IFLA竞赛作品赏析

出发点
IFLA
• 消除菊儿胡同中现存的对儿童存在安全隐 患的不利因素。 • 增加能够引导儿童安全健康成长的有利因 素。
菊儿胡同
IFLA
• 菊儿胡同地区位于北京市二环路以内，鼓楼正东侧6001100米处，整个街坊面积8.28公顷，分属菊儿胡同，南锣 鼓巷，寿比胡同三个居委会管理。从1978年开始，由吴良 镛先生领导的清华城市规划教研组对北京市旧城整治开展 了一系列的研究，1987年选定了菊儿胡同41号院作为试点。 • 北京那些老城文化中最能沉淀下来的部分都以建筑的形式 呈现在这里，这里的每个胡同都有着显赫的过去和令人胆 颤的故事。
•
•
•
2005年国际风景园林学生设计竞赛大奖作品介绍
IFLA
• 栖木——本地居民与流动人口共享的安全社区
六郎庄
IFLA
• 位于海淀区中部。东至芙蓉里小区，西接颐和园东墙，北 至二龙闸和操场，南至巴沟村。原名牛栏店，因附近会坊 杨六郎的故事而称其庄名。 • 六郎庄位于颐和园与中关村之间，一边是堪称典范的中国 古典皇家园林，另一边是有中国‚硅谷‛之称的高新技术 开发区，均具有较高的国际知名度，而二者之间的夹缝正 是古今两种文明相遇、相融、相冲突的精彩舞台。
2 0 1 1 I F L A 亚太区学生设计竞赛获奖作品 IFLA
• 皈依大地的美好生活——古老窑洞村庄的更新与 改造
出发点
IFLA
• 居住功能上对传统窑洞存在的普遍问题进行修复改善。 • 将窑洞村作为一个相对集中的生活居住区域，融自然环境、 人文历史、社区公共配套、生态景观等元素为一体、统一 规划。
生态工程措施与景观形式的结合
IFLA
• 生态工程措施专为净化水质而设，具体方法为：格栅、沉淀、曝气耗 氧、人工湿地生物塘。这4个具体措施反复交叉、但又各自为主地分 别运用于溪涧各段，以解决各段不同的污水、废水问题，并将这些具 体措施结合具体流域段的地貌以及该地段的传统文化精神创作出具体 的景观形式。
设计理念
IFLA
• 既要反映人与土地的和谐关系，又要在规划设计中融入中 国传统历史文化，突出地域特色，体现建筑与自然环境相 适应、景观与传统文化相适应。
IFLA
• 总体设计思路是：碾畔窑洞村的规划设计应以一个相对集中的生活居 住区域为单位，统一规划。 • 一方面将防坍塌、采光、通风、水、电、暖等供、排系统集于一体， 统一规划，将室外环境及配套设施统一纳入总体规划设计之中，这样 既可有效地利用土地资源，降低建筑成本，保持窑洞冬暖夏凉的生态 特点，又为新型窑洞规划建筑从总体功能上升级创造条件。 • 另一方面，因山就势地打造窑洞群，或是顺着山势呈等高线布置，或 是潜隐在大片土坡之下，使其最大限度地与大地融合，且将基础设施 (天然气、锅炉、道路和排水沟)、社区生活配套、公共空间、园林景 观设计纳入统一规划，同时利用建筑元素和抽象语言保留陕北窑洞醇 厚、朴实的景观意象，建成一个新型的园林式生态型窑洞村，体现了 人为大地设计的思想。
出发点
• • • • •
IFLA
污染的治理 文化的保留 生态的发展 水源的补充 在流入西湖的4条主要溪流中，以龙泓涧的年径流量最大、污染较为 严重，溪流周边的环境最为复杂，同时其所流经的区域具有较好的景 观价值，
IFLA
• 在生态措施方面相应地做出了比较具体的技术解决方案， 同时研究了整个西湖流域地区的人文和历史。 • 从生态技术以及传承当地传统文化精神两条线路入手，结 合艺术审美，因地制宜地赋予溪涧上、中、下游各段以不 同的景观形式，希望通过景观形式的创作能反映出对西湖 水域的污染以及文化等多方面的关注， • 最后将得到的是多功能与艺术完美结合的景观形式。这样， 通过生态工程措施和景观设计的结合使得龙泓涧水质既得 到了净化，又为西湖增添景观新貌。
地域文化的传承与景观形式的结合
IFLA
• 禅 螺旋形水道与人工湿地生物塘一样，具有实用的生态功能。 其形式意取佛家轮回之意，溪水流至此自然迂回，以大地 艺术的景观形式为人们的日常生活提供了可供游览休闲的 公共开放空间。 • 茶 位于西湖西部的龙井村以出产龙井茶蜚声海内外。龙泓涧 源于龙井，在龙泓涧两侧山坡上依次分布着数百亩茶园， 由此利用茶文化创作景观。
IFLA
• 四合院是中国传统文化的代表之一，对它所做的任何改变 都应该是建立在尊重历史和文化的基础上的。所以 “盒 子”的形式能够表达四合院元素和精神。 我们看到：建筑、人和树构成了传统四合院的空间模式， 它们是四合院的灵魂。提取了这3种元素作为盒子的外形， 结合设计内容变化其形式 。 • 根据儿童生活环境中缺乏的因素以及儿童安全成长所涉及 到的主要方面，赋予每个‚安全盒子‛不同的主题，分别 是冒险、自然（分为两部分）、运动、个性、协作、智力、 想象力和道德，最终形成9个‚安全盒子‛ 。
IFLA
• 针对坍塌 在山体中插入预制支撑杆，加固山体以防塌陷。在山体表面铺设土 工网格，稳定山坡；加强植物种植，从根本上减少水土流失；建坡道 排水体系，防止暴雨排水不利，结合排水体系设雨水收集点，储存雨 水用于灌溉、洒水等。 • 针对潮湿、通风差 开挖通风口使空气对流，减少潮湿，并且通风口可随时打开或关闭， 依天气状况调整；因窑洞周围山体中设置的土工网格、排水暗沟中的 土工布的吸水作用减少了窑洞周边土壤的潮湿度，从而渗入窑洞中的 水分大大减少。
2005年国际风景园林学生设计竞赛大奖作品介绍
IFLA
• 安全盒子——北京传统社区中的儿童安全成长模式
IFLA
• 联合国居住区协会实施了一项特殊的有关安全城市的计划，并就该计 划寻求IFLA的帮助。因此，‚更为安全的城市和城镇‛便成了今年 IFLA学生设计竞赛的主题，希望其获奖项目成为IFLA对联合国居住区 协会的帮助内容中的一部分，并激励人们就‚景观怎样使城市和城镇 变得更安全‛ 的问题进行探索。对于更加安全的城市，组委会将安全 解释为‚可达的、活跃和安全的；居民和访客感到有助于开展活动的； 不同类型的使用者感到可以接近的；公共空间的使用不存在过度的限 制和障碍的形态‛。 将安全性诠释为远离犯罪；远离由交通工具造成 的各种形式的伤害；为各年龄段提供用于游戏和休闲的安全的地点和 场所。提供安全性还意味着创造一些具有挑战性的场地，在那里，年 轻人可以检验自己面对危险的能力，学习怎样在不危及他人或不将自 己不适当地置于冒险之中的情况下躲避危险。
•
•
•
‚道德盒子‛（Morality Box） 通过中华民族传统美德的展示，培养儿童良 好的道德品质。虽然生活在复杂的社会和人群中，但是通过观看展示过程中 父母对传统美德故事的讲解，可以培养孩子们分辨是非的能力，同时增进孩 子与家人之间的感情。
IFLA
• ‚想象力盒子‛（Imagination Box） 通过营造一个充满梦幻色彩和奇特造 型的场所来激发儿童的想象力。在场地中设置梦幻通道，通道的扭曲和镜面 反射以及设置的奇幻影像，如宇宙、星象等，给孩子们一个无限遐想的空间。 ‚自然盒子‛（Nature Box） 对于四合院这样一个人口和建筑密度极高的 居住形式，孩子们对自然的认识极度匮乏，同时他们对自然充满强烈的渴望， 一棵大树就可以成为他们关注的焦点。所以我们利用相互关联的两个盒子充 分展示这个主题。通过对风、水、阳光、植物等自然元素的提炼，使孩子们 能够了解自然、热爱自然、珍惜自然、向往自然。 ‚冒险盒子‛（Adventure Box） 培养冒险精神对于儿童安全至关重要，在 这个主题中我们设置了如攀岩等活动，在各种冒险活动中，需要孩子们克服 畏惧心理，树立自信心，不怕艰险，勇往直前，当然在冒险活动中我们设置 了有效的保护措施，也使孩子们在冒险活动中了解自我保护的重要意义，学 会自我保护的方法。 ‚运动盒子‛（Sport Box） 通过营造特定的儿童运动场所达到锻炼身体、 提高身体素质的目的。利用地形分割空间，孩子们可以凭借自己的想象力， 充分利用不同的有趣地形进行如轮滑、捉迷藏、跑、跳等运动，同时，缓和 的坡道和弹性材质也可以为残障儿童提供简单的活动场所，使他们能和普通 孩子一起健康地成长。
IFLA
• 针对采光差 在窑洞通风口中布置光导纤维，上部集光器可吸收太阳能，通过光纤 传导，解决了阳光不能照到后部的问题，利用高原气温日较差和年较 差较大等气候特点，加强太阳能的多种利用。 • 针对道路状况差 依据建筑分布及地形变化设计便于行走的坡道。就地取材黄土、石 块，建成与环境和谐的坡道体系。 • 针对公共空间缺乏 在每个居住组团中设置公共活动空间，并通过道路连通各个空间， 形成村内的公共空间体系，为村民提供活动场所，加强村民之间的联 系交流。 • 针对景观效果差 在土工网格稳固山坡、保持水土的基础上，扩大植物种植面，丰富植 物搭配，提高植物覆盖率，做到农业耕作与生态景观协调发展。 • 针对社区配套体系的不完善 在修复改造老窑洞基础上，科学规划修建新型办公、疗养院、银行等 窑洞建筑设施，改善窑洞平面形状的单一化，将村内部分窑洞建设成 幼儿园、商铺、诊所等，并在西、中、东形成3处商业街，满足村民 生活需求。
2002年国际风景园林学生设计竞赛大奖作品介绍IFLA
• 远去的西湖
“西湖西进‛
IFLA
• 王向荣主持的研究课题‚杭州‘西湖西进’可行性研究‛， 该研究对西湖西部区域进行了科学系统的调查分析，对西 湖西部的规划和发展提出了科学的、前沿的研究成果。 • 其中的生态问题、社会问题、水源问题、引水问题和经济 问题是研究的主要工作，溪水的污染问题只是其中的一个 环节 。
IFLA
• “智慧盒子”（Intelligence Box） 通过富有趣味的儿童活动设施使儿童在 游戏活动中学到知识，激发他们的学习兴趣和智力潜能。在游戏中设置不同 的障碍，每一个障碍都需要孩子们用智慧的手段想办法解决，每个问题的解 决方法可以是多种的。通过游戏充分发挥孩子们的聪明才智，使他们懂得在 遇到困难和危险时，如何想办法克服。 “协作盒子”（Cooperation Box） 现代的独生子女缺乏互相协作的精神， 盒子内部活动的安排促进儿童互相帮助，比如传统游戏中的跷跷板、秋千， 拓展游戏中的浮桥等，在游戏活动中学会与他人互相关心和合作。 “个性盒子”（Character Box） 建立一个室外的大舞台，给儿童一个展示 才艺和个性的空间。同时也提供一个互相交流的场所，在这种沟通和交流中， 不仅培养孩子们的个性，同时也加强了邻里之间的了解和沟通。