2016秋教科版科学四上第三单元《声音》单元测试
教科版小学科学四年级上册《听听声音》练习题
1.1《听听声音》练习题1.填空。
（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.选择。
（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。
交通噪声: 。
工业噪声。
建筑施工噪声: 。
4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音5.阅读下面的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们一起来识别乐曲中的音符。
（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。
（填数字音符）（2）在这句中，它的高低顺序是从到。
参考答案：1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径2. （1）A （2）C （3）B3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾交通噪声:⑴⑸⑺⑻工业噪声:⑷建筑施工噪声:⑵⑼4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。
6. （1）6 （2）低高---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附答案(名师推荐)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉, 钟罩里的闹钟铃声会（）。
A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻2.将刚刚击打过的音叉触及水面, 则（）。
A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升3.把钟罩内的空气逐渐抽掉, 钟罩里的闹钟的声音会越来越轻, 是因为（）。
A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了4.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体5.调节电视机的声音旋钮, 改变的是声音的（）。
A.音量B.音调C.音色6.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。
A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声7.假如两个人在月球上散步交流, 必须要（）才能顺利进行。
A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话8.制作“土电话”时, 线绳要（）。
A.松B.紧C.拐弯D.随便9.下列关于声音的说法中, 不正确的是（）。
A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的B.声音不能在真空中传播 C.用手握紧发声的音叉, 声音就会停止 D.经常掏耳朵会影响听力10.在我们耳朵里, 时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。
A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经二.填空题(共10题, 共36分)1.声音的（）可以用（）描述。
2.图中的喇叭在“唱歌”, 纸屑在上下跳动。
这个现象说明喇叭发声时在不停地（）。
3.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。
4.用击打过的音叉轻轻触及水面时, 可以看到音叉的振动引起（）。
5.用同样的力量击打长短不同钉子时, 钉子越短, 发出的声音越（）（选填“高”或“低”）6.（）是我们的听觉器官。
依靠它我们可以听到各种声音。
7.声音的强弱与物体的振动（）有关, 声音的高低与物体振动的（）有关。
改变物质的粗细可以改变声音的（）。
8.声音的高低与物体（）有关。
四年级科学上册第三单元声音试题 科教版
第三单元声音试题1一、我会填空（每空2分,共28分）1．一切发声的物体都在（）,声音是由物体（）而产生的。
2．声音的强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大,声音越（）,振动幅度越小,声音越（）。
3．（）是物体振动快慢决定的,物体振动越快声音越（）；物体振动越慢声音越（）。
4．声音的传播方向是向着（）的。
6．声音是以（）的形式传播的。
6．人耳分为（）、（）、（）三部分。
7．耳廓的作用是（）二、我会判断（每题2分共20分）1．声音可以在任何环境下传播。
（）2．声音可以分为自然的的声音和人造的声音。
（）3．橡皮筋绷得越紧,用同样的力拨动振动越慢。
（）4．尺子探出桌面的部分越长,声音越低。
（）5．用力敲和轻轻敲小鼓,声音的强弱是一样的。
（）6．利用土电话通话主要是利用空气传播声音。
（）7．我们要避免长时间使用耳塞听音乐。
（）8．鼓膜是和指甲一样坚硬的物质不容易损伤。
（）9．勤洗澡、修指甲、掏耳朵是我们应该经常做的。
（）10．在真空环境下,玻璃钟罩里闹钟响在外面也听不到声音。
（）三、我会选择（每题3分共18分）1．敲水位不同的玻璃杯,（）声音最高。
A 一满杯水B 半杯水C 空杯子2．用力拨钢板尺比轻轻拨钢板尺,尺子振动幅度（）。
A 大B 小C 不变化3．下列哪一种物质传声效果最好？（）A 铝箔B 尼龙绳C 棉线4．遇到过高过强的声音我们应做到（）。
A 背过身去B 蹲下身子C 捂住耳朵张大嘴巴5．鼓膜对人很重要,但也很轻薄,所以要避免（）。
A 打喷嚏B 频繁地掏耳朵C 高声说话6．分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米,用同样的力拨三次,声音最高的是探出（）的那一次。
A 5厘米B 8厘米C 10厘米四、我会描述声音（12分）有四个同样的广口瓶,1号杯盛四分之三水、2号杯盛二分之一水、3号杯盛四分之一水、4号杯没有水,用铅笔使用同样的力度敲击各杯口,1号杯发出的声音（）2号杯发出的声音（）3号杯发出的声音（）4号杯发出的声音（）五、解释（共12分,1题6分,2题6分）1．人是怎样听到声音的？2．减小发生罐发声的方法？（例举三种）3、怎样让锣发声？又怎样让发声的锣停止发声？说明理由。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷必考题
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。
A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度2.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯3.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。
A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高4.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。
A.高度B.长度C.刻度5.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。
把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（）。
A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低6.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。
A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声7.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。
A.音色B.松紧C.长短D.粗细8.如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音的（）。
A.强弱B.高低C.好坏9.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动B.停止敲击 C.用手捂住锣槌10.往保温瓶里倒水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）。
A.随着水位升高，音高逐渐升高B.随着水位升高，音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变，声音越来越大二.填空题(共10题，共30分)1.（）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
2.一个物体（比如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做（），这种运动被称为（）。
声音是由物体（）而产生的。
3.内耳中有一个像蜗牛模样的物体，我们称它为（）。
里面充满了液体、布满了神经末梢。
4.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。
5.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。
6.笛子发出的声音是由（）振动引起的。
7.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（）。
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1-3 在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相 隔不远，也听不 到到声音、不能互相通话，必须要使用 无线电设备。 1-3 声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。 1-3 声音在空气中的传播速度为 340 米／秒。 1-4 我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音＞ 耳廓》外耳道 鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑 1-4 人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达 小会 其镇听钟 鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都 真 会 产生振动。 14 外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨 构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1-4 耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振 动：耳蜗：将振动转化为信号。 1-4 物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听 小骨把振动传达 到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号， 我们就感受到声
2-5 想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采 用看标签或查责 料的方法。 2-5 食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健 康。 2-5 人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。 2-6 没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食， 保证营养的充足。 2-6 搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。 2-6 膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的 新鲜水果和蔬菜；运 动量比较大。需要多吃糖类食物：手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生 素的食物等。 2-6 只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。 2-6 各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。 2-6 手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。 2-6 谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。 2-6 奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。 2-6 蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。 2-6 不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。 如果营养获取 不均衡，会影响身体健康。
教科版科学四年级上册第三单元 声音单元测试卷
教科版科学四年级上册第三单元声音单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元：声音单元测试卷一、单元概述本单元主要介绍了声音的特性、传播、变化和应用。
通过实验和活动，学生将探索声音的产生、传播方式以及如何改变声音的特性。
本单元旨在提高学生的观察、实验和探究能力，同时理解声音在日常生活中的应用。
二、测试卷结构本单元测试卷由三部分组成：填空题、选择题和问答题。
测试卷涵盖了本单元的核心概念和实践操作，考察学生的记忆、理解、应用和创新能力。
三、核心知识点1、声音的产生：了解振动和声波在物体中的产生和传播机制。
2、声音的传播：掌握声音通过介质传播的特性，包括速度、反射、折射和吸收。
3、声音的变化：探究改变声音音调、响度和音色的方法，了解乐器的发声原理。
4、声音的应用：了解声音在生活、工作和娱乐中的应用，如语音通信、音乐和噪音控制。
四、测试卷示例1、填空题(1) 声音是由物体的__________产生的，振动越__________，声音越响亮。
(2) 声音可以在__________、__________和__________中传播。
2、选择题(1) 下列哪个选项能够改变声音的音调？ A. 改变音量大小 B. 改变音色 C. 改变响度 D. 改变音调(2) 下列哪个乐器利用了弦的振动产生声音？ A. 钢琴 B. 吉他 C. 小提琴 D. 笛子3、问答题(1) 请简述什么是音调，并举例说明如何改变音调。
(2) 请解释回声是如何产生的，并列举其在自然界和日常生活中的实例。
五、评分标准填空题和选择题根据正确性赋予相应的分数，问答题则根据学生的回答情况给予相应的分数。
具体评分标准可在测试卷中详细列出。
六、测试卷总结本测试卷旨在评估学生对声音单元核心知识的掌握情况。
通过不同类型的题目，可以全面考察学生的知识水平和实践能力。
测试卷中的问题还可以引导学生对声音产生更深层次的理解和思考。
教科版科学四年级上册第三单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元测试卷一、选择题1、在水中，冰块会浮在水面上，而木块则会沉入水底。
教科版四年级科学上册第三单元《声音》测试题
一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是，数字代表的是音叉每秒掉振动的。
3.声音是由物体的（）产生的，而（）和（）是描述声音的两个基本指标。
4.声音强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越快，发出的声音就越（）。
6.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。
8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。
9.人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。
10.当发声强时，鼓膜振动（）；发声弱时，鼓膜振动（）。
11.嘈杂刺耳的噪音使人（），悦耳动听的声音使人（）。
二、选择题（每小题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A、音量B、音调C、音色D、音高3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。
A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（）。
A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。
四年级科学上册--第三单元第三课《声音的变化》练习
《声音的变化》习题一、填空题1．声音的强弱可以用（）来描述。
声音的高低可以用（）来描述。
2．物体振动幅度越大，声音越（），振动幅度越小，声音越（）；物体振动越快，声音越（），振动越慢，声音越（）。
3．有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音（），这是因为（）；拉得松，声音（），这是因为（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（），轻轻拨，声音（）。
二、选择题1.用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口时，描述正确的是（）A水越满，音越高B 水越满，音越低C 水的多少和声音的高低无关2. 人们正常交流的音量在（）范围之内。
A 1~15 B40~60 C 70~903.弹琴时会发出“dou.1 ruai.2 mi.3 fa.4”等声音，期中音调最低的是（）A dou.1B ruai.2C mi.3D fa.4三、推断题1.噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。
（）2.物体振动幅度越大，声音越高。
（）3.物体发出声音的大小是可以把握的。
（）4.声音的高低与物体振动的快慢有关系。
（）5.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。
（）6.小雷说昨晚下雨时的雷声很大。
这是对声音的描述。
（）7.影响钢琴发音不同的条件是弹琴的速度快慢。
（）四、简答题1.声音的强弱与物体振动的幅度有怎样的关系？2.声音的高低与物体振动的频率有怎样的关系？五、试验题设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的试验。
1.猜想：声音强弱与物体振幅的关系是2.试验器材：钢尺、桌子3.转变的条件：不变条件：4.填写表格：5.试验结论是什么？《声音的变化》习题答案一、填空题1.音量音高2.强弱；高低3. 高振动频率快低振动频率慢强弱二、选择题1.B2.B3.A三、推断题1. ×2.×3.√4.√5.√6.√7.×四、简答题五、试验题1.声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大声音越强，振幅越小声音就越弱3. 用力大小钢尺的露出桌面的长度，手压的位置4.振动幅度小、声音弱振动幅度大、声音强5.声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大声音越强，振幅越小声音就越弱。
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小学四年级科学
第三单元评估试题
一、填空（17分,每小题1分).
1、声音就是由( ）产生的。
2、音高的单位就是( )，它表示（ ).
3、声音就是以（ )的形式传播的，当声波遇到物体时,会使物体( ）。
4、耳朵由（）、( )、（）三部分组成。
5、音量就是由（）决定的，( )越大,声音就越强，( ）越小，声音就越小；音高就是由( )决定的,( ）越快,声音就越高,（ )越慢，声音就( ）。
6、耳廓的作用就是（ )，鼓膜有（ )作用。
二、判断(6分,每小题1分）。
1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。
（）
2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
( )
3、声音有高有低，有强有弱。
( )
4、音量的单位就是分贝。
（ )
5、我们不能制造声音。
( ）
6、人发出的声音不就是振动产生的。
( ）
三、选择(把正确的答案序号填在括号里，8分,每小题2分）。
1、下面物体传声效果最好的就是( ）。
A 铝箔
B 木尺
C 棉线
D 尼龙线
2、用打击过的音叉轻轻接触水面（）。
A 水面没有任何变化
B 水面产生水波
C 无法判断
3、人体能感受振动的器官就是（ )。
A 眼
B 鼻
C 耳
D 口
4、下课了,我们在教室里( )
A可以大声讲话 B 控制自己讲话声音 C无所谓
四、填图(7分）.
（ ) （ ） （ )
五、实验(6分）.
1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水(如下图),用小棒敲击杯口。
请您判断:玻璃杯发出的声音有什么不同？
六、简答（6分，每小题3分)。
1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电？
2、我们就是怎样听到声音的? ( )
( )
( )
( )。