升和毫升,生活好朋友作文400字
升和毫升数学反思
升和毫升数学反思结合实际，渗透一些科学学问。
比如，一个成人的血液量约为4升800毫升，一次献血量为200毫升，适量献血对人体没有影响等。
下面是我为大家收集的升和毫升数学反思，望大家喜爱。
升和毫升数学反思范文一通过这几天《升和毫升》单元的教学，更深刻体会到动手操作是孩子把握学问最有效的手段。
就我们学校目前而言，现代化教育教学设备已经得到比较充分的利用，课堂上运用先进的设备帮助教学，也已经成为大部分老师的自觉行为。
但课件的演示绝不能取代孩子的动手实践。
感受升、毫升容量单位的大小以及升、毫升单位之位的进率等学问点，老师可以借助多媒体的直观演示关心同学去把握，但这种稍显简洁的视、听觉刺激对同学的学习过程来讲，还远远不够。
同学动手活动在肯定程度上显得费时、费劲，没有直接利用课件省事，但动手活动更能激发同学的爱好，究竟爱活动是孩子的天性。
当然课件对孩子来讲也是很有吸引力的，但很简单让孩子感到麻木，失去爱好。
而动手的感觉就完全不同了，每一次的活动，可能都会让同学以崭新的状态投入到活动中。
比如，用滴管测量1 毫升可以滴多少滴水，大家伙一齐对着屏幕数水滴，得出全都的答案，口和脑子处于一种比较机械的运动状态，没有能真正参加其中。
而让同学用自己收集的土滴管(眼药水瓶)往土量筒(注射器)里滴水来测量，学习的氛围的学习的乐观性、主动性是课件所达不到的，答案虽然不统一，但孩子通过自己的活动，真正感受到了一毫升水究竟有多少。
另外，利用自己的土学具来讨论升和毫升之间的坦率时，虽然最终会消失不精确的结果，但通过孩子自己眼、耳、手、脑的协同作战得出的结论，会让同学记得更深、更牢。
升和毫升数学反思范文二本周我结束了《升和毫升》的教学，升和毫升对同学来说是一个比较抽象的概念，据我的调查孩子对升和毫升的了解也很粗浅。
要建立容积单位的表象及空间观念，较为精确地估量常见容器的容量是本节的重点，也是难点。
在讲解本单元时我使用了大量的教具、学具进行操作试验，同学经过直观的观看才能初步建立容积单位的表象及空间观念。
升和毫升的数学日记
升和毫升的数学日记今天可真是让我对“升”和“毫升”这俩家伙有了超级深刻的认识！早上一起床，我迷迷糊糊地走到厨房，正准备给自己倒杯水清醒清醒。
拿起那个熟悉的水壶，“咕噜咕噜”就往杯子里倒。
这水壶看着不大，容量倒还挺足。
我就这么一边倒着，一边脑子开始转悠起来。
这一杯水，大概有多少毫升呢？我端起杯子，仔细瞧了瞧，估摸着也就 200 毫升左右吧。
然后我瞅了瞅那个水壶，心里琢磨着，这水壶装满的话，怎么着也得有个 2 升吧？喝完水，我跟着妈妈去了趟超市。
一进超市，那琳琅满目的饮料就吸引了我的目光。
我走到饮料区，看着各种各样的瓶子，上面标注的容量可把我给迷住了。
有那种小小的塑料瓶可乐，才 330 毫升。
拿在手里，感觉轻轻的，一口就能给它干掉。
还有大瓶装的 1.5 升的雪碧，那瓶子又大又粗，感觉能喝好久。
我站在那儿，想象着要是举办一个喝雪碧比赛，这 1.5 升的大瓶，得把人给撑成啥样。
再往前走，看到了牛奶区。
那种小盒装的牛奶，一般是 250 毫升。
妈妈经常给我买，说是每天早上喝一盒，营养又健康。
而那种大桶装的牛奶，好家伙，直接标着 4 升，感觉够我们一家人喝好几天的。
逛着逛着，我们来到了卖食用油的地方。
那油桶可真大呀！一桶 5升的油，提在手里沉甸甸的。
我就在想，这 5 升的油，得做多少顿香喷喷的饭菜才能用完呢？回到家，妈妈说要做我最爱吃的红烧肉，让我帮忙打酱油。
我拿起酱油瓶，上面写着 500 毫升。
我小心翼翼地倒着，生怕倒多了菜会太咸。
到了做晚饭的时候，妈妈让我量2 升的水来煮饭。
我拿着那个量杯，一边倒水一边盯着刻度，眼睛都不敢眨一下，就怕倒多了或者倒少了。
等到吃完饭，我舒舒服服地躺在沙发上，回想着这一天遇到的各种各样关于升和毫升的事儿，觉得数学还真是无处不在。
这“升”和“毫升”啊，虽然看起来简单，可真要弄明白它们，还得在生活里多留心观察。
以前吧，我对这些容量单位没啥具体概念，觉得不就是个数字嘛。
但经过今天这一天，我算是明白了，升和毫升可太重要啦！它们关乎着我们生活中的点点滴滴，从喝的水，到吃的油，再到各种饮料和调料。
升和毫升数学反思
升和毫升数学反思1升=1000毫升。
在课后我要求学生去超市做调查，第二天上课交流调查报告。
要多看、多记、多总结日常生活中的物品哪些用升，哪些用毫升，用升作单位的包装一般有多大，用毫升的呢？因为课堂展示毕竟有局限性，要让孩子走到生活中去，最后他们学到的知识才能用于生活。
对于学生在练习中犯的错误也不能放过，要给予及时纠正。
总的来说，本单元的教学充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，通过动手操作来理解本节课所学知识，在学习过程中，学生始终情绪高涨，从学生的情绪来分析，学生也很喜欢这部分内容，所以收到的效果不错。
升和毫升数学反思范文三上星期三到这个星期三一周的时间，我都在教学《升和毫升》，考虑到这方面的知识平时学生关注的较少，缺乏生活经验，而且容量单位的认识本身就比较抽象，需要较强的空间想象能力。
为了能帮助学生建立清晰的容量观念，积累较多的直观经验，我结合教材准备了大量的容器，从锅碗瓢盆到瓶瓶罐罐，只要可以我都搬进了课堂，结果这一周的数学课就不再像平时的数学课了，没有口算练习，没有新授巩固，课堂教学不再那么井然有序，我和孩子们都拿着瓶瓶罐罐不停地做着实验，孩子们陶醉于做实验的新鲜，兴奋地欢呼、交流........从课堂气氛来看，学生人人动手，个个参与，学习积极性之高是前所未有。
我原以为这样的教学一定是成功的，可一看学生的作业我迷惑了........作业中反应出来的问题使我不得不反思自己的教学：1、这样教行吗？容量是个非常抽象的概念，学生又是在没有认识体积的基础初次接触，所以课堂上我尽量采用直观教学，每节课都搜集了各种容器，做了大量的准备，教学时我也改变了以往数学课的模式，用大量的实验操作来代替空洞的说教。
学生对我这种实验式的数学课表现出了极高的兴趣，课堂气氛活跃不说，学生的动手能力、观察能力和估计能力都得到了很好地锻炼。
从这个角度思考，我这样教学符合课改理念，是完全可行的。
2、这样教目标达成了吗？本单元的知识目标主要有两个：认识升和毫升，知道它们之间地进率并能准确换算。
“升”和“毫升”的体验作文
“升”和“毫升”的体验作文
“升”和“毫升”的体验作文
“升”和“毫升”的体验今天，教师给我们讲了“升”和“毫升”这两个计量单位。
我对这两个计量单位理解的不是很深，所以有一些疑问。
带着疑问到了家，向爸爸请教，爸爸笑着说：“不急，不急,你先在家里找找升和毫升吧！”我一脸疑问：“怎么找?”爸爸说：“看看装液体的瓶瓶罐罐啊！”听了爸爸的指点，我在家里找起来。
发现瓶装的'啤酒上面写着——375ml，瓶装的白酒——450ml，小瓶洗手液—350ml,大瓶的可乐——1.25l，桶装的食用油5l，这一找发现了许多用“升”和“毫升”作单位的瓶瓶罐罐。
结合教师在课上所讲的内容，我一下子清楚了，一升等于1000毫升，通过几个详细实物的参照，我终于理解和知道了升和毫升的所代表的含义，也知道了一升水、一毫升水大约有多少了，一般我们每个人每天要喝2升水。
爸爸又告诉我液体的药物也是用毫升作单位的，这个特别重要，我们生病的时候要吃一些液体药物，计量一定要注意，吃少了，药效不够，吃多了反而带来副作用，一般液体的药物都配有一个带有刻度的小杯，帮助我们掌握好计量。
通过亲身体验，我知道了“升”和“毫升”是液体的计量
单位，一般计量比拟少的液体，常用毫升作单位，计量比拟多的液体一般常用升作计量单位。
升的计量单位用符号“l”表示，毫升可以用符号“ml(ml)”表示，1升等于1000毫升。
看！这就是“升”和“毫升”的生活体验，同学们我想你也应该知道了吧！···· 浦厂小学··· 五〔4〕班张子筱。
(小学二年级作文)珍惜资源小学二年级作文400字
珍惜资源小学二年级作文400字珍惜资源应从自己做起，从身边的每一件小事做起。
其实节约并不难，只不过是留意一下身边的小事，阻止浪费的行为而已。
我整理了相关的作文范文，快来欣赏与借鉴吧，希望对你有帮助哦。
珍惜资源二年级作文1我们只有一个地球，现在能够预知的生命赖以生存的星球只有一个地球。
水是人类永远紧缺的资源，同样由于环境污染，在未来的百年间，全球将有3/5的人口生活在缺水的环境中。
近年来，我国的资源可花费不少，比方说：水资源，人们平时用来洗衣服，做饭，已花费不少。
可惜，我们随处可见的依然是对资源的浪费和对环境的污染。
你们看，在洗手的时候没有关水龙头，导致水资源大量浪费。
我们再说森林资源，森林中的花草树木，原本可以像人类大量繁植、生长，但我们的大量砍伐破坏，拿来建设和生产，导致树林逐渐减少，并不能快速繁植。
还有生物资源，动物在近年来也逐渐减少，是什么原因呢是因为人类大量捕捉，再加上被敌人追捕或生病，导致生物不断减少。
最后还有大气资源，这是最重要的，因为我们每个人都在呼吸空气，然而，某些工厂却污染空气，使我们能够呼吸的空气越来越差。
我们知道，有些植物能够给我们提供空气，但是树林被砍掉了，我们又如何生存呢所以我呼喊人们珍惜资源、保护环境，那就要从我们自己做起。
保护环境我们应该从一点一滴做，做小事做起，改掉不好的习惯，要关好水龙头等。
保护大自然、保护资源、千万不要破坏我们的自然资源和生态平衡，不要让地球毁在我们的手中，因为地球的家园只有一个。
珍惜资源二年级作文2我学了升和毫升，知道了计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。
升可以用符号“L〞表示。
计量比拟少的液体，常用毫升作单位。
毫升可以用符号“mL〞表示。
1升=1000毫升。
上课时，孔老师让我们用针筒吸1毫升水，再放到手心里感受，我觉得很少。
老师布置了课外作业，让我们操作实践：了解一个关不紧的水龙头，一分钟可以滴1多少水并计算一天会滴多少水〞我发现一分钟大约可以滴10ml水,1天就是10×60×24=14400毫升。
500ml的水生活一天作文
500ml的水生活一天作文
一醒来，感觉喉咙都快冒烟了，赶紧拿出那500ml的水。
一拧
开瓶盖，我咕嘟咕嘟地喝了几口，真爽！水就是生命啊，这感觉太
美妙了。
早餐怎么办？嘿嘿，我聪明着呢，拿这瓶水冲了杯咖啡。
虽然
咖啡味浓，但心里还是惦记着那水的味道，每一口都像是在品味珍品。
到了下午，太阳烤得我快成烤肉了。
我赶紧躲进树荫，用那瓶
水打湿毛巾，擦了一把脸，嗯，舒服多了！这水真是我的救命恩人啊！
晚上，我得想办法填饱肚子。
就用这瓶水蒸了些蔬菜，虽然简单，但味道还不错。
我一边吃一边想，这水可真是我的宝藏啊！
夜深了，我躺在帐篷里看星星。
那瓶水就放在旁边，我看着它，心里暖暖的。
它不只是水，还是我的希望和未来。
我闭上眼睛，明
天一定会更好的！
这一天下来，我感受到了水的珍贵。
从早到晚，它都陪在我身边，让我感受到了生命的活力。
以后，我得更加珍惜每一滴水，毕竟它们都是我的宝贝啊！。
升和毫升怎么写作文
升和毫升怎么写作文今天，老师说要让我们回家做一做：1升的水有多少？1毫升的水有多少？我最喜欢做这种实验，所以我今天一定要好好地探索一下。
我一回到家，就跑到妈妈面前，问：“妈妈，有没有1升的瓶子？”妈妈说：“柜子里有1升的瓶子。
”我找了一会儿，终于找到了那个柜子，我打开柜子，果真有个1升的瓶，我把瓶子放在自来水龙头下打开了，水灌满后，我又把1升水放在手里掂了掂，还真是不轻，我又把水倒入我家的杯子里，正好可以装4杯，因此可以推测出每个杯子的容量是：1000÷4=250毫升。
后来，我也做了毫升的实验，我只滴了13滴水就有1毫升了，可见1毫升很少。
我们一个健康的成年人血液总量约为4000~5000毫升，平时大约有3200~4000毫升的血液在心脏和血管里循环流动，大约有800~1000毫升的血液储存在肝、脾等器官内，义务献血量一般为200毫升。
数学中的奥妙可真神奇呀！升和毫升数学日记300字今天，老师说要让我们回家做一做：1升的水有多少？1毫升的水有多少？我最喜欢做这种实验，所以我今天一定要好好地探索一下。
我一回到家，就跑到妈妈面前，问：“妈妈，有没有1升的瓶子？”妈妈说：“柜子里有1升的瓶子。
”我找了一会儿，终于找到了那个柜子，我打开柜子，果真有个1升的瓶，我把瓶子放在自来水龙头下打开了，水灌满后，我又把1升水放在手里掂了掂，还真是不轻，我又把水倒入我家的杯子里，正好可以装4杯，因此可以推测出每个杯子的容量是：1000÷4=250毫升。
后来，我也做了毫升的实验，我只滴了13滴水就有1毫升了，可见1毫升很少。
我们一个健康的成年人血液总量约为4000~5000毫升，平时大约有3200~4000毫升的血液在心脏和血管里循环流动，大约有800~1000毫升的血液储存在肝、脾等器官内，义务献血量一般为200毫升。
数学中的奥妙可真神奇呀！学生写日记，历来是语文教学的一个重要内容，它能帮助学生记录自己的成长足迹、积累词汇、培养表达能力，提高写作水平。
升和毫升数学日记作文300字(5篇).doc
升和毫升数学日记作文300字（5篇）关于升和毫升的数学日记该如何写呢?同学们如果没有头绪的话，不妨看看以下的升和毫升数学日记作文300字，以供参考!升和毫升数学日记作文300字【1】今天，老师说要让我们回家做一做：1升的水有多少?1毫升的水有多少?我最喜欢做这种实验，所以我今天一定要好好地探索一下。
我一回到家，就跑到妈妈面前，问："妈妈，有没有1升的瓶子?"妈妈说："柜子里有1升的瓶子。
"我找了一会儿，终于找到了那个柜子，我打开柜子，果真有个1升的瓶，我把瓶子放在自来水龙头下打开了，水灌满后，我又把1升水放在手里掂了掂，还真是不轻，我又把水倒入我家的杯子里，正好可以装4杯，因此可以推测出每个杯子的容量是：1000。
升和毫升数学日记作文300字【2】今天,老师教给了我们什么叫体积,什么叫容积。
容积就是:容器所能容纳物体的体积。
体积的意思是:某个物体所占空间的大小。
我们还学了ml,是毫升的意思。
l是升的意思.1l就是1升,1ml就是1毫升。
还有,㎝3是立方厘米,dm3是立方分米,m3是立方米,它们都是体积单位。
放学后，我去买了一瓶纯水,上面写着80ml,就是80毫升。
回家后，我拿出一袋奶,上面写着:净含量486ml,就是486毫升。
今天,老师教的我全用上了,真是太有趣了。
升和毫升数学日记作文300字【3】6月13日星期五晴今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。
此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。
首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。
随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。
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升和毫升,生活好朋友作文400字
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的升和毫升，生活好朋友作文400字，仅供参考，欢迎大家阅读。
升和毫升,生活好朋友作文400字篇1《新朋友》数学是人类的好伙伴，不管在什么地方，她都与我们息息相关。
数字不仅只是单单的文字，在她的背后面还时常会跟着一些单位呢！说到这儿，你们有没有想过我们杯子里的水是什么计量单位呢？下面就听我娓娓道来。
生活中，我们可以看到一些液态商品的外包装纸上都标有包装瓶子容量，比如：酱油瓶的容量是1升，大豆油的容量是2升，色拉油的容量是5升，我们家里饮水机上的水桶容量是19升。
水，饮料等液体多少通常用升做单位表示。
这里的升，还可以，用字母L来计量。
而且棱长为1分米的正方形容器的容量就是1升，也就是1立方分米。
生活中还有一些容器的容量较小，看到他们的外包装上表示他们容量时都用毫升（mL）单位，比如：一瓶饮料的容量是500mL，一小瓶钙奶的容量是100mL，一小瓶眼药水的
容量是10mL，通常先用滴管吸入1毫升水，在一滴一滴地往手心上滴。
数一数，发现可以滴二十滴左右。
由此可见，1毫升的水只有一点点，比一升水少很多。
而且1升就等于1000毫升。
现在你们知道我们的新朋友是什么了吗？那就是升和毫升。
由此可见，我们生活中永远缺不了数学，只要有一双善于观察的'眼睛，数学无处不在！
升和毫升,生活好朋友作文400字篇2今天放学的时候，谢老师让我们回家去做一个有关升和毫升的实验：1升的水有多少？1毫升的水有多少？我最喜欢做这种实验，所以我今天一定要好好地探索一下。
我一回到家，就赶紧跑过去问妈妈家里有没有1升的饮料瓶。
妈妈说：“有，在柜子里，你去找吧。
”我找了一会儿，果真在柜子里有一个1升的瓶子，我把瓶子放在水龙头下面，灌满水后，我又把瓶子放在手上掂了掂，可真是不轻。
我把水倒在中号的一次性杯子里，正好倒满4杯，因此我推算出每个杯子的容量是1000÷4＝250毫升。
我还把1升水倒在一个边长是1分米的的正方体容器里面，刚好倒满。
通过学习，我知道了棱长为1分米的正方体容器的容量为1升，也就是1立方分米。
后来我又做了一个毫升的实验，我用滴管吸入1毫升水，然后滴在卡纸板上，我只滴了23滴水就有1毫升，可见1毫升的水真的很少。
一瓶矿泉水有
400毫升，倒在纸杯里面可以倒满4杯，那么一个纸杯的容量就是100毫升。
我知道升和毫升是容量单位，都是生活中的好朋友，可以用字母L和ml或mL表示。
生活中，数学不仅仅是要思考、计算，还要学会去探索，去实践不管遇到什么困难，只要去动手实践，就一定可以解决问题，解决困难。
升和毫升,生活好朋友作文400字篇3在前天的数学日记当中就已经有很多同学猜想今天会学到“体积与容积”的内容，果真，今天高老师就教我们学习了“体积与容积”。
一上课，老师就给我们看了一个故事，是大家都知道的乌鸦喝水，虽然这个故事看起来很简单，但是里面有我们今天要学的体积与容积。
高老师随后又拿出几个大小不一的容器，水，球和一个黑夹子。
老师先在一个杯子里装满了水，然后又把黑夹子放进了这个容器里，水很快就溢出来了一些，高老师跟我们说因为黑夹子占了这个杯子的一些空间，所以水溢出来了一些。
高老师又把中容器装满水，放进了比黑夹子还要大的球，一放进去，水一下子溢出来了好多！比前面放进黑夹子的还要多。
这是因为球比黑夹子占容器的面积还要多，所以溢出来的水也就多啦！很多同学举例生活中的物体的体积比较，比如：黑板跟国旗，语文书与数学书等等。
这时，叶书朋提出来一个问题，有没有容积大过体积的物体？高老师便解答他，因为一般的容器体积比较大，没有
容积大过体积。
因为它有厚度，所以会大一些。
但有时候忽略不计的话就是相等的。
通过这节课高老师的讲解，我已经明白了体积与容积的概念，物体嗦占的空间叫做物体的体积，容器所能容纳的体积叫做容积。
我从预习中知道了体积的单位一般用立方厘米、立方分米、立方米等，而水杯装水的容积一般是用升、毫升来做单位。
厚度和长宽高或直径，高就可以求出一个物体的容积。
现在我对图形的了解更上一层了！
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