最新《珍爱我们的生命》
最新2024人教版七年级道德与法治上册第三单元 珍爱我们的生命
珍爱我们的生命
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
本单元从引导学生认识生命的可贵，到理解并践行守护生命安全、保持身心健康，针对中学生特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容和知识体系。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，培养学生从增强安全意识到提高防护能力，从爱护身体到滋养心灵，帮助学生形成科学的生命观，实现知、情、意、行的全面发展。
本单元以生命教育为主要内容，在教材体系中居于核心地位，既是本册教材前两个单元的价值升华，也为学生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上，虽然只是作为一单元的内容来呈现，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的关切，作为道德与法治学科的核心理念之一，要贯穿学科教学的全程。
三、学情分析
进入青春成长期的学生，对于“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”等哲学命题有了一些思考。
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生而言，中学生具有自身的特点。
他们相比小学生有了更丰富的知识、更开阔的眼界，获得的信息量较大；但他们对事物或观点的分析能力、理解能力以及自控能力尚且不强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，缺乏正确分析和理解问题的能力。
四、课时分配
第八课生命可贵(每框1课时)
第九课守护生命安全(每框1课时)
第十课保持身心健康(每框1课时)。
珍爱我们的生命说课稿
珍爱我们的生命说课稿珍爱我们的生命说课稿1一、说教材〔一〕教材分析这是粤教版义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》六班级下册第一单元生命需要呵护中第二课《珍爱我们的生命》，是同学理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对同学进行“如何正确认识生命”和思考“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发同学喜爱生命之情，确定和尊敬生命，实现生命的价值。
〔二〕教学目标1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危急，通过生存训练，加强自护自救技能。
3、学会尊敬他人的生命，负责任、有爱心地生活。
学校六年，孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年，其品德进展和人格社会化已经达到一个新的阶段。
随着同学成长的独立意识和逆反意识的加强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异样漠视，不懂得尊敬、敬畏、珍爱生命，本课的重点确定为培育同学珍爱生命的意识。
依据六班级同学的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导同学探究生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。
〔三〕教学重难点重点：培育同学珍爱生命的意识。
难点：引导同学探究生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
〔四〕教具预备：教具：多媒体课件学具：搜集生活中的危急行为，以及应对方法。
二、说教法和学法教学中依据不同的教学内容，预设的教学目标、采纳不同的教学方法，才能游刃有余，从容施教。
新课标所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。
我采纳了：创设情境法、沟通谈话法、直观对比法等。
使同学懂得应当珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。
三、说教学重点的解决方法与过程为了突破本节课的重难点，我依据六班级同学的心理特征及其认知规律，以珍爱生命大家谈、危急行为大侦察、珍爱自己的生命三个活动环节，让同学通过观测、对比、沟通等方式进行学习。
〔一〕故事引入，珍爱生命大家谈。
1.故事：犹太人教子故事引入后进行故事续写，母亲会喊些什么？2.再与同桌同学共同沟通，面对危急情境，你认为最应当爱护的是什么？3.说说书中P11页几位同学对珍爱生命的理解。
珍爱我们的生命教案
珍爱我们的生命教案一、教学目标：1. 让学员认识到生命的宝贵和脆弱，理解珍爱生命的重要性。
2. 培养学员尊重生命、关爱他人的意识。
3. 提高学员的安全防护意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：介绍生命的起源、发展过程，以及生命在不同领域的体现。
2. 生命的脆弱：分析生命在自然、社会、生活中的风险和挑战。
3. 珍爱生命的重要性：阐述珍爱生命对个人、家庭、社会和国家的影响。
4. 尊重生命：讲解尊重生命的含义、表现和意义。
5. 关爱他人：介绍关爱他人的方法、途径和作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的故事、案例，使学员深入了解生命的重要性和脆弱性。
2. 互动法：组织学员进行小组讨论、分享心得，增强学员的参与感和体验感。
3. 情景模拟：设置生活场景，让学员学会在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
4. 视频教学：播放相关视频，让学员更直观地认识到生命的宝贵和脆弱。
四、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 学员作业完成情况：检查学员课后作业，了解学员对教学内容的掌握程度。
3. 情景模拟实践：评估学员在情景模拟中的表现，检验学员的安全防护能力和关爱他人的意识。
本教案共5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：生命的宝贵第二课时：生命的脆弱第三课时：珍爱生命的重要性第四课时：尊重生命第五课时：关爱他人六、教学内容：6. 自我防护技巧：介绍日常生活中如何保护自己的生命安全，包括交通安全、防火安全、防范自然灾害等。
7. 急救知识：普及基本的急救技能，如心肺复苏、止血、骨折处理等，以便在紧急情况下救助他人。
9. 法律法规：讲解与生命安全相关的法律法规，如道路交通安全法、消防法等，提高学员的法律意识。
10. 社会责任：强调每个人都有保护生命安全的责任，倡导学员积极参与社会安全事务，共同营造安全环境。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解基本的自救自护技巧、急救知识、心理健康知识和法律法规。
《珍爱我们的生命》教学设计(说课稿)
七上第三课第三框《珍爱我们的生命》教学设计（说课稿）湖北省襄樊市保康县马桥镇中心学校王德法一、教材内容《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下。
二、教学目标依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
三、教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。
四、教学方法基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。
1．教法（1）活动探究法；（2）模拟情景法。
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
2．学法指导（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。
教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。
五、教学过程本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故事感悟—生命营救—快乐回放—心灵碰撞—价值论坛五个活动步骤。
六、设计理念1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。
附：艰难的抉择早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
珍爱我们的生命教案
珍爱我们的生命教案珍爱我们的生命教案（精选10篇）珍爱我们的生命教案（精选10篇）1教学目标：1、知道我国法律保护公民的生命健康权2、掌握避险自救的方法3、永不放弃生的希望，做珍爱生命的勇士重点：危险境遇自救逃生难点：永不放弃生的希望〈一〉导入〈二〉新授一、日常生活自我爱护探究活动一p70（1）漫画中这些行为会带来哪些影响？（2）日常生活中我们因怎样自我爱护？1、珍爱生命的具体表现“珍爱生命，安全第一”。
有了这种观念，我们才能更好的关心自己的生命健康，爱护自己的身体。
加强体育锻炼，增强体质：注意饮食卫生，不暴饮暴食：按时作息，保持良好的生活习惯：了解安全知识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情，都是珍爱生命的具体表现。
探究活动二p70（我会选择水、食物、个人信息卡、哨子、绷带）2、提高自救自护的本领不断提高自救自护的本领。
自救自护的能力是在自救自护尝试的学习中，在参加各种应急疏散、逃生自救演练活动中，在日常使用安全器材的使用训练中逐步形成的。
3、保护公民的生命健康权我国法律保护公民的生民健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。
我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。
探究活动四p71你还知道哪些我国法律关于保护公民生命健康权的规定？二、危险境遇自救逃生探究活动五p72在下列情况下自己应怎么办？忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没有关好。
不慎落水在野外突然又遇到暴风雨（1）沉着冷静，切记慌乱（2）安全避险，迅速自救（3）学会向他人和社会求助探究活动六p73搜集与交流：你知道图中的标致含义吗？查阅图书资料或上网搜集野外遇险时可以使用的地面标号、声音信号、烟火信号、反光信号等，并与同学交流分享。
三、永不放弃生的希望探究活动七p73-74拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有哪些启示？例答：我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力，避免意外和危险的发生。
《珍爱我们的生命》教学设计2篇
《珍爱我们的生命》教学设计2篇Teaching design of cherish our lives《珍爱我们的生命》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《珍爱我们的生命》教学设计2、篇章2：珍爱我们的生命（教学设计）篇章1:《珍爱我们的生命》教学设计1.知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
2.能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力。
3.情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。
二．教学重点：日常生活中的基本求生知识三．教学难点：如何延伸生命的价值。
四.课时安排：1课时五.教学方法：活动法、讨论法、表演法等。
六．教学环境：多媒体七.教学过程导入：名诗赏读“世界是这样的美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取／一年又一年／为了爱我们的人／也为了我们自己”诗歌告诉我们什么道理？（要珍惜生命，热爱生命）生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。
因此，我们要珍爱生命。
初一政治课件-珍爱我们的生命 最新
那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢？
一、永不放弃生的希望
• 马列西耶夫——无脚飞将军
他你 们如 ？何 评 价
• 打游戏挨家人批评 海口一15岁中学 生自缢身亡
生命是可贵的，珍爱生命的人， 无论何时何地，无论遇到多大挫折， 都不会轻易放弃生的希望。
当你的生命受到威胁时，你 知道应该怎么办吗？
生 火 要 场 诀 逃
珍爱我们的生命
女 死 刑 犯 的 最 后 小 时 10
死囚室内的聚会
女 死 刑 犯 的 最 后 小 时 10
最后的晚餐
走 向 刑 场
女死刑犯的最后10小时
生命属于人只有一次，即使 是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自 己生命的结束时，也会感到恐惧、 后悔。所以，我国的法律保护每个 人的生命不受侵害。对于侵害人的 生命健康的违法犯罪行为，予以严 厉的法律制裁。
张 衡
李时珍
司马迁
高尔基
安 徒 了突出贡献，所以受到人们的 崇敬。即使他们的生命结束，但他 们生命的价值却得到了更长的延伸、 更充分的体现。
从他们的生命实践中，我们应该学到 些什么呢？
我的生命箴言……
同学们都表达了自己对生命 的态度，希望同学们用它来指导 自己的生命历程，让有限的生命 焕发光彩，并不断延伸生命的价 值。
生 火 要 场 诀 逃
生 火 要 场 诀 逃
生 火 要 场 诀 逃
二、肯定生命，尊重生命
• 请你画一幅网络图，即在自己人 生过程中，会与自己的生命、生 活发生联系的人物图，说一说人 物之间的相互关系及对于对方的 意义。
三、延伸生命的价值
• 什么样的生命最有价值呢？怎样 才能使生命价值得以提升呢？
八上《珍爱我们的生命》ppt课件正式
看故事谈感受
伐木工人巴尼一天早晨照常去森林里
伐木，就在他用电锯将一棵粗大的树锯倒
时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧
烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力
地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树
太重了，腿抽不回来。于是，他拿起电锯
开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情
况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力
他曾经是人人嘲笑的乞丐， 父亲是瞎子、母亲与大弟精神异常又重度智障， 一家十二个孩子，全靠他讨饭乞食。 他在坟墓地里睡了十年， 忍受了二十年的讥讽、耻笑与鄙视， 凭着一股“不服输”的意志， 他向世人证明，乞丐也有出头的一天!
从赖东进身上，你能感受到什么？
我感谢我的父母，他们给了我生命，至今我还是跪着给他们喂饭；我还感谢苦难的命运，是苦难给了我磨难，给了我一份与众不同的人生。
假如你是小雨的朋友，你怎么去帮助、开导她？
我们要珍爱自己的生命，①因为生命是一种权利，珍爱生命就成了一种义务。②生命对于我们每个人来说都只有一次，每个人的生命不仅属于我们自己，而且属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会。③随意糟蹋自己的生命，甚至放弃生命的行为，是一种对自我、他人和社会不负责任的表现。
智慧
创造性
与生俱来
神圣
源泉
与世界上的其它生命相比， 人的生命有什么不同？
BRAND PLANING
人的生命更具有智慧 可以过一种创造性的生活
法律是怎么规定生命权的呢？
《公民权利和政治权利国际公约》 第６条第１款明确规定：“人人有固有的生命权。这个权利应受法律 保护。不得任意剥夺任何人的生命。”
我国《民法通则》第89条规定：“公民享有生命健康权”
你知道吗？
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故事沙龙二:酒吧自救
在一间酒吧里，突然燃起了熊熊大火，只有 一个韩国人成功脱险了。为什么？
事情是这样的, 火灾开始时,大家都很慌，只 有一个韩国人非常冷静，他找到一条包香槟酒的 毛巾，用水打湿后捂住鼻子，趴在地上爬到了一 扇窗户边，想让人救他。开始消防队员并没看到 他，他急中生智脱掉自己的外套，露出里面穿的 红色T恤后被人发现，他得救了。
• 同学们，生命是珍贵的，所以我们 不放弃生的希望，肯定、尊重生命，但 是人生短暂，在珍爱生命的同时我们还 要努力，让有限的生命焕发光彩，并为 之不懈努力，使生命的价值不断延伸！
(美)海伦·凯勒
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥 遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整 日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后 一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁 月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气， 那样充满热情。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们 才会留恋它。
●什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了， 但他还活着?
●你知道哪些人已经死了，但他又还活着?
●我们应该向哪种人学习?
三、延伸生命的价值
▪ 什么样的生命最有价值呢？怎 样才能使生命价值得以提升呢？
张衡
李时珍
司马迁
海伦·凯勒是一位很不 平凡的女性。她很小 的时候就既聋、又哑、 还盲，但她却做出了 极不平凡的业绩：奇 迹般地学会了英语、 法语、拉丁语等多种 语言，考进了英国剑 桥大学，作品被译成 多种文字。她的精神， 受到了亿万人民的敬 仰和爱戴.
A、开窗通风 B、开灯检查 C、点燃煤气灶 D、关闭煤气开关
辩论区
故事情境： 小虎和文文在河边玩，文文不小心掉进了河里。小虎情
急之下跳入河中，但河水很急，小虎的水性也不够好，虽然他 把文文推到了岸边，自己却再也没能游上岸来……。
明确辩题： 你赞成小虎的做法吗？请说出自己的理由，展开辩论会。
正方观点： 见义勇为，舍己救人 反方观点： 见义巧为，学会自护
故事沙龙三:智斗绑匪
一个小男孩在放学回家的路上被歹徒绑架到了一 栋废弃的居民楼内，他没有害怕，也不慌张，一边冷静 地与歹徒周旋，一边想办法。通过反复尝试，他解开了 捆住他双手的绳子，他先写求救的小纸条扔到楼下，但 没有人来营救他。小男孩不泄气，他仔细观察周围的环 境，发现在楼下有一根横梁，在横梁那头不远有一扇窗 户，窗户旁边就是楼梯，如果可以到达那里就能逃出去 了。等到歹徒外出的时候，他翻越栏板，小心翼翼地走 过了横梁，来到了窗边，他爬上窗户，跳到了楼梯间里 ，成功地逃脱了。
此后，骑自行车送儿子上学，看病成了妈妈日常的“功课”。当孩子 的病情发展到了晚期的时候妈妈选择的还是绝不放弃。她鼓励儿子：“我 们不能选择不生病，但可以选择不示弱。只要努力，你照样可以生活得很 快乐。”就这样，云峰一边冶病，一边坚持上学，参加集体活动，时刻关 心别人。小学六年级毕业时，云峰的病已到了“不能动手术，不能化疗”、 “等待末日”的阶段，但他仍然加校参加考试，以三门功课总分超过２３ ０分的成绩考上了自己理想的中学。虽身患绝症，但从不向厄运低头。正 是这不放弃生命的坚强意志，使这位男孩创造了一个延续生命的奇迹—— 他比医学预言整整多活了十年。
云峰创造奇迹 韩国人酒吧自救 小男孩智斗绑匪
上述故事沙龙中给 了你什么启示？
有的人
------臧克家
有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。／有 的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／ 俯下身子给人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想 “不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／ 有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多 数人更好地活。／……
关爱他人生命，我 们还能做什么？
他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献， 所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他 们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
从他们的生命实践中，我们应该学到 些什么呢？
练习题:
1、填一填 急救电话：120报警电话： 110
火警电话：119
2,珍爱生命的人无论遇到多大的挫折( D ) A.都不会产生烦恼. B.都不会轻易放弃工作. C.都不会掉眼泪. D.都不会轻易放弃生的希望
《珍爱我们的生命》
小学品德与社会
执教人： 马 利 玲
二、肯定生命，尊重生命
▪ 请你说一说:在自己人生过 程中，与自己的生命、生活 发生联系的人,以及人物之 间的相互关系及对于对方的 意义。
故事沙龙一:创造奇迹
小云峰来到人间时是个聪明的孩子,两岁就会背诵唐诗,能说出三十多个 英语单词。后来，他不幸患了一种恶性淋巴肿瘤。医生说，这种病只能存 活三四年，小云峰的妈妈决心和孩子一起接受命运的挑战。
3、你知道打火警电话时应该说些什么（
）
A、火灾的地点
ABC
B、着火的对象、类型和范围
C、自己的姓名、单位和电话号码等
4.如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你
的正确做法是( ABD )
A．不开门
B．打电话给父母
C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上
就回家
5.如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏， 你的正确做法是立即（ ）
请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如 何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起， 你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何 处？
残奥会上奋勇拼搏的运动健儿
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“感谢丛飞献眼角膜给我女儿，我希望女儿长大后不 仅学习好，还要有爱心，让丛飞的光明与爱心延续。”得 知女儿眼角膜移植成功后，一位父亲再次向捐献者表达了 感激之情。通过义演资助１７８２００５年年度人 物”。丛飞因病逝世后，立下遗嘱将眼角膜捐献出来，至 今已有５人爱益，重见光明。