中班语言领域教学方案2020最新大全
中班语言领域教学活动方案（3篇）
中班语言领域教学活动方案活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它快乐吗?2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么?讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗?4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答) 请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
附故事：有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。
它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗?”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗?”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。
”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗?”蜜蜂笑着说：“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗?”青蛙笑着说：“快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。
”小花籽要去寻找自己的快乐。
它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。
小花很喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。
幼儿园中班语言领域教学方案(五篇)
幼儿园中班语言领域教学方案【活动目标】1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。
3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。
【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。
【活动难点】有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。
【活动过程】一、欣赏诗歌，理解含义。
诗歌《小树叶会说话》你听!哗啦啦，哗啦啦!风大了，风大了，小树叶，会说话。
你听!沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。
你听!哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。
风住了，雨停了，小树叶，不响了。
1、议一议①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。
我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。
3、说一说①师：小树叶会说话，它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师：现在我们来玩一个游戏。
我是小树叶，你们是风和雨。
我们一起来表演，试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。
3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。
1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
幼儿园中班语言领域活动方案（四篇）
幼儿园中班语言领域活动方案活动目标：1、掌握故事的主要情节，能根据图片复述故事。
2、学习和理解动词：跳、淌、爬。
3、培养幼儿的互相关爱和互相礼让的优秀品质。
活动准备：一幅背景图，若干小动物图片。
活动流程：1、以展示小熊图片的方式激发幼儿的兴趣。
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1)讲述故事的前半部分，使幼儿初步理解小熊的行为特点。
(2)引导提问：故事中的小熊是怎样的？发生了什么事件？(3)继续讲述故事的后半部分，提出疑问：“大狮子会想出什么解决方法呢？”(4)完成故事的后半部分讲述。
(5)解析大狮子的解决策略，讨论小熊为何改变决定。
(15)讨论小熊脸红的原因。
(16)探讨小熊的后续变化。
3、进行情感教育。
(1)假设情境：如果幼儿是小熊，他们会如何处理类似情况？(2)询问幼儿对故事中小熊的看法及其原因。
(3)邀请幼儿为故事起个吸引人的名字。
(4)教师总结：我们应该成为懂得关爱和谦让的儿童。
4、引导幼儿看图自行讲述故事。
幼儿描述故事中的角色和情节，如胖熊、小动物们的行动，以及大狮子的策略等。
幼儿园中班语言领域活动方案（二）活动目标：1、充分理解故事的情节，能够自信地讲述故事内容。
2、鼓励幼儿围绕故事主题，积极表达个人的理解和观点。
3、体验小蜗牛的善良与友爱之情，感受美好的情感表达。
活动准备：1、准备一封小蜗牛写给快乐中班小朋友的信，内容为：亲爱的小朋友和老师，当你感到孤独或不快时，请记住，你的朋友小蜗牛正向你微笑。
2、设计一个信封，收信人为快乐中班，寄信人为微笑的小蜗牛形象。
3、一系列故事图片，包括小鸟唱歌、大象工作、小兔送信、小蜗牛焦急；蚂蚁搬运、小蜗牛微笑；小蜗牛将信交给小兔；朋友们愉快地看信的场景。
4、准备小鸟、大象、小兔和小蜗牛的头饰各一个。
活动过程：一、开始阶段：1、教师向幼儿展示一封信，并引发幼儿的好奇心，询问信的作者和内容。
2、教师朗读信件，并引导幼儿思考小蜗牛写信的动机，为接下来的故事引入做准备。
中班语言领域教学方案范文（六篇）
中班语言领域教学方案范文活动目标：1、理解故事的基本情节，掌握简单的对话内容。
2、通过教师的语言引导和生动的动物图像，初步学习以有情感的方式复述故事。
3、感受故事中动物间互相帮助的温暖，激发对自然环境的关爱之情。
4、通过结合语言表达和肢体动作，充分体验故事的趣味性。
5、理解故事中所蕴含的深层寓意和哲理。
活动准备：1、故事主题的图卡。
2、小动物的头饰道具。
活动过程：1、展示春天的图卡，引入主题。
教师：随着春天的到来，桃花和迎春花绽放了。
除此之外，还有杏花和梨花等美丽的花朵也相继盛开，它们想要感谢唤醒它们的朋友。
让我们一起帮助它们寻找这位朋友吧！2、教师逐步讲述故事，同时提出问题引导幼儿思考。
例如：教师提问：“是大象帮我们松的土吗？”“小羊又是怎么说的呢？”“啄木鸟和小蜜蜂呢？它们会松土吗？”3、教师完整叙述故事，鼓励幼儿跟随讲述，并启发幼儿为故事命名。
4、通过提问，激发幼儿扩展故事情节。
例如：还有哪些动物可能会松土呢？如果小朋友参与松土，你愿意吗？你会如何进行松土呢？5、进行故事角色扮演。
为幼儿分配角色并佩戴头饰，进行故事场景的模拟表演。
故事：谁松的土春天，杏树开出了粉红色的花朵，梨树则绽放出洁白的花朵，田野中一片美丽景象。
杏树问梨树：“我们开出了如此美丽的花朵，应该感谢为我们松土的朋友，你知道是谁吗？”梨树没有答案，于是向大象询问。
大象说：“我擅长浇水，但不会松土。
你问问其他朋友吧。
”梨树问小羊：“是你帮我们松的土吗？”小羊回答：“我只会吃草，不会松土。
”接着，梨树分别询问啄木鸟和小蜜蜂，它们也都表示不会松土。
在梨树困惑时，一条蚯蚓从土里钻了出来。
大象说：“我想起来了，是这位朋友帮你们松的土。
”杏树和梨树对蚯蚓表示感谢，将花瓣撒落在地，以此表达对蚯蚓的感激之情。
中班语言领域教学方案范文（二）活动目标：1、理解《三只小猪》的故事内容，掌握基本的故事发展线。
2、初步引导儿童理解勤奋和懒散的概念。
3、扩展儿童的词汇量，包括：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒散。
幼儿园中班语言领域教学方案（精选15篇）
幼儿园中班语言领域教学方案（精选15篇）幼儿园中班语言领域教学方案篇1活动目标：1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。
活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3、发散思维。
(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最后大灰狼怎样样了?4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：(1)教师根据故事情节，逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
幼儿园中班语言领域教学方案篇2活动目的：1、倾听故事，能讲述故事的大意。
2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。
3、识字：甜香果实活动准备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰活动过程：一、欣赏故事教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。
幼儿园中班语言领域教学方案（五篇）
幼儿园中班语言领域教学方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义，感受其童真童趣。
2、在表达性朗诵诗歌的过程中，学习模仿创作诗歌。
3、积极参与游戏，享受游戏活动带来的愉悦。
【活动重点】深入欣赏诗歌，理解诗歌的内涵。
【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。
【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。
2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。
3、小树叶道具以及音乐播放设备，如音乐磁带或CD。
【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师：你们曾听说过小树叶会说话吗？它会以何种方式表达？引导幼儿进行合理的推测和表达。
2、倾听教师：我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌，让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。
结合《秋日私语》的背景音乐，教师以富有感情的方式朗诵诗歌，同时配合肢体语言和音量变化。
3、讨论教师：小树叶在说话，它传达了什么信息？它为什么这么说？鼓励幼儿回答相关诗句，教师则对应朗诵诗歌内容。
二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。
2、师生互动朗诵教师：我们来玩一个游戏。
我是小树叶，你们是风和雨。
让我们一起表演，看看是否有趣。
首次教师朗诵小树叶的部分，幼儿朗诵风和雨的部分，然后互换角色。
3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下，充满感情地完整朗诵诗歌。
三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风，幼儿快速跑动，模仿"哗啦啦"的声音。
2、教师模拟小风，幼儿缓慢跑动，模仿"沙沙沙"的声音。
3、教师模拟下雨，幼儿扭动身体，模仿"刷刷刷"的声音。
4、教师双手放背后，幼儿站立原地保持安静。
四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。
2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。
3、朗诵幼儿创作的诗句，共享成功的喜悦。
幼儿园中班语言领域教学方案（二）活动目标：1、积极参与阅读活动，体验故事中情节的生动性和趣味性。
幼儿园中班语言领域教学方案幼师必备教案(精选3篇)
幼儿园中班语言领域教学方案幼师必备教案(精选3篇)幼儿园中班语言活动教案篇一活动目标1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
活动准备1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3.根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动环节(一)、出示“家”的背景图1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》(二)、朗诵散文诗1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。
教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2.教师边出示教具边朗诵。
教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。
师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。
师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。
(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。
师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？(三)、集体创编1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。
中班语言领域教案(24篇)
中班语言领域教案（24篇）中班语言领域教案篇1活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完好，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。
假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。
活动预备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导：一、做嬉戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师〔小结〕：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。
三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。
〔出示图片〕她在干什么？织毛衣是一种活动。
〔出示图片〕踢足球也是一种活动。
你们知道，人还有哪些活动呢？――了解人的很多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，商量：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？――通过“能动”和“不能动的比较〔在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等〕，感受活动部位，为我们的生活带来便利。
3、介绍骨折、脱臼。
――与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
中班语言领域教学方案（五篇）
中班语言领域教学方案活动目标：1、理解并掌握儿歌的内容，增强幼儿的知识储备。
2、激发幼儿的创新思维，鼓励他们大胆构想和表达。
3、理解儿歌的含义，扩展相关词汇。
4、鼓励幼儿积极参与讨论，清晰地表达个人的观点和想法，促进求异思维的发展。
活动准备：包括《脚印》主题的教具，以及小鸡、小鸭、小狗和小孩的脚印图片等。
活动流程：1、通过对话引入主题，引导幼儿描述动物的脚的特征。
讨论总结：动物的脚形态各异，与人类的脚不同，可能不具有五个脚趾。
2、进一步引导幼儿探讨动物脚印的多样性。
讨论总结：动物的脚印大小不一，形状独特，各具特色。
3、播放课件，学习儿歌内容。
提问：儿歌中提到了哪些动物的脚印？它们的脚印是否相同？总结：儿歌中涵盖了小鸡、小鸭、小狗和小孩的脚印。
4、完整学习儿歌。
提问：小鸡、小狗、小鸭和小孩的脚印分别像什么？总结：小鸡的脚像竹叶，小狗的脚像梅花，小鸭的脚像小扇，小孩的脚像小树。
5、模仿创作儿歌。
引导：还有哪些小动物的脚印？它们的脚印像什么？鼓励幼儿创新思考，大胆地进行儿歌的仿编，例如青蛙、毛毛虫等。
6、表演活动：脚印。
根据个人的仿编内容，进行相应的表演活动。
教学反思：本课以趣味的故事形式介绍了不同动物脚印的特性，旨在激发幼儿对动物脚印的好奇心。
然而，我在教学过程中对“不同脚印”的科学性强调不足，过多地依赖于对低年级学生来说可能显得单调的语言训练。
同时，我没有充分考虑班级的特殊性，因此部分教学目标未能完全实现。
如果能更深入地研究教材，根据学生的实际情况设计教学情境，教学效果可能会更佳。
中班语言领域教学方案（二）设计目标：1. 通过观察图片，理解《胖胖兔减肥》的故事情节，感受角色面对挑战的历程。
2. 培养在遇到困难时的坚韧不拔精神，理解持续锻炼对健康的重要性。
活动预备：1. 准备《胖胖兔减肥》的课件。
2. 播放一段《兔子舞》的音乐。
3. 准备《胖胖兔减肥》的故事视频。
活动流程：一、引入主题，激发思考(1)展示胖胖兔的图片，引导幼儿识别并描述其外观特征。
中班语言领域教学方案样本(四篇)
中班语言领域教学方案样本一、教学目标1.培养学生良好的听、说、读、写的基本能力；2.培养学生正确的语言表达和交流能力；3.培养学生良好的字词句语言基本功；4.培养学生的创新思维和独立思考能力；5.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；6.激发学生的学习兴趣和学习动力。
二、教学内容1.听力训练针对中班学生的特点，进行生活化的听力训练，包括听音辨物、听音填空、听音答问题等活动，提高学生的听力理解能力。
2.口语表达通过游戏和角色扮演等形式，搭建语言交流的情景，让学生通过口语表达交流，培养他们的语音准确性和流利度。
3.识字教学以认识常用字为目标，通过字卡、字谜、折纸等活动，培养学生对字的认知能力，同时，通过自编故事、自写句子等活动，让学生掌握基本字词的正确使用。
4.阅读教学选择适合中班学生阅读的图画书、童话故事等，进行分级阅读，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
5.写作训练通过练习画图、写字、做句子等活动，培养学生的写作能力，让他们掌握基本的写作技巧和规范。
三、教学方法1.情境教学通过营造各种情景，让学生在实践中学习语言，把语言运用到实际生活当中。
2.启发式教学通过提问、引导等方式，激发学生的思维，培养他们的创新思维和独立思考能力。
3.游戏教学通过游戏的方式进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的合作意识和竞争意识。
4.多元化评价采用多种评价方式，如平时表现、小组合作、口头展示等，全面评价学生的语言能力和学习态度。
四、教学步骤1.听力训练通过播放短录音、播放音乐等形式，进行听力训练，让学生能听懂简单的指令和问题，并能做出正确的反应。
2.口语表达通过游戏和角色扮演等形式，让学生进行简单的口语表达，如问候、自我介绍等，提高学生的口语准确性和流利度。
3.识字教学通过字卡、字谜、折纸等活动，让学生认识常用字，并进行字的拼读和造句练习，巩固学习成果。
4.阅读教学选择适合中班学生阅读的图画书、童话故事等，进行分级阅读，让学生能理解故事的基本情节和主要人物，提高他们的阅读理解能力。
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中班语言领域教学方案2020最新大
全
当幼儿发音不清楚时不要表现得很着急。
幼儿语言器官功能并未得到充分发挥，断字断句现象是很自然的。
以下是小编精心收集整理的中班语言领域教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班语言领域教学方案1
活动目标：
1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。
2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。
2.母鸡和狐狸的头饰若干
3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。
活动过程：
(一)欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。
1.第一遍欣赏音乐
(1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。
(2)幼儿欣赏音乐一遍.
(3)听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?
2.教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。
3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT)
(二)狐狸的倒霉事。
1.回忆故事。
(1)幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?
(2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。
)
2.倒霉的狐狸。
(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。
(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。
)
(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。
(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。
)
3.幸运的母鸡。
可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。
(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。
)
(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。
1.母鸡和狐狸。
(1)母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。
老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。
(幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。
)
(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。
2.合作表演。
请你自己选择角色来表演。
(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。
)
活动反思：
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理
解。
接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。
让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。
中班语言领域教学方案2
活动背景:
儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。
采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。
每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。
同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。
针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。
这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此,将这个学习活动的目标定位在:
1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
3.体验参与游戏带来的快乐。
活动准备:
图片、伴奏旋律、动物卡片
活动过程:
(一)听音乐模仿小动物
老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路
的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
(首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。
带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走
路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。
)
(二)看图学儿歌,了解分格线的格式
老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”
老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。
”
1、出示第一张图片:
老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”
(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。
”老师带领幼儿集体学说。
)
2、出示第二张图片:
“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”
(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。
”) (将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。
问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。
因此,这个
环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。
通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。
)
3.了解分格线的格式
(1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?”
(2)向幼儿介绍分格线。
老师:“这个分格线有什么用呢?”
小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
(3)出示第三幅图片:
老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”
——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。
”
(这个环节重点是解决分格线这个难点。
分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。
)
4.第四、五张图片:
老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。
老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。
“小青蛙会对小鱼说什么?”
“小鱼会害怕吗?”
“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”
“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”
“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。
”
(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。
建构了有效的师生互动。
)
中班语言领域教学方案3
教材分析：
《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造。