第2课时 三角形的分类北师大版数学小学四年级下册表格式一等奖创新教案
四年级下册数学教案-第二单元第2课时-三角形分类｜北师大版
四年级下册数学教案-第二单元第2课时-三角形分类｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三角形的分类方法，能准确判断和识别不同类型的三角形，如锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析等数学活动，培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，增强学生对几何图形美的感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三角形的分类方法，能准确判断和识别不同类型的三角形。
2. 教学难点：理解三角形分类的依据，提高观察、操作、比较、分析等数学能力。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注三角形的分类问题，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：利用多媒体展示不同类型的三角形，引导学生观察、操作、比较、分析，发现三角形分类的规律。
3. 合作探究：将学生分成小组，每组发放一套三角形卡片，要求学生合作完成三角形的分类任务。
4. 总结规律：引导学生总结三角形分类的依据，如角度的大小、边的长度等。
5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结三角形分类的方法和技巧。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，给予及时评价和指导。
2. 练习反馈：通过课后作业和课堂练习，了解学生对三角形分类知识的掌握程度，发现问题并及时解决。
3. 定期检测：定期进行单元测试，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。
五、教学策略1. 创设情境：利用生活中的实例，创设问题情境，激发学生的求知欲。
2. 启发引导：通过问题驱动，引导学生主动探究，发现三角形分类的规律。
3. 合作学习：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
四年级下册数学教案第2课时三角形分类北师大版
四年级下册数学教案第2课时三角形分类北师大版教材第22～23页的内容。
1．通过探究三角形分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点。
2．通过实际操作活动，培养学生观看、分析、比较实际操作能力，进展空间观念。
让学生学会从不同角度对三角形进行分类。
把握三角形的特点并能按不同标准进行分类，感受三角形之间的联系。
一、复习导入师：前面我们学习了有关角的知识，请同学们回忆一下常见的角有哪几种？生摸索后回答：锐角、直角、钝角、平角、周角。
师作适当评判。
师出示课件：假如将角的两条边的任意两点连接起来，得到的是什么图形？生：是三角形。
师：这节课我们就来研究三角形。
二、探究互动1．师出示课件教材第22页问题一。
(1)学生利用附页3中的图1和同伴交流分类方法。
(2)学生将自己的分法与小组成员交流。
(3)教师指名学生说说自己的分法，学生按三角形中的标号分一分。
让学生说清晰：按什么标准分的？分成哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？2．师出示课件教材第22页问题二。
笑笑是按照三角形中角的大小进行分类：锐角三角形：三个角差不多上锐角的三角形叫作锐角三角形。
直角三角形：有一个角是直角的三角形叫作直角三角形。
钝角三角形：有一个角是钝角的三角形叫作钝角三角形。
3．师出示课件教材第22页问题三。
(1)引导学生通过测量发觉组成三角形的三条边的特点：三角形②和④有两条边相等；三角形③和⑤三条边都相等。
(2)依照三角形的边的特点，对其进行分类：②和④是一类，③和⑤是一类，另外三条边都不相等的三角形分为一类。
(3)等腰三角形和等边三角形的命名：有两条边相等的三角形叫作等腰三角形；三条边都相等的三角形叫作等边三角形。
师强调：等边三角形是专门的等腰三角形。
让学生测量例题中等腰三角形和等边三角形的边长，认识等腰三角形的腰。
师明确：等腰三角形相等的两条边我们给它取名为腰。
并指出：三角形②既是直角三角形又是等腰三角形，能够叫作是等腰直角三角形。
四年级下册数学教案-2三角形分类-北师大版
四年级下册数学教案-2三角形分类-北师大版一、教学目标1. 让学生理解三角形的定义，知道三角形的基本特性。
2. 学生能够根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
3. 学生能够运用三角形的知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 三角形的定义和特性2. 三角形的分类3. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义、分类和特性。
2. 教学难点：三角形分类的依据和实际应用。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形知识，如：什么是三角形？三角形有哪些特性？引出本节课的主题——三角形分类。
2. 新课导入（1）三角形的定义和特性教师引导学生回顾三角形的定义，即由三条线段首尾相连围成的封闭图形。
接着引导学生探讨三角形的特性，如：三角形有三条边、三个角，三角形的内角和为180度等。
（2）三角形的分类教师引导学生根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
具体分类如下：① 按边长分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
② 按角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（3）三角形在实际生活中的应用教师展示一些实际生活中含有三角形的图片，如：自行车架、电线杆架、桥梁等，引导学生发现三角形在实际生活中的应用。
同时，教师可以让学生举例说明三角形在实际生活中的应用，如：自行车的三角架、衣服架等。
3. 练习与讨论教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
同时，教师组织学生进行小组讨论，探讨三角形在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，如：三角形的定义、分类和特性，以及三角形在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生完成练习册上与本节课内容相关的习题。
2. 请学生观察生活中含有三角形的物品，思考三角形在其中的作用，并举例说明。
3. 预习下一节课内容：四边形及其分类。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第2单元第2课时 三角形分类
【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第2单元第2课时三角形分类一、教学目标1. 让学生理解三角形的定义，掌握三角形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三角形的定义及特点2. 三角形的分类3. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的分类方法及特点2. 教学难点：三角形在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解三角形的定义、分类及特点2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解三角形的特点3. 练习法：设计练习题，巩固学生对三角形分类方法的掌握4. 探究法：引导学生自主探究三角形在实际生活中的应用五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的知识，引导学生进入新课的学习2. 讲解三角形的定义及特点：教师讲解三角形的定义，强调三角形有三条边、三个角和三个顶点，以及三角形的稳定性。
3. 讲解三角形的分类：教师讲解三角形的分类方法，包括按边分（不等边三角形、等腰三角形、等边三角形）和按角分（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。
4. 演示三角形的分类：通过实物演示，让学生直观地了解不同类型的三角形的特点。
5. 设计练习题：设计练习题，让学生运用所学知识进行分类。
6. 探究三角形在实际生活中的应用：引导学生思考三角形在实际生活中的应用，如三角形的稳定性在建筑、桥梁等方面的应用。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调三角形分类的重要性。
8. 作业布置：布置与三角形分类相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后检查学生对三角形分类方法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对三角形分类的兴趣。
3. 收集学生作业，评价学生对三角形分类知识的运用能力。
通过本节课的教学，使学生掌握三角形的分类方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案（精选6篇）
北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案（精选6篇）北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》篇1教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：多媒体,各种三角形纸片。
教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果？5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
讲解直角三角形的直角边、斜边。
从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。
讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）找出等边三角形并证明.三、实践应用1、画三角形。
选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
四、总结，拓展在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案篇2教学目标：1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
认识三角形(一等奖创新教案)-四年级下册数学北师大版1
认识三角形（一等奖创新教案）-四年级下册数学北师大版1《三角形分类》【教学目标】1.经历三角形分类的探索活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征。
2.通过分类活动，培养观察、比较、操作的能力，发展空间观念。
3.发展合作交流意识，提高倾听能力。
【教学重、难点】教学重点：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征。
教学难点：掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征。
【教学过程】师：那你能通过屏幕上的图片猜猜这节课我们要研究的图形是哪一个吗？生2：三角形。
师：我最好奇的不是结果，是你是怎么猜到的？生3：因为每个建筑物上都有三角形。
师：这小伙子厉害。
他在比较这些图片，把不同画面当中共同的地方抓出来。
师：你们也是这样猜的，对不对？我们数学上的“猜”是要依据一些现象去推测。
那好，这节课我们就一起认识三角形。
（板书课题）师：对于三角形，你是不是很早就认识它？熟悉不熟悉？师：那你能依据你的经验说说什么样的图形是三角形吗？生1：有三条边的图形就是三角形。
生2：有三条边、有三个角的图形叫做三角形。
生3：有三个顶点的图形是三角形。
师：我看大家对三角形都有一点认识。
但是我想我们要准确地回答这个问题，是不是还要进一步学习了解三角形才可以的？生：（齐）是师：好学的孩子。
师：会画三角形不？在我们这张活动纸上，画一个三角形。
一边画一边体会什么样的图形是三角形。
（一分钟）师：画好的同学，观察自己画的三角形。
思考一下，如果请你说说你是怎么画的，你准备怎么表达。
师：都画好没有？那谁来讲一讲。
生1：我先画最底的一条线，然后再画两条射线。
师：大家听懂没有？她刚才有说一条线，又说是射线，那你觉得其实是什么线？生2：线段。
师：先画一条线段，接下来还要画两条线段。
另外两条线段，随便画吗？生：（齐）连起来。
师：有没有不是这样先画线段的？生1：我先点三个点，然后将三个点连起来。
四年级的下册数学教案三角形的分类_北师大版
精选资料北师大版四年级数学下册第二单元教课设计三角形的分类科目数学年级四年级（下）讲课教师主题单元二、认识图形课题 2.三角形的分类1.经过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形教课和等边三角形，领会每一类三角形的特色目标2.培育同学们实质着手的能力。
3.培育同学们剖析问题、解决问题的能力。
教课认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，领会每要点一类三角形的特色。
教学认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，领会每难一类三角形的特色。
点教课准备学生、老师剪下附页 1 中的图 3、直尺。
主要教法与学法着手操作知识连结实践活动教案连接研究发现第一课时一、情形创建情境创建上节课我们学习了各种各种的图形，并对它们依据不一样的标准进行了分类。
今日我们就各种各种的三角形进一步分类，好吗？1 / 3教案连接研究发现二、研究学习。
精选资料（一）分一分1．小组活动；把附页 1 中的图 3 中的三角形进行分类。
观看主观图，领会2．报告：分类的标准和方法。
能够按角来分，能够按边来分。
数学美。
（二）按角分类：1．察看第一类三角形有什么共同的特色，进而概括出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
让学生利用已有2．察看第二类三角形有什么共同的特色，进而概括出有一个角知识，进行分类。
是直角的三角形是直角三角形。
指引学生按角3．察看第三类三角形有什么共同的特色，进而概括出有一个角分、按边分。
是钝角的三角形是钝角三角形。
（三）按边分类：1．察看这种三角形的边有什么共同的特色，指引学生发现每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫等腰三角形，并介绍各经过练习稳固部分的名称。
三角形的分类。
2．指引学生发现有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。
三、填一填②③①④⑤⑥等腰三角形等边三角形四、练一练猜一猜被欣封遮挡住的可能是什么三角形。
2 / 3精选资料3 / 3。
四年级下册数学教案-2.2三角形分类｜北师大版
四年级下册数学教案 2.2 三角形分类｜北师大版教案：三角形分类教学内容：教材：北师大版四年级下册数学第2单元第2课时内容：学习三角形的分类，能够区分锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
教学目标：1. 让学生通过观察、操作、分类等活动，理解三角形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和分类能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
教学难点与重点：难点：理解并掌握三角形的分类方法，能够正确判断各种三角形的名称。
重点：能够运用分类方法，对给定的三角形进行正确分类。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、三角形模型教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的物品，找出有哪些物品是三角形的。
2. 邀请学生展示他们找到的三角形，并讲解三角形的特征。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍三角形的分类方法，讲解锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的定义。
2. 用课件展示各种三角形，让学生观察并判断它们的名称。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组进行练习，每组给定一些三角形模型，要求学生将这些三角形进行分类。
2. 邀请学生上台展示他们的分类结果，并讲解分类的依据。
四、例题讲解（10分钟）1. 讲解一个有关三角形分类的例题，让学生跟随老师一起解题。
2. 邀请学生上台演示解题过程，并讲解解题思路。
五、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成随堂练习，巩固所学的三角形分类方法。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上展示三角形分类的板书设计，包括锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的定义和特征。
2. 让学生上台展示他们的板书设计，并讲解设计的思路。
作业设计：1. 请学生回家后，用纸剪出各种三角形，并按照分类方法进行分类。
2. 答案：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
课后反思及拓展延伸：2. 鼓励学生在生活中寻找更多的三角形，并尝试进行分类。
3. 拓展延伸：让学生思考如何用三角形拼出其他形状。
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第2课时三角形的分类北师大版数学小学四年级下册
表格式一等奖创新教案
北师四下第二单元《认识三角形和四边形》第2课时三角形的分类
课题三角形的分类课型新授课
教材分析1、三角形的分类，教材分两个层次编排。
第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。
2、一般来说，进行分类的基本原则是不重复、不遗漏。
对三角形按角进行分类即符合上述原则。
教材中用集合图直观地表示出，三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间整体与部分的关系。
3、三角形按边分类，可以分为不等边三角形和等腰三角形。
等腰三角形里又包含等边三角形。
但按边分类难一些，为避免增加学生的负担，教材不强调分成了几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。
学情分析学生在以前的学习中，初步认识了三角形，知道什么样的图形是三角形，三角形在日常生活中应用非常广泛，学生在学习时并不陌生；在前面的图形教学中，也引用十分广泛，学生并不陌生。
教学策略在学生自主活动的基础上教师引导点拨，使学生明确分类标准不同，分类的结果也不相同。
教学内容北师大版数学四年级下册第24页—第26页的“三角形分类”。
教学目标1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
2、在分类中体会分类标准的严密。
3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学重点重点：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
教学难点难点：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备学生、老师剪下附页1中的图3。
课时安排1课时
教学环节导学案
一、创设情境，复习导入。
一、1.激趣猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我们一起来猜谜语！那么我们认识的三角形都有哪些种类？怎么划分呢？今天这节课我们就来学习《三角形分类》。
（板书课题）
二、教学过程二、（一）确定分类标准（课件出示一艘用各种三角形拼成的大船）（1）我们先来看一看，这个图案象什么？都是由什么图形拼成的？在三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，你觉得每个三角形的角一样吗边一样吗能具体说说吗先独立思考然后同桌之间互相说一说。
(2)你打算怎样对它们进行分类呢指名说一说你是怎么想的。
一种：可以根据这些三角形角的特点来分类。
二种：也可以根据边的特点给这些三角形分类。
(二) 分组探究（1）选择你喜欢的方式给三角形分类。
小组合作，利用附页3图1剪下的三角形，选择一种分类标准，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把这些三角形分分类。
（三）汇报展示按角分类(1)你们组是按什么标准分类的？(2) 你认为哪几个三角形可以分为一类？请学生到白板前边分类边说理由。
(3) 咱们给这三组三角形分别起个名字吧？（板书三角形的名字）(4) 比较各类三角形的异同。
观察这三类三角形，每类中至少有几个锐角？（两个）想一想，根据按角分类的标准，怎样判断三角形的类型？（看三角形中最大的内角）(5)数学游戏：猜一猜按边分类1说一说。
如果按边分类，如何分类？（指名到白板前分一分）介绍按边分类每种三角形的名字。
认识等腰三角形(1)介绍等腰三角形各部分名称：有两条边相等，相等的两边叫做腰；腰与腰之间的夹角叫顶角，第三边叫底。
腰与底的夹角叫底角。
(2)等腰三角形除了两腰相等，还有什么特点？（同桌交流验证，折一折、量一量，指名到白板前通过用直尺或量角器验证。
）发现两个底角相等。
(1)认识等边三角形。
在这些等腰三角形中，还有几个与众不同的，你能用学习等腰三角形的办法把它们找出来吗？（学生通过折、量的办法找出其中的等边三角形）像这样三条边都相等的三角形叫做等边三角形。
它的三个角也
相等，都是60 。
小结：我们对三角形又有了更多的认识，你学会了吗？想不想比试一下看谁学的最棒？
三、随堂练习 1. 练习分类师：同学们真是善于观察的好孩子。
大家从角和边两种不同标准来给三角形分类，分的很准确。
现在，这些三角形想请大家帮个忙，他们迷路了，找不到自己的家了，你能帮助他们找到各自的家并安排好自己的房间吗？ 2.完成“练一练”的在点子图上按要求画三角形。
（学生先独立在数学书上做，同时指名到白板前画，再集体核对答案。
） 3. 剪一剪同学们都是爱动脑筋的好孩子，不知道愿不愿意让我们的小手也活动活动。
拿出正方形纸片沿图中虚线剪成的两个三角形是什么三角形？它怎么既是直角三角形，又是等腰三角形呢？你能为它们取个名字吗？用两个完全一样的等腰直角三角形可以拼出什么图形呢？4、全课小结通过这节课的学习，老师相信同学们一定有很多收获要和大家分享。
就请你选择1．我学会了……；2．我发现……；3．我感触最深的是……；任意一种方式和大家交流——下好吗？
四、板书设计三角形分类___锐角三角形_________ 等腰三角形按角分直角三角形___ 按边分等边三角形钝角三角形____________一般三角形
五、教学反思优点：反思本节课的教学，我认为基本达到了预定的学习目标，尤其是学生真正成为学习的主体，参与到了学习的全过程，他们经历观察、猜测、操作、验证以及在共享中修正认识这一系列探究过程，思维是活跃的，学习是有效的，体现了积极自主的探究过程，特别是在小组汇报时，抓住按角分的关键，让其他各组同学也试着分一分，从而使全班同学都能掌握按角分的这种方法。
在按角分类的同时，引导学生观察三种三角形的三个角，看看有什么发现使学生明确每个三角形中至少有两个角是锐角，为最后游戏中让学生猜角做好铺垫。
这两点算是本节的成功之处吧! 缺点：在分类三角形后不让他们进行讨论，而直接进行交流，这时候学生的答案千奇百怪，很难形成统一的答案，此时我让学生找出造成分类混乱的原因(标准不同)，因此让学明白分类时所依据的标准是非常重要的。
接下来让学生思考:三角形可以按照什么进行分类因为三角形有三个角和三条
边，推测是否可以根据角和边来对三角形进行分类。
从而后引导学生概括出三种三角形的特点就可以了。
改进措施：合作交流是学习数学的重要方式之一，但良好的合作必须建立在独立思考的基础之上，没有个人想法的合作，只是流于形式，耗能而低效。
在以后的课中，每次合作前都提醒学生先自己想一想，试一试，再在小组中交流各自的想法，使学生的自主学习与合作交流有机结合，最大限度地发挥了合作学习的优势，不仅能提高学习效率，而且有助与学生形成良好的学习习惯。