人教版高中必修二《短歌行(上)》
人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件(24张PPT)
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃 是想象贤才归己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中明月句有何深层含义？后四
句表明作者的什么愿望？
抒写诗人对犹 豫不决的贤才
前四句比喻在三国鼎立的局的面关下切，和有渴些望 人才
犹豫不决，彷徨不知何去何从天自。下己贤的才抱尽负归。
这首诗突出地运用了_起__兴_____手法，表达了诗
人___乐_观__自__信__、__顽_强__进__取___________精神。
Байду номын сангаас
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子jī衿n ，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可d辍uō？忧从中来，不可断绝。 越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈䜩，心念旧恩。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
人教版高一语文必修二 《短歌行》 课件 (共31张)
慨当以慷，忧思难忘。 忧从中来，不可断绝。
忧之挥之不去 忧之无法止息
诗 人 为 何 而
忧
忧 的 涵 义 一 样 吗
？？
人对 生酒 几当 何歌
！，
谁的人生？
什么样的人生？
去譬 日如 苦朝 多露 朝。露：，生命
短促易逝。
——比喻
诗人为何而忧？ 人生苦短
何慨
以当
解 忧 ？ 唯
以 慷 ， 忧 思
有难
十一月十五日夜，明月当空，江面风平 浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将， 饮至半夜，忽见乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此 景，横槊赋诗，留下千古名作——《短歌行》。
短歌行
曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠 我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌 度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊 南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公 吐哺，天下归心。
诗言志。曹操以一个政治家的胸襟 写下这首诗，他要抒发什么样的思想感情 呢？
忧
这种“忧”情 是怎么表达出来的？
诗歌当中常见的抒情手法：
❖ 直接抒情（直抒胸臆） ❖ 间接抒情1.借景抒情 寓情于景 情景交融
2.托物言志 3.用典 4.借古讽今 5.修辞：比喻、拟人、借代 、引用、
反复 6.赋比兴
请找出诗歌中直接抒情的句子
礼待
嘉宾
明月比喻 有杰出才能的贤才 难得的贤才
诗人为何而忧？
贤才难得
越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。
越过纵横交错的小路，您屈
驾来问候我，久别重逢，欢饮畅 谈，（我们）念念不忘旧恩情。
高一语文必修二曹操《短歌行》原文及翻译
高一语文必修二曹操《短歌行》原文及翻译
面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。
（对酒当歌，人生几何？)
好比晨露转瞬即逝，失去的'时日实在太多！(譬如朝露，去日苦多。
)
席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。
（慨当以慷，忧思难忘。
）
靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
（何以解忧？唯有杜康。
）
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。
（青青子衿，悠悠我心。
）
正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。
（但为君故，沉吟至今。
）
阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。
（呦呦鹿鸣，食野之苹。
）
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
（我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
）
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；（明明如月，何时可掇？）
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
（忧从中来，不可断绝。
）
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
（越陌度阡，枉用相存。
）
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
（契阔谈?，心念旧恩。
）
明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
（月明星稀，乌鹊南飞。
）
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？（绕树三匝，何枝可依？）
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
（山不厌高，海不厌深。
）
只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。
（周公吐哺，天下归心。
）。
人教版高一语文必修二《短歌行》
人教版高一语文必修二《短歌行》第一篇：人教版高一语文必修二《短歌行》李静文短歌行曹操●教学目标一、知识和能力1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2．了解诗的特点，诵读并背诵这首诗。
3．培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。
二、过程和方法：诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。
三、情感态度和价值观体会政治家广纳贤才统一天下的宏愿壮志。
●重点、难点1.运用典故及点化诗句表达感情的技巧2.了解作者在诗中表现出的求贤若渴的心情和诗歌的主旨，体会作者在诗中表现出的宏伟气魄和慷慨悲凉的风格。
3.把握诗中作者的情绪变化；理解诗中引用的《诗经》中的句子的含义。
●解决办法1．疏通诗句，诵读涵咏。
2．从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。
3．领会意蕴，汲取精神营养。
●学生活动在这一课时，让学生诵读这首诗，并尝试着从表达技巧上进行鉴赏。
●课时安排：1课时第一课时学习、鉴赏《短歌行》。
●教学步骤一、知人入诗，了解背景1.曹操（155—220），字孟德，三国时期杰出的政治家、军事家，重要诗人。
“御军三十余年，手不舍书……登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。
”由于他爱好音乐，又深受乐府民歌的影响，因此创作了许多歌辞。
他现存的二十几首诗全部都是乐府歌辞，这些乐府歌辞虽然用的旧调、旧题，却一扫两汉以歌功颂德为主旨的腐朽诗风，而代之以新鲜的现实内容。
其中绝大部分或描述丧乱时代兵祸的惨状，或书写对苦难人民的深切同情，或表现自己的政治理想与宏伟抱负。
曹操又是继《诗经》以后重振四言诗的第一位作家，他的五言诗也颇具乐府民歌的色彩，文章写得更是简约严明、不拘旧格。
鲁迅先生曾经把曹操誉为“改造文章的祖师”。
作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。
他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。
有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
高中语文教材必修二 曹操《短歌行》
曹操（155－220），字孟 德，东汉人。三国魏著名政治 家、军事家、文学家。他“外 定武功，内兴文学”，是建安 （汉献帝年号）文学的开创者 和组织者，其诗直接继承汉乐 府民歌的现实主义传统。他的 创作一方面反映了社会的动乱 和民生的疾苦，一方面表现了 统一天下的理想和壮志，具有 “慷慨悲凉”的独特风格。这 种风格被称为“建安风骨”或 “魏晋风骨”。
建安十三年，
曹操率大军南下， 列阵长江，欲一举 荡平孙刘势力。大 战前夕，酒宴众文 武，饮至半夜，忽 闻鸦声望南飞鸣而 去。曹操感此景而 持槊歌此《短歌 行》。
《短歌行》
❖ 《短歌行》是汉乐府曲调名，“长 歌”、“短歌”是依歌词音节长短而 言。诗句都是四字句，就称为“短 歌”。
❖ “行”是古代诗歌的一种体裁。 ❖ 《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，
何以解忧？ 用什么东西能排解忧愁？只有 唯有杜康。 美酒相伴。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
只因为你们我的如缘果故得，到了嘉宾， 那些我青群沉衣鹿思领呦低的呦吟学定鸣至子当叫今，奏，。乐设宴隆重款待。 使我心呼中唤思同慕伴之共情食连苹绵草不。断。
短歌行
曹操
短歌行
曹操 pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子j衿īn，悠悠我心。但为wè君i 故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可d辍u？ō 忧从中来，不可断绝。 越陌m度ò 阡，枉用相存。契qì阔谈宴，心念旧恩。
原作共两首，是曹操的传世名篇。
思考
人教版高一语文必修二《短歌行》教学设计
人教版高一语文必修二《短歌行》教课方案【教课目的】1.知识目标：经过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。
2.能力目标：提升学生的古诗词鉴赏能力。
3.感情目标：培育崇高的道德情操。
【教课方法】朗读和鉴赏【教课假想】经过朗读、剖析议论，体会《短歌行》“忧”而奋斗、大方凄凉的思想感情。
【教课工具】多媒体课件【详细教课步骤】一、导语毛主席在《沁园春 ?雪》里以吐纳风云的气概，睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”诚然，以毛主席的文治武功，确实能够站在这样的高度去俯视封建君王。
假如历史上只有一个人能够与他相提并论，这个人只好是魏武帝曹操。
二、对于曹操曹操，字孟德，小字阿瞒。
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真切面目很有进出。
实质上，曹操雄才大概，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不行消灭的功绩。
作为政治家：曹操初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。
后在镇压黄巾起义和征伐董卓的战争中，逐渐扩大军事力量。
建安元年（ 196 年），迎献帝都许，此后“挟天子以令诸侯”。
官渡之战大破河北盘据权力袁绍后，成为北方权力最强的军阀，并渐渐一致了中国北部。
建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
他在北方鼎力屯田，兴修水利，解决了军粮缺少的问题，对农业生产的恢复有必定作用；几次下《求贤令》，打破当时以道德和家世为用人标准的老例，知人善任，当时四方有名的文士几乎搜罗无遗。
作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上有名的以弱胜强的战例。
理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。
作为文学家：曹操精乐律，善诗歌，即便在鞍马劳累中，也经常横槊赋诗，随章命题（“登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”）。
他继承并弘扬汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义诗歌传统，始创“以古题写时势”的诗风，被后代称为“汉末实录”。
人教版高中语文必修二优质课件---7诗三首-短歌行(1)
有没有更深刻的内涵呢？
①以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面
下，才的期望。
②后四句用典说明自己期望多纳贤才 ，殷勤地
接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿
望。
盼——天下归心
对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
检查预习情况：
预习：整体感知诗歌 要求: 1.给生字注拼音（写在课文中）。 2.结合注释理清文意,基本能翻译。
诗歌的主要内容：
诗歌的主要内容：
① 人生苦短 ② 期望贤才 ③ 统一天下
诗眼： 忧
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
诗人为何而忧？怎么表现忧 的？
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的 “忧”，说说诗人抒写了什么“志”？
广纳人才 建功立业 统一天下
艺术技能
1、比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴 的急切心情。
例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善” 。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
—对友人的送别之情
“会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”
—豪放浪漫，激情澎湃。
葡萄美酒夜光杯
—边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。
思考：忧人生短暂，作者借酒浇愁。 那么全诗的基调是不是消极低沉的？
诗人如何表达对人才的渴盼的？
第二节：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿 鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
《短歌行》人教版高中语文必修二
[纵深拓在《展三]国演义》中，罗贯中将曹
操刻画为“治世之能臣，乱世之奸 雄”，京剧脸谱也将曹操勾画成白脸， 印象中他也阴险、奸诈、残暴。而 《三国志》中曹操又是一个“忠臣贤 相”、“杰出英雄”，结合这首诗的 学习谈一下曹操究竟是一个怎样的人？
“奸雄”还是“英雄”？
课后作业
历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董 卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤（zhà）风 云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善 是恶，你是如何看待历史人物曹操的？自己搜集相 关材料，请以“曹公，我想对你说”为题写一段真 情告白，要写得有激情。 （100字左右) “没有一个光辉圣洁的英雄身上没有一个缺点， 也没有一个穷凶极恶的暴徒心灵没有一方净土”
思念和渴望
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
---《小雅 鹿鸣》
------以礼待才
尊重人才
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
求贤若渴的心情
（比兴）
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
明明如月，何时可掇？
朝露： 生命短促易逝（比喻）。
杜康：酒（借代）。
一忧：人生短暂
消极---要? 有向所积上作极的为!
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
但为君故，沉吟至今。
君
（贤才）
思慕 比兴 用典 思慕 情人 对贤才的 贤才
忧从中来，不可断绝。
＊明月比喻人才
＊明明如月，何时可掇？
---比兴，暗喻贤才难得
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明明如月，何时可掇？忧从Leabharlann 来，不可断绝。二忧： 贤才难得
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
越陌度阡
人才
诗人对既得贤才的欣喜。
第三层诗人为何而忧？
因求贤才不得而“忧从中来，不可断绝”；又 因贤才远道来归附而喜不自胜：“越陌度阡，枉用 相存。契阔谈宴，心念旧恩”。这一忧一喜、忽忧 忽喜的矛盾心理，正完满地表现了诗人思贤若渴的 主题。
这首诗立意深远，风格別致。它集抒 情、写景、叙事、说理于一炉，而能相互 映照增辉。
全篇音韵铿锵有力，韵脚或八句一换， 或四句一转，既摇曳生姿，又错落有致， 真能给读者以无穷的审美享受。
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世 界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷 慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。 以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以 放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考， 以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之 情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再 继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以 如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
山不厌高，水不厌深：比喻用人要“唯才是举”，
多多益善。
周公吐哺：用典。周公见到贤才，吐出口中正在
咀嚼的食物，马上接待。《史记》载周公自谓：“一 沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之贤。”
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
相关背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战 一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了 北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江， 与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果 大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一 中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思， 苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任， 决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并 写下了这首诗《短歌行》。
找出第一层中表达诗人情感的字词， 体会其作用。
一忧：人生短暂
消极?
积极 向上的!
---要有所作为
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
青青：青领，周代学士的服装。 但：只是。
第二层表达诗人怎样的情感？
前四句写他求贤才不得时的日夜思慕；后四句写 他求贤才既得后的竭诚欢迎。两相对照，意极分明。
曹操乃世之英雄！
《短 歌 行》乃英雄慷慨悲壮之歌！
请同学们先背诵，后说说哪个句子对自己有启发：
“对酒当歌，人生几何” “何以解忧，唯有杜康” “周公吐哺，天下归心”
这首诗的思想情感内涵是什么？
英
雄
“对酒当歌”，忧的是人生苦短
的 慷
慨
“求贤若渴”，求的是一统天下
悲
歌
诗人融情于景，因抬头见月明星稀， 乃顿生孤寒寂寞之感。接着又静中见动， 用乌鹊南飞之景喻人才的外流。再引“周 公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不 懈的耿耿赤忱。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
“对酒当歌”有两解： 1、对着酒，对著歌。当，即“门当户对”的“当”。 2、对着酒当歌唱。当以“应当”为是
朝露：喻人生短暂。 去日：逝去的时光。
短歌行（其一）
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青jī子n 衿，悠悠我心。w但èi为君故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时d可uō辍？忧从中来，不可断绝。 m越ò陌度阡，枉用相存q。ì契阔谈宴，心念旧恩。
课堂延伸
• 怎样让我们的生命更有意义些呢？
人生“三字”经
实：充实、实在
达：通达、达观 趣：趣味、情趣
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
求贤若渴的心情
（比兴）
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
掇，拾取。 用：以。
枉：枉驾。 存：问候。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
＊明月比喻人才
＊明明如月，何时可掇？
建安十三年，曹操 率大军南下，列阵长江， 欲一举荡平孙刘势力。 大战前夕，酒宴众文武， 饮至半夜，忽闻鸦声望 南飞鸣而去。曹操感此 景而持槊歌此《短歌 行》。
观沧海
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
说说曹操
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国 谯县人。是东汉末年著名的政治家、 军事家、文学家。他“外定武功，内 兴文学”：统一中国北方；他知人善 察，唯才是举；也是建安文学的开创 者和组织者。
但历来人们对他毁誉参半。当年， 汝南名士许劭称之为：“治世之能臣， 乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中： “抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣， 成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的 人物。
以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。
“绕树三匝，何枝可依？” ------比喻贤才无所依托。
-----宽宏大量，
广纳人才。
（比兴、用典）
这首诗歌中感情色彩最浓的字眼。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。
忧
忧从中来，不可断绝。
诗歌
志
主旨 三忧 (一统
天下)
人生短暂 求贤不得 功业未就
曹操何许人也？