小学班主任德育案例10篇

小学班主任德育案例10篇在我担任一年级二班班主任的半学期中，我尽力履行班主任的各项工作职责。

我关心爱护学生，严格要求他们，让他们得到锻炼和教育。

通过这半年的班主任工作，我积累了一些经验，也有了一些心得体会。

首先，我把德育工作放在首位，认真配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育。

我通过班会课进行正面宣传教育，同时也联系实际，用讲故事的方式教育学生做一个好人，成为优秀的人。

其次，我非常重视班干部队伍建设。

班干部是班主任开展工作的得力助手，他们的素养和能力对班级的影响很大。

我采取民主集中制的原则，依照班上学生实际状况进行评选。

我对班干部要求个性严格要求，既要指导他们的工作，也要放手让他们去做。

我着重树立班干部的威信，透过一个学期的锻炼，我的班级产生了一批十分优秀、有潜力的班干部。

第三，我注重班级群众建设，要让整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，形成良好的班风。

我培养学生的群众主义精神、主人翁精神，增强群众荣誉感。

我主动到学生中去，了解他们，关怀他们，与他们交朋友。

我鼓励学生团结友爱、关心他人，让大家都感受到班级是一个温暖的大家庭。

我尽力为学生制造研究的机会和条件，鼓励他们培养各种兴趣爱好。

通过这些做法，我让整个班级基本上形成了一个爱研究、同上进的良好学风。

最后，我加强学生的思想道德教育和养成教育。

我认真研究贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

同时深入开展礼貌礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等活动，丰富德育内容，促进养成教育。

班主任应该根据学生的不同情况，采用不同的方法进行思想政治工作和心理辅导。

不能一刀切，也不能一味迎合，而应该因人而异，因材施教。

2、关注学生情感变化。

班主任要时刻关注学生的情感变化，及时发现和解决问题。

对于遇到困难或者情绪低落的学生，要耐心倾听，给予关心和鼓励，帮助他们走出困境。

3、注重与家长的沟通。

班主任还需要与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同促进学生的健康成长。

二、营造良好的班级文化氛围班级文化是班主任工作的重要组成部分。

班主任应该加强班级制度建设，培养良好的班风和学风，树立班级形象，争创班级特色，营造良好的班级氛围。

具体做法包括：1、布置有教育意义的研究园地，展示班级特色和学生的优秀作品。

2、规范班级行为，制定班级规章制度，让学生自觉遵守。

3、加强班级活动，组织有益的课外活动，增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。

三、加强后进生的教育与转化后进生是班主任工作中的难点和重点。

班主任应该有针对性地制定教育计划，帮助后进生逐步提高成绩和自信心。

具体做法包括：1、及时发现后进生，了解其原因和情况。

2、制定个性化的教育计划，针对其研究问题进行有针对性的辅导。

3、加强与家长的沟通，共同协助后进生克服困难，提高研究成绩和自信心。

四、今后工作设想1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性，提升教育治理水平。

3、营造良好的教育氛围，树立全体教师皆为班主任的教育治理思想，加强学生的组织纪律。

4、校园德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

班主任老师需要深入了解每个学生的情况，因为不同的自然环境会影响他们对某个问题或事物的看法。

为此，班主任要与学生交朋友，及时了解他们的咨询问题，针对不同的对象选取不同的形式，因人因时因地而异地做好思想政治工作，让每个学生都能受到关注和帮助。

对于后进生，班主任要注意尊重和爱护他们，采用循循善诱的方式进行教育。

要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又能达到教育目的。

对于他们的不足，班主任要指出来，但更要寻找和发掘他们的闪光点，鼓舞他们进步。

例如，当班级失去了校园的流淌红旗时，班主任没有训斥XXX同学，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出努力的方向。

最后，班主任真诚地对他说：“你因打架而阻碍了班级荣誉，拖了后腿，我明白你内心也非常难过。

然而，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。

”之后，班主任问他：“你敢不敢向全班同学保证？”XXX同学的回答是肯定的，效果也很好。

班主任要结合良好的愿望和正确的德育方法，注重心理辅导，透过教育、疏导、启发，使学生的思想问题得到解决。

班主任还要重视学生的心理健康，成为他们的心理“大夫”。

由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在，例如研究上的紧张、焦虑、恐惧，人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒，社会关系上的自卑、失落、冷漠等等。

当研究、生活等遇到挫折时，学生会变得心灰意冷，苦闷不安，甚至消极态度。

班主任可以开展一些有助于培养学生心理素养的活动，例如“学雷锋、献爱心”社区服务、勤工俭学等社会实践活动，让学生在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交潜力、创新潜力和承受挫折的潜力，使他们在群众交往中持续一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

最后，班主任需要精心策划主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中研究和成长。

班主任要充分考虑学生的兴趣和需要，选择合适的主题和形式，让班会成为学生交流、研究和成长的平台。

主题班会是一种集思想性、知识性、趣味性、艺术性和参与性于一体的活动，旨在通过娱乐的形式来陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

为了让主题班会更加有效，我注重资料的系列化和丰富性，并确保与学生实际情况贴合。

各种类型的主题班会都对学生的思想道德、艺术审美潜力和心理素养的提高有着巨大的推动作用。

这个学期，我策划了许多主题班队活动，其中包括《爱护我们可爱的家——地球》。

通过这次活动，学生了解到我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，这对人类的生存构成了威胁。

活动激发了学生热爱地球的情感，培养了学生与自然和谐相处的绿色礼貌意识。

我们希望学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，用心参与环境爱护的行动。

我们不断探索德育教育的新方法，以跟上时代的步伐。

班主任在德育工作中需要不断探索新的方法，其中之一就是以身作则，成为学生的榜样。

班主任的行为举止无时无刻不在影响着学生，因此班主任必须注重自身修养，以高尚的道德情操和正确的世界观、价值观来引导学生。

班主任在德育工作中还需要以情感人，充满爱心地对待学生，关注学生的实际困难，给予他们关怀和帮助。

例如，班主任可以组织学生送温暖，帮助经济困难或生病的学生解决实际问题，让学生感受到班主任和同学们的关爱。

建立德育评价机制和规章制度也是班主任工作中的重要方面。

班主任需要逐步规范化、制度化德育工作，建立一套完整的评价机制和规章制度，如学生操行评分制等。

这样可以让学生自觉遵守规章制度，同时也为班主任的德育工作提供保障。

通过以上三个方面的努力，班主任可以抓好德育工作，让学生得到全面的发展，培养出高尚的道德情操和正确的价值观。

虽然班主任工作平凡而繁琐，但是正是在这些细节之中，班主任可以把爱洒向全体学生，让他们受益终身。

在担任班主任的工作中，我深刻认识到德育工作是班主任工作的首要任务。

正如俗话所说，没有雕琢的玉石无法成器。

针对小学生思想认识不足、自制力不强的特点，我们必须制定严密的治理制度，严格要求学生，加强教育力度，提高学生的思想认识，规范行为。

因此，抓好学生的德育工作不仅是班主任工作的重要特点，也是班主任工作的基础。

在工作中，我们要重视班级制度的建设，强化各项规章制度，对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。

例如，针对学生迟到的问题，我们可以通过讲述迟到的故事，让学生引起重视，及时教育和严格要求，使学生认识到正确的做法。

对于迟交作业、抄袭作业等不良行为，我们也要毫不留情地要求学生改正。

这样，我们不仅能够对优秀学生和后进生一视同仁，而且还能够增强学生的纪律观念，为建立良好的班风提供保障。

另外，我们也要注重小干部的培养。

每个班级都有班干部，他们在老师不在时是班级的核心。

我们要培养他们的职责心，让他们养成对自己和对他人的职责感。

通过分管任务，让大多数学生都有自己的任务，对于少数学生，我们可以采取一帮一的政策，让研究自觉、潜力较强的同学帮助他们。

在干部的培养过程中，我们也要注意纠正他们的错误。

当他们犯错时，我们可以单独找他们谈话，让他们自己发现错误，总结经验，避免再犯同样的错误。

在班队课上，我们也要强调这些问题，让其他学生明白小干部也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等的原则。

同时，也要帮助小干部树立威信，让他们成为班级的领袖。

最后，我们还要培养学生的群众荣誉感。

我们要让学生明白，班级的荣誉是大家共同努力的结果，要让每个学生都感到自己是班级的一份子，都有责任和义务为班级的荣誉而努力。

通过班级活动、竞赛等形式，激发学生的热情和积极性，让他们感受到班级的凝聚力和向心力。

只有这样，我们才能够培养出有责任心、有担当、有荣誉感的学生，为班级的发展和进步做出贡献。

作为班主任，我深知教育是一项需要耐心和毅力的工作。

在教育学生的过程中，我会耐心地倾听他们的问题和烦恼，帮助他们解决困难。

我会与学生分享他们的荣耀和失败，共同进退。

我相信，只有在与学生真诚相待，与他们共同成长的过程中，我们才能建立起互相信任的关系。

通过这种方式，我希望能够激发学生的研究兴趣和自信心，让他们在研究和生活中不断成长。

第三、积极营造班级氛围，提高学生的凝聚力。

班级是学生研究和生活的重要场所，班级氛围的好坏直接影响到学生的研究和成长。

作为班主任，我会积极营造一个和谐、温馨、团结的班级氛围，让学生在这个环境中感受到家的温暖和班集体的凝聚力。

我会组织各种活动，如班级聚餐、文艺比赛、户外拓展等，让学生在活动中感受到团队合作的乐趣，增强班级凝聚力。

同时，我也会与学生一起制定班级规章制度，让学生自觉遵守，共同维护班级的良好秩序。

第四、关注学生的研究和成长，让家长放心。

作为班主任，我认为关注学生的研究和成长是我的一项重要职责。

我会及时了解学生的研究情况和成长进程，与学生和家长保持密切联系。

在学生遇到研究问题时，我会及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难。

同时，在学生家长方面，我也会积极与他们沟通，了解他们的关注点和需求，让他们放心地把孩子交给我们班级。

总之，作为班主任，我会用心做好学生的德育工作，与学生建立良好的关系，营造和谐的班级氛围，关注学生的研究和成长，让家长放心。

我相信，只有在这样的工作中，我们才能真正地为学生的成长和发展做出贡献。

学生的可塑性和反复性都很强，因此教师需要有耐心和毅力，不能走捷径。

手机使用问题是校园中一个常见的问题，但学生需要合理利用手机。

许多学生会在手机上浏览网页、聊天、看视频、交友等，所以教师需要耐心地教育他们。