七年级下学期语文教学德育渗透计划培训资料
初中语文德育渗透教案设计
初中语文德育渗透教案设计一、教学目标本节课以德育教育为主线，通过语文课堂的学习，使学生在语文学习中养成正确的道德观念和价值观，培养学生良好的品格和行为习惯。
具体目标如下：1.通过阅读经典文言文，培养学生热爱祖国、热爱文化的情感；2.培养学生正确的价值观念，使其认识到劳动的重要性和积极向上的态度；3.通过讨论与分享，引导学生形成优秀的道德品质，提高他们的自我管理和人际交往能力。
二、教学内容本节课将以《岳阳楼记》和《卜算子》两篇经典文言文进行教学，通过阅读和分析这两篇文章，引导学生在语文学习中渗透德育教育。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师向学生介绍本课的主题——德育渗透。
通过抛出问题引起学生的兴趣，例如：大家平时是如何学习德育的呢？在哪些课程中会有德育的渗透？2. 欣赏与理解《岳阳楼记》教师将《岳阳楼记》分发给学生，然后进行朗读。
随后，教师让学生就文中所表达的思想、感情以及作者对社会现象的认识进行讨论。
教师引导学生思考以下问题：•为什么岳阳楼是“天下第一楼”？•作者在文章中表达了怎样的情感和态度？•文章中有哪些地方体现了作者的观察力和思考力？•你对这篇文章有什么深入的理解和感悟？3. 分析《卜算子》及其导入道德教育教师向学生介绍《卜算子》的背景和作者的生平，帮助学生了解作者的思想和情感。
然后，教师从德育的角度出发，引导学生分析《卜算子》中的道德教育因素，例如：•通过《卜算子》，我们能了解到哪些传统道德观念和行为准则？•你认为哪些特点体现了作者的道德追求和人生态度？•你在日常生活中有什么类似的经历或体会？4. 小组讨论与分享将学生分成小组，让每个小组选择一个文言文作品进行深入研究。
学生可以阅读、理解、分析文言文，然后分享他们的研究结果。
同时，教师可以提供一些问题作为引导，例如：•这篇文言文中有哪些道德观念和价值取向？•你认为这篇文言文对当代社会仍然有借鉴意义吗？5. 总结与反思在本节课的最后，教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并总结学生们在德育方面的收获和体会。
七年级语文德育渗透计划
《七年级语文德育渗透计划》摘要：教育学生程老师会遇到很多新问题学生会犯许多错误也会出现屡教屡犯情况，教师要想方设法揣摩学生心理要设身处地学生着想要尊重学生理学生这样才有可能使学生对教师敞开心扉，语教师结合教学思想涵挖掘教材德育因素激发学生情感创设情境等方法感染和教育学生培养学生信心教会学生做人七年级语德育渗透计划赵吟谱教育学生程老师会遇到很多新问题学生会犯许多错误也会出现屡教屡犯情况作老师必须了学生心理了学生和现用己耐心教育学生唤起学生心深处良知而不要放弃对学生教育这样才能步步做学生教育培养工作实际教育活动不少老师把这教育程简单化了以对学生生活上嘘寒问暖学习上语重心长地提几要就是进行了情感教育实际上这只是种浅层次理这种方式对认知能力和独立思维能力尚完全觉醒学生往往能起到比较效但随着年龄增长学生理发育开始日趋成熟心理上也呈现出新特发现了"新我"明显地感到"我"是人了并由产生了强烈民主、平等要；人生追强化了主管理和人实惠观念；产生对现实不满情绪这些生理心理特就要教育者必须及洞察学生心世界准确把握学生心理健康状况进行因势利导有放矢地教育才能取得事半功倍效由知识验扩展和加深学生开始用批判眼光看待周围事物他们不再满足老师简单说教和现成结论喜欢隐猎奇喜欢从问题反面思考学生这种思维批判性还是不成熟容易产生固执、偏激不良倾向这种不良倾向表现到定程便产生了逆反心理正如古人所说"知其心然能救其失也"因老师要积极创造条件主动亲近学生细心体察、全面深入细致地了学生心世界学生摆脱烦恼、化困惑这样情才能动人这样爱才具有说力这样教育才能做到“随风潜入夜润物细无声” 教师学生谈话怕就是学生闭藏起学生言不发什么都不讲全是教师讲讲又都是些空洞道理学生根听不进教师白费口舌对学生产生不了任何作用因高明教师与学生谈心定会想法设法使学生开口学生讲得越多谈话成功可能性就越教师要想方设法揣摩学生心理要设身处地学生着想要尊重学生理学生这样才有可能使学生对教师敞开心扉使对方与己情投合这方法是教师所广泛采用教师想学生所想急学生所急充分表达己对学生情和理情目是拉近双方距离面沟通打下基础李岚清指出学校领导和教师德育识、教育方法直接关系到德育教育实效教师职责是既教又育人只教而忽视育人教师不能算合格教师所以做德育工作除了孩子角还要从身突破口孔子说“知者不如者者不如乐知者”所以我认教学创设定情境激发学生兴趣以兴趣激发课堂活力就能让学生主、动、发学习因“热爱是老师”只有让学生对学习产生浓厚兴趣有种强烈渴知识愿望才会收到良教育效因教师必须努力提高身业素质授课生动有趣、通俗易懂让学生喜欢听、乐学只要教师认真备每节课把思想教育容科学地灵活生动地融会教学程就能把思想教育作课堂教学任完成其次教师要结合班级和学生实际结合课心、段落或词句深挖其思想精华科学地渗透品德教育当然品德教育还必须结合学生年龄和心理特寓思想教育有趣教学活动和课外活动使学生这些活动程受到教育规行形成良习惯我们完全可以结合班级实际和学校心工作进行例如学校抓校风建设教师可以结合班级存问题和违纪现象引导学生讨论讨论程区分坏明辨是非从而增强学生“免疫”力如学生无法分辨或见不统教师可以适当提示切忌早下结论和简单地灌输基础上教师还可根据学生特和授课容相应地开展主题班会、集体游戏参观旅行等系列课外活动深化教学容课课外有机结合可以起到事半功倍作用语教师结合教学思想涵挖掘教材德育因素激发学生情感创设情境等方法感染和教育学生培养学生信心教会学生做人总,初语教学德育渗透是必不可少思想品德教育是素质教育灵魂,它可培养学生高尚道德情操,磨练道德志,匡正道德行,使学生潜移默化净化心灵,完善人格、激励志,并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用,可推进语教学工作,真正达到教育人目相关热词七年级语教学德育渗透总结德育七年级渗透。
德育渗透计划初中语文
德育渗透计划初中语文
目录
1.1 德育渗透计划初中语文作文
1.2 优秀的文章写作家
在当今社会，德育渗透计划逐渐被重视起来，尤其在初中阶段，教育工作者们更加注重学生的品德素养的培养。
而语文作文作为一种重要的学习形式，也承担着培养学生德育的重要责任。
优秀的文章写作家不仅仅是在技术层面上有着高超的表达能力，更重要的是他们能够通过自己的作品传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。
因此，在德育渗透计划中，初中语文老师应该引导学生，在写作过程中注重品德教育。
通过引导学生选择积极向上的主题，培养他们的情感表达能力，让他们在写作中不断提升自己的道德修养。
同时，作为学生，在学习写作的过程中也要努力提高自己的道德修养。
要注重对社会风气的理解，善于表达对正义、真善美的坚守，积极传递正能量，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
在德育渗透计划的引导下，初中语文作文不仅仅是一种学习形式，更是一种德育培养的途径。
优秀的文章写作家应该注重在自己的作品中传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。
让我们共同努力，培养更多有道德情操的文章写作家，为社会的发展贡献力量。
七年级语文德育渗透工作计划
七年级语文德育渗透工作计划一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。
《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。
古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。
可见，智的发展促成了德的提高。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。
至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。
二、培养目标：针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
我所教的六年级学生的学习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
现把目标分列如下：（一）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。
培养其热爱祖国语言文字。
（二）、加强学生良好学习品质的培养。
落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。
（三）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
三、措施方法：（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。
（二）、学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。
充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。
在课堂教学中要特别注重展现美的情感，以情感人，以情动人。
通过录音、感情范读、学生诵读，达到师生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。
初一语文德育渗透计划
初一语文德育渗透计划一、引言语文是学生综合素质培养的重要学科之一，也是德育教育的重要途径之一。
为了提高初一学生的语文素养和道德修养，我们制定了初一语文德育渗透计划，旨在通过语文教育，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，促进学生全面发展。
二、德育渗透的方式和方法1. 课堂教学在语文课堂上，我们将积极引导学生正确对待文本中所体现的道德问题，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生对正确的道德观念有深入的理解和体验。
2. 文学作品的选择在教材中，我们会选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过学习这些作品，让学生感受到其中蕴含的道德教育和人生智慧。
3. 课外阅读鼓励学生进行广泛的课外阅读，读一些寓言故事、励志故事等，引导学生从中汲取道德教育的营养。
4. 语文活动组织一些语文活动，如演讲比赛、作文比赛等，通过这些活动，培养学生的语言表达能力，同时也注重培养学生的道德情操。
5. 个案教育针对学生中出现的一些道德问题，我们将及时进行个案教育，引导学生认识错误，并帮助他们改正错误，树立正确的价值观。
三、具体实施方案1. 教学内容在教学中，我们将融入一些道德教育的内容，如在学习《古诗十九首》时，引导学生理解其中蕴含的道德观念，如孝顺父母、尊重师长等。
2. 课堂活动开展一些具有道德教育意义的课堂活动，如模拟法庭、道德讨论等，让学生通过参与活动，思考道德问题，提高他们的道德意识和道德判断能力。
3. 德育实践活动组织学生参与一些德育实践活动，如社区义工、环保活动等，通过亲身实践，让学生感受到道德的力量和价值。
4. 家庭作业布置一些与道德教育相关的家庭作业，如写一篇关于孝顺的作文，让学生在家里也能体验到道德教育的重要性。
四、预期效果通过初一语文德育渗透计划的实施，我们期望达到以下效果：1. 学生的语文素养得到提高，阅读理解能力、写作能力等得到进一步发展。
2. 学生的道德观念得到加强，价值观念更加正确，具备良好的道德修养。
初中语文德育渗透教案设计
初中语文德育渗透教案设计一、教学目标1.培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。
2.培养学生良好的道德品质和道德行为习惯。
3.提升学生的语言表达和写作能力。
4.通过语文教学渗透德育，培养学生的文化素养和综合能力。
二、教学重点和难点重点：1.通过语文教学引导学生正确认识文化传承的重要性。
2.培养学生的道德情操和道德观念。
难点：1.如何在语文教学中德育渗透，提高学生的文化素养。
2.如何引导学生通过文学作品感悟生活和人生的道理。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容1.文学作品中的人生观和价值观。
2.文化传承与社会发展的关系。
3.通过语文阅读和写作培养学生的道德情操。
2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示一幅富有文化内涵的图片，引发学生对文化传承的思考和讨论。
步骤二：知识讲解（15分钟）通过教师的讲解，向学生介绍文学作品中的人生观和价值观，并引入文化传承与社会发展的话题。
步骤三：阅读文学作品（20分钟）选择一篇富有道德教育意义的文学作品，由教师带领学生进行朗读和理解。
引导学生通过对文学作品的阅读来感悟生活和人生的道理。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论文学作品中蕴含的道德观念和人生价值。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并做好记录。
步骤五：展示和总结（10分钟）请每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果，并由教师进行点评和总结。
引导学生总结文学作品在德育渗透中的作用，加深他们对德育的理解。
步骤六：反思和展望（5分钟）教师带领学生进行反思，思考自己在阅读文学作品和讨论中的收获和不足，并展望下一次学习德育渗透的机会。
四、教学评估教师可以通过以下方式进行评估：1.观察学生在阅读和讨论中的积极性和参与度。
2.收集学生的讨论记录和写作作品，评价其语言表达和思辨能力。
3.针对学生的表现给予针对性的反馈和评价。
五、教学延伸为了更好地渗透德育教育，教师可以：1.定期组织学生进行读书分享，分享自己在阅读中得到的道德启示。
初中语文渗透德育教案
初中语文渗透德育教案篇一：初中语文教育中德育的渗透初中语文教育中德育的渗透利用语文学科的工具性和人文性的特点进行渗透德育教育，既是《语文课程标准》的要求，也是语文老师的责任。
因此，在教学中，老师不仅要传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，在潜移默化中受到深刻的思想教育，从而形成美好的心灵品格。
一、语文课堂教学中德育渗透的优势和重要性1、是更好地实现中学德育目标、促进中学德育工作开展的需要。
从中学阶段德育的目标来看，有许多方面与语言教学的要求和目标相一致、相符合，在初中语文教材中都有着十分直接或间接的体现。
所以，在进行初中语言教育过程中，根据中学德育教育的目标要求，有针对性地对语言教学的一些内容进行强化，将有助于提高中学生的道德水平，从而更好地实现中学德育目标，促进中学德育工作开展。
2、是完善中学德育内容、充实中学德育手段的需要。
中学阶段德育的内容，在初中语言教材中都或多或少有所体现，并且更为具体化、直观化。
同时，语言教材中还有一部分内容，也对中学生的德育起到强化作用。
另外，通过初中语文教学实现对中学生的道德教育，本身就是一种中学德育手段，从这个意义上来说，加强初中语文教育有助于充实中学德育手段。
3、是解决当前初中语文在学生德育中作用发挥不够的需要。
就整体状况来说，当前初中语文教学在学生德育中作用发挥仍然不够，主要表现在：一是受应试教育影响，一些中学不重视对学生的德育教育，也就难以意识到初中语文教学对中学生德育的重要意义，不注意发挥初中语文教学在学生德育中的作用；二是一些初中语文老师在初中语文教学上停留在单纯传授知识的层面，对教材的德育内容挖掘的不深、不透、不够，不能有效发挥初中语文教学在学生德育中的作用；三是有的初中语文教师功底不够扎实，上课方式、教学方法比较简单，在思想认识上不注重通过初中语文教学加强对中学生的德育。
这都影响到初中语文教学在学生德育中作用的发挥。
七年级语文下学科渗透法制教育计划
七年级下册语文教学计划一、指导思想：进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。
立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
二、教材分析：全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、学情分析本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的情况基本一致。
由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。
只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。
四、教学目标：知识与技能：1、本册书需要掌握的词语：（1）现代文及诗词：本册书共有课文26篇，其基础知识照例侧重于字词。
重点字词主要是课后“生字表”中罗列的，要求学生利用工具书去理解和掌握。
本册书约需掌握现代词语682个，成语及四字短语共100个，易读错字170个，易写错字164个。
（除古诗文以外）（2）文言文：本册书共有文言文6篇，需要掌握的内容有:“习”、“箧”、“卒”、“为”等实词，“于”、“以”、“其”等虚词；“知”等通假字。
2、需要掌握的文学常识：古诗文的出处，作者生平，如：杜甫《登岳阳楼》、白居易《观刈麦》、《破阵子》等；现代文的作者及其生平，如：鲁迅《从百草园到三味书屋》等。
3、需要掌握的名著：本册书应掌握的名著是《西游记》。
4、理解并掌握5种表达方式（记叙、说明、议论、描写和抒情）、8种修辞方法（比喻和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问）和3种写作手法（联想、想象和借景抒情），以及说明文的文体知识。
过程与方法：1、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，领悟课文深长的意味，体会字里行间的思想感情。
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七年级下学期语文教学德育渗透计划
七年级下学期语文教学德育渗透计划
王明生
一、指导思想：
新课程标准指出：培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培养在于教育，德育则是教育的首位。
当今时代，各种信息的开放性、价值取向和评价标准的多元性，孩子们时常面临真善美与假恶丑的选择。
再加上现在广大农村，由于家长长期在外打工，缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响，各种不良现象频繁发生，中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题，这不能不引起广大教育者和社会各界的关注。
时代的发展需要我们加强德育工作。
作为一位语文教师，一方面要传授知识、培养学生智力，同时要提高学生的思想素质，使其产生明确的人生信念，提高他们的综合素质，因此德育工作是语文教师义不容辞的义务，
为此，我们应该在重视中学语文教学改革的同时，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与中学语文教学改革同步协调发展。
二、德育渗透总体目标：
结合七年级下册教学内容，德育渗透总体目标：培养学生崇高的爱国主义精神，增强民族自豪感；树立健康高尚的人生观、价值观；形成自己的审美观；培养学生开拓进取的精神和集体主义观念；珍视生命，关爱动物。
三、德育渗透措施方法：
1、结合教材特点进行德育渗透
本册中的六个单元依次安排如下内容，成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
据此可渗透如下教育：正确面对成长中的问题；培养爱国主义精神，学习名人精神，形成高尚的审美观和正确的价值观；培养开拓精神和团结协作的观念；珍视生活，关爱动物。
在每个单元的教学中可以根据教学内容适时适机进行渗透。
具体操作如下：
第一单元成长主题正确对待成长中的问题，勇于面对生活，面对挑战。
第二单元祖国主题体会课文中表现的强烈的爱国主题，培养爱国主义情操。
第三单元名人题材学习名人的崇高品格和奉献精神。
第四单元文化艺术开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富文化素养，初步形成个性化的审美观、价值观。
第五单元探险主题激起探险自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。
第六单元动物美文激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
2、深研教材，挖掘其中的思想内涵。
语文教材饱含丰富的思想素材，富有质朴的美感，有很强的教育意义。
初中新教材主要体现在：有爱心和责任心，有生命意识和环保意识，有集体主义和爱国思想，有探索精神和献身精神，有为人处事、宽容待人的思想教育，有理想信念的指导，等等，如《黄河颂》让学生感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
《最后一刻》让学生感受小弗郎士和韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神。
《闻一多先生的说和做》让学生感受闻一多先生的崇高品格和精神。
《登上地球之巅》让学生感受登山队员强烈的集体主义观念和崇高的献身精神等。
我们只要深入细致地钻研教材，这些思想内涵就不难被发掘出来。
3、在语文教学活动中渗透，进行无痕教育。
语文课是进行思想教育的主要渠道，在了解分析学生、挖掘教材的基础上，我们就要在教学活动中加以实施，要积极发挥学生的主观能动性，有目的、自觉的以教材中感人的事迹，高尚的思想情操，鲜明的思想观点、道德去感染学生，教育学生，在学生中播撒社会有用之才的美好种子。
讲课要生动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，要善引入，循循善诱，潜移默化。
用壮美的祖国山河陶冶学生，用生动感人的人物形象净化学生，用历史成就培养学生的民族自尊心，自信心，自豪感，责任感。
在教学中渗透的方法很多，如，在导语中渗透，在朗读中，在字词教学中，在讲授课文中，在人物分析中，在主题归纳中，在作文教学中等各方面都可以进行。
4、开展形式多样的语文学科活动，在活动中体验收获。
语文活动是思想升华的殿堂，在活动中，我们让学生通过实践体验来领悟活动的主题，体验思想的精华，从而得到情操、道德的升华。
几年来，我们在实验班级开展了许多项目的活动，如，故事会，普通话朗诵比赛，演讲比赛，编演课本剧，书法比赛，课外阅读比赛，办校报、手抄报，知识竞赛，进行社会调查，等等，这些活动的确对学生的思想其到了教育作用。
作为一名语文教师，积极探索与充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为青少年学生求知、成长的动力。
老教育家徐特立说得非常确切：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。
”百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。
在中学语文教学中摆正德育的地位，正确处理好语文课工具性和思想性的关系，是全面提高语文教育教学质量的要害所在。
”
2014.3.~。