部编版语文四年级上册《观潮》说课稿
观潮说课稿(通用13篇)
观潮说课稿（通用13篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的观潮说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
观潮说课稿篇1各位评委教师，大家好，我是实验小学的菅娜，我今日说课的题目是《观潮》，下头我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方应对本课的第二课时作具体的阐述。
一、说教材今年的四年级上册语文教材是第一次采用部编版语文教材，我们都明白，部编版教材最大的特点就是强调阅读、强调中国传统文化的教学。
所以，在整个学期的教学当中，应当尽量透过课文，拓展学生的阅读面，同时加大学生的古诗词教学。
《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是“自然奇观”。
本单元的语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。
经过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
全文共有五个自然段，采用了“总分”的写作方法。
文章从“潮来前”“潮来时”“潮过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。
结合小学课标要求、新教材特点和学生现有的认知水平，我制定了本课时的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2.理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。
3．边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
经过以上对教材地位作用以及教学目标的制定，我将本节课的重难点确定为：重点：1.理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。
2.边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。
二、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇，但学生生活阅历有限，经过文字去想象潮汐构成的原因和文中描绘到的壮观景象，缺乏直观感受，需要教师供给直观的图像帮忙。
《观潮》说课稿12篇
《观潮》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文上册第一单元《观潮》说课稿
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》说课稿一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。
这篇课文用丰富的语言、形象的描绘展现了大自然的神奇魅力，让学生感受到大自然的伟大和不可预测性。
同时，通过描绘人们观赏大潮的情景，表现了人们对大自然的敬畏之情。
在教材中，这篇课文处于四年级上册第一单元，该单元的主题是“大自然的声音”，旨在让学生感受大自然的美，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对大自然有一定的认识和了解。
但他们在观察和描绘大自然时，往往缺乏细致的观察和深刻的理解。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容、体会作者情感、提高观察和表达能力为目标，帮助他们更好地欣赏大自然的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生阅读理解和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：深刻理解课文描绘的大潮景象，学会用生动的语言描绘大自然。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等方法，让学生在阅读中感受大自然的美，培养观察和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示大潮景象，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：以钱塘江大潮的短视频引入，激发学生对大自然的兴趣，引发他们对课文的期待。
2.自读课文：让学生自主朗读课文，感受大潮的壮丽景象，体会作者的情感。
3.合作探究：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解，分享感受。
4.教师讲解：针对学生理解中的难点，进行启发引导，帮助他们深入理解课文。
5.课堂练习：让学生尝试用生动的语言描绘自己喜爱的大自然景象，提高观察和表达能力。
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是的小编为您带来的小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《观潮》说课稿篇一各位领导、老师：大家好：我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。
一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语；②能流利地朗读课文，理解课文内容。
③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提高阅读文言文的能力。
②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家朱自清所写，描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。
这篇课文语言优美，形象生动，充满了诗意，让人感受到了大自然的神奇与伟大。
四年级的学生已经有一定的阅读理解能力，通过学习这篇课文，可以进一步提高他们的阅读兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于大自然的景象有着浓厚的兴趣。
他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
同时，学生们的阅读理解能力、写作能力、表达能力等还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从关键词句中感受和体会作者的情感，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，激发他们对文学的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.体会作者的情感，理解课文中的修辞手法。
3.将课文中的景象和情感运用到自己的写作中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法、朗读法等方法。
通过引导学生思考、讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，利用多媒体手段，展示钱塘江大潮的景象，让学生更直观地感受课文中的描述。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生说出对大自然的感受，引出课文《观潮》。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
3.学习生字词：学生交流生字词的学习情况，教师重点讲解生字词的含义和用法。
4.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
5.欣赏课文：让学生反复朗读课文，体会课文的韵律美，感受大自然的神奇。
6.写作练习：让学生根据课文内容，发挥想象，写一写自己观察到的自然景象。
部编四年级语文上册《观潮》公开课说课稿附教学反思
部编四年级语文上册《观潮》公开课说课稿附教学反思一. 教材分析《观潮》是部编四年级语文上册的一篇课文，通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇和伟大。
课文语言优美，描绘细腻，充满了诗意，能够激发学生的想象力和热爱大自然的情感。
本文共有五个自然段，第一段总述了作者对钱塘江大潮的向往；第二段描绘了大潮来临前的景象；第三段详细描述了大潮的壮丽景象；第四段描绘了大潮退去后的景象；第五段表达了作者对大自然的热爱和敬畏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其主要内容。
但是，对于一些描绘细腻的语言和景象，可能还需要教师的引导和解读。
同时，学生对于大自然的神奇和伟大可能有一定的认知，但是对于钱塘江大潮的了解可能有限，需要教师进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确读写“潮、涌”等10个生字，理解由生字组成的词语，了解钱塘江大潮的壮丽景象。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。
四. 说教学重难点1.生字新词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和感悟。
3.体会作者对大自然的热爱和敬畏的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文描绘的场景，增强学生的直观感受。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过讨论、查找资料等方式，解决问题，提高学生的自主学习能力。
3.采用情感教学法，引导学生体会作者的情感，培养学生的情感素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的神奇和伟大，激发学生的学习兴趣。
2.学习生字新词：学生自读课文，画出生字，通过查字典、组词等方式，学习生字新词。
3.理解课文内容：学生默读课文，通过提问、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级上册语文《观潮》说课稿(通用15篇)
部编版四年级上册语文《观潮》说课稿（通用15篇）部编版四年级上册语文《观潮》说课稿 1一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的目的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识12个生字，会写15个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3、边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4、通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的.壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。
因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。
四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
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部编版语文四年级上册《观潮》说课稿
一、教材及学情
《观潮》是小学语文第七册一篇讲读课文。
课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。
二、教学目标
依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：
1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。
2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
三、教学重难点：
我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。
重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
四、教法
“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。
通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
五、学法
根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。
六、教程
1、激趣导入，引人入胜
常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”教学也是如此，一堂课的导入十分重要。
为了充分调动学生学习的积极性，我用潮水声作衬托，同时用优美的语言声情并茂地渲染课堂气氛，勾起学生想去观潮的强烈欲望。
2、观看画面，启发想象，学习第2自然段。
①我利用课件向学生展示潮来前人山人海的情景。
启发学生展开想象：假如自己身在其中此刻的心情怎样？我的意图是“一石激起千层浪”学生通过边看边想，设身处地地理解人们期盼潮水早点来的焦急心情。
②课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。
对于第二自然段的内容我将让学生自由朗读，然后提出问题：江潮还没有来，作者看到了什么？学生通过读书，能够自己解决问题。
3、读中感悟，理解课文3、4自然段。
潮来时这部分是课文的重点，我让学生采用自主探究、合作学习的方式来学习，运用情境教学，抓住重点词句品味、悟情，学生采用看、读、思、背等学习方式进行学习。
a、首先运用多媒体学生展示潮来时的情景，学生的情感一下子沉浸在大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。
同时，我巧设疑问，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？这里采用情景教学法将视觉手段与听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察力、想象力、思维能力。
b、如此壮观的景象，作者又是如何进行描绘的呢？我因势利导、自然过渡，引导学生学习课文内容。
1、《小学语文课标》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，我准备让学生通过多种形式来朗读课文，比如：自由读，合作读，指名读，读自己喜欢的词语、语句等，让学生在读中自学，读中感悟，读中自得。
然后出示自学提示（1）作者观潮的顺序是怎样的？（2）作者抓住了潮水的哪些特点来描写？我让学生组建学习小组，共同探讨、合作解决问题，存在困难的地方，我适当点拨，引导学生抓住潮水声音变化的词语。
如：闷雷滚动—响声越来越大—山崩地裂和潮水形态变化的词语，如：一条白线—--拉长、变粗—--白色城墙----白色战马来理解大潮的雄伟气势。
2、爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。
”在教学中。
我将鼓励学生积极思考，大胆质疑，在本课中学生也许会提出那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗、横贯江面，潮水为什么会拉长呢？我组织学生议论交流，然后我结合钱塘江的地理位置及形状及时点拨，这样，学生的疑问就得到了解决。