小学英语四年级上册精通版教案lesson19
人教精通版英语四年级上册《How’s the weather today》(Lesson 19)教学设计
Lesson19 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴Gao Wei和Li Yan 分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
主要目标语言：It’s fine/nice today.2. Just read and write本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写fine, nice，并能在四线格中规范书与；学习it’s…today句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s chant本部分设计了一个富有韵律的歌谣。
通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并做出敏捷、机智的表现。
二、课前准备1. 准备晴天的图片，以及足球、风筝、玩具等实物或图片。
2. 准备一些户外活动(如play football, play with my kite)的图卡，奖励课堂上表现出色的学生，也可为教学Let’s…句型所用。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生演唱英语歌曲Hello, how are you? 营造愉悦的英语学习氛围。
2) 教师介绍自己手中户外活动图片的用途，激发学生学习热情和竞争意识。
3) 教师发出指令Show me your ...学生快速展示自己手中的玩具，并运用This is my ... It’s great./Look at my ... It’s super.等句子进行简单的描述，为学习play with…做铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师向几个学生提问How are you?待学生回答后，教师说He’s fine. She’s fine. You’re fine.随后呈现一幅晴天的风景图，自然说出It’s fine. It’s nice. 使学生在真实的情境中初步感知这两个句子的含义。
四年级英语上册 Unit 4 lesson19教案 人教新版
Unit 4 How’s the weather today ?Lesson 19Knowledge and Ability Objects1.Knowledge objects(1)Key vocabulary ： fine nice kite(2)Target language— It’s fine today .Let’s play football .— Great .— It’s nice today .Let’s play with my kite .— OK .Let’s go .2． Ability objectsTrain students speaking skill .Train students communicative competence using the key vocabulary and the target language .Procedures and MethodsUse practising 、listening and role playing .Use pictures to learn new words and group work to practising .Sensibility and ValueIf you want to play a game ,you must do your homework first.Teaching Key PointKey vocabulary ： fine 、nice 、kite .Target language ：— It’s fine today .Let’s play football .— Great .— It’s nice today .Let’s play with my kite .— OK .Let’s go .Teaching Difficult PointTrain students speaking skill .Teaching AidsA tape recorder . Some pictures .七、Teaching StepsStep 1 ：Lead inGuess .Lead students guess the word weather . This word has seven letters .If students guess the letter right ,write down the letter .Teach the word .Step 2 ：Key vocabularyTeach new words with some pictures .Be sure that students can read them correctly .Show them the picture .Lead to the new words. Practising new wors with simple sentents .fine — It’s a fine day .nice — It’s a nice day.kite — Let’s play with my kite .Step 3 ： PractisingLook at the picture and read the words after teacher .Then look at the blackboard , read the sentents with teacher .Step 4 ：Listening and practisingListen to the tape . Read after the recoding .Practise the dialogue with partner .Act the dialogue for the class .Step 5 ：Play a gameSeveral students a group . Give them new words pictures .Pass the pictures one by one .and say the wods together . The teach says Stop .Who catch the picture ,say the word and chinese guickly .Step 6 ： Let’s chantRead the chanson after teach .Practising .Then listen to the tape and chant the chanson together .Step 7 ： HomeworkWrite the new words and complete practising book .Step 8 ： Blackboard DesignsUnit 6 How’s the weather today ?Lessoon 19weather —天气fine A: It’s fine today .Let’s play football. B:Greatnice A: It’s nice today .Let’s play with my kitekike B: OK. Let’s go.百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
英语四年级上册第四单元《Lesson 19 Let’s go shopping !》教案
T:找两位同学把图片放在相应的篮子内，哪一位学生放的又多又快，哪一位学生获胜，个人和所在组各奖励星星一颗。
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 19 Let’s go shopping !
一、New words二、Sentences
Shop 1. Let’s go shopping !
Let’s2. What do you want to buy ?
Go 3. I want to buy a new dress .
S1：Let’s go to the clothes shop !
Step 5 Consolidation and extension
小组调查，你和你的小组成员喜欢什么少商店，想买什么样的东西？完成表格。组长汇报。
Name
Toy shopClothes shop
Book shopSnow White
S: She is buying a new dress .
T: Do you want to buy a new dress ? (指一名男生。)
S1: No .
通过游戏，帮助学生理解记忆所学知识，并提高学生的学习兴趣，缓解学习压力。
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
T: What do you want to buy ?（你想买什么？）
T: OK! Very good! Sit down ,please!
四年级上册英语教案_Lesson 19 Let’s go shopping !｜冀教版
四年级上册英语教案_Lesson 19 Let’s go shopping ！｜冀教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
知识目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1. 把握和明白得词汇:shop, go, let’s, go shopping.并能灵活运用。
2. 能认读、明白得并运用下列差不多句型:Let’s go shopping.I want to buy….3. 能听明白、会说下列句子:What do you want to buy?I want to buy…Let’s go to the …shop.能力目标1. 能灵活运用所学的词汇和句型进行简单沟通、交流。
Unit4Lesson19教案--新起点小学英语四年级上册
Lesson 19Warming upA Teacher : who can you see in the Picture? Do you know him? Yes , he is Andy. What about this picture? Who are in the picture? Where is he ? where is she ? what are they doing? Now let’s listen to tape.听录音的同时根据听到的内容一次将图标出顺序。
B 用表格左半部为例说明活动形式与要求，为学生做出示范，小学生制定自己的周日计划For example: we will play chess on Sunday,We will play soccer on SundayI will go to park on Sunday其他的动词短语：go fishing go to the zoo collect seashellsGo to concert go to the museumC:语言报告：让学生学会使用be going to 结构来做计划安排，并学会使用first, next, then(be 随人称变化而变化)For example:I am going to do my homework this evening.He is going to play soccer in the afternoon.We are going to clean the classroom after school熟悉和使用first, next, then,I get up at six in the morning. First I will brush my teeth and wash my face. Next I will have my breakfast. Then take down my bag from the wall and go to school.。
Lesson19英语说课稿
Lesson 19 : The Zoo Is Open !Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is The zoo is open taken from Lesson 19 of Unit 3. It is made up of four partsPart 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This is the third lesson of Unit3.It is a very important part in this unit..Lesson 19 is a dialogue, it’s about a plan .(where are you going) to the zoo。
.And Unit3 is about the animals.They are connected.By studying Lesson19,the students can improve their listening,speaking,reading and writing abilities.At the same time, make them understand animals are important for people. Some of them will go extinct.To protect the animals is our duty.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the main idea of this lesson.2. Ability aim: Retell the text in their own words.3. Emotional aim: Make the Ss love animals and do something to stop them from going extinct.Key points / Teaching important points: The important points : New words and phrasesAct out the dialogueThe difficult points : How to make a plan Something about the Ss:1. The Ss have known something about animals through the Internet and other ways.2. They are lack of vocabulary.3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes. Teaching method: I will use ----Double activities teaching method ,Question-and-answer activity teaching method,Watch-and-listen activity ,Free discussion method ,Pair work or individual work method.Teaching aids:1. a projector2. a tape recorderPart 3. Teaching steps / proceduresI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.Step1 :Lead in Ask some questions about Lesson19.say “What are you going to do on Sunday ?Do you want to see the animals?Let’s look at Dannyand Jenny ,where they are going.to lead into Lesson19:The Zoo IsOpen!Step2: Show the new words to the students.Show them some pictures and let them talk each other, and then use thepictures to learn new words, for example,gorillas, zebra ,snake and so on. Purpose: Arouse t he students’ interest of study.Step3: Listening: Ask them to close their books and listion to the tape.I’ll give them two questions.listen to the first part and answer the first question andthen the second.。
Unit4How'stheweathertoday？Lesson19(教案)人教精通版英语四年级上册
教案：Unit4 How's the weather today？ Lesson19 人教精通版英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，描述天气情况，并询问他人所在地的天气情况。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行天气描述和询问。
2. 教学难点：正确运用句型询问和描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解句型的用法。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句型，巩固所学知识。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学知识进行天气描述和询问的实际操作，提高学生的交际能力。
六、板书设计1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 抄写本课的单词和句型，加强记忆。
2. 运用所学知识，编写一段关于天气的对话，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。
四年级上册英语教案-Lesson19Let’sgoshopping冀教版(三起)
教案：四年级上册英语教案Lesson 19 Let’s go shopping 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用所学的句子进行简单的购物场景交际。
3. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 生词：strawberry, banana, apple, shop, market, ice cream, cookie, have, buy, How much, 等等。
2. 句子： I have strawberries.How much are they?I want to buy bananas.Let’s go shopping!教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的购物场景交际。
2. 难点：能够正确运用所学的句子进行购物场景的交际。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、实物、购物场景图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的对话，营造轻松的学习氛围。
2. 学生进行简单的英语游戏，如“Hello, hello, who’s here?”等。
二、引入（10分钟）1. 老师出示实物，如草莓、香蕉、苹果等，引导学生用英语描述这些实物。
2. 学生分组，每组选择一个实物，用英语介绍这个实物的特点和价格。
三、新课展示（15分钟）1. 老师通过PPT展示购物场景图，引导学生用英语描述这个场景。
2. 老师出示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个购物场景，用所学的句子进行交际。
2. 老师选取几组进行展示，并给予评价。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题。
2. 老师对学生的答案进行点评和指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：Let’s go shoppingI have strawberries.How much are they?I want to buy bananas.Let’s go shopping!作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
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设计意图
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
日常口语练 习(3-5分钟)。学生听音乐 ，传小球。音乐停的时 候，拿着小球的 学生要站起 来跟下—位同学进行 简短对活。
2、新课导入(Presentation)
（1）导入对话。
教师把事先 放入纸盒里 的风筝拿出 来。问Micky：What's this in English?教师戴上Micky头 饰答：It's a kite.教师取下头 饰饰：Yes. Kite，kite，a very nice kite!
注意：Let’s…说活人邀请 别人与自己—起干某事。接受别人邀 请可以说：Great／Good idea.／OK. Let’s go!邀请别人一 起踢球：Let's play football.学生两人一 组，戴上Mimi和Micky
激发学生学 习英语的兴 趣
创设情境，导入新课
启发点拨
鼓励自学
拓展延伸
（3）学习fine，nice和Just speak
播放一段愉 快的音乐，同时出示风 和日丽的风 景图，教师自然说 出It’s nice today．It’s fine today.使学生在真 实的情境中 对这两句话 初步感知，放本课录音 ，学生模仿语 音语调。
（4）进行小组讨 论今天的天气 如何?谁和谁要干 什么，然后，老师提问：What’s the weather like today?引导学生答 ：It's fine today。It’s nice today．接着教师提 议：在这样一个 好天气里，邀请你的伙 伴一起去游 戏吧。学生在教师 的引导下，根据自己的 喜好，邀请伙伴去 游戏。
同时板书kite，并引导学生 用手指空写 ，边写边说。学生两人—组轮流练习 ：
S1：What's that in English?
S2：It's a kite，a very nice kite，
教师戴上Mimi头饰 说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite.边说边做动 作，教师又扮成Micky问答：Great!
Lesson 19
Let's play football.fine
Let's play with my kite. nice
课后小结：
对于“play with my kite”与“play football”容易写错，加入“the”或丢掉“with”等错误。
教学过程
头饰，练说对话。
（2）A play .Whichkite do you want?
教师在学对 “风筝”初步感知的 基础上。拿出许多大 人小小样式 不同的风筝 或风筝图片 ，让学生挑选 自己喜爱的 风筝，引导学生说1 like this kite．（为29课的 学习做铺垫 ）教师说：Here you are．随即把风筝 送给学生。这样学生在 语言的实际 运用中，掌握“风筝”这一个词。
学习并表演 欢快有节奏 的歌谣，巩固所学知 识。
教学重点
听、说、读，写nice，fine
教学难点
引导学生在 真实的语境 中运用It's fine today. It’s nice today．等语句描述 天气,能用Let’s…语句提出请 求，并能进行简 单的对话交 流
课前准备
Mimi与Micky头饰，足球(皮球)、实物风筝或 风筝图片丛 晴朗的天气 图片,录音机、奖励卡片等 必用教具。
明德小学教师教案
课题
Unit 4 How' s the weather today? Lesson 19
课时
1
教学
目标
引导学生在 真实的语境 中运用It's fine today. It’s nice today．等语句描述 天气,能用Let’s…语句提出请 求，并能进行简 单的对话交 流;
听、说、读，写nice，fine;
S1：Tom，it’s nice today，Let’s plห้องสมุดไป่ตู้y with my kite.
S2：OK. Let's go.
三、趣味操练(Practice)
(1)学说歌谣。随着有节奏 的韵律，学习本课歌 谣。还可以鼓励 学生编新歌 谣。
1、抄写单词；
2、课后用英语 邀请同伴做 游戏；
板书设计：
Unit 4 How' s the weather today?