科学集体备课物体的运动单元备课
金华市新教科版三下科学第一单元第一单元《物体的运动》教案
金华市新教科版三下科学第一单元第一单元《物体的运动》教案一. 教材分析《物体的运动》这一单元主要让学生了解和掌握物体运动的基本概念和基本的运动规律。
通过这一单元的学习，学生能够理解速度、路程和时间之间的关系，掌握比较物体运动快慢的方法，了解直线运动和曲线运动的特点，以及学习简单的运动公式。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了长度、面积、体积等基本的几何概念，对数学的基本运算也有了一定的掌握。
但是，对于物体的运动，他们可能还比较陌生，需要通过实例和实验来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解速度、路程和时间之间的关系，掌握比较物体运动快慢的方法。
2.让学生了解直线运动和曲线运动的特点，以及学习简单的运动公式。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.速度、路程和时间之间的关系。
2.直线运动和曲线运动的特点。
3.运动公式的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、实验教学法和讨论法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过实例和实验，让学生直观地理解和掌握运动的概念和规律；通过讨论，促进学生之间的交流和思考。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于导入和解释运动的概念。
2.准备实验器材，如小车、尺子、计时器等，用于进行实验和观察。
3.准备相关的练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，如“什么是运动？”，“物体运动的快慢是如何比较的？”等，引导学生思考和探索。
然后，通过展示相关的实例和图片，如小车在直线轨道上运动、运动员在跑道上跑步等，让学生直观地理解运动的概念。
2.呈现（10分钟）通过讲解和演示，呈现速度、路程和时间之间的关系，以及直线运动和曲线运动的特点。
例如，通过实验和观察，让学生了解小车在不同路程和时间下的速度变化，以及小球在曲线轨道上的运动情况。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习题和实验，以巩固所学知识。
四年级科学上册科学第二单元《物体的运动》单元备课
四年级上册科学第二单元《物体的运动》单元备课
备课人：
科学、技术、社会与环境：
1.将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别在日常生活中的应用。
2.了解人们如何运用设计与技术来解决实际问题，以改善我们的生活。
3.了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学重难点
教学重点：知道测量距离和时间的常用方法；知道用速度的大小来描述物体运动的快慢；比较不同的运动，举例说明给物体施加力，可以改变物体的快慢，也可以使物体启动或停止；知道运动的物体具有能量。
教学难点：知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
学法指
导
观察法、实验法
单元知
识树。
部编版三年级科学教案《物体的运动》
教科版科学三年级下册《物体的运动》1.运动和位置【教学目标】1.了解生活中常见的运动现象。
2.能够利用参照物推断某一物体是运动的,还是静止的。
3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
【教学重难点】1.能够利用参照物推断某一物体是运动的,还是静止的。
2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
【教学打算】方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：图〔视频〕中的人或物在运动。
3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。
4.学生商量答复。
5.教师提问学生：我们应该怎样推断物体的运动和位置呢？〔板书课题〕6.学生相互商量，并根据经验做出答复。
二、学单导学，自主探究。
1.观察前，明确观察的要求。
从哪些方面展开细致认真的观察。
教师出示课件，展示实验过程。
2.实验一：观察物体运动的图片。
〔1〕教师继续提供关于运动的图片〔仿照课本P2关于运动的插图〕，并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体〔或人〕运动？哪些是静止的？〔2〕学生观察并做好记录，教师指名学生答复下列问题。
3.实验二：用方位和距离描述位置。
〔1〕教师请两位同学，仿照课本P3探究2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学屡次改变位置，同时用方向和距离来描述。
〔2〕教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并答复下列问题。
4.实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。
〔1〕教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。
〔2〕学生观察地图，作出汇报。
〔3〕教师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描述。
〔4〕学生相互商量并作出汇报。
三、深刻研讨，建构认识。
1.推断物体是运动的还是静止的。
〔1〕教师提出问题：我们怎样推断物体是运动的还是静止的？〔2〕学生进一步观察物体运动的图片。
小学科学教科版三年级下册第一单元《物体的运动》教案(2022新版)
小学科学教科版三年级下册第一单元《物体的运动》教案（2022新版）一. 教材分析《物体的运动》这一单元主要让学生初步了解和掌握物体运动的基本概念和基本规律。
通过学习，学生能够理解运动和静止的概念，了解不同运动形式的特点，以及掌握运动和力的关系。
本单元的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过观察和实验来探究问题。
但学生在理解运动和静止的概念，以及运动和力的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的实验，帮助学生理解和掌握相关概念和规律。
三. 教学目标1.让学生理解运动和静止的概念，能够判断物体的运动和静止状态。
2.让学生了解不同的运动形式，如直线运动、曲线运动等。
3.让学生掌握运动和力的关系，了解力对物体运动状态的影响。
四. 教学重难点1.运动和静止的概念。
2.不同运动形式的特点。
3.运动和力的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法和小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实验和讨论，积极主动地参与学习，提高学生的学习兴趣和探究能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型和图片。
3.实验器材：小车、滑轮等。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同的物体运动场景，引导学生关注物体的运动状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现运动和静止的概念，以及不同运动形式的特点。
让学生初步了解和掌握相关概念和规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录不同运动形式的特点。
教师引导学生思考运动和力的关系，并进行解答。
4.巩固（10分钟）学生完成学习任务单，巩固所学内容。
教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨物体运动的其他因素，如速度、加速度等。
教师引导学生进行思考和分享。
202X年新教科版小学科学四年级上册集体备课教学计划
千里之行，始于足下。
202X年新教科版小学科学四年级上册集体备课教学计划第一节课：物体的运动教学目标：1.了解物体的运动是指物体位置的改变。
2.学习认识直线运动、曲线运动和往返运动。
3.培养学生观察和描述物体运动的能力。
教学内容：1.物体的运动是指物体位置的改变。
2.直线运动、曲线运动和往返运动。
3.观察和描述物体运动。
教学步骤：1.导入新课：回顾上节课所学内容，复习物体的运动是指物体位置的改变。
2.引入新知：通过展示图片和小视频，介绍直线运动、曲线运动和往返运动的概念。
比如，让学生观察车辆在直路上行驶、小球在斜面上滚动等。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们观察周围环境中的物体运动，并讨论运动方式是属于直线运动、曲线运动还是往返运动。
4.学生展示：每个小组挑选一组例子进行展示，让其他小组猜测该运动属于哪种运动方式，并解释原因。
5.概念总结：归纳总结直线运动、曲线运动和往返运动的特点和区别。
6.巩固练习：分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学内容。
7.课堂小结：通过让学生总结本节课所学的内容，加深对知识点的理解和记忆。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教学方法：1.展示法：通过展示图片和小视频，引导学生观察物体运动。
2.分组讨论：鼓励学生主动参与讨论，培养观察和描述物体运动的能力。
3.课堂小结：通过学生总结本节课所学内容，加深对知识点的理解和记忆。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和描述物体运动的准确性。
2.练习册：检查学生对直线运动、曲线运动和往返运动的理解和应用能力。
扩展活动：1.观察场所变化：带领学生到操场或公园等场所，让他们观察不同物体的运动方式，并分类总结。
2.设计实验：让学生自行设计一组实验，观察和描述不同物体的运动方式。
教学资源：1.图片和小视频：展示不同物体的运动方式。
2.练习册：用于巩固所学内容的练习题。
3.实验材料：用于扩展活动中的自行设计实验。
教学反思：本节课通过引入直线运动、曲线运动和往返运动的概念，让学生能够观察和描述不同物体的运动方式。
小学科学教育科学三年级下册物体的运动《运动和位置》
课题三下《物体的运动》单元--《1.运动和位置》
内容结构
图
整合技术
的教学内
容分析
通过生活中的图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
教学目标一、科学概念目标
二、1、物体有“静止”和“运动”两种状态。
三、2、可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
四、科学探究目标
五、1、判断物体是“静止”的还是“运动”的。
六、2、借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
七、科学态度目标
八、1、关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
九、2、与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。
十、四、科学、技术、社会与环境目标
十一、初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
技术与工程
地球与宇
宙科学
物质科学物体的运动
生命科学
运动和位置。
淮安苏教版科学三年级下第一单元《物体的运动》教学设计
淮安苏教版科学三年级下第一单元《物体的运动》教学设计一. 教材分析《物体的运动》是淮安苏教版科学三年级下第一单元的主题。
本课内容主要包括运动的定义、物体的运动形式以及运动和静止的相对性。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解物体的运动，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对物体的运动有一定的认识。
但是，他们对运动的概念和运动形式的理解还不够深入，需要通过实例和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解运动的定义，认识不同的运动形式，理解运动和静止的相对性。
2.过程与方法：通过观察和实例，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：运动的定义，不同运动形式的理解，运动和静止的相对性。
2.难点：运动和静止的相对性的理解。
五. 教学方法采用观察法、实例分析法、小组讨论法等，通过生动有趣的实例和图片，引导学生观察、思考和讨论，从而掌握运动的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，如跑步、跳跃、滑动等。
2.准备计时器，用于测量运动的时间。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的知识，如“我们学过哪些物体的运动？”等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关的实例和图片，如跑步、跳跃、滑动等，引导学生观察并思考这些物体的运动形式。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每个实例的运动形式，引导学生运用已学的知识进行分析和判断。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对运动形式的理解。
如“哪个实例是直线运动？哪个实例是曲线运动？”等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考运动和静止的相对性，如“如果我们坐在火车上，火车是我们的参照物，那么火车上的我们是在运动还是静止？”等，激发学生的思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调运动的定义、不同运动形式以及运动和静止的相对性。
新教科版小学科学三年级下册第一单元物体的运动单元备课
新教科版小学科学三年级下册第一单元物体的运动单元备课第一单元物体的运动一、单元目标1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
2.知道测量距离和时间的常用方法。
知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。
3.列举并描述生活中长剑物体的直线运动和曲线运动等运动方式。
4.比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
5.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
二、教材分析本单元是小学阶段学生集中探究并认识“研究天气方法”的惟一单元。
对于天气的研究有长期性的特点，这恰好为培养学生持之以恒地探究提供了契机。
研究本单元之后，学生便能较好的掌握观察、研究天气的方法，便于学生用所学的知识能力，进一步研究天气与生活的相关知识，将探究活动继续下去，从而使学生学会做长期性科学探究的方法，养成长期进行科学探究的惯。
三、教学重难点教学重点:能说出常见物体的运动方式，应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢，应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
教学难点:能用画图的方式记录物体的运动轨迹，按照物体轨迹举行分类。
使用秒表测量物体的运动时间。
使用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速率的大小。
四、教学建议1.了解物体运动的相关背景知识。
机械运动按运动轨迹来分，可分成直线运动和曲线运动；按运动状态是否变化来分，可分成匀速运动和变速运动；按物体运动形态来分，可分成平动和转动。
2.理解“建模”对科学研究的意义。
实体模型和心智模型的异同？原型和模型之间的差异和联系？怎样建模？怎样评价和使用模型？3.引导学生在亲身实践中感悟。
本单元的研究依托于学生的亲身实践，即教师务必提供有布局的材料，组织全员参与的实践举动，让学生在实践中有所感悟。
反对脱离材料、脱离实践的讲解。
科学名词的记忆是次要的，首要的是让学生经历厚实多彩的实践举动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学六年级科学集体备课
物体的运动第三单元单元备课
单元教材分析
本单元包括《静止和运动》、《距离和时间、《改变物体运动的状态、《物体的运动方式、《动物的运动》等5课内容。
本单元从学生的运动与静止现象切入，让学生通过观察、实践探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关知识，知道静止和运动的相对性，学会描述物体位置的变化，知道物体的运动方式包括移动、滚动、转动、摆动等，使学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，会采集数据。
并作简单记录。
本单元课与课之间有密切联系，《静止和运动》、《距离和时间》两课用学生熟悉的生活现象作为研究对象。
让程序而生通过实验观察记录等形式描述物体的变化。
《改变物体的运动状态》以以前两课的探究为基础，让学生认识物体的静止和运动状态的改变以及运动状态的变化特点，从而认识惯性。
《动物的运动》着重从动物的运动方式上进行探究，让学生认识常见动物的运动特征，从而对动物的运动规律有一个初步的了解。
单元教学目标：
科学探究
1、能提出探究活动的大致思路，并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评价。
2、能用简单的工具进行简单定量的观察，财局数据，并作简单记录。
3、能选择自己擅长的方式表述研究的过程与结果。
4、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
5、知道不同问题要用不同的研究方法。
6、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
情感、态度与价值观
1、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯。
2、是学生意识到科学探究要尊重证据。
3、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法。
4、教育学生关心新科技产品，使他们意识到科学技术能给人类发展带来好处。
科学知识
1、观察、记录生活中的运动和静止相对性的事例。
2、描述物体的运动状态时，会选择合适的参照物。
3、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
4、知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
单元课时安排：
9、静止和运动1课时
10、距离和时间1课时
11、改变物体运动状态1课时
12、物体的运动方式1课时
13、动物的运动1课时。