关的校规校纪，明确学生与教师的权利和义务，规范校园行为。
同时，学校应当建立健全的纪律处分机制，对违反校规校纪的行为给予相应的处理，并通过公示、通报等方式加强约束和警示，从而维护校园秩序和纪律。
6. 开展文化活动和社会实践：学校可以组织一些文化活动和社会实践项目，以增加学生的社会责任感和团队合作精神，提升学生的综合素质。
多元化的活动形式和实践经历可以帮助学生充实自己，增强自信心，减少对矛盾纠纷的过分关注，从而降低矛盾发生的可能性。
学校矛盾纠纷排查化解方案
学校矛盾纠纷排查化解方案作为一所教育机构，学校不可避免地会面临各种矛盾纠纷的挑战。
这些问题有可能出现在学生与教师之间、学生与学生之间、教师与教师之间，甚至是学校与家长之间。
为了维护学校的正常运转及稳定的教育环境，我们需要制定一套完善的学校矛盾纠纷排查化解方案。
一、建立有效的沟通机制在学校中，有效的沟通是化解矛盾纠纷的关键。
为此，我们将采取以下措施：1. 设立沟通渠道：建立学生、教师以及家长之间的畅通沟通渠道，例如开设咨询热线、设立电子邮件邮箱等，以便及时收集各方的反馈意见和问题。
2. 定期开展交流会议：学校定期组织学生、教师和家长之间的交流会议，共同探讨可能存在的问题，并通过集思广益来寻找解决方案。
3. 成立矛盾纠纷处理小组：学校将成立专门的矛盾纠纷处理小组，负责调查、分析和解决学校内部矛盾纠纷，确保问题得到及时妥善处理。
二、加强教育与培训为了预防和化解学校矛盾纠纷，我们将进行以下教育与培训措施：1. 聘请专业顾问：学校将聘请专业的咨询顾问，为学生、教师和家长提供心理、情绪等方面的咨询服务，帮助他们理解和应对矛盾纠纷。
2. 开展冲突解决技巧培训：学校将定期举办冲突解决技巧培训，帮助学生、教师和家长学习有效的沟通和解决问题的技巧，培养他们的沟通能力。
3. 普及法律知识：学校将定期组织讲座和培训，普及校园法律知识，提高学生、教师和家长对法律规定的了解，以提高纠纷处理的专业水平。
三、加强纠纷排查与调处学校矛盾纠纷排查与调处需要专业的人员参与，因此我们将采取以下措施：1. 成立矛盾纠纷调处组织：学校将成立专门的矛盾纠纷调处组织，由资深教职工、德育骨干等组成，负责处理学校内部的矛盾纠纷。
2. 制定具体纠纷处理程序：学校将制定一套详细的纠纷处理程序和规章制度，确保每起纠纷按照既定程序进行调查、排查和处理。
3. 采取多种调解方式：学校将灵活运用调解、仲裁、协商等方式，根据不同的矛盾纠纷情况，寻找最佳的解决方案，确保每位当事人的合法权益得到保障。
学校矛盾纠纷化解机制
学校矛盾纠纷化解机制学校作为教育培养人才的重要场所，其内部存在许多矛盾和纠纷。
这些矛盾纠纷如果不及时解决，会影响学校的正常运转，甚至影响师生的工作和学习。
因此，建立一套有效的学校矛盾纠纷化解机制至关重要。
一、矛盾纠纷产生的原因学校作为一个复杂的组织体系，其内部存在着各种矛盾和纠纷，这些矛盾纠纷主要来源于以下几个方面：1. 观念矛盾。
不同的人对问题的看法和理解会有所不同，这会导致观念上的矛盾。
2. 利益矛盾。
因为工作职责不同，每个人的利益诉求也不一样，所以在某些问题上会产生利益矛盾。
3. 人际关系矛盾。
人际之间的相处难免会出现一些矛盾和矛盾，例如人际冲突、权力争夺，甚至是私人恩怨等等。
以上三种矛盾产生的原因是多方面的，一般包括沟通不畅、管理不规范、工作任务不清、利益冲突等等。
学校在机制上应考虑到这些方面，以减少潜在的矛盾和纠纷。
二、学校矛盾纠纷化解机制的作用学校对矛盾纠纷的化解方式，决定了学校组织的有效性和水平。
如果学校能够建立一套有效的矛盾纠纷化解机制，将有以下几个方面的作用：1. 促进学校的稳定发展。
矛盾纠纷如果得不到及时解决，会影响到学校的正常发展和稳定。
一个高效的矛盾纠纷化解机制，能够有效解决学校内部的问题，保证学校的稳定性和发展。
2. 促进工作效率。
矛盾纠纷往往耗费时间和精力，影响到工作效率。
建立一个高效的矛盾纠纷化解机制，能够节省时间和精力，提高工作效率。
3. 提高团队合作能力。
学校内部各种职能部门之间存在合作关系，而矛盾纠纷会对团队合作造成震荡。
解决矛盾纠纷，可以提高团队合作的能力和水平。
4. 促进员工的积极性和自我发展。
矛盾纠纷会影响员工的情绪和积极性，如果得不到解决，会影响到员工工作的效率和成果，甚至影响到员工的职业发展。
建立一套有效的矛盾纠纷化解机制，让员工感到受到了关注和支持，有利于促进员工的积极性和自我发展。
三、学校矛盾纠纷化解机制的建立要建立一套高效的学校矛盾纠纷化解机制，需要考虑以下几点：1. 制定合理的纠纷处理程序。
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学校矛盾纠纷化解机制一、编制背景与目的学校是培养人才、传承文化的重要场所，其内部的矛盾和纠纷会影响学校正常的教育教学秩序，甚至对师生的身心健康造成影响。
为了及时、有效地化解学校矛盾纠纷，维护学校和谐稳定，特制定本矛盾纠纷化解机制。
二、适用范围本机制适用于学校内部师生、职工之间及与外部相关方产生的矛盾纠纷的调解、解决。
三、管理目标1.构建和谐、稳定的校园环境。
2.提高矛盾纠纷的化解效率和效果。
3.保障师生、职工的合法权益。
四、管理原则1.预防为主、及时化解。
2.公正、公开、公平。
3.多元化解、逐级处理。
五、矛盾纠纷化解组织与职责1.学校设立矛盾纠纷化解委员会，负责制定、监督和执行矛盾纠纷化解工作。
2.各系部、教研室、班级设立矛盾纠纷化解小组，负责本单位的矛盾纠纷化解工作，定期向矛盾纠纷化解委员会汇报工作。
3.矛盾纠纷化解委员会成员应定期接受矛盾纠纷化解培训，提高化解能力。
六、矛盾纠纷化解内容1.矛盾纠纷登记与受理学校设立矛盾纠纷登记台，对师生、职工提出的矛盾纠纷进行登记、受理，确保问题不漏接。
2.矛盾纠纷调查与评估对收到的矛盾纠纷，矛盾纠纷化解小组应迅速展开调查，掌握事实、收集证据，评估矛盾纠纷的性质、程度和影响。
3.矛盾纠纷化解方式选择根据矛盾纠纷的性质、程度和影响，选择适当的化解方式，如调解、协商、仲裁、诉讼等。
4.矛盾纠纷化解实施矛盾纠纷化解小组应积极开展化解工作，邀请相关方进行沟通、协商，力求达成一致意见。
在处理过程中，要注重保护当事人隐私，尊重当事人意愿。
5.矛盾纠纷处理结果反馈对矛盾纠纷的处理结果，应及时向当事人和矛盾纠纷化解委员会反馈，确保问题得到妥善解决。
6.矛盾纠纷后续关怀与服务对于已经化解的矛盾纠纷，矛盾纠纷化解小组要继续关注当事人的心理和生活状态，提供必要的心理辅导和关怀服务，防止矛盾纠纷的再次发生。
七、矛盾纠纷预防与教育1.加强师生、职工的法律、道德教育，提高法制观念和自我约束能力。
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江古乡中心小学矛盾纠纷化解工作机制
为了维护校园的安全和稳定，及时化解和消除不安全、不稳定、不文明的因素，推进和谐校园建设，根据上级有关进一步加强矛盾纠纷排查调处情况工作的有关法律法规、政策规定，结合学校实际，特制定校园矛盾纠纷化解工作机制。
一、指导思想
学校矛盾纠纷化解工作机制要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持立党为公、执政为民、以人为本，为维护社会稳定、构建和谐平安校园服务。
二、基本原则
（一）属地管理：各处室、班级负责领导、组织、实施本辖区内的学校矛盾纠纷排查化解工作。
（二）各负其责：各处室按照“谁主管、谁负责”，对排查的矛盾纠纷按照“谁主管、谁负责”的原则，负责排查化解各内部的矛盾纠纷。
（三）积极防范：贯彻标本兼治、预防为主和立足于“抓早、抓小”的工作方针。
（四）依法调处：严格依照法律、法规、规章办事，坚持当调则调，该判就判，调判结合，解决问题。
（五）综合治理：充分运用法律、政策、经济、行政、教育等手段和综合措施，充分发挥人民调解、司法调解、行政调解和社会组织调解的积极作用，维护当事人的合法权益。
三、总体目标
建立健全学校党统一领导，学校各处室具体组织协调，各职能部门充分履行职责，共同参与的长效工作机制；不断完善、创新适应社
会转型期社会矛盾新情况新特点的工作体制和手段方式；构建覆盖全学校的矛盾纠纷排查调处工作网络，确保大多数矛盾纠纷化解在萌芽状态，有效防止各类校园矛盾纠纷演变为群体性事件或刑事犯罪案件，维护学校的和谐稳定。
四、具体实施
（一）学校组织成立专门的学校矛盾纠纷排查化解工作领导小组。
定期排查校园内各类矛盾纠纷，学校各类矛盾纠纷排查化解在学校矛盾纠纷排查化解小组统一领导下进行，小组成员明确分工、各司其职。
（二）排查工作。
1、排查矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说服教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。
2、排查范围包括各处室，各班级各种可能影响学校稳定的矛盾纠纷，重点是利益关系复杂、矛盾纠纷活跃的处室和班级及群体。
3、排查分学校排查、处室排查、班级排查三类。
处室排查按“属地管理”的原则，由各处室组织排查本辖区区域内可能引发群体性事件、影响学校稳定的矛盾纠纷。
学校排查按“谁主管、谁负责”的原则，由学校组织排查主管领域可能引发群体性事件、影响稳定的矛盾纠纷。
班级排查按“看好自己的门、管好自己的人、办好自己的事”的要求，由各班级主动排查内部存在的可能引发群体性事件、影响学校稳定的矛盾纠纷。
4、排查方式主要有日常排查、定期排查、专项排查和特别防护期排查。
日常排查是各处室、学校和各班级在日常工作中，随时了解、发现、掌握各种矛盾纠纷的经常性排查活动。
定期排查是各处室、学校和各班级在规定的期限内，分别对本辖区内存在的矛盾纠纷进行全面排查和汇总上报的活动。
专项排查是针对特定领域存在影响学校稳定的倾向性突出问题
开展的排查活动。
专项排查由各处室、学校根据实际情况组织开展，或根据学校部署要求具体组织落实。
特别防护期排查是在临近重大活动、重要节庆日，集中力量组织开展的预防性全面排查活动。
（三）化解工作
1、化解工作必须严格依法办事和按照政策办事，实行分级负责、归口处理，做到责任不落实不放过，工作不到位不放过，隐患不排除不放过，确保发生的问题及时解决。
2、化解工作施行各处室，班级责任制。
校园问题由学校领导小组负责组织调处，处室内部问题由分管校领导负责化解，班级内部问题由班主任负责化解。
3、化解学校矛盾纠纷，针对不同情况，综合运用法律、政策、行政等手段和教育、协商、调解、仲裁等方法。
及时了解掌握矛盾纠纷产生的原因、涉及人数、主要诉求、重点人员和当前动态等情况；掌握和运用相关法律、法规、规章和政策依据，制定解决问题的工作方案和防止事态扩大升级的处置预案，并明确答复口径；做好学生的思想教育和政策、法制教育工作，耐心细致地进行说服、劝导，同时对重点人员组织落实重点教育管理措施；组织落实工作措施或协调有关部门依法妥善解决问题，消除隐患。
4、排查化解矛盾纠纷不推诿，谁先知道谁负责，重大问题上报学校校委会研究处理。
（四）报送和登记
建立矛盾纠纷信息台帐和报告制度，对排查出来的矛盾纠纷逐件按诱因、发生地点、涉及人数、重点人员、主要诉求、事态发展预测、组织调处工作情况等要素登记造册，建立台帐。
其中重大问题（个案）应逐级上报备案，并及时补报最新情况，实行动态化跟踪管理。
凡学校举行重大集体活动，发生重大安全事故，治安事件和学生非正常伤亡事件，要做到报告及时，信息畅通，对未按要求隐瞒不报或拖延上报的，坚决按照有关规定进行奖惩。
无论是定期排查，还是问题的发生及处理都要及时、真实地做好登记、记载并做好归档工作。
每月对学校矛盾纠纷排查化解工作进行汇总，填好矛盾纠纷排查调化解月报表，交学校存档。
（五）责任追究
1、对各处室，各班级开展校园矛盾纠纷排查化解工作情况进行检查考核，对因工作不落实、措施不得力导致学校矛盾纠纷突出的处室、班级，应给予通报批评。
2、对未能及时排查掌握学校矛盾纠纷或调处化解不力，导致矛盾纠纷激化升级，引发群体性事件的，应区分情况，按照《学校预防和处置群体性和突发公共事件责任追究办法》的有关规定追究责任。
对涉嫌渎职犯罪的，移交司法机关依法追究法律责任。
镇远县江古乡中心小学
二0 一三年三月十五日。