换位思考 沟通心灵-高三主题班会

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(高三主题班会)高三学生心理教育主题班会

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高三学生心理教育主题班会心理健康对于我们的成长和开展是很重要的,我们要有一个健康的心灵,青少年正是叛逆期,所以,有很多的心理问题,下面是我为大家整理的高三学生心理教育主题班会5篇,希望大家能有所收获! 高三学生心理教育主题班会11.主持人发言:针对大学生在沟通中存在的问题举例:沟通教育的淡化。

同学间难以形成良好的交流与沟通方式。

独住有碍沟通。

大学生沟通能力培养的举措:应将沟通纳入文化素质教育内容。

应学生提供更广阔的沟通平台。

应将沟通的效果纳入综合测评考核。

2. 问题:目前,相当一局部大学生诸多的心理问题大都起因于沟通障碍,心理问题的产生直接制约着他们的潜力发挥。

3. 活动内容及方式:模拟新生见面会现场,用自我介绍及了解对方的方式与陌生人进行交流。

4. 在活动过程中所存在问题的分析:1) 自我为中心的问题。

在与别人交往时,有人只顾及自己的需要和利益,强调自己的感受,而不考虑别人。

2)自我封闭的问题。

有人不愿让别人了解自己,在心理上人为地建立屏障,自我封闭起来;有人虽然愿意与他人交往,但由于性格内向、孤僻,形成了一种自我封闭的状态,因而很难融合到大集体中。

3)社会功利的问题。

任何人在沟通交往过程中都有使自己得到提高、进步的愿望。

但如果过多、过重地考虑个人愿望、利益是否能够实现,就很容易被拜金主义、功利主义思想控制,使沟通带上浓厚的功利色彩。

猜疑嫉妒的问题。

进入大园很容易产生嫉妒心理。

轻者出现内向、躲避,重者出现精神妄想,自杀甚至犯罪等。

5.总结:不能正确地评价自己、认识自我、自卑感加重、自信心缺乏、抗挫能力差、焦虑、抑郁、嫉妒、仇恨等情绪得不到及时的沟通与疏导,积累成疾,一旦遇到“导火线〞就会爆发;人际沟通受阻带来的人际关系破裂等情感问题亦造成心理问题缠身,甚至出现心理扭曲等现象。

很多大学生犯罪事例就充分说明了这一点。

大学生中所呈现出来的心理问题大都属于沟通不良造成的。

通过沟通能力的培养,增强同学的沟通魅力,培养学生自信、开放的心理素质,进而增强同学对学习、工作、生活环境的适应能力。

换位思考主题班会 (2)

换位思考主题班会 (2)

增强同理心
理解他人感受
站在他人角度,尝试理解他们的感受和情绪,培 养对他人的关注和关心。
情感共鸣
在交流中,努力体会对方的情感变化,让自己与 对方产生情感共鸣。
表达共情
在适当的时候,用言语或非言语的方式表达对他 人的理解和关心,增强彼此的信任和亲近感。
拓宽视野和知识面
多元文化学习
01
了解不同文化背景、价值观和生活方式,有助于理解他人的观
家庭关系中的换位思考
增进亲子关系
促进家庭和谐
在家庭中,父母和孩子通过换位思考 可以更好地理解彼此的需求和感受, 增强亲子关系。
换位思考有助于家庭成员之间更好地 相互理解和支持,促进家庭和谐。
解决家庭矛盾
当家庭中出现矛盾时,通过换位思考 可以更好地理解对方的立场和观点, 有助于找到解决问题的方法。
工作和学习中的换位思考
在社会公共事务中,通过换位思考可以更好地理解不同群体的需 求和利益,减少社会矛盾和冲突。
提高政策制定水平
在制定公共政策时,通过换位思考可以更好地了解不同群体的利益 诉求,提高政策制定的科学性和公正性。
增强公民意识
在社会公共事务中,通过换位思考可以增强公民的参与意识和责任 感,促进社会进步和发展。
03 如何培养和提升 换位思考能力
计划在小组讨论、课堂互动等活动中,更多地站在他人的角度思考问题,促进彼此 之间的理解和合作。
鼓励同学们在日常生活中,多关注他人的感受和需求,用实际行动践行换位思考的 理念。
鼓励同学们在日常生活中积极实践和应用换位思考
换位思考不仅仅是一种思维方式,更 是一种人生态度。希望同学们能够将 换位思考的理念内化为自己的价值观 。
02 换位思考在生活 中的实际应用

主题班会-换位思考律己宽人

主题班会-换位思考律己宽人
主题班会-换位思考律己宽人
在这个主题班会中,我们将探讨换位思考的重要性,以及律己和宽容的力量。 让我们一起来思考如何运用这些原则来改变自己和身边的世界。
什么是换位思考
换位思考的定义
换位思考指的是从别人的角 度去看待问题,尝试理解他 人的观点和处境。
培养别人的思维
通过换位思考,我们可以培 养双方的理解与共识,以推 动良好的人际关系和团队合 作。
宽容使我们能够接纳和尊重不 同文化、背景和观点,促进和 谐共处。
减少冲突
宽容有助于减少冲突和纠纷, 以和平的方式解决问题,维护 良好的关系。
促进成长
宽容鼓励他人表达自己的意见 和观点,为个人和组织的发展 创造良好的环境。
ห้องสมุดไป่ตู้
结论和要点
换位思考
通过换位思考,我们可以增 强同理心,解决冲突,促进 团队合作。
跳出自我局限
换位思考可以帮助我们超越 自我,看待事物的多样性, 减少偏见和冲突。
为什么要换位思考
培养同理心
换位思考让我们能够感同身受, 理解他人的感受和需求,从而建 立更紧密的人际关系。
解决冲突
通过换位思考,我们可以更好地 解决冲突,找到折中方案,达成 双方满意的结果。
促进团队合作
换位思考有助于团队成员互相倾 听、理解和支持,提高工作效率 和创造力。
如何实践换位思考
1
倾听和观察
倾听他人的观点和意见,观察他们的行为和情绪,从而更好地理解他们的想法和 需求。
2
设身处地
想象自己处在对方的位置,考虑他们的经历和处境,用他们的眼睛看待问题。
3
提问和反思
问自己一些问题,如“为什么对方会有这样的观点?”“我能怎样改变自己的态 度?”反思自己的思维方式和行为。

走进高三调整心态的主题班会

走进高三调整心态的主题班会

走进高三调整心态的主题班会高三的学习固然辛苦,我们也应该善于发现其中的乐趣。

“快乐来临在每天晚上十二点以后”,完成了一天的学习,可以用那么十来分钟的时间放松放松,幸福就在其中了。

下面是带来的三篇走进高三调整心态的主题班会,希望对大家有所帮助!走进高三调整心态的主题班会1一、班会目的:通过主题班会的学习,让学生从不良心理中解放,调整心态,积极面对高考,做到正常发挥或超常发挥。

二、活动内容:通过对一些不良心理现象的分析,掌握正确的心理调节方法。

三、班会准备:1、考前半月各个学生状态观察2、近期学习情况分析和课堂、作业分析3、搜集有关高考成功心态调整的资料。

四、班会流程:导入:距离高考只有半个月的时间了,对于我们这些高三即将面临高考的艺术学生来说,经过这段既漫长又短暂的三个月时间,每个人都达到了精神和精力的极限。

最后半个月是学习的稳步提高期,知识整体已讲完,主要是后期知识的整理和贯通,因此至关重要。

不少同学在这最后的复习中存在这样那样的心理问题,严重影响了自己的学习、生活,也严重影响了正常成绩的发挥,在一些表面复杂实则比较简单的中等难度的习题面前败下阵来,造成不当失分。

考试越来越频繁,同学们对此也有不同的看法,其中部分同学感到压力较大,对分数的得失心也较重,严重的影响了后期的学习。

为使同学们以积极良好的心态面对考试,保证正常发挥,老师给大家提出以下建议。

第一:正确对待考试心理学家曾进行过20个因素在高考中作用的研究,年考入北京大学的51 用的研究,对考入北京大学的状元的调查显示,考试中的心态在高考中的作用名列第一位,考试前的心态在高考中的作用名列第二位,学习方法在高考中的作用名列第三,学习基础在高考中的作用名列第四。

2014年山西省理科状元张同学,就是一个很好的例子。

张同学平时在年级里的排队是二三十名。

记者采访他时,问他你是高考状元吗他说他不够状元水平,不好接受这个称呼,因为他们班有两位同学,平时历次考试成绩都比他好,结果他却成为状元。

主题班会—换位思考

主题班会—换位思考
重要性
换位思考有助于促进人与人之间 的相互理解,减少误解和冲突, 增进彼此之间的信任与合作。
换位思考的背景与起源
背景
换位思考起源于心理学领域,旨在通过理解他人的心理状态来改善人际关系。 随着社会的发展,换位思考逐渐被应用于各个领域,成为一种重要的沟通技巧 和方法。
起源
换位思考的起源可以追溯到古希腊哲学家亚里士多德等人的思想,他们强调通 过理解他人的立场来达到更好的沟通效果。
的道德品质和社会责任感。
03 换位思考的方法与技巧
CHAPTER
角色扮演法
定义
角色扮演法是通过让参与者扮演不同角色,从而站在不同角度思 考问题的方法。
实施步骤
首先确定需要换位思考的问题或情境,然后让参与者分别扮演不同 的角色,进行模拟或表演,最后进行讨论和总结。
注意事项
角色扮演法需要参与者有较高的表演和沟通能力,同时需要有一个 引导者来控制进程和引导讨论。
04 换位思考在班级中的应用
CHAPTER
师生换位思考
1 2 3
理解学生需求
老师需要站在学生的角度,了解他们的学习需求 、兴趣爱好和心理特点,以便更好地指导他们。
调整教学方法
根据学生的反馈和表现,老师需要灵活调整教学 方法和策略,以适应不同学生的学习风格和能力 水平。
增进师生关系
通过换位思考,老师可以更好地理解学生的想法 和感受,从而建立更加和谐、亲密的师生关系。
道德与价值观的传递
道德教育的重要性
道德教育是培养个体良好品德和 价值观的重要途径,通过换位思 考的实践,可以帮助学生树立正
确的道德观念。
价值观的传递
通过换位思考,我们可以更好地 理解他人的价值观和信仰,从而 在交往中更加尊重和理解对方, 促进不同价值观之间的和谐共处

助力高三:心灵沟通的力量主题班会.ppt

助力高三:心灵沟通的力量主题班会.ppt

• “只有我自己可以打败我自己,只是想把中国男子田径 短道失去的拿回来,今后还要拿回更多!今后争取击败 他们更多次,让他们知道什么是亚洲速度!”
• “我以前实在是太顺了,可以说这是真正意义上的第一 次挫折吧,受挫折才能让我变得成熟,我要学会微笑面 对挫折。”
• “可以和家人聊聊天,到大自然中走走,让自己安静下 来。现实很残酷,第一次碰到大的挫折要学会接受,慢 慢去成长。我现在需要做的就是把工作再次变成兴趣, 和最初投入田径时一样,享受”。
• 我觉得根本就不要谈什么较量。彼此之间都不是什么较 量,都不是人与人的较量,只不过大家说一定要把较量 这个词放在我们中间而已。我们都是自己和自己赛跑而 已。
• 我和我的教练的配合,已经是属于超级完美,超级拍档 的感觉。”
周鸿祎 360安全中心董事长

“高考是人生的一个非常好的经 历,这是人一生中回忆的资本,
25、29、30题
问卷结果汇总
• 信心篇:动力与信念 理想与现实
成绩与挫折
• 状态篇:浮躁不静心;压力排解
• 学习篇 生活篇:吃饭、犯困
• 二、 根据上面的8类题型作以下的数据分析 • 1、第1题和第2题的B选项的百分比分别是37%和41%,
可看出学生是比较投入高三的学习和生活的,而第1题 的C选项是53%,即“内容越多越难、不太自信”,占 一半以上的人数对未来的学习的信心不大。 • 2、从第3、4、5、7、8、11题选项的百分比可看出: 学生目前的学习状态不太理想。在课堂上,基本跟得上 老师的频率,仍有30%的学生跟得比较辛苦,只是勉强 听得懂。学生对于前一阶段的学习收获不算很大,自习 课的效率也一般。月考前,学生感觉心慌慌或心里没底 的约占70%,这可能跟学生掌握知识不够全面、深入有 关。 • 3、从第6、9、10、12、23题选项的百分比可看出: 学生的复习比较被动,缺乏自主性,只有3.7%的学生 认为自己复习的效率比较高。超过70%的学生常感到无 法顺利完成复习的计划。学习过程中,有一半的学生对 教材的理解和消化不透彻,也很少能提出问题。学习方 法和复习策略这两方面的辅导急需加强。

(高三主题班会)2021《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容

(高三主题班会)2021《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容

2021架起心灵沟通的桥梁主题班会教案内容喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔,宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。

彼此相依地走过,仿佛这样就能通过心灵的桥梁,走进彼此的内心。

这里给大家分享一些关于架起心灵沟通的桥梁主题班会,希望对大家有所帮助。

架起心灵沟通的桥梁主题班会1【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈.但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊气氛下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.【班会准备】1.按照要求提前去要借班上课的和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.2.在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.3.向班主任充分了解里学生的精神面貌和特色.4.征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文:成长的烦恼.初步了解内孩子们的在与人交往中的烦恼大局部是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光〞的主题.【班会过程实录】课堂之前:等待时间,播放曾轶可的狮子座歌曲,起到活泼气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.以歌引人教师:同学们刚刚听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么学生:是狮子座〔异口同声〕教师:好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题:你是怎样看待曾轶可的以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.下面开始第一个活动:教师:请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点:如:真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.不喜欢她的人情绪很冲动,说出的理由是:唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的群众审美观等等.教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的方法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改良的方面.不喜欢她的学生率先说出她的三个优点:比方心理素质好;歌曲是原创;歌词比拟美;喜欢她的学生也说出她的一些需要改良的方面:唱歌不要跑调;做人要再低调一些;唱歌要再加强练习.保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点:对人特别宽容;对别人特别真诚;等等.然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻找她的优点,你感悟到什么道理〞学生纷纷表达:任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看;看待别人要宽容;等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.以话题引方法此时教师揭示出:人际交往中要学会换位思考.〔或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.〕继续深入:教师:我们学会换位思考仅仅是到达了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动:方法深入第三个小活动:让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流;另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流. 教师问“请你比拟一下两组所用的时间,你悟出了什么道理〞现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说:“当时心里特别塌实,因为我的伙伴一直在后面推着我走,我不担忧.〞闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说,“心里没有底,但是凭着对伙伴的信任,和默契,还是走完了全程.〞教师快乐的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流,但是凭着默契走完了全程,而默契就是沟通的最高境界,这是同学们朝夕相处充分沟通的结果,祝贺你们!〞这个活动主要目的:揭示除了理解,还要学会沟通.教师:在成长的道路上,相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享.不过,我也知道,在成长的道路上,并不仅仅是阳光灿烂,还可能有些无奈和烦恼,下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼,看能不能用今天所学到的方法,大家一起帮助你来解决.接下来是一个活动的小高潮,也是本课的重点:诉说烦恼,翻开心结.学生1 :因为我自己身高不够高,老感觉同学们不太喜欢我,不太愿意和我玩.教师:哪位同学能答复这位同学,你们是这么看待她的吗学生2 :〔主动举手〕其实她挺好的,我们都觉得她很好,不过看她学习很用功,不好意思叫她一起玩.不是因为她的身高问题.教师:刚刚同学的答复解决你的烦恼了吗学生1答复:是,解决了. 教师:能够进行这样及时的沟通真好,其实身高问题不要太关注,不要自卑就好了.还有哪位同学说出你的烦恼来,我们看能不能帮你解决学生3:我感觉我和父母的关系不够好,老觉得父母太唠叨,我觉得他们一点也不了解我,我还曾经离家出走过.教师:〔非常关注的往前靠近几步〕孩子,你真的离家出走过吗我现在很快乐的是,现在你坐在教室里,能够和我交流.能告诉老师,你当时是怎么想的吗什么原因让你最后又回到了家里学生3 :当时就感觉很烦恼,感觉生活没意思,后来觉得父母不容易,加上父母到处找我,我就回家了,但是……教师:我很快乐你能体谅父母不容易,也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了,那么今天学了老师的沟通的方法之后,你有什么打算学生3 :我今天回家之后就和父母沟通,说出我的想法,彼此坐下来好好沟通.此时有好几位同学都要举手发言,想要帮助她.我叫了一位男同学来发言,就称呼他为学生4吧.学生4:我认为你的做法非常不对,再怎么做也不能作出这么极端的出走事情,还是首先要沟通.父母正确的意见一定要听从,除非是意见不对.不管结果如何都不要作伤害自己的行为.教师:对!父母可能会因为自己工作忙碌的问题,情绪的问题等等批评了我们,误解了我们,但是,任何时候我们都不能轻易的否认父母对我们的爱!假设我们的父母意见不对,我们是新时代的中学生,完全可以把自己的观点说出来,现在不是愚孝的时代了.我相信其他同学能听懂我的话. 还有,这位同学,你能容许我吗以后我们一起热爱生活,热爱学习,拥有自己的目标,就不会觉得生活没意思了.还有以后任何时候,都不要通过逃避来解决问题,好吗学生3:放心吧,老师,那是肯定的!学生5 谢谢老师.我还有一个问题:我有时候知道自己作错了,可是不知道该怎么表达内疚和歉意老师,我该怎么做呢教师:这位同学提出了一个很好的问题:就是如何沟通.是啊,今天我们学会了换位思考,在理解别人的根底上,要积极和别人沟通.那么到底该如何沟通呢同学们有什么好方法吗如何沟通学生6 :可以给对方写信,送个小礼物.学生7:还可以对对方发短信.学生8:可以留言.教师:是啊,现在是信息社会,采用很方便,文字的力量可以很好的打动我们的内心.但是不要因为长久的采用,迷恋了网络,以至于耽误我们的学习.〔此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容〕下面还有一个小活动:请各小组同学收集一下本组所有同学认为比拟好的沟通方法,请小组长做代表发言.〔收集,整理时间大约3分钟〕同学们收集的方法非常实用,也具备了创新意识.方法上:倾听,聊天,写信,〔或写小纸条〕打等等.教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上.一边总结:“这些沟通必须以真诚作根底,以积极态度作后盾,乐观的心态作保证.才能起到真正的效果〞.学以致用:我沟通,我阳光教师:现在请你给你的同桌写出你的心里话,表达你的真诚.同学们静静的写,只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音.还有一些听课的老师纷纷离座,观看同学们写心里话的情况.教师:哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话学生9:我的同位是一个很善良的女同学,你学习很刻苦,也很爱帮助同学.但是你有一个爱打人的坏毛病,希望你以后改正.〔此时大家都善意的笑了.〕教师:刚听前半段话,我真的很喜欢这位同桌.听了后半段,我很想认识下你,你能站出来解释一下吗学生10:我就是这个同桌.我也感觉很对不起我的同桌.我给同桌写的是:对不起,以后我会控制好自己的坏脾气的.教师带着全班同学鼓掌.同时发言:“很快乐你意识到了自己的一些小问题.我只问一句话:你是无心的伤害同桌的,还是成心的呢〞学生10:无心的.教师:好,只要你以后控制好你的情绪,你的同桌一定会体谅你,和你一定会互相帮助,相处的更友好.学生11:我要谢谢你,我的同桌.平时你总是帮助我学习,耐心的给我讲解我不会的问题,以后我会好好学习,不辜负家长和老师的希望.学生12:有时候真觉得学习上你很慢,但是看着你进步越来越大,也很替你快乐的.〔此时我又忍不住带着大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言.〕学生13:忍不住对你说,你确实太淘气了,希望你以后安稳一点,学习的时候再专注一点.教师:这位同学的同桌是谁啊能说出你的心里话吗此时这个男同桌,怎么也不肯和大家一起分享他的心里话,表情很不自然.我善意的说:“因为这个同学个人的原因,我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了,我们大家要尊重他的个人意见.因为:己所不欲,勿施于人〔这8个字根本上是全班同学一起异口同声说出来的〕〞班会总结教师:好,同学们,由于时间关系,我们不能一一展示大家的心里话了.请同学们课下把写的信传递给你的同桌,让我们的心灵没有隔膜,充满阳光,再让这份阳光,由内到外,指导我们的行动,做一名阳光少年!请欣赏张老师为大家制作的电子相册:〔配乐放飞梦想〕.〔最后3分钟,不再采取教师侃侃而谈的方式,而是将教师需要说的话打出来,配上适宜的插图与音乐,让学生在其中静静的去欣赏,静静的去思考,没有人打搅他们的思绪.整个沉浸在假设有所思的温情的气氛里.〕然后教师总结:大家知道吗张老师特意提前过来为大家拍照片,就是想和大家做充分的沟通,同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系,会让我们愉快的生活在校园,学习状态更积极,乐观.如果你在生活中收获良好的亲子关系,会让我们的家庭更和谐;将来我们长大了,也能更好的处理好工作上的人际关系,今天这一节班会课以后,希望同学们继续坚持,除了语言上的高度提升,还要有行动上的追踪,我希望你们能内化为自己心理上的高度,每个同学才会觉得充满幸福和阳光,并主动把阳光洒播,让我们的生命充满阳光!今天这节班会就上到这里,谢谢大家!同学们再见!【班会反思】1.特色之一:解决了学生成长过程中的实际问题.尤其是那一名曾经离家出走过的女生,在很多听课老师和评委在场的情况下,那么信任我,说出了自己的苦恼和下一步的决定,我非常自豪于她对于我的信任,也非常快乐她会继续采用我引导她的方法进行下一步的沟通,从这里来看,班会课的效果还是很明显的.本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式,对学生在如何与他人交往方面进行指导,重点使他们明白两个方法:换位思考,理解沟通;真诚交流,收获阳光.2.特色之二:这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始,大大吸引了学生的兴趣和注意力.下课之后这个的同学告诉我,这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖,自己愿意热情参与,从而得到自己感悟的道理.3.一点遗憾:课后没有留下自己的联系方式,导致没有方法知道孩子们班会课之后的心得体会.如果是在我自己的上班会课,我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记,或者出一期或者多期板报来追踪,稳固效果.因为这节班会课虽然结束了,但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始.架起心灵沟通的桥梁主题班会2一、主题:架起心灵间的桥梁二、班会构思:初二学生,由于特殊的生理、心理因素的影响,与家长甚至教师之间的冲突增多,形成“代沟〞,家长怪学生不听话,学生怨家长不理解,此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通,让家长与学生都在这一特殊的气氛下,敞开心扉,达成谅解,以便更好地教育学生,使学生顺利成长。

换位思考班会4篇-主题班会

换位思考班会4篇-主题班会

换位思考班会4篇-主题班会换位思考班会第1篇主题班会:换位思考,律己宽人一、活动目标:(1) 明白人与人之间发生矛盾,产生分歧是在所难免的,要正确对待和解决矛盾。

(2) 建立全面的人生观,看问题多角度思考,善于站在别人的立场看问题,不能自私片面。

(3) 严格要求自己,宽容对待他人,生活中多一些互相的理解,做一个心胸宽广的人。

二、活动重点:着重提高学生对待矛盾的全面分析能力,培养学生律己宽人的优秀人格。

三、活动形式:小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备:(一)确定一名口才好,思维敏捷的活动主持人,认真做好整个程序的准备工作。

(二)组织部分有能力的同学编排小品剧,并以自愿方式选取演员,提前认真排练。

(三)请班级文笔好,且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事,稿件自写。

五、活动过程:主持人:同学们,在我们的生活中总会发生一些大大小小1 的矛盾,这是正常的,从哲学的角度讲,世界本身就是一个矛盾体,但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊,亲情,甚至以后的事业发展,所以我们要正确地看待矛盾,不斤斤计较严格要求自己,宽容对待他人。

那么,产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。

换位思考,律己宽人主题班会现在开始。

(一)看图解意:主持人:首先我们探讨一下看问题角度的问题。

下面请大家观看这样一组画面,然后思考一下画中的含义,说明了什么问题。

1、投影仪在屏幕上显示画面。

画面(1)内容:一匹矫健的马站在中央,有四位伯乐正在相马。

这四人一高一矮,一胖一瘦。

结果都未相中此马。

高的嫌矮,矮的嫌高,胖的嫌瘦,瘦的嫌肥。

画面(2)内容:有两个杨桃,一个是侧面图呈椭圆形,一个是正面图呈五角星形。

主持人:看完了这两幅画面,你们感悟到了什么?由三至四位同学谈了自己对画面的理解。

主持人:以上几位同学理解得都很对。

同一件事物从不同的角度去看,得到的结果也不相同,我们不能只认定自己的立场是对的,应该善于站在他人的立场考虑问题,全面地分析原因,认识到别人的难处,消除矛盾,化解隔阂。

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春霄语:
接受自己,也接受别人;理解自己,也努力去理解别人。 如此你就会明白平常烦恼实在是不足道的个人至上所致。 或许我们也因此就能从痛苦中解脱,从愤怒中平静,从 委屈中豁达,从失败中释然。 所以内里常怀谦卑,试着换位思考,真诚沟通心灵,去 原谅过往去宽容错误去懂得四周,我们的心便会逐渐明 媚澄清万里晴和,我们的人生行走也便会更加轻快从容 宽阔畅达。相信这样的我们一定会有更多的幸福感,也 祝福在座的每一个人——明天会更好!
今天就让我们 慢慢感受下换 位思考带给我 们的奇妙感觉, 首先请思考下 面的问题:
和人交往中,你的烦恼分别有哪些? 你觉得你很亲近的人了解你么?他们误解 过你么? 你身边的人带给你的困扰有哪些?
跟朋友闹矛盾 被同学误会 不被父母理解 受到老师批评
……
当我们在生活中、在与父母的相 处、和朋友的沟通以及跟老师的 交流里每每烦恼之时,对此,他 们的内心又是怎样的感受呢?
场景二:课堂上,看到一些学生在下面吃零食、玩手机、看杂志, 你会……因为……
角色互换 内心体验
与父母调换角色,体验他们对子女的关 爱。 与老师调换角色,体验他们对学生的期 待。 与身边的同龄人调换角色,体验他们与你 同样的苦恼和快乐. 与闹矛盾的好朋友调换角色,体验他的委 屈难过.
你的成长中,有因为一些小小的误会而渐行渐 远的朋友么?有你至今仍难以释怀的人际交往 中的遗憾么? 如果当时能够换位思考一下,这些遗憾甚至 伤痛是否就可以避免呢? 一切无法重来,那么曾经的教训能换来我们的 成长么?
一)看图解意:
这里有几幅漫画图,大家仔细观察一下, 我想请问大家:这副画说明了一个什么问 题?
好肥的马 啊啊 &&&……
天呐,还 没我一半壮呢
这也配叫马? 矮人国来的吧?
哇,抵我 们七个那 么大耶 &&&……
看完了这两组画面,你们感悟到了什么? 请谈谈自己的理解。
同一件事物从不同的角度去看,得到的结果 也不相同。这就像生活中的一些事情,不同 的人站在不同的角度,会有不同的立场,进 而有两者可能完全矛盾的想法,于是许多摩 擦间隙就会出现……
擦亮双眼,用一种接纳、宽容、欣赏 的眼光去发现同学身上的闪光点。 从欣赏的角度,列举原来你抱怨的人 值得感谢的两三个地方。
有言曰,以责人之心责已,以恕已之心恕 人 ,说得其实就是人与人之间交往相处中 遇到问题后的有效处理办法。 唯有放下固执较真,换位思考,沟通心灵, 以纯净的心灵为载体,才能越过那些“沟 坎”。抵达我们周遭生活里我们每个人都 渴望的清澈纯净快乐无边。
“把别人当成自己 把自己当成别人”

如果你是 父母 老师 最好的朋友 ……
如果你是父母
场景一:孩子一回家就放下书包,直奔电脑,你会……因为…… 场景二:天很晚了,孩子说要跟朋友出去玩,你会……因为……
如果你是老师
场景一:临近考试,自修时看到很多学生还在吵闹喧哗,你 会……因为……
“孩童只盼望欢乐大人只知道寄望
为何都不大懂得努力体恤对方 成人只寄望收获情人只听见承诺 为何都不大懂得努力珍惜对方

Hale Waihona Puke 品一品 立场不同,所处环境不同 的人,是很难了解对方的感受 的。因此,对身边的人,我们 应进行换位思考,以一颗宽容 友好的心去了解,关心他人。
生活呼唤
其实生活中的许多矛盾摩擦很多就是由 于我们只从自己的角度看问题、不懂得 换位思考而致。
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