每一次学习都是成长-骨干教师培训心得体会
骨干教师培训深度感悟(十篇)
骨干教师培训深度感悟（十篇）1.培训的重要性培训对于骨干教师的成长至关重要。
通过不断学习和提升自己的专业能力，骨干教师能够更好地指导学生，提高教学质量。
2.教育理念的更新骨干教师培训让我对教育理念有了更新的认识。
通过与其他教师的交流和分享，我开始思考如何更好地培养学生的创造力和综合能力。
3.教学方法的改进在培训中，我学到了许多新的教学方法和策略。
这些方法帮助我更好地组织课堂，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。
4.教师个人发展通过培训，我认识到骨干教师不仅仅是教书育人，还要不断提升自己的综合素质。
培训帮助我发展了自己的领导力和管理能力。
5.师生关系的建立骨干教师培训让我更加重视与学生的沟通和交流。
我学会了更加关心学生的需求，建立起良好的师生关系，提高了教学的互动性和参与度。
6.课程设计的创新培训让我学到了很多创新的课程设计方法。
我能够更好地设计和组织课程，使学生在学习中能够更加主动和积极参与。
7.学科知识的更新在培训中，我学到了最新的学科知识和研究成果。
这让我能够更好地理解和教授学科内容，提高了自己的学术水平。
8.学习资源的开发通过培训，我学会了如何开发和利用各种学习资源。
这使我能够更好地为学生提供多样化的学习材料和信息，提高了教学的有效性。
9.团队合作的重要性在骨干教师培训中，我与其他教师一起合作完成了许多任务和项目。
这让我认识到团队合作的重要性，也提高了我的协作能力。
10.教育的使命感通过培训，我对教育的使命感更加深刻。
我意识到作为骨干教师，我肩负着培养下一代的责任，需要不断努力提升自己的教学水平，为学生的成长贡献力量。
以上是我在骨干教师培训中的深度感悟，这些感悟对于我的教育工作有着重要的指导意义。
我将继续不断学习和成长，为学生的发展贡献自己的力量。
骨干教师心得体会和感悟(通用10篇)
骨干教师心得体会和感悟(通用10篇)骨干教师心得体会和感悟篇11、在学习中反思一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法，感悟至深。
作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。
必须要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法;构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。
教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。
只有这样才能用好教材、活用教材。
还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
2、在反思中进步、成长透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香是他们的写照。
作为一名参加教育教学潜力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。
能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
只有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
2024年骨干教师培训学习心得体会(3篇)
2024年骨干教师培训学习心得体会（____字）____年，我有幸参加了骨干教师培训班的学习，这个过程给我带来了许多惊喜和收获。
在培训的两个月中，我学习了很多新的教学理念和方法，也参观了一些优秀的学校，并与其他骨干教师进行了交流和讨论。
下面是我对这次培训的一些心得体会。
首先，我学到了很多新的教学理念和方法。
在培训班中，我们学习了一些最新的教育理论和教学研究成果，比如多元智能理论、情感教育、个性化教学等。
这些理念和方法的学习给我带来了很大的启发，让我对教育的本质有了更深入的理解。
其中，多元智能理论对我影响最大。
以前，我对学生的智能评价主要局限在语言和数学方面，而忽视了其他方面的智能。
通过学习多元智能理论，我意识到每个学生都有自己特有的智能特点，只有在充分发挥他们的智能潜能的基础上，才能真正提高他们的学习成绩和综合素质。
于是，我开始尝试不同的教学方法，给学生提供更多发展其它智能的机会，比如音乐、美术、运动等。
这不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了他们的学习经验。
另外，情感教育的学习也给我留下了深刻的印象。
以前，我很少关注学生的情感发展，更多地注重他们的学业表现。
然而，在培训班中，我了解到情感因素对学生的发展有着至关重要的影响，而且情感教育的核心是培养学生的情商，提高他们的情绪认知和情绪管理能力。
于是，我开始在课堂上引入一些情感教育的内容，比如鼓励学生表达自己的感受，关注他们的情感变化，并提供一些建议和帮助。
通过这样的做法，我发现学生的情感问题得到了有效缓解，他们的学习积极性和自信心也有了明显提升。
其次，我参观了一些优秀学校，对其教育模式和管理经验有了全新的认识。
在培训班的一次集体出行中，我们去了一所在基础教育领域享有盛誉的学校。
在这所学校，我见到了一群优秀的教师和学生，他们的精神风貌和学术水平给我留下了深刻的印象。
首先，这所学校的教师非常敬业和专业。
他们兢兢业业，为学生的发展付出了很多的努力。
同时，他们也注重教师的专业发展，经常参加各种培训和研讨会，不断提升自己的教育教学能力。
2024年小学骨干教师培训心得体会例文(3篇)
2024年小学骨干教师培训心得体会例文经过一段时间的学习和培训，我作为小学骨干教师参加了2024年的骨干教师培训，收获颇丰，对自己的教育教学理念和教学方法有了新的认识。
在这次培训中，我主要学到了以下几个方面的知识和技能：首先，培训过程中我深刻认识到学生的个性化教育的重要性。
每个学生都是独立的个体，他们的兴趣、能力、特长都不尽相同，教师不能简单地按照统一的标准对待每个学生。
我们要尊重每个学生的个性，根据他们的特点制定适合他们的学习计划和教学方法。
只有充分发掘和培养学生的个性优势，让他们在自己擅长的领域发光发热，才能真正激发他们的学习动力和创造力。
因此，我在今后的教学中会更加注重培养学生的个性，关注学生的兴趣发展，提供个性化的学习资源，让每个学生都能尽展所长。
其次，培训中我学到了更多有关教学方法的知识和技巧。
以前，我常常采用传统的讲授教学法，而忽视了学生的参与和互动。
但在培训中，我了解到了很多新的教学方法，例如合作学习、探究学习和项目式学习等。
这些方法强调学生的主动参与和合作学习，让学生在实践中积累知识和技能，提高自己的思考能力和解决问题的能力。
我深刻认识到，只有让学生在积极的合作和探究中去学习，才能真正激发他们的学习兴趣和学习动力。
因此，我在今后的教学中会更注重培养学生的自主学习能力，提供更多的机会让学生进行合作学习和实践探究，让他们参与到教学的过程中去。
此外，培训中我还学到了关于德育教育的理论和实践经验。
德育教育是每一个教师都应该关注和重视的一项重要任务。
在培训中，我了解到了有关培养学生品德的方法和策略。
例如，通过情感教育和角色扮演等活动，让学生了解和体验到一种有责任感、关爱他人的行为；通过家访和班会等形式，了解每个学生的家庭情况和成长环境，为他们提供相应的帮助和支持；通过社会实践和志愿者活动等形式，让学生学会关心社会和服务他人。
我深刻认识到，德育教育不仅仅只是授予学生一些道德规范，更重要的是培养他们正确的价值观和行为习惯。
骨干培训的体会与收获心得(优秀4篇)
骨干培训的体会与收获心得(优秀4篇)骨干培训的体会与收获心得篇1从初进骨干班的好奇与激动至今，第六期骨干培训班即将结课，虽然为期不长的理论授课，却让我在其中或多或少的有了些启发和收获。
很荣幸能作为人文学院的骨干参加此次培训班，让我对自己的职责有了一个更加全面的了解，在处理各方面问题上也有了理论上的指导，并在此次培训班中结识了许多来自兄弟院校的骨干成员，相互之间交流经验，为以后加强院系之间的联系做准备。
而理论指导实践是要结合个人实际情况并通过思考才能使理论学习进一步升华。
一、理论启发，思考后指导实践每次理论授课中的心得体会各不相同，却殊途同归的都是为骨干成员的工作做指导，而要将这些理论更好的运用于实践中去改善工作，则需要本人更深入的思考。
“丁养斌老师提出的大学阶段学生干部的七种定位”理论让我全面的认清了自己所在职务的职责义务和权力。
通过结合自身情况的分析和反思，在“学习生活的示范者”和“广大学生的服务者”这两方面上，自己所做的工作是有欠缺的。
在处理工作之时经常会影响到学习，虽然从步入大学至今并没有出现挂科，但是自己所取得的成绩并不理想，也达不到丁老师所说的模范带头的标准。
然而，抛开骨干的职责，作为一名大学生的最基本最重要的任务即使学习，而作为学生骨干，如果连学习者最基本的要求都不能达到的话，那何谈其他工作?而在服务者这个“身份”中，自己在完成份内工作后很少主动考虑能再为同学多做点什么事，缺乏强烈的责任心和事业心。
在日后的工作中，我会谨记丁老师的多重定位，并时刻反思自己的工作。
对自己的工作有了全面的认识之后，也需要学会抓住主要工作。
虽然活动的开展不是学生干部的全部工作，但也是主要工作之一。
通过赵琼老师和翟超老师的分析，从我校现在的活动现状和自己举办活动的经验中发现，许多活动形式缺乏创新，准备不充足，且影响不大。
翟超老师对活动组织开展过程中具体准备事项进行了详细的介绍，让我对其过程有了整体认识，也找到了活动准备中的不足。
2024年骨干教师培训学习心得体会(2篇)
2024年骨干教师培训学习心得体会近两个月的培训已经悄然结束了，回首我的国培之旅，让我感慨万千。
____个日日夜夜，忙完学习忙反思，我紧张着、忙碌着、快乐着。
短短十天的公共讲座，带给我思想的洗礼、理念的革新和心灵上的极大震撼，它需要我用更多的“十天”去品味、去消化、去思考、去实践。
人生最好的培训就是自我培训，只有自己才知道最需要什么。
我们都要力争做一个理想的教师，让生命在教育中诗意的栖居。
晨诵午读暮省，我们不能只顾赶车而忘了吃草，要有“活到老，学到老”的意识。
素质教育，提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。
人是什么?只有历史才能告诉你。
吴小军教授用自己的亲身经历告诉大家，每天坚持写教育日记，既能记录自身历史，明确重点、难点，又能促进自我反思，加强经验分享，完善人格修养。
黄行福老师是我们许许多多草根生命的代表，要做优秀的自己，莫让不健康的心态遮住了眼睛。
我相信我们中的大部分人都经历过这样一种心态：悲观—自卑—眺望—无所谓—无奈。
是的，无奈!但当我们无力改变环境时，唯有改变自己!主动调整心态，积极面对现实。
接下来一个月的专业课学习真正让我受益匪浅。
既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。
这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
尤其是吴琼老师的语音课，带给大家视听的盛宴，对于我们这些早期师范毕业的英语教师，真像一场不可多得的及时雨!在国培班各类名师介绍的众多教学经验中，我感受最深的是：课堂游戏应注意其可行性及实效性;在布置作业方面，采用“分层作业”的方法，让不同程度的学生做一些力所能及的事情。
这是我们很多一线教师容易忽略的细节，在很多的时候，我们可能只关注了游戏的热闹，习惯了作业的“一刀切”，而忘了预设与生成不是必然，忘了教育对象的个体差异。
骨干教师学习心得体会15篇
骨干教师学习心得体会15篇骨干教师学习心得体会1这段时间，我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。
我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。
学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。
同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。
为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。
通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。
社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。
新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。
这也正是多元智能理论的写照。
那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。
而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。
骨干教师培训心得感想范文10篇
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个同学的个别指导。
(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵,热忱洋溢的欣赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动同学的热忱,激发同学的学习动机,同学因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的学问传授变成了双向的情感沟通,使教者亦乐、学者亦乐。
作为同学,都情愿接近有师德的老师。而作为老师,自然也都情愿与有教养的同学打交道。所以,要做一个让同学和老师都情愿接近的老师,你本身就应当是一个有道德的人。同学在学校里学习,既受同学的影响也受老师的影响,而更主要的是受老师的影响。同学情愿接近的老师,比同学不情愿接近的老师,对同学的影响要大得多。可见,作为老师,你要把同学培育成有道德且有团队精神的人,你就首先要留意培育同学的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论学问,用理论指导教学实践,讨论和探究训练、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师,使自己具有所教学科学问方面的前瞻性。这样,才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。迎接学问挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,努力成为一名优秀的人民老师。
二、广泛学习幼儿训练教学理论,提升教学技能。
县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了《幼儿园训练指导纲要》,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的训练科学理论注入了源头活水,其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿训练的五大领域特点,为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
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每一次学习都是成长
2019年12月我有幸参加了市教育局组织的为期六天的骨干教师培训。
六天的集中培训我们学习了刘湘溶教授的《教师的人文素养》、商南花校长的《遇见更好的教育——兼谈新高考与新生涯规划教育》吴虎强老师的《卓越教师的八度修为》以及张青博士为我们带来了《信息技术下的挑战核心素养与课程改革——课程与课堂教学中的融合与落实》。
一、努力提高课堂教学的有效性，教师在新课程下要有新理念。
第一位教授的《怎样提高课堂教学的有效性》，从有效课堂的生命意义和探索“有效”方法的基本操作两方面谈了他自己的看法，深入浅出的讲解、幽默风趣的实例、耐人寻味的提问，让人轻松获取知识。
他强调了脑科学的生态要义，有效课堂的基本形态;学生的学习过程应该是“绿色”的;探索“有效”方法的基本操作。
当前我们教学的主要任务，是努力提高新课程指导下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动的发展，同时告戒我们要成为名师，必须关注自我、关注文献、关注收获，更要更新理念、改善教育教学行为。
在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
努力提高课堂教学的有效性。
二、素质教育要求教师具有创新意识。
如今时代的变化与科技的迅速发展，正孕育着教育的深刻变革。
冲破应试教育的樊篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实地推进素质教育，成为时代呼唤的最强音。
在这样的情况下，现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者，正面临着严峻的挑战。
如何应对挑战，以适应素质教育的要求，满足学生的渴望、社会的期望及时代的盼望。
三、要学会做课题研究。
从事小学教学已近20年时间了，在我脑海里也一直有课题研究这个概念，但借口于没有太多时间，为此课题研究也每次只是应付了事。
听了第三位专家的讲座，让我对课题研究有了很好的理解。
1、课题研究要重视对课题的界定与表述，认真审视课题找出概念.2、认真编制方案，背景阐述不能“太长空”目标与内容不能“一锅煮”。
3、切实做好开题工作。
4、防止研究过程和研究结果一般化。
5、防止将“研究报告”与“经验材料”等同化。
四、师生沟通要有技巧。
专家们用风趣幽默的实例和我们交流了师生沟通的技巧，其中让我印象最深的是:专家讲到没有人能够光凭理论概念教导学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。
他讲到他上课给学生三准：可以睡觉，可以传纸条，可以看课外书。
学生很感到很意外，也很喜欢这个老师，可是上课时有学生睡觉，就让学生读书吵醒他、笑话笑醒他、讨论吵醒他；正当有学生传纸条时，找机会将讲课内容让学生写在纸条上，读出传纸条的内
容；正当看课外书时，找适当的机会让他读。
应付课堂时刻发生的繁杂问题，老师需要的是心理上的“硬币”，在师生沟通上要讲求技巧。
五、在教学活动中，教师要有敬业精神。
在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。
要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。
通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。
六、也让我懂得什么样的老师才算是一位好老师。
1、思想高尚，有大爱的人，关心学生，不体罚和变向体罚学生的算是一个好老师。
2、有责任心，能吃苦，为学生付出不求回报的，同时有一个好的心态，健康的身体，这样的老师算是一个好老师。
3、爱学习，不断地自己的专业知识。
善思考，不断地发现教学中的问题算是一个好老师。
4教艺精湛，同时有教学艺术的老师算是一个好老师。
我从中懂得自己离一个好老师的标准相差甚远，要不断地完善自我，向一个好老师靠拢。
七、什么是高效课堂？我们在教学实践中又如何把握呢？
通过自学，我也对什么是高效课堂有了一定的认识。
它有两层意思：一个层次就是对课堂的泛泛而言，并不是指某一节具体的课堂。
在这种意义下，所谓的高效课堂就是我们一学期、一学年，甚至是更长时间课堂的整体教学效果的高效。
另一层次的高效课堂，就是指具体的某一节实实在在的课堂教学效果。
它主要通过这节课是否完成了教学任务，是否实现了教学目标等指标来判定。
但是在教学实践中又如何把握呢？首先，我们在战术上要尽可能追求每一节课堂都要达到高效，因为，每一节具体的课堂越高效，越容易保障我们整体的高效和质量；其次，我们在战略上要追求整体意义上的高效课堂，而并不完全拘泥于让所有的课堂都达到高效。
即使我们这样要求了，也只能是一厢情愿，而不可能达到。
近20年的工作，每天都很忙，总觉得脑子是满的，时间是满的，心却是空的，每天都在迷迷茫茫的过着盲目的日子。
席间，常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。
通过此次培训结合自己自学后，我好好的反思了自己，明白了方向比努力更重要，目标比勤奋更有效，不怕路走的远，走的累，就怕没有方向。
的确，教师要学会规划自己，才不至于在教学生崖中迷路，失去自我。
规划自己，定一个目标，才有努力的方向，才有拼搏的动力。
在这个过程中，想一想、写一写、反思反思，能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物；保持一颗敏锐的心境和平常的心态，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。
总之，一个人，心有多大，舞台就有多大；心在哪里，舞台就在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。
从教学中突破，真正的让自己成长起来。
加强学习，促进专业化成长。
面对着新课程，新理念，我们教师就得采取新对策实施有效教学，从学生的本真起点出发，帮助学生找到新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突，使学生愿学、乐学、会学，让学生感到快乐和幸福。
因此，教师需要学识，精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
而学识源于学习，如果教师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
培训中，专家的讲座充分印证了这句话，他们以扎实的功底、渊博的科学文化知识，灵活的方法，旁征博引地给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
冰冻三尺非一日之寒，我们只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能跟上时代的步伐，才能不至于在队伍中落后，才能胜任教师这一行业。
感谢这次培训，让我坐在讲台下，有机会重新思索、沉淀。
尤其是在听课过程中，让我不仅学到了很多东西，更让我感悟到了很多。