高中生物人教版必修 《一轮复习生物育种的原理及应用》教案
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】高三生物人教版一轮复习教案【5篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物人教版一轮复习教案【篇1】近些天来，赵春玉校长给高二年级做了专项的教学辅导工作，另外还就育英高中的现状写了文章。
通过学习并反思以往教学，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、反思教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中完成，重难点的`不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识，通过学生的联想，激发学生学习兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、反思教学设计新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，思考，活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
因此，要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优。
应努力提高活动的“质”的水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
高中生物育种培育教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 理解育种的概念、原理和方法。
- 掌握杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
- 了解转基因生物和转基因食品的安全性。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识分析育种实例，理解育种在农业生产中的应用。
- 能够设计简单的育种实验，并分析实验结果。
3. 情感、态度和价值观目标：- 培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
- 增强学生的创新意识和实践能力。
- 引导学生关注生物科技在农业生产中的应用，树立可持续发展的观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：- 育种的概念、原理和方法。
- 杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
2. 教学难点：- 基因工程育种的操作步骤和原理。
- 转基因生物和转基因食品的安全性。
三、学情分析本节课针对高中生，学生已具备一定的生物科学基础知识，对育种有一定的了解。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 结合实际案例，帮助学生理解育种的概念和原理。
2. 注重实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
四、教学方法1. 讲授法：讲解育种的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际育种案例，帮助学生理解育种在农业生产中的应用。
3. 实验教学法：指导学生进行简单的育种实验，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 讨论法：引导学生围绕育种相关话题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：- 提出问题：什么是育种？育种有哪些方法？- 引入新课：本节课将介绍育种的概念、原理和方法。
2. 讲授新课：- 育种的概念：介绍育种的定义、目的和意义。
- 育种的原理：讲解杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本原理。
- 育种的方法：介绍杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。
3. 案例分析：- 选择典型的育种案例，如杂交水稻、转基因抗虫棉等，分析育种在农业生产中的应用。
4. 实验教学：- 指导学生进行简单的育种实验，如观察植物的生长发育过程、进行植物杂交实验等。
高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第3讲人类遗传病与生物育种教案新人教版
第3讲人类遗传病与生物育种知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对不同类型人类遗传病比较，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力理性思维通过对人群中遗传病的调查实验、基因定位的遗传实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力科学探究通过对人类遗传病及人类基因组计划的了解，提高关注遗传病的意识，辩证地看待人类基因组计划的研究成果，培养现代公民的社会责任感，关注人体健康考点一人类遗传病的类型、监测及预防1．人类常见遗传病(1)概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
(2)人类遗传病的特点、类型及实例：[连线]提示：②④—a—Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ①⑤—b—Ⅰ③—c—Ⅲ、Ⅴ巧记“人类遗传病类型”常隐白、聋、苯——常染色体隐性遗传病(白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症)色友肌性隐——伴X隐性遗传病(色盲、血友病、进行性肌营养不良症)常显多并软——常染色体显性遗传病(多指、并指、软骨发育不全)抗D伴性显——伴X显性遗传病(抗维生素D佝偻病)哮冠高压尿——多基因遗传病(哮喘、冠心病、先天性高血压、青少年型糖尿病)特纳愚猫叫——染色体异常遗传病(特纳氏综合征、先天愚型、猫叫综合征)2．遗传病的监测和预防(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断等。
(2)遗传咨询的内容和步骤：(3)产前诊断：产前诊断—⎪⎪⎪⎪⎪――→时间胎儿出生前――→手段羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查及基因诊断等――→目的确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病3．人类基因组计划(1)内容：人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。
(2)结果：测序结果表明，人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。
(3)意义：认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。
[思考] 不携带致病基因的个体，一定不患遗传病吗？提示：不一定。
2020年高考 一轮复习 人教版 生物育种 学案.doc
2020届一轮复习人教版生物育种学案见《自学听讲》P146杂交育种1.概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。
2.原理: 基因重组。
3.过程:选择具有不同优良性状的亲本→杂交,获得F1→F1自交或杂交获得F2→鉴别,选择需要的类型。
4.优点:可以把多个品种的优良性状集中在一起。
5.缺点:获得新品种的周期长。
6.应用:是改良作物品质,提高农作物单位面积产量的常规方法,同时也可用于家畜、家禽的育种。
诱变育种1.概念:利用物理因素或化学因素等来处理生物,使生物发生基因突变,从而获得优良变异类型的育种方法。
2.原理:基因突变。
3.过程:选择生物→诱发突变→选择优良性状→培育。
4.优点:(1)可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异性状;(2)大幅度地改良某些性状。
5.缺点:诱发产生的突变, 具有优良性状的的个体往往不多,需处理大量材料。
6.意义:培育具有新性状的品种。
基因工程1.2.原理不同生物之间的基因重组。
3.工具(1)“剪刀”与“针线”①基因的“剪刀”: 限制性核酸内切酶,如图中的a。
②基因的“针线”: DNA连接酶,如图中的b。
(2)基因的“运输工具”:运载体,常用质粒、噬菌体、动植物病毒等。
4.基本步骤5.应用(1)育种:利用基因工程的方法,获得高产、稳产和具有优良品质的农作物,培育出具有各种抗逆性的作物新品种,如抗虫棉。
(2) 药物研制:利用基因工程的方法,培养转基因生物,利用转基因生物生产出各种高质量、低成本的药品,如胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等。
(3)环境保护:如利用转基因细菌降解有毒、有害的化合物,吸收环境中的重金属,分解泄漏的石油,处理工业废水等。
6.转基因生物和转基因食品的安全性——“两种态度”(1)转基因生物和转基因食品不安全,要严格控制。
(2)转基因生物和转基因食品是安全的,应该大范围推广。
1.不同育种方法四点易错提醒(1)原核生物不能进行减数分裂,所以不能运用杂交的方法进行育种,如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。
2020届一轮复习人教版 专题44 生物变异在育种上的应用 教案.doc
考点44 生物变异在育种上的应用高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★★☆☆1．单倍体育种和多倍体育种 四倍体――→①二倍体――→②单倍体――→③纯合二倍体（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。
（2）图中②过程是花药离体培养。
（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
2．杂交育种与诱变育种 （1）杂交育种①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
②过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F 1→F 1自交→获得F 2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。
（2）诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。
②过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。
3．基因工程（1）概念：基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA 重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（2）操作的基本步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。
4．生物育种原理、方法、实例(连线)考向一育种方法的选择与分析1．如图是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。
下列分析不正确的是A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%【参考答案】D2．二倍体植物甲(2N ＝10)和二倍体植物乙(2n ＝10)进行有性杂交，得到的F 1不育。
用物理撞击的方法使F 1在减数第一次分裂时整套的染色体分配到同一个次级精(卵)母细胞中，减数第二次分裂正常，再让这样的雌雄配子结合，产生F 2。
高中生物人教版必修 《一轮复习生物育种的原理及应用》课件(16张PPT)
4．最具预见性的育种—— 结合现代生物科技的育种
(基因工程、蛋白质工程、植物体细胞杂交)
5．可明显缩短育种年限的育种—— 单倍体育种
【小试牛刀】
1、改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的
其优点为_克__服__远__缘__杂__交__不__亲__和__障__碍___。
2．若优良基因来自不同的物种，需借助_基___因__工__程__， 其遗传学原理为_基___因__重__组___，其一般流程为：
其优点为__克__服__远__缘__杂__交__不__亲__和__障__碍___，__定__向__改__造__生__物__性__状_____。 3．若优良基因是人工合成的新基因或对现有基因进行了修饰、改造
该过程是否发生基因重组？ 发生， F1产生精子的过程中即发生基因重组。
3. 实例：培育矮杆(d)抗锈病(R)的二倍体水稻
注意亲本的选择，“答有题不需细育节，要育则规没范有完”整；
育种环节要完整，不能只育出还要“选出” 。
* 学习过程 【拓展提升】一、现代生物科技在育种中的几个应用
1．培育八倍体小黑麦，还可以借助__植__物__体___细__胞__杂__交___技术， 其遗传学原理是_染__色___体__数__目___变__异___。其大体培育过程为：
用时短的：结合_单__倍__体___育种
（3）杂种优势(Aa):具有相对性状的纯合子杂交（A__A_×_a_a_→_A_a_） 再进行_无___性__繁殖。
2.优点:①可以提高突__变___频__率__,在较短时内获得更多优良变异类型；
高中生物人教版必修《一轮复习生物育种的原理及应用》教案
高中生物人教版必修《一轮复习生物育种的原理及应用》教案教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）简述各育种方法的原理、操作及特点，并能举例说明。
（2）比较几种育种方法的原理、方法、优缺点和例子。
2、能力目标：（1）掌握将获得的信息用图表、遗传图解等形式进行表达。
（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3、情感目标：（1）通过对我国育种成果的了解，关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
（3）培养学生用辩证的观点看问题的生物学观点。
二、教学重点：1．能描述几种常见的育种方法的原理、过程及优点；2. 能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。
三、教学难点：能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。
四、教材分析本课复习内容为人教版必修2《遗传与进化》第6章《从杂交育种到基因工程》。
本册教材的前5章是按照生物学史的顺序，逐步阐述了遗传和变异的基本原理，本章则是以前5章为基础，围绕遗传学原理和规律在生产实践中的应用展开。
本节内容也与选修三《现代生物科技专题》密切联系，借助各种现代生物科技，改良育种方法，更好的达成育种目的。
本章具体教材内容包括传统育种与现代生物科技育种两大方面，既有各育种方法的详尽介绍，也有实例列举。
让学生明确掌握各育种方法的原理、过程，并引导学生进行横向比较，客观分析各育种方法的优势和局限性。
五、学情分析知识方面：学生已复习过遗传的两大基本定律，及基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，育种的相关内容正好处在学生的最近发展区，可以通过引导学生回顾、比较和引申来自主归纳提升新的复习内容。
学生选修三《现代生物科技专题》也已经学习完毕，有此为基础，学生可以更好的将育种知识与基因工程、蛋白质工程和植物体细胞杂交技术相联系，使育种的复习更加系统、完整。
生活经验方面：学生在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品、新闻报道，如各种转基因食品、袁隆平的杂交水稻等，对育种有一定的感性认识，也了解其是社会热点的重要地位，结合本节课的复习，最终使学生升华完善理性知识，并引起学生的重视。
育种技术的原理与应用教案
育种技术的原理与应用教案1. 引言育种技术是农业生产中的重要一环，它通过对农作物或家畜遗传特性的改良，提高了农作物的产量和品质，增加了畜禽的肥育速度和抗病能力。
本教案将介绍育种技术的原理和应用，帮助学生了解并掌握育种技术的方法和意义。
2. 育种技术的原理育种技术的原理主要基于以下两个方面：2.1 遗传原理遗传是生物界中一项重要的现象，通过遗传，父代生物的遗传物质可以传递给后代，决定他们的性状。
遗传原理主要包括：•基因•染色体•遗传变异•显性和隐性•杂交和纯合2.2 选择和杂交的原理育种技术通过选择和杂交来改良农作物或家畜的品质和性状。
选择和杂交的原理包括：•选择•选择指标•杂交•杂交优势3. 育种技术的应用育种技术在农业生产中具有广泛的应用，以下列举了几种常见的应用方式：3.1 选择育种选择育种是根据对目标品质或性状的选择进行育种的方法，其步骤包括：•选择性状•选育种群•选择方法•选择指标•选择效率3.2 杂交育种杂交育种是利用不同品种的优势进行杂交，以获得更好的品质和性状。
其步骤包括：•选优良品种•杂交配制•杂交改良•杂交优势3.3 基因工程育种基因工程育种是通过对目标品种进行基因的改造和变异，以产生新的品种。
其中包括：•基因改造•基因变异•转基因技术•基因工程助剂3.4 体细胞杂交体细胞杂交是利用体细胞的特性进行杂交，以提高杂交效果。
其中主要涉及到的技术有：•诱导体胚形成•体细胞培养•细胞融合•体细胞再生4. 育种技术的意义育种技术在农业生产中具有重要的意义和作用，主要体现在以下几个方面：•提高农作物产量和品质•增强农作物的抗病虫害能力•缩短育种周期•保护生态环境•满足人民对食品的需求5. 总结通过本教案的学习，我们了解了育种技术的原理和应用，以及育种技术在农业生产中的意义。
育种技术的不断进步，将进一步提高农业生产的效益，满足人们对食品的需求，同时也保护生态环境。
了解育种技术的原理和应用对我们的农业生产和食品安全具有重要的指导意义。
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教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）简述各育种方法的原理、操作及特点，并能举例说明。
（2）比较几种育种方法的原理、方法、优缺点和例子。
2、能力目标：
（1）掌握将获得的信息用图表、遗传图解等形式进行表达。
（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3、情感目标：
（1）通过对我国育种成果的了解，关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
（3）培养学生用辩证的观点看问题的生物学观点。
二、教学重点：
1．能描述几种常见的育种方法的原理、过程及优点；
2. 能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。
三、教学难点：
能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。
四、教材分析
本课复习内容为人教版必修2《遗传与进化》第6章《从杂交育种到基因工程》。
本册教材的前5章是按照生物学史的顺序，逐步阐述了遗
传和变异的基本原理，本章则是以前5章为基础，围绕遗传学原理和规律在生产实践中的应用展开。
本节内容也与选修三《现代生物科技专题》密切联系，借助各种现代生物科技，改良育种方法，更好的达成育种目的。
本章具体教材内容包括传统育种与现代生物科技育种两大方面，既有各育种方法的详尽介绍，也有实例列举。
让学生明确掌握各育种方法的原理、过程，并引导学生进行横向比较，客观分析各育种方法的优势和局限性。
五、学情分析
知识方面：学生已复习过遗传的两大基本定律，及基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，育种的相关内容正好处在学生的最近发展区，可以通过引导学生回顾、比较和引申来自主归纳提升新的复习内容。
学生选修三《现代生物科技专题》也已经学习完毕，有此为基础，学生可以更好的将育种知识与基因工程、蛋白质工程和植物体细胞杂交技术相联系，使育种的复习更加系统、完整。
生活经验方面：学生在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品、新闻报道，如各种转基因食品、袁隆平的杂交水稻等，对育种有一定的感性认识，也了解其是社会热点的重要地位，结合本节课的复习，最终使学生升华完善理性知识，并引起学生的重视。
六、教学方法：
学案导学法、谈话法、讲授法、讨论法
七、教学过程：
（一）明确学习目标与高考要求
师：PPT展示本课重、难点，并详细解读，明确育种的遗传学原理
生：说出可遗传变异的具体类型
（二）复习导入：从单倍体和多倍体植株的特点引入
（三）重点剖析、拓展提升：
1、单倍体育种与多倍体育种
生：回答其原理、各自过程及优缺点
师：引导学生思考多倍体育种的三个实例，区分三种不同目的
生：书写无子西瓜和八倍体小黑麦的培育过程
师：强调细节，规范书写
生：讨论两育种方法的目的和过程，并回答
2、诱变育种
生：说出其原理、过程、优缺点及实例
师：引导学生区分优良性状为显、为隐及为杂种优势时，不同的选种方法
3、杂交育种
生：回答其原理、过程及优缺点
师：引导学生比较动、植物杂交育种的具体操作，引导学生思考、讨论生：改良植物的杂交育种方案，联系“雄性不育系”和单倍体育种生：设计矮杆抗锈病水稻的培育过程
师：强调亲本选择和优良品种选出两个环节的注意事项，明确高考评分标准
4、现代生物科技育种：
生：回答植物体细胞杂交育种、基因工程、蛋白质工程的原理、一般过程和意义
师：引导学生思考讨论防止“转基因鲤鱼”造成基因污染的方法
生：展示讨论成果
（四）课堂小结：
教师帮助学生自主归纳、比较各育种方法，构建知识网络
（五）当堂练习：小试牛刀
生：回答并互评
师：点评并进行解法指导
八、板书设计
一轮复习生物育种的原理和应用
八倍体小黑麦的培育：矮杆、抗锈病二倍体水稻的培育：六倍体小麦（AABBDD）（d）（R）
野生黑麦（RR）
九、课后作业设计
制定达标检测试卷：主要为涉及本课内容的高考题或高考模拟题，考虑到山东自主命题，所以选择的大多是山东卷自主命题时的真题和模拟题十、教学反思
本节课的教学目标通过自主复习、小组讨论、思维对话和归纳提升，已经基本达成。
复习效果比较满意。
教学整体思路明确，教学设计合理，重难点突出，时间分配合理。
讲解过程中，以教材为本，采用学案、课
件辅助，设疑和问答式教学，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，语言精练和准确。
在达成教学目标的同时，培养了学生的创新意识和合作精神。
课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新。
在研究性学习过程中，通过学生自己设计、分析，将创设性问题与复习内容相结合，使学生有了充分表现自己、发挥自己想象力、创造力的时间和空间。
学生通过小组讨论互相帮助，互相启发，在讨论中碰撞出创造思维的火花，体会了相互合作的重要性和必要性。
训练了科学研究的基本方法和思维过程。
在研讨活动中，学生可提出不同的设计方案和结果，鼓励学生开展讨论，各抒己见，大胆质疑，体现了研究性学习培养科学态度、求新、求异精神的主旨。
加强了学生个性的发展，充分体现了学生在学习中的主体作用，有助于学生养成独立思考、积极探究、勇于表达的学习习惯。
学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广不足之处在于作为一节复习课，学生基础参差不齐，受时间制约不能对每个学生的育种方案设计进行评价分析，没有足够的时间逐一落实每一位学生的复习效果。