苏教版小学数学三年级上册 多彩的“分数条”
苏教版数学三年级上册7.4《《多彩的“分数条”》教案
苏教版数学三年级上册7.4《《多彩的“分数条”》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.4《多彩的“分数条”》这一节主要让学生通过观察、操作、探究等活动，理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及学会用“分数条”表示分数。
教材通过直观的图示和丰富的练习，引导学生体会分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的比较方法有一定的了解。
但学生在应用分数解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2.学会用“分数条”表示分数，并能解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法，学会用“分数条”表示分数。
2.难点：解决实际问题时，如何运用分数知识和方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解分数的意义。
2.采用引导发现法，让学生在探究活动中，发现分数的比较方法。
3.采用实践应用法，让学生解决实际问题，提高运用分数知识的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数条、实物、PPT等。
2.学具准备：学生每人一份分数条、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）片中的数学信息。
然后提出问题：“如何用数学方法表示这些图片中的部分呢？”从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数条，引导学生观察分数条的特点，让学生发现分数条上的分数是如何表示的。
同时，教师解释分数的意义，让学生理解分数表示部分的方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些比较分数大小的问题，如“比较1/4和2/8的大小”，让学生独立完成。
然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和评价。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组，每组选取一些分数，用分数条表示出来，并比较各组分数的大小。
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版数学三年级上册综合实践的一个教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有一定的了解，但可能对分数的写法和表示物品的多少还不够熟练。
此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.教学难点：让学生熟练掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数的意义。
3.操作教学法：让学生动手操作，增强学生的实践能力，培养学生的观察力、思考力和创新能力。
4.合作交流法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备实物、图片等直观教具。
2.准备分数条，用于学生动手操作。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些物品，如苹果、糖果等，引导学生观察。
然后提出问题：“如果把这些物品平均分给你的好朋友，每个人会得到多少？”让学生思考，引出分数的概念。
苏教版三年级数学上册第七单元《69.多彩的分数条》说课稿
苏教版三年级数学上册第七单元《69.多彩的分数条》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《69.多彩的分数条》是人教版小学数学三年级上册的一节重要内容，本节课的主要内容是分数条的认知和运用。
分数条是一种很好的表示分数的工具，通过分数条可以直观地看出分数的大小和比较分数的大小。
教材通过生动有趣的故事情境，引出分数条的概念，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析在进入三年级之前，学生已经学习了分数的概念和简单的分数运算，对于分数有一定的认识。
但是，学生对于分数的大小比较和分数的实际应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以分数条为载体，让学生在实际操作中感受分数的意义，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数条的概念，知道分数条可以用来表示分数的大小和比较分数的大小。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数条的概念，知道分数条可以用来表示分数的大小和比较分数的大小。
2.教学难点：学生能够运用分数条解决实际问题，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解分数条的概念，游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，小组合作学习法可以培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个生动有趣的故事情境引入分数条的概念，让学生在故事中感受分数的意义。
2.探究：学生通过实际操作，观察和比较分数条的大小，理解分数条可以用来表示分数的大小和比较分数的大小。
3.运用：学生运用分数条解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.总结：学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
苏教版义务教育教科书三年级上册数学精品教学课件 53：多彩的分数条
多 彩 的 分 数 条
这根长方形直条表示“1”
自由铺“1”活动要求：
1.用刚才得到的分数条自由组合，将自己手中的“1”
（白条）铺满，看谁的白条上铺出的色彩多。
2.铺满后和同桌说一说用了哪些分数条铺满“1”。
抢“1”游戏规则：
1.同桌两人一组做游戏，轮流掷正方体，落下后朝上的面是哪 个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示“1”的白条里面。
2.最后一次掷出的分数，如果”为止。
3.谁先把自己的“1”铺满，谁就赢得1分。 4.玩5次，得分高的人获胜。 5.掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分 数大谁先开始游戏。
问题一：小迷糊好运气，第一次就掷出，可是他在自己的分 数条中怎么也找不到了，怎么办？你有好办法帮帮他吗？
（5）谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。
（6）照这样玩5次，得分高的人获胜。
小迷糊经过几次游戏之后，白条上还剩3个分数
条，这一次他掷出一个 ，小迷糊又不知道该怎么办了， 你能帮帮他吗？
问题二：小迷糊最后一次掷出 ，铺不下了，小迷糊不知道 该怎么办？你能帮帮他吗？
“清0”游戏规则：
（1）用两个 的彩条把“1”铺满。
（2）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的 分数大谁先开始游戏。 （3）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直 条中拿走相应长度的彩条。 （4）如果最后一次掷出的分数比剩余的彩条大，这次掷出的无 效，等下次轮到再继续掷，直到正好全部拿走为止。
三年级上册数学多彩的分数条苏教版
1 1 111 1 11 11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1
1
1
1
1
1
1
7
7
7
7
7
7
7
1
1
5
5
1 2
1
1
4
4
1
1
1
5
5
5
1
1 11
4
8 16 16
1
11
4
88
1
1111
2
8888
1
1 1486
1111111 16 16 16 16 16 16 16
1 8
1 1486
1111111 16 16 16 16 16 16 16
1 8
111 16 16 16
掷出的分数比剩下
的大，那么本次掷出
1 的分数无效，等下一 1486 次继续掷。
1 8
1 1486
111
2
888
1 1486
1
111
2
16 16 16
1
1
2
8
1 1486
1
111
2
16 16 16
1 8
1
1
2
8
1 1486
1
1
2
16
1 2
1 1486
1
1
2
16
11 22
1
1
4
4
1
1486
1 2
1 4
1 1486
1 2 11111111 16 16 16 16 16 16 16 16
1 4 11 88
三年级上册数学教案-7.7多彩的“分数条”苏教版
三年级上册数学教案7.7 多彩的“分数条”苏教版教案：三年级上册数学教案7.7 多彩的“分数条”苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册第七单元7.7多彩的“分数条”。
该章节主要让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及通过分数条来表示分数。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生通过分数条来表示分数的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的意义，分数的读写方法，以及通过分数条来表示分数。
难点：理解分数的意义，以及如何通过分数条来表示分数。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数条道具。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个水果盘，里面有苹果、橙子、香蕉等水果，让学生观察并回答水果的种类和数量。
然后引入分数的概念，如“把这个水果盘看作一个整体，我们可以用分数来表示其中的一部分。
”2. 分数的意义（10分钟）通过分数条道具，让学生直观地感受分数的意义。
将一条长度为1米的绳子平均分成10份，每份长度为1分米。
让学生选取绳子上的某一部分，并用分数表示出来，如“我选了绳子的第3份，可以表示为分数3/10。
”3. 分数的读写方法（10分钟）讲解分数的读写方法，如“分数的读法是先读分母，再读分数线，读分子；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。
”让学生练习读写分数，并及时纠正错误。
4. 分数条表示分数（10分钟）让学生用彩笔在练习本上画出分数条，并用分数表示出来。
如“我在纸上画了一条长度为10厘米的线段，将其平均分成5份，每份长度为2厘米。
我选取了线段的第3份，用分数表示为3/5。
”5. 随堂练习（10分钟）让学生完成学生用书上的练习题，如“用分数表示下列图形的一部分：（1）一个正方形；（2）一个圆；（3）一个长方形。
”六、板书设计板书设计如下：分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
苏教版三年级上册数学7.5 多彩的“分数条”课件
照右图的样子一个正方体（六个面
上分别标注
1 4
、
1 4
、18
、
1 8
、116
和
1 16
），
两人一组做游戏。
多彩的“分数条”
活动2 “抢1”游戏
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示 这个分数的彩条铺在白色直条里面。
我第一次掷出
1 4
。
我第一次掷出
1 8
。
多彩的“分数条”
活动2 “抢1”游戏
16 8
，2个 8 。
是4
，
16
多苏教彩版的“数分学数条三”年级 上册
活动课
多彩的“分数条”
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
多彩的“分数条”
情境导入
小朋友们，你学会分数了吗？你会在生 活中运用分数吗？你玩过与分数有关的 游戏吗？
我会在生活中运用分 数表示事物。
多彩的“分数条”
活动探究
活动1 准备活动
下面的每个直条都表示“1”。
2.谁先把自己的“1”正好填满，谁就先获得1分。照这
样玩5次，得分高的人获胜。
我最后一次又掷出
1 4
，铺不下怎么办？
这次掷出的无效，等下次再继续掷， 直到正好铺满“1”为止。
多彩的“分数条”
活动探究
活动3 “清0”游戏
1.用两个
1 2
的彩条把“1”铺满。
1
2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自 己的直条中拿走相应长度的彩条。
规定： 1.拿走一部分，还要说出剩下的一部分是几分之几。 2.说错暂停一次。 3.如果最后一次抛出的分数比剩余的彩条大，抛出 结果无效。
苏教版三年级上册数学教案：“多彩的分数条
苏教版三年级上册数学教案：“多彩的分数条”教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线；培养学生通过分数条进行分数比较和简单运算的能力。
2. 过程与方法：通过直观的分数条活动，让学生掌握分数大小的比较方法，并能够进行同分母分数的加、减运算。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，提高学生的合作意识和解决实际问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：分数的概念，以及分数条的使用方法。
2. 难点：分数大小的比较，同分母分数的加减运算。
教学准备- 多彩的分数条教具- 学生分组活动所需的材料教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 情境创设：利用多媒体展示一个分数条的动画，吸引学生的注意力，引发学生对分数的好奇心。
2. 问题提出：向学生提问，“你们知道这些彩色的条代表什么吗？”通过问题引导学生思考分数的概念。
第二环节：探究与发现（15分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，每组发放分数条教具，让学生通过合作的方式探索分数条的特点。
2. 概念引入：引导学生发现分数条可以表示整体被等分的现象，介绍分数的三个部分——分子、分母和分数线。
3. 操作演示：教师演示如何使用分数条进行分数大小的比较，并让学生模仿操作。
第三环节：实践与应用（10分钟）1. 练习题：发放练习纸，让学生独立完成分数大小的比较和同分母分数的加减运算题目。
2. 互动解答：邀请学生上讲台展示自己的解题过程，并鼓励其他学生进行评价和讨论。
第四环节：巩固与拓展（10分钟）1. 游戏活动：“分数条接龙”，让学生在游戏中加深对分数概念的理解和应用。
2. 思考问题：提出更深层次的问题，如“如何比较异分母的分数大小？”鼓励学生思考和探索。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 学生总结：邀请学生分享本节课的学习心得，对分数的理解以及操作分数条的技巧。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调分数学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中寻找分数的应用。
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多彩的“分数条”
第1课时多彩的“分数条”
教学内容：
课本第96-97页综合实践活动“多彩的”分数条
教学目标：
1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。
2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。
3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。
教学重难点：
培养学生的动手能力。
教学过程：
一、活动准备
1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。
1/2 、1/3、 1/4、 1/8各表示什么意思？
2、观察“活动准备”的条形图
想一想“1”里面有几个1/2、1/4、1/8、1/16,这就是我们今天活动要用到的“分数条”
3、动手制作
①让学生看第111页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？
②剪出第111页分数直条，剪出每一个分数。
③按要求做一个正方体。
二、游戏活动
（一）“抢1”游戏
1、明确规则
①游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。
②两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。
③谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。
④如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。
⑤两人照这样玩5次，得分高的人获胜。
2、游戏示范
3、合作游戏
4、交流分享
（二）“清0”游戏
1、明确游戏规则
①没人都用两个1/2的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。
②两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等下次再掷。
③谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得1分。
④照这样玩5次，得分高的人获胜。
2、游戏示范
3、合作游戏
4、交流分享
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思：
这是一节数学活动课,教学活动课不仅要上出数学味,更要上出活动味。
通过这一活动,让同学更加深了对于“1”和几分之一之间的关系的认识。
通过本节课的合作学习活动,培养学生的合作意识和数学语言表达能力。
在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功喜悦。