新课标人教版九年级物理广播、电视和移动通信教学设计
人教版物理九年级全一册21.3广播、电视和移动通信教学设计
6.开展课后拓展活动，鼓励学生进行课题研究、参观通信企业等，拓宽学生的知识视野，提高学生的实践能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
8.注重情感教育，通过课堂讨论、实践活动等环节，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，巩固学生所学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题和计算题，检验学生对广播、电视和移动通信知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。
3.对于难度较大的题目，教师组织学生进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.教学过程中注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的教学内容和实践活动，使全体学生都能得到有效提升。
4.创设生活化的情境，将广播、电视和移动通信等通信技术与学生的实际生活相结合，让学生在实际应用中感受物理学的魅力。
-组织学生进行作业交流，分享学习心得，激发学生的学习兴趣和积极性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的广播、电视和移动通信知识，总结电磁波传播、信号调制解调等关键概念。
2.强调广播、电视和移动通信在实际生活中的应用，提高学生对物理学科的认识。
3.鼓励学生继续探索电磁波和通信技术领域，培养学生的探究精神和创新能力。
4.结合情感态度与价值观目标，引导学生关注通信技术的发展，激发学生的社会责任感。
21.3广播、电视和移动通信教案2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
教案：21.3 广播、电视和移动通信一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册的物理教材，具体章节为第21章第3节“广播、电视和移动通信”。
本节课主要介绍电磁波在现代通信技术中的应用，包括广播、电视和移动通信的原理和特点。
二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的探究兴趣。
3. 帮助学生掌握电磁波在现代通信技术中的应用，提升他们的科技素养。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的原理和特点。
难点：电磁波在现代通信技术中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的视频，引发学生对电磁波在现代通信技术中应用的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍广播、电视和移动通信的基本原理，讲解电磁波在这些技术中的应用。
（2）讲解电磁波的传播特性，如波动性、反射、折射等。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察电磁波的传播现象，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
六、板书设计板书内容：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 电磁波的传播特性。
七、作业设计1. 请简述广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 请解释电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 请描述电磁波的传播特性。
答案：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点：广播利用电磁波传递声音和图像信息；电视利用电磁波传递视频和音频信息；移动通信利用电磁波实现无线通信。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用：电磁波在广播、电视、移动通信等领域中传递信息。
3. 电磁波的传播特性：电磁波具有波动性、反射、折射等特性，可以在空气、真空等介质中传播。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：
人教版物理九年级全一册第二十一章第3节广播、电视和移动通信教学设计
2.提出问题：通过提问方式引导学生回顾已学的电磁波知识，为新课的学习做好铺垫。
问题示例：“我们之前学过电磁波，那么电磁波在通信方面有哪些应用呢？”
3.引入新课：在学生回答问题的基础上，引出本节课的主题——广播、电视和移动通信。
4.能够运用物理知识解释广播、电视和移动通信中出现的现象，培养理论联系实际的思维习惯。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，展示广播、电视和移动通信的实际应用，帮助学生直观地理解相关概念。
3.设计实践性实验，让学生在操作过程中掌握基本原理，提高解决问题的能力。
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号调制与解调、电磁波的传播与应用等。
2.教学方法：采用讲授法、图示法、动画演示等多种教学方法，帮助学生理解抽象的概念。
3.教学重点：强调信号调制与解调在通信过程中的作用，以及电磁波在传播中的特性。
（三）学生小组讨论，500字
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例导入，让学生初步了解广播、电视和移动通信的基本应用。
（2）新课：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，结合动画、图示等教学资源，使学生直观地理解信号调制与解调等抽象概念。
（3）实验与讨论：组织学生进行实验操作，观察信号调制与解调的现象，引导学生开展小组讨论，共同分析实验结果。
（4）巩固与拓展：通过课后作业、拓展阅读等方式，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，给予及时的反馈与指导。
新课标人教版九年级物理广播电视和移动通信教学设计
新课标人教版九年级物理《广播、电视和移动通信》教学设计表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。
物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】
一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。
二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。
（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。
（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。
3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。
4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。
七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
九年级物理全册213广播、电视和移动通讯教案(新版)新人教版.docx
第三节广播.电视和移动通讯1教学目标1.1 知识与技能：1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
1.2过程与方法4.通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
1.3情感态度与价值观：5.通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
2教学重点/难点/易考点2.1教学重点了解无线电信号的发射与接收过程。
2.2教学难点了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
3专家建议我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习；不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
密切联系社会生活的实际。
4教学方法讲授、讨论。
5教学用具多媒体6教学过程6.1引入新课【师问】课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么 传过来的呢？【生答】广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。
6. 2新知介绍① 无线电信号是从哪里发射的？② 声音信号是如何发射到空中的?③ 信号是如何接收的?④ 收音机接收到手信号如何变成声音的?【生答】磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号接收：收音机的天线接收到电磁波，利用调谐器选出我们所需频率的电 磁波；从高频信号中取出音频信号，放大后送到扬声器；利用扬声器把电信 号转化成声音。
【师归纳】 无线电广播主要是由信号发射和信号接收两部分组成。
我们可以把广播信号类比成信件的书写.传递和接收。
利用话筒把声音信号 转化成电信号与写信相似；高频振荡电流相当于邮差；调制器的调制就是把 信件交给邮差。
天线相当于驿站；选台相当于信件的分捡；解调就是把信件 从邮差身上解下來；扬声器就是阅读信件了。
通常收到的广播信号是rh 广播电台发射，再被收音机接收，主要分为两个过程。
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全
第三节广播、电视和移动通信教学目标：1.了解无线电广播和电视的工作过程。
2.了解移动的工作过程。
重点：1、了解无线电广播和电视，移动的基本工作过程。
教学过程:一、新课导入：我们的生活已离不开广播，电视和移动这些现代通信工具了，它们为我们联系带来了方便，那它们到底靠什么来传递信息的？是怎么工作的呢？这节课我们就来了解广播，电视和移动的工作过程。
二、学生自学（一）阅读课本P154页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：无线广播的发射是：先通过话筒将声音信号转变为，然后用调制器把它加载到上，再通过天线将电磁波发射到天空中。
收音机接收时，通过天线接收，然后由调谐器和解调器把音频信号选出过滤，再放大送到扬声器里，将信号转变为信号播放出来。
（二）阅读课本P155页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：电视是用电磁波来传递信号和信号。
它的发射与接收和收音机差不多。
它的图像是由显示出来的。
（三）阅读课本P156页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：1.移动的声音信息是靠来传递的。
移动既是发射台又是接收台，在你讲话时，它用将你们信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，让你听到对方的讲话。
2.移动体积小，功率不大，天线灵敏度也不高，所以移动之间不能实现直接通话，它必须通过较大的固定的来转接。
三、活动及感悟活动一（一）广播，电视和移动通信，都是利用什么为载体来传送信息的？为什么要用它为载体呢？明确：广播，电视和移动通信，都是利用电磁波为载体来传送信息的，因为它传播的速度快，传输距离远。
活动二读P157页的“科学世界”完成下列问题：小明用收音机收听中央人民广播电台1008HZ频道播放的音乐节目，某时刻他听到频率为440HZ的“6”音。
问：（1）此时，发射到空中的射频电流的频率是多少?音频电流是多少？（2）此时收音机的调谐器应调到哪个频率？课堂小结：1.无线电广播是利用来传递信息的。
2.电视也是利用来传递信息和信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标人教版九年级物理《广播、电视和移动通信》教学设计
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点
重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电
话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生
充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点
重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；
了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点
重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过
程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。