如何上好化学课
如何上好一节化学课
如何上好一节化学课经过多年的化学教学实践，下面我对如何上好一节化学课谈谈自己的一些看法。
一、备好课是搞好化学教学的基本条件。
没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？1 、备起点。
起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。
起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不想学。
2 、备重点。
要突出重点。
一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3 、备难点。
要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点4、备疑点。
要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二、备学生是搞好化学教学的必要条件。
学生是学习的主体，全面面向学生，备学生是教学的必要条件。
1、了解学生，分析学生教师要分析学生的学习态度、学习能力。
并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。
这样才能因人而异，因材施教。
2、发现问题，掌握兴奋点教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，从而激发学生的学习化学兴趣，从而提高学习成绩。
三、创设激情课堂搞好化学教学的重要环节。
1、魅力。
课堂就像是一部电视剧，每堂课都是电视剧的一个故事情节，我们老师就是一个导演，导演的魅力就是能把演员深深地吸引到故事剧情中来，同样的教师的魅力就是使得你的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。
这种魅力可能是一句话也可能是一个动作一则小故事。
2、感染力。
如何在课堂上用自己的个性语言和设计去感染学生，使得在座的每一位学生都投入到课堂的学习中来，这就要教师具备一定的感染力。
那我们到底该如何培养自己的感染力呢？有些老师是使用自己的课堂语言幽默的风格去感染学生，让学生请愿投入到学习的快乐中来，有老师用独特的抑扬顿挫的课堂语言，让学生在起伏的课堂氛围中得到学习；也有一些教师利用自己的个性的肢体语言让学生投入到学习中来；还有老师利用自己教学环节的精彩设计去吸引参与到课堂活动中来。
如何上好一节高中化学优质课
如何上出一节高中化学优质课、高效课，我认为应该做好以下几点。
一、课前准备是前提1.精美的课件课件是一节课的门面，情境的创设大多是通过课件完成的。
网上有海量的资源，各种图片、音频、视频应有尽有，要善于搜集和整理。
当然，字体的大小合适，颜色的搭配合理，也是非常必要的。
2.实用的学案学案是一节课的抓手，基本的内容应包括：学习目标、基础知识、问题提出、问题串的设计、探究活动、拓展提升、达标练习、课后作业等。
3.重要的实验实验是化学的重要标志，没有实验的化学课堂是枯燥无味的。
实验教学的开展相当重要，因此说，能做分组实验就不要做演示实验，能做演示实验就不要看视频，能看视频就不要空讲实验。
4.充分的备课备好课是上好课的前提，备课不仅仅是备教材，还应该备学生、备教法、备自己，更重要的是备学法，思考在教学中应采用怎样的方式与学生进行交流，了解学生的想法和学习中可能存在的问题。
二、课堂驾驭是关键有了课前的充分准备，如何做到课件、学案、实验三者的有机结合，美妙串联，就看教师的课堂驾驭能力了。
1.环节的完整一堂课的好坏有很多评价标准，但是内容必须完整。
从创设情境、引入教学到自主探究、展示交流，从精讲点拨、建构拓展到达标检测、效果评价，要做到层层递进，环环相扣。
如何做到这一点，需要教师合理安排45分钟，引入需要几分钟，交流需要几分钟，实验需要几分钟，点拨需要几分钟，练习需要几分钟，必须做到心中有数，收放自如，否则就会造成前松后紧，影响教学效果。
2.流程的自然当心中有一个大体的思路时，这时可以静下心来，好好雕琢上课的教案，参赛的优质课不比常规课，要在45分钟里给评委们留下深刻的印象，我认为重要的一点是教师的设计要“新”。
要用独特的导入为切入点，用富有新意的问题设疑，用出人意料的方式得出结论，用创造性的方式总结归纳，用新颖而又贴近学生实际的题目巩固，用恰当而又不流于形式的方法小结等。
3.功底的深厚有了充分的准备作前提，我们还需要一个重要的基础，那就是自身精湛的内功。
如何上好一节化学课
如何上好一节化学课---1. 引言化学是一门重要的自然科学，对于培养学生的科学素养和实际应用能力具有重要意义。
如何上好一节化学课，培养学生的研究兴趣和能力，是每个化学教师共同面临的挑战。
本文将分享一些有关如何上好一节化学课的经验和方法。
2. 设计清晰的教学目标在准备一节化学课之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，能够明确告诉学生他们将会学到什么，以及研究达到什么程度。
根据教学目标，教师可以有目的地选择教材和教学资源，设计合适的课堂活动和评估方式。
3. 营造积极的研究氛围在化学课堂中，积极的研究氛围对于学生成果的取得起到至关重要的作用。
教师可以通过以下方式来营造积极的研究氛围：- 积极互动：鼓励学生参与课堂讨论和提问，并及时给予鼓励和肯定。
- 创造愉快的研究氛围：通过播放相关化学实验的视频、展示有趣的化学示例或故事等方式，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励合作研究：设计小组活动，让学生互相合作、交流、讨论，共同解决问题。
4. 生动有趣的教学方法化学是一门抽象的科学学科，因此生动有趣的教学方法对于提高学生的研究效果非常重要。
以下是一些生动有趣的教学方法的建议：- 视频和实验演示：通过播放化学实验的视频、进行实验演示，让学生直观地感受化学现象，提高研究兴趣和理解能力。
- 游戏和小组竞赛：设计化学知识问答游戏、小组竞赛等活动，增加学生的参与度，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
- 探究式研究：设计探究性实验、案例分析等活动，让学生动手实践，积极参与解决问题的过程，培养他们的科学思维和实践能力。
5. 多样化的评估方式化学课堂的评估应该多样化，既要评价学生对基本知识的掌握，也要评价他们的实际应用能力和创新思维。
以下是一些多样化的评估方式的推荐：- 选择题和填空题：用于检测学生对知识的掌握和记忆。
- 开放性问题：让学生通过解答开放性问题，展示他们的思考和创造能力。
- 实验报告和研究项目：鼓励学生通过实验报告和研究项目，展示他们的实践能力和科学思维。
如何开展有趣且有效的化学课程
如何开展有趣且有效的化学课程化学是一门既有趣又富有挑战的科学。
在教学过程中，如何开展有趣且有效的化学课程，激发学生的兴趣和学习动力，是每一位化学教师都需要思考和努力实践的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助教师们打造有趣且有效的化学课程。
一、建立积极的学习氛围学习氛围对于课堂的效果和学生的参与度具有重要影响。
教师可以通过以下方式来建立积极的学习氛围：1. 创设舒适的教室环境：保证教室的温度适宜，座位舒适，黑板或投影仪清晰可见，为学生提供良好的学习环境。
2. 鼓励学生表达意见：鼓励学生积极参与讨论，提问和分享自己的想法，让课堂变得活跃和有趣。
3. 尊重学生的个性和多样性：了解学生的特点，尊重每个学生的思维方式和学习节奏，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
二、运用多种教学方法多种教学方法的运用可以激发学生的兴趣，提高他们对化学的学习效果。
以下是一些值得尝试的方法：1. 操作实验：安排一些简单而有趣的实验活动，让学生亲自动手操作和观察实验现象，从而巩固和加深对化学知识的理解。
2. 探究学习：设计一些引导性问题，让学生自主探究和发现知识，培养他们主动学习的能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，通过互动和合作解决问题，提高学生的学习效果和团队合作能力。
4. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如幻灯片、视频等，呈现化学知识和实验过程，使学生对化学更加直观和深入的理解。
三、增加实践活动和应用场景化学的学习与实践结合是非常重要的。
通过增加实践活动和应用场景，可以让学生将所学的知识与实际应用相结合，增加学习的趣味性和实用性。
以下是一些实践活动和应用场景的建议：1. 校内实验室实践：安排学生前往学校实验室进行实践活动，让他们亲手操作化学实验，体验科学探索的乐趣。
2. 校外科学考察：组织学生参观科学实践基地、企业或研究机构，了解化学在实际应用中的作用和意义。
3. 制定项目学习：设计一些与化学相关的项目学习任务，让学生在实践中运用所学知识，培养解决问题的能力。
高中化学基础差,如何学好化学
高中化学基础差，如何学好化学在高中的众多科目中，化学属于理科知识，想要掌握化学知识点，更多的是需要理解，当面对一个陌生的知识点时，只有彻底了解，才能知道如何运用。
化学的实验有很多，化学反应变幻莫测，物质之间的反应和转化，稍有记不清楚就会混淆，因此，很多人都会抱怨，化学这门课真的太难学了。
很多人在化学课程上花比别人更多的时间或者更高的效率，但成绩还没有别人随便学学的高，实际上，花了时间还无法提升成绩，很可能是学习方法没有掌握。
对于高中阶段化学基础特别差的群体来说，想要快速学好化学，必须要找准方法恶补，下面就是零基础提升化学成绩的小技巧，想要化学拿高分，就要用起来了。
1、认真听课，紧跟老师思路课堂教学是学习化学知识的最关键环节，作为学生，应该积极主动地学习，当老师在上课的时候，引入新的知识点，应该跟着老师的思路，以理解为主。
在课堂上，注意跟着老师的步骤去学习，而不是埋头自思，更不是一味地做笔记，这是一种不好的听课方式，唯有跟着老师的思路走，听老师是用什么方法、技巧去解题，日后在见到这类知识点的题目时，才能够懂得解答。
课堂上听是主体，要先听，再去记，而不是错过了听的部分，课后去死记硬背，脱离老是的授课思路，就相当于是错过了重点。
2、理解巩固基本概念很多人刚来到高中，对于化学这个科目都是零基础的，这种时候最先要的就是巩固基础知识，知识点的基本概念要理清，把化学最基本的概念捋清楚，才能往更深层次的问题去探索。
必修一氧化还原反应是整个高中阶段化学的奠基石，它和电化学、无机化学的关联紧密，所以这部分概念一定要牢记，元素周期表也是重中之重，还有相当一部分人觉得难的化学反应原理，这些知识都是有联系的，但凡有一个小节没有掌握到位，就会导致整个大板块的知识点缺失。
3、课后复习要多做题上课认真听，当然课后也要好好复习，认真的写作业，这是非常重要的，做作业就是刷题的部分，学好化学最重要的一点就是进行有效刷题，当然了，如果只追求刷题量，不讲究质量的话，同样无法达到提升的效果。
化学教学的一般原则和方法
化学教学的一般原则和方法化学作为自然科学的一门重要学科，既具有丰富的理论知识，又与人们的生产和生活密切相关。
在进行化学教学时，教师需要遵循一些一般原则和方法，以使学生能够更好地理解和运用化学知识。
本文将探讨化学教学的一般原则和方法，以期为教学实践提供一些帮助和启示。
第一，激发学生的学习兴趣。
化学是一门具有挑战性和创造性的学科，但对很多学生来说，它可能显得抽象和晦涩难懂。
因此，教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到化学学习中来。
可以通过引入有趣的化学实验、展示与生活实际相关的化学应用等方法，使学生从中感受到化学的魅力，从而主动探索和学习化学知识。
第二，注重理论与实践相结合。
化学是一门实验科学，理论知识与实践操作是相辅相成的。
因此，在化学教学中，教师应该注重理论与实践相结合的方法。
可以通过进行化学实验、实地考察等方式，使学生能够亲身体验和感受化学现象，加深对化学知识的理解和记忆。
同时，还可以将实践中获得的数据和观察结果与理论知识相结合，帮助学生建立起理论与实践相互印证的认知框架。
第三，培养学生的实验操作能力。
化学实验是化学教学中不可或缺的一环，也是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。
因此，教师在进行化学实验时，应该注重培养学生的实验操作能力。
可以通过对实验步骤和操作要领的详细讲解、让学生亲自参与实验操作等方式，帮助学生掌握实验技能和方法，培养他们的实验观察和分析能力，从而提高实验的效果和学生的成果。
第四，多样化的教学方法。
因学生个体差异，教师在进行化学教学时需要采用多样化的教学方法。
可以结合多媒体教学，运用图表、图片、实物模型等辅助工具，帮助学生更直观地理解化学现象和概念。
同时，可以采用讨论课、小组合作学习等方式，激发学生的参与主动性，培养他们的团队合作和交流能力。
此外，还可以引导学生进行课题研究、开展科学探究等活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
第五，及时反馈和巩固知识。
怎样学好高中化学的方法及技巧
怎样学好高中化学的方法及技巧高中化学是中学阶段的重要课程之一。
学好高中化学既可以帮助我们了解自然界中的各种化学现象，也对我们的科学素养有很大的帮助。
本文将介绍如何学好高中化学，包括方法和技巧，希望能有所帮助。
一、认真听讲学好任何一门课程，认真听讲都是最基本的方法。
在高中化学课程中，老师会讲解许多重要的概念和知识点，这些内容都是我们必须掌握的基础。
只有认真听取讲解，才能够更好地理解每一个知识点，避免遗漏重要的内容。
二、积极参与课堂互动参与课堂互动可以帮助我们更好地理解课程内容，强化记忆。
在高中化学课堂中，可以通过多次提问、尝试回答问题、进行讨论等方式，与老师和同学们展开积极的互动。
这样可以更好地加深自己对课程内容的理解，同时也让自己更容易记住相关知识点。
三、多练习在学习高中化学的过程中，进行多次练习是十分重要的。
通过练习，可以更好地巩固和理解知识点。
同时，多做练习也能帮助我们发现知识盲点，及时补充和弥补自己的不足。
在做练习时，可以选择较难且有代表性的题目进行练习，逐渐提高自己的难度。
四、认真做好笔记在学习高中化学的过程中，做好笔记是非常重要的。
在课堂上认真听讲，注意做好笔记，可以让我们更好地理解知识点，并且能够在复习时更方面地查看相关知识点。
笔记要简单明了，结构清晰，对于重要知识点要留出足够的空间，方便以后回忆。
五、查阅资料在学习高中化学的过程中，可能会遇到自己不懂的概念或者知识点，这时候可以通过查阅相关资料来加深理解。
可以通过阅读教材、参考书、网络等渠道来学习。
注意，要选择可靠的资料，避免遇到不正确或错误的信息。
六、做好时间规划在学习高中化学的过程中，做好时间规划也是十分重要的。
要根据自己的学习情况合理规划时间，注意平衡各个科目和各个时间段。
可以制定每日、每周、每月的学习计划，逐渐提高学习效率。
总之，学好高中化学需要我们认真听讲，积极参与课堂互动，多做练习，认真做笔记，查阅资料和做好时间规划。
只要有正确的方法和技巧，相信我们都能够掌握好这门课程。
如何上好第一节化学课
如何上好第一节化学课化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程，如何上好第一节化学课，就显得尤为重要。
万事开头难，如果头开的好，则会事半功倍。
作为学生学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课一、首先要激发学生学习化学的兴趣达尔文在自传中写到：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。
”学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。
因此第一节课的首要任务是培养学生的学习兴趣。
化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣，具有其他教学手段无法替代的功能。
于是，课堂上我准备了几个有代表性的小实验：实验一：在上第一节化学课的前一天，布置有条件的同学在第二天上化学课时自带一瓶饮料。
上课时，因天气炎热，往往还没有等老师说明带饮料的目的，有的同学就已经开始喝饮料了，由于每个同学的口味不同，带的饮料也不尽相同，有矿泉水、可乐、茶水、果汁、红牛等，这时可引导同学们观察，为什么有的同学喝的饮料会冒气泡呢在开可乐、红牛时为什么还会有响声呢同学们议论开了，有的说是有气体出来、有的说是有雾出来、有的说是有二氧化碳气体出来……。
老师肯定了有二氧化碳气体出来后，进一步追问：为什么可乐、红牛等饮料会有二氧化碳气体从瓶内出来而矿泉水、茶水、果汁等却没有呢为什么喝有二氧化碳气体产生的饮料会更容易解渴呢为什么二氧化碳气体从瓶内出来时还会有响声呢教师小结：这些知识等到我们学习了二氧化碳的知识及气体溶解度的知识后，大家就明白了。
—实验二：教师拿出一张白纸，请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，纸上立即显示出红色的“我一定能学好化学！”几个字，过一会儿，再请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，红色的字没有了（说明：教师事先用毛笔沾氢氧化钠溶液在纸上写好字，第一位同学喷的“水”是酚酞试液，第二位同学喷的“水”是稀盐酸，学生在没有学习化学之前，往往认为无色液体就是水）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何上好化学课一、要把握整门课程一掌课不是孤立的，它是一门课的一个小小的组成部分，对一门课而言它是一个局部。
所以，研究如何讲好堂课，首先必须要考虑如何讲好一门课。
要以如何讲好一门课的视角来研究如何讲好一堂课。
当然，一门课对于一个系列课程或一组课、一群课而言，也只是一个局部。
一门课可以看成是培养一届学生的总课程中的最小单位。
由于本文的主题是讨论如何讲好一堂课，所以对如何讲好一门课的问题只是提纲挈领地说一下。
（一）为了讲好一门课，应该注意以下三个问题：1.要注意从整体上把握这门课的内容。
2.要注意讲好每一堂课。
3.要注意课堂讲授和其他教学环节的有机配合。
其他教学环节包括实验、课程设计、辅导、答疑等。
为了讲好一门课，教师首先要从整体上把握这门课的内容。
“整体上”就是对这门课的全部理论内容都要有全面的、深入的、透彻的理解，对这门课所涉及的主要能力要求都能够全面、熟练、牢固地掌握。
这样才能在具体讲授每一堂课时有一个全局的观点，恰当的把握，才能保证这门课的整体效果。
（二）在整体把握这门课程中，应弄清如下五个问题和做好如下五件事情。
五个问题是：l. 本课程的基本内容、基本结构，各部分之间的关系以及贯穿全课程的基本线索是什么？或者本课程所涉及的基本概念、基本规律、基本方法、基本能力和重要结论是什么？2. 对本课程的基本要求是什么？3. 本课程的历史、现状和发展方向是什么？4. 本课程在整个教学计划中的地位和作用足什么?本课程与其前修和后续课程的关系是什么？5. 本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生？五件事情是：l. 认真研读教材和参考书。
2. 认真研读有关的前修和后续课程的教材。
3. 亲自做过教材中全部的练习题和思考题。
4. 了解学生的专业和以往课程的整体成绩等信息，以便决定本课程在本届的讲法，如何采用启发式教学方法以及考虑如何与其专业相结合。
5. 撰写一份本课程的教学安排表，并在课前发给学生人手一份。
只有在弄清上述五个问题和做好上述五件事情以后，才能给学生具体地上每堂课。
二、讲好一堂课的标准从整体上把握一门课是重要的，但课总要一堂一堂地上。
只有每堂课上好了，才能落实对整体的把握。
笔者认为，一堂好课起码应该做到以下几点：(一)内容丰富，信息量大内容丰富不是指内容在量的方面怎么多；信息量大，也不是指课堂上发布多么大量的消息它是指在一堂课中应该：1. 包含本学科或本课程的一个或几个最基本、最重要、最核心的内容，而且对这些内容要讲得正确、透彻。
即其内容科学性强。
2. 对于理论性的内容，要联系实际的部分；对于实践性、操作性的内容，要有理论指导或理论说明部分。
即其内容实践性强。
3. 在讲好上面两点内容的基础上，能尽量在恰当的时候，适当地介绍与本节课基本内容有关的本学科的最新进展。
即其内容具有先进性。
4. 不仅能讲清楚教材中写出的和教学大纲中规定的内容，而且能讲出自己的观点、自己的体会、自己的表述。
即其内容具有个性。
科学性、实践性、先进性和个性是“内容丰富，信息量大”的基本内涵。
(二)概念明确，讲解深入一般来讲，一个学科、一门课程是由一些甚至众多本学科特有的概念、规律、方法和结论组成的。
这里首要的就是基本概念。
概念明确有两层含义：一是要明确本节课有哪几个主要概念，二是要确切地表述这些概念，特别是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念．一门课中总有一些比较容易混淆和看似含糊的概念，讲课时需认真对待。
只有概念搞明确了，才能对含有这些概念的规律(如原理、定律、推论等)有证确的理解，才能顺利地运用这些概念和规律解决实际问题。
在讲课中，某概念第一次出现时要着力讲清楚，因为问题常常是出在以后的讲课中对已讲过的概念的不经意的引用上，特别是那些容易混淆的概念。
所以，教师在讲堂上引用任何概念都要认真对待。
还应指出，青年教师发生概念性错误或概念性问题常与授课所使用的教材有关，“因为教材就是那样写的”。
所以，教材出版单位要严把质量关，而授课教师也要多读几本书，通过自己的思考最后找到较好的表达，避免照本宣科。
(三)重点突出，选材适当所谓重点是指本节课要介绍给学生的重要的知识点或要培养的重要的能力点。
这些知识点或能力点可能是某个概念、某个定理、某个结论或某个方法，以及运用它们解决实际问题的某种能力。
所谓突出是指要调动多种教学手段使这些重点凸现出来，使学生留下深刻的印象。
重点的认定既要依据课程的基本要求、教学大纲，也要注意科学技术的新进展给本学科带来的变化。
随着科学技术的发展，某一学科或课程的教学重点发生某些变化是常有的事。
不可把课程的重点看做是固定不变的。
突出重点的方法也是多种多样的，如可以通过课堂进程的合理安排，多角度、多方面地讲解与练习，能够抓住本质的语言的恰当表述，板书或多媒体屏幕的有效显示等等。
(四)脉络清晰，逻辑性强所谓脉络清晰是指那些重点知识要通过一个自然的、合乎逻辑的认识过程使学生接受，也就是说要讲清解决问题的思路。
清晰的思路是教师备课中追求的目标。
备课的过程在某种意义上说就是理清思路的过程。
这个备课的成果表现在课常上就是课讲得脉络清晰。
对一个特定的问题讲解的一般脉络是：1. 提出问题。
可通过思考题、例题、某个实际问题等来实现。
2. 利用本学科以往的知识和其他学科的知识解决这个问题。
在解决问题过程中，还可能需要引入某些新概念，用以建立解决该问题所需的数学或物理模型。
3. 得出结论。
也可能从得到的结论中引出某些新的概念。
4. 举例说明对所得结论和新概念的理解和应用，从而把这一讲解落到实处。
一堂课的脉络轨迹在形式上往往是通过板书或计算机大屏幕上的大、小标题来展示的。
从培养学生分析问题和解决问题的能力的角度看，清晰的解决问题的思路可能比最后得出的结论更重要。
在课常上对每一个问题的解决都应看作是解决本学科实际问题的范例，都应使学生在分析问题和解决问题上受到启发。
实际上，只有依据明确的概念，通过合理的分析推导得出的结论，才是最容易、最容易记住的结论，也才是最容易应用的结论。
那种只讲结论不讲必要的推导过程的讲法，对于重点内容而言是不足取的。
(五)语言考究，准确生动以上四条是属于有关讲课的内容及如何把这些内容教给学生的具有指导思想性质的标准。
这些思想的实现还要靠教师在讲堂上通过语言讲解等手段来实现。
没有好的语言表达，再丰富的内容，再明确的概念，再要紧的重点，再清晰的脉络也无济于事。
当然，有一本好的教材，学生通过自学也能学到知识。
但是老师现场用准确、生动、精辟的语言和得体的板书或投影仪、多媒体屏幕相配合，肯定会加深学生对课程内容的理解，提高其学习效率。
更不用说，教师还有通过课堂言传身教，教书育人，及时反映科学技术的新进展和阐述自己独特见解的作用。
在讲课中，对教师的语言上的要求有三个层次：l. 清楚2. 得当3. 艺术所谓清楚，是指要使你的每一句话，特别是重要的话，都能送到每一个学生的耳朵里。
这是最基本的要求。
这一要求做不到，其他要求都谈不上。
所谓得当，一是指用词准确，用语恰当。
二是指讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓。
既要在关键时刻有激情，也要注意在大部分时间里心平气和，自然流畅。
所谓艺术，是指在做到上述两层的基础上，再做到语言简捷、精辟、生动、幽默、有哲理，使学生终生不忘。
这是对语言的高层次要求。
对年轻教师而言，第一二层次的要求是基本的，一定要努力做到。
第三层次也要不断体会，不断争取。
但不要因过分追求第三层次而忽略了前两个层次的要求。
那样就会本末倒置，得不偿失。
(六)多媒体屏幕显示和板书得当多媒体屏幕显示和板书也是帮助展示教学内容、概念、重点、难点和讲解思路的主要手段，是动员学生的各种感觉器官来吸收讲课内容的重要方面。
课堂教学对于多媒体屏幕显示和板书的要求也是三个层次：1. 醒目2. 得当3. 艺术所谓醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一个字都能送到每一个学生的眼睛里。
这是最基本的要求。
这一要求做不到，其他要求都谈不上。
所谓得当，是指在屏幕或黑板上的字与图要不大不小，内容要简明扼要的不多不少，恰到好处。
色彩要不平不乱，以有利于明确概念、突出重点和体现思路为准。
所谓艺术，是指单个字清楚秀丽，整个屏幕或整块黑板章法考究。
使人赏心悦目，给人以美的享受。
与对语言的要求一样，对青年教师而言，上述第一二层次的要求是基本的，定要努力做到。
第三层次也要不断体会，不断争取。
但不要不顾前两个层次而过分追求第三层次，致使喧宾夺主，画蛇添足。
应该指出，多媒体现代化教学手段的运用，对不少教师而言，还是正在摸索中的事情，也是十分有兴趣的事情，有很多问题需要总结。
这里只从讲课标准的角度做一般的述及。
更多的问题后面将专设一节加以讨论。
(七)学时准确，不拖不欠课堂教学都是在一定的时间范围内完成的，教学过程要经过精心安排，包括时间上的安排。
一门几十上百个学时的课程，能做到堂堂学时准确，会给学生留下老师确实认真对待这门课的感受，是树立精品意识的不言表率。
这是课常教学严肃性的一个方面，也是提高课堂效率所必需的。
为了做到学时准确，首先注意不要拖堂。
拖堂往往是出于“好心”，为了给学生一个完整的印象，不管下课铃响没响，非要讲到一个阶段结束不可。
其实那时学生已经坐不住了，人在教室心已经下课了，你的愿望收不到实效。
不如就此停止，研究以后如何能准时或提前点儿结束。
其次，欠堂太多也是不好的。
比如离下课还有10分钟，就没的课讲了，这将会十分尴尬，给学生留下备课不认真的印象。
学时绝对准确是很难做到的。
实践中，每节课准备一些在时间上可以弹性把握的内容最后讲，可以帮助解决这个问题。
(八)着装典雅，精神饱满这是对教师在精神面貌上的一个要求，因为典雅大方的着装能表现你的内在气质，增强你的自信心。
饱满的精神，能吸引学生的注意力，有助于获得好的课堂效果。
对着装的要求是：1．简洁典雅，精干大方2. 有个性，又不要过分强调个性以上八条标准的前四条是属于课程内容方面的，后四条是属于讲课形式方面的。
对内容方面的理解是基础，对形式方面的掌握是实务。
没有对内容方面的深刻理解，再强的实际表达能力，也是空的，是没有货色的。
而只有对内容的深刻理解，没有恰如其分的表达形式，那些深刻的理解也只能存在于你的脑子里，对学生的帮助不大，那就失去教学的意义了。
因此，一个青年教师在讲解一堂课时，应当努力全面地做到以上八条。