初一历史教学心得【精华】
2024年初一历史教学心得
2024年初一历史教学心得____字敬爱的领导、教研组成员：在2024-2024学年度的初一历史教学结束之际，我回顾了这一年来的教学经验和教学成果，特别写下了这份历史教学心得。
通过教学的实践，我不断总结经验，积累教学素材，提高了自己的教学能力。
在学年初，我紧密围绕历史教学目标和学生发展需求，结合时事和生活，创设情境，引导学生积极参与课堂，提高学生的历史思维能力和学习兴趣。
一、教学目标的制定在上学年度闭幕之际，我结合初一年级学生的认知水平和学业发展需求，构思了2024年初一历史教学目标。
首先，我明确了历史学的基本概念和方法，让学生从自身学习的角度去理解和掌握历史知识；其次，我注重培养学生的历史思维能力，提高他们的逻辑思维和分析能力，通过解读历史事件和人物，让学生掌握应对问题和困难的方法；再次，我注重培养学生的历史兴趣和学习动力，通过生动有趣的教学方法，激发学生对历史的好奇心和探索欲望；最后，我注重学生的综合素质培养，在历史教学中引导学生积极运用各学科知识，培养他们的批判思维、创新思维和合作精神。
二、教学内容的选择针对初一年级学生的学习特点，我选择了了解古代文明和中国历史的重要阶段作为教学内容。
我根据课程标准，设计了一系列的教学模块，包括中国古代文明、秦汉时期、唐宋元明清时期等。
在教学内容选择上，我注重与学生的现实生活相结合，挖掘历史和当代的联系。
例如，在教授古代文明时，我引入了丝绸之路的故事，并带领学生一同探讨当代“一带一路”倡议的意义和影响。
同时，在历史知识的教学中，我积极运用多媒体和互联网资源，引导学生主动获取信息。
通过播放有关历史事件的视频、展示历史文物的图片，我开拓了学生的知识视野，增强了他们对历史的兴趣。
三、教学策略和方法的运用在教学策略和方法的选择上，我注重培养学生的主动学习和合作学习能力。
在课堂教学中，我采用启发式教学、案例教学、小组合作学习等多种教学方法。
通过问题导入，我引导学生主动思考和研究，培养他们的独立思考和创新精神。
初中历史教学心得体会(通用4篇)
初中历史教学心得体会（通用4篇）初中历史教学心得体会（通用4篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的初中历史教学心得体会（通用4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中历史教学心得体会 1 在历史教学中，如何才能优化教学方法，提高课堂教学的技艺呢？首先，应该善于学习，通过各种渠道。
博采众法，广泛吸收，注意储存各种教学方法的信息，仔细研究其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。
其次，教无定法，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异。
所谓因人而异，即要因教师、学生的实际而异。
如有的历史教师，演讲能力强，讲课时声情并茂，情境教学法能使其达到炉火纯青的境地；而有一些教师则善于使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。
总之，教师对教学方法的选择和使用，要注意扬已之长，避己之短。
另外，在选择和运用具体教法时，还要注意学生的心理及生理差异。
对学生可多用一些直观教学法或情境教学法，以激起其学习历史的兴趣；其次对学生却要多启发思考，增加思维深度，教会他们学习历史的方法。
所谓因课而异即因历史教学内容而异。
根据内容与形式的关系，不同的内容有不同的表现形式，自然也就应该采取不同的教学形式。
如在讲授新知识时，可主要采用讲述、讲解、讲读、讲演法等；在导入新课和巩固新课、课后练习中则可用谈话法，对学生进行启发式提问，[为您编辑]对课文中理解和运用部分等重点内容进行精心讲解、分析，而对非重要内容和一般性史实介绍则用讲述法。
同样，歌颂历史上的英雄豪杰或鞭鞑奸贼等则应慷慨激昂，进行生动的描述和演讲。
如遇较为复杂的历史事件和理论，我们还可辅以图表法、纲要法、联系对比法、演示法等。
所谓因境而异，即因教学情境而异。
随着教学对象、教学环境的不同，教师也应施以不同的教法。
初一历史教学个人工作总结6篇
初一历史教学个人工作总结6篇篇1本学期，我担任了初一历史的教学工作。
回顾这段时间的教学历程，我深感历史教学的重要性和趣味性。
在这里，我将对本期的工作进行一次总结，以便更好地反思和改进。
一、教材分析本学期，我主要使用了新版的历史教材。
这套教材内容丰富，涵盖了多个历史时期和重要事件，注重培养学生的历史思维能力和创新精神。
在教学过程中，我严格按照教材要求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
二、教学方法1. 注重启发式教学。
我尽量引导学生通过思考和讨论来掌握历史知识，培养他们的分析、比较和归纳能力。
同时，我还注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论和互动等方式，让他们积极参与课堂活动。
2. 运用多媒体手段。
我充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，来丰富教学内容和形式。
这些手段能够直观、形象地展示历史事件和人物，有助于学生更好地理解和掌握知识。
3. 加强课外拓展。
除了课堂教学外，我还组织学生进行了多次课外拓展活动，如参观历史博物馆、走访历史遗址等。
这些活动能够让学生亲身感受历史的厚重和文化的底蕴，增强他们对历史的认知和感悟。
三、教学效果通过本学期的教学工作，我认为在以下几个方面取得了显著成效：1. 学生的历史素养得到了提高。
通过系统学习历史知识，学生的历史素养得到了全面提升，他们能够更好地认识和理解历史事件、人物及其背后的深层原因。
2. 学生的思维能力得到了锻炼。
通过启发式教学和课外拓展活动，学生的思维能力得到了锻炼和提高，他们能够更深入地思考和分析历史问题，形成自己的见解和观点。
3. 学生的学习兴趣得到了激发。
通过多媒体手段和课外拓展活动，学生的学习兴趣得到了激发和保持，他们能够更积极地参与课堂活动和课后学习，取得更好的学习效果。
四、存在的问题与改进措施尽管本学期的教学工作取得了显著成效，但仍存在一些问题需要改进：1. 部分学生的学习积极性有待提高。
针对这一问题，我将继续关注学生的学习进展，及时发现问题并采取相应的措施来激发他们的学习兴趣和积极性。
初中历史教师教研心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中历史教师，我深知教学工作的艰巨性和重要性。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，积极探索有效的教学方法，以提高学生的历史素养。
在教研活动中，我不断反思、总结，以下是我的一些心得体会。
二、教研活动的重要性1. 提高自身业务水平教研活动是教师专业成长的重要途径。
通过参加教研活动，我可以了解最新的教育理念和教学方法，学习优秀教师的经验，从而提高自身的业务水平。
2. 促进教学反思教研活动为教师提供了一个交流的平台，使我们能够从不同角度审视自己的教学行为。
在反思中，我发现自己在教学过程中存在的一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一等，从而促使我不断改进教学方法。
3. 增强团队凝聚力教研活动有助于增进教师之间的沟通与交流，促进团队合作。
在活动中，我们共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学水平。
三、教研心得体会1. 确立教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。
在备课过程中，我注重根据课程标准和学生实际情况，确立明确、具体的教学目标。
例如，在学习《中国古代史》时，我将教学目标设定为：了解中国古代历史的重大事件，认识我国古代文明的发展历程，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
2. 丰富教学方法在教学中，我注重运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重将信息技术与历史教学相结合，利用多媒体课件、网络资源等手段，使教学内容更加生动、形象。
3. 关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，因此在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习成绩优秀的学生，我鼓励他们深入研究历史问题，培养他们的创新思维；对于学习成绩一般的学生，我耐心辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
4. 强化课堂管理良好的课堂秩序是保证教学质量的前提。
在教学中，我注重加强课堂管理，如：制定课堂纪律，培养学生良好的学习习惯；关注学生的课堂表现，及时调整教学策略。
初一历史教学个人工作总结6篇
初一历史教学个人工作总结6篇第1篇示例：初一历史教学个人工作总结一、教学内容及方法在本学期的初一历史教学中，我主要教授了《古代文明的绚丽》这一模块的内容。
通过教学大纲的安排，我详细准备了每一节课的教学内容，包括古代文明的起源、发展和衰落等。
在教学方法上，我采用了多种形式，包括讲课、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的思考能力。
二、教学效果评估通过本学期的教学实践，我发现学生在历史学科方面的认知能力得到了明显的提高。
他们能够较为准确地描述古代文明的特点，理解古代文明与现代社会之间的联系和关系。
在每一节课的教学中，学生都积极参与讨论和互动，使课堂氛围更加活跃，学习效果也更加显著。
三、存在问题及改进措施在教学过程中也暴露出了一些问题。
一些学生对历史学科的兴趣不高，学习态度不够认真，导致了课堂秩序不够井然和学习效果不佳。
为了解决这些问题，我计划在下学期的教学中加强与学生的沟通和互动，激发他们对历史学科的兴趣，提高学习动力。
四、个人收获及感悟初一历史教学工作让我学到了很多，也收获了很多。
在未来的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生成长成才尽自己的一份力量。
感谢领导和同事们的支持和帮助，让我在这个学期的历史教学工作中取得了一定的成绩。
【2000字】。
第2篇示例：在初一历史教学中，我担任教师工作已经三年了。
回顾这些年来的教学细节、收获和不足，我认为总结一下个人的工作经验是很有必要的。
我认为教学计划是教学工作的核心。
在制定教学计划时，我会根据学科教材的内容和学生的实际水平，进行详细的分析和设计。
在每一节课上都会明确教学目标和内容，并根据学生的掌握情况进行适时的调整和完善。
严格按照教学计划的步骤和时间安排进行教学，保证课堂的教学效率和质量。
课堂教学方式也是我的一个重要工作点。
在课堂教学中，我会采用多种多样的教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重引导学生思考和发展批判性思维，培养学生的历史认知能力和分析能力。
初一历史教师个人教学总结5篇
初一历史教师个人教学总结5篇时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,该总结这段时间的得与失,下面小编给大家带来初一历史教师教学总结，点击教学总结查看更多的教学总结喔。
初一历史教师个人教学总结1时间过的很快，一个学期又结束了。
本学期我担任了七年级两个班的历史教学。
在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。
一、学生情况在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。
另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答老师的提问，但是中等生、问题生占大多数，尖子生相对较少。
我备课时也没有注意到这点，因此，教学效果不是很理想。
从这可以看出，无论教哪门学科，了解及分析学生实际情况都非常重要，都要实事求是，做到因材施教，这些对授课效果都有直接影响。
二、谈一下自己认为做的好的方面1、注重研究教材。
对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。
2、认真备课。
不光是备教材，更是注重备学生。
新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。
这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。
力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。
3、加强师生交流，充分体现学生的主导作用。
新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。
4、积极推进素质教育。
在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来三、谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面1、有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点体现受到影响。
2、面面俱到，没有重点。
上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。
初中历史教学心得体会7篇
初中历史教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级历史教学工作心得体会(共4篇)
七年级历史教学工作心得体会（共4篇）篇：七年级历史七年级历史教学心得体会教学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效果。
学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。
小学时学生主要依靠具体形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。
初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思维多停留于事物表面。
喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。
只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。
一、准确把握教学的目的和要求初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
对学生进行思想品德教育。
要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，教师要依据初一学生的心理特征和认知水平，注意小学教材与中学教材衔接。
例如：孔子。
学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。
教学中，在学生已掌握“孔子是怎样教育学生的？”基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。
再次掌握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为中国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。
这样循序渐进，不断提高。
二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的老师”。
孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。
”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。
为学生学好历史提供取之不尽的动力。
要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。
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初一历史教学，根据新课标的要求，针对初一学生学习历史的实际，主要从理清历史线索，讲清重难点，突破重特大历史事件，适当延展等方面进行教学。
下面是带来的初一历史教学心得体会，仅供参考。
初一历史教学心得一：初一的历史课讲述的是中国古代史的知识，再加上初一学生算是真正意义上接触历史，所以相比较而言学生还是更容易对历史课产生兴趣。
但是怎样才可以让历史吸引学生，让学生喜欢历史，怎样才可以让历史课堂变成学生喜欢的课堂，这确实是一个值得思考、值得不断尝试的事情。
在讲述中国古代史的时候，我才发现初一学生的历史知识少得可怜，而且学生的历史知识面十分狭小，比如我在讲述尧、舜、禹的时候，80%的学生是不知道这几个人的，连这些字都不认识，更别说他们的故事;只有极少部分阅读面比较广的学生听说过他们的传说故事。
所以在上历史课的时候，想要学生进行故事的讲述和比赛，是很有难度的一件事情。
除了讲故事之外，其实历史课堂的形式还有多种形式的：表演、话剧、知识竞赛等。
尽管这些形式在实际操作中有一定的难度，但历史课堂中还是可以尝试的，尤其是对于初一的孩子，他们参与的积极性还是比较高的。
讲述到“远古人类的一天生活”时，有几个班的小组尝试了表演，在短短的时间里，学生能准备出一些简单的台词和相关的动作，确实是很出乎我的意料，而且在表演的时候，他们能很认真、很投入的表演，着实让我欣慰。
历史课定期准备一些知识小竞赛，也是可以提高学生的学习积极性的，尤其是在杜郎口模式下小组学习的形式，小组竞赛可以增强集体荣誉感。
在前三课上完之后，我准备了一次小的知识竞赛，时间就是20分钟左右。
在第一个班进行知识竞赛时，我准备了必答题和抢答题，由于抢答题不能确定谁先抢到问题，所以课堂的控制有很大难度，所以其后的几个班，我就取消了抢答的环节，虽然这样竞赛的气氛稍微弱了一些，但是课堂的效果还是比较好的。
不管是历史表演还是知识竞赛，再或者故事讲述，其实都只有一个目的：让学生在学到知识的同时，增强其学习历史的积极性，不至于让学生讨厌历史、厌烦历史，也许这就是历史老师最大的心愿。
历史课堂形式的多样性本身就是历史知识的一个延伸和拓展，也是历史知识的一个活用，不至于让历史真正成为历史。
当然，课堂形式的多样性还是需要教师的精心设计和好好准备的，让课堂真正活起来，让形式不仅仅再是形式。
初一历史教学心得二：本学期的初一历史教学，根据新课标的要求，针对初一学生学习历史的实际，本人主要从理清历史线索，讲清重难点，突破重特大历史事件，适当延展等方面进行教学，注重培养学生学习历史的兴趣、方法，以期收到较好的效果。
一.理清历史线索。
本学期初一历史课本(新课标人教版)讲授《繁荣与开放的社会》、《经济重心的南移和民族关系的发展》、《统一多民族国家的巩固和社会的危机》，涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，让学生了解这几个朝代在中国历史长河中发展的线索：1、封建社会形成、初步发展，首次一统时期——战国、秦汉;2、封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝;3、封建社会的繁荣发展时期——隋唐;4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展——五代辽宋夏金元;5、封建社会的衰落时期——明清( 8— 0)。
使学生对本册所的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，在中国乃至世界历史长河中的发展线索有了总体的概念和影响。
有了线索，然后对所涉及的每个朝代的知识点——重大历史事件才能各个击破，才能化整为零，比较系统的掌握，这样历史发展线索和具体历史事件就联系起来了，就像要提起葡萄树上的葡萄，只要提起枝干(线索)，葡萄(具体历史事件)就提起来了，学生通过这个浅显的比喻，会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开，有意的学习和探究的，既减轻了学生的负担，又降低了难度。
这符合历史课程标准规定的知识技能目标前提下的“减轻学生负担，降低难度”的要求。
二.理清重难点本册的重点是每个朝代的建立，发生在每个朝代的影响历史进程的重特大事件的起因，经过，结果及意义等。
难点是：五代、辽、宋、夏、金、元的更迭，头绪多，学生难把握。
对于重难点，我采取的方法主要是在每节课上先给5-10分钟的时间让学生自主阅读，之后让学生说出通过自读已经解决了的，再说己不懂的、或感疑惑的知识，老师引导学生通过探究加以解决，还解决不了的，老师再给以点拨，力求使学生通过个人或合作的途径自行解决，万一还是不能解决的，老师再适当的讲解。
比如学习《民族政权并立的时代》一课，重点是契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。
难点是如何正确评价澶渊之盟、如何评价岳飞。
我先给5-10分钟的时间让学生自主阅读，先认识在中国历史上从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。
这一时期是主要事件有：(一)10世纪初，契丹杰出首领阿保机，建立契丹国，都城在上京，阿保机就是辽太祖。
(二) 960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
(三)澶渊之盟。
(四)11世纪前期，党项族首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏。
(五)12世纪初期，女真族的杰出首领阿骨打，起兵抗辽，在会宁称帝，国号金，他就是金太祖。
(六)1127北宋灭亡，北宋皇帝钦宗的弟弟赵构，登上皇位，定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。
(七)岳飞抗金。
(八)宋、金对峙形势图。
以上内容我通过课件，再如：讲明朝建筑艺术时，播放出北京故宫，明长城，山海关，嘉峪关的图片。
不但增加了形象性，而且将其线条化，让学生通过形象来加深对内容的理解与识记。
三.突破重特大历史事件历史是通过重特大事件来反映的，所以要给学生讲清楚重特大历史事件，让学生了解整个事件的起因、发生、发展、结果及影响意义等，学生才会对整个事件有个整体深刻的印象，才能掌握某一历史事件对历史发展所起的作用。
比如“陈桥兵变”，要讲清这一事件发生在公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿被石守信等大将拥戴，将一件黄袍披在他身上，高呼“万岁”，发动兵变。
赵匡胤建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。
整个过程看似简单，但它意味着一个朝代(或者一个时期的——五代十国)的结束，一个新的时代的到来北宋与辽、西夏，南宋与金、西夏的战与和。
四适当的延展在讲清重特大历史事件时适当的延展是必要的。
如在讲北宋与辽、西夏时，可以讲讲《杨家将》的故事，讲南宋与金、西夏的战与和时，可以讲讲《说岳全传》中岳飞抗金的故事。
这样就会将历史记载和历史人物有血有肉的结合起来，将历史知识和社会见闻结合起来(杨门女将，岳家军等)，丰富了教学内容，加深了学生的理解及记忆，活跃了课堂气氛，对相应的知识又有适当的拓展，对学生学习历史的兴趣也有所培养。
可以说教学效果是非常的显著的。
当然，还有困惑，那就是学生考试成绩的提高，离学校要求和学生实际还很远很远，有待自己做进一步的探索与求教。
综上所述，是自己本学期担任初一历史教学以来的几点体会，以便以后更好的提高自己的历史教学质量。
初一历史教学心得三：作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们?多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。
而在三中这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。
伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
作为老师爱学生天经地仪，特别是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。
老师要对不同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关心他们的学校生活，与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，尊重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会慢慢与老师亲近，愿意与老师交流。
要提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。
前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣，注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但历史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。
加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查;同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。
历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。
如果功夫下不到，多容易的试题也会是"难于上青天"。
针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;耐心的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。
80分以上的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习历史的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。
2、多学习、多钻研。
取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、教会学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积极关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识。
4、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。
此题较为灵活，让学生见之，熟悉题型增强能力。
5、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。
只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探索!，6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的知识点进行过关，要求优生的正确率达99%左右。
7、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。
初一历史教学心得相关内容:高中历史教学心得全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会发展需要，加快实施素质教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。
中学教学作为培养中学生的教育基地，肩负着十分重要的责任。
...八年级历史教学心得xx年--XX学年度第一学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺利进行。