人教课标版小学三年级语文下册 8 路旁的橡树 教学设计
三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标-经典教学教辅文档
《路旁的橡树》（教案）一、教学目标：１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文包含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，领会筑路工人高尚的心。
３、过程与方法：培养环境保护认识，爱护花草树木。
二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在建筑公路时，发现一颗粗壮、结实、挺立的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又美满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的爱护保重，赞誉了工程师和筑路工人的环境保护认识强。
本白话语质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实践培养先生的环保认识。
三、教学重点：领会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
联系生活实践为保护环境做出本人的努力。
四、教学难点：领会人们表现出来的高尚的心。
五、教学预备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想一想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的材料六、教学过程：（一）、导入新课师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，毕竟被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另一篇关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书标题）。
（二）、初读课文，全体感知请同学们打开书本，自在读课文，留意读书要求：(1)读准字音(2)读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
(3)边读边考虑，课文次要讲了一件甚么事？（三）、检查自学组织交流1、指名读读以下词（出示课件2）宽阔平坦马蹄挺拨橡树粗壮结实高尚2、交流课文讲了一件甚么事？带着这个成绩默读课文。
（出示课件3）（这篇课文讲了人们打算在两座城市之间修一条笔直的公路，人们为了保护一棵橡树，在一个地方曲折成了马蹄形，最初还是筑成了这条公路，只不过这条公路在这个地方弯了，其它地方是直的。
三年级下册语文教案8路旁的橡树人教版新课标
三年级下册语文教案8路旁的橡树人教版
新课标
教学目的：
1、借助拼音，正确、流利地朗诵课文。
2、掌握文章的主要内容，从筑路工人的举动中遭到启示，增强自
觉维护生态环境的看法。
3、培育独立阅读才干。
教学重难点：
1、握文章的主要内容，从筑路工人的举动中遭到启示，增强自觉
维护生态环境的看法。
2、培育独立阅读才干。
教学设计思绪：
关于了解〝这条蜿蜒的公路为什么在一个中央弯曲成马蹄形〞这个效果，先生都能用一句话回答出来。
但是，这不是教学的最终目的。
只要用心体会，用情体验，自觉自动地感悟，与教材发生共鸣，才干有效地增进先生的开展。
本课生字不多，教员可以引导先生
借助
拼音认读，可在反省先生朗诵时纠正读音。
教学这篇略读课文，可以经过先生自主阅读体会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，
并就自己读后的感受与同窗停止交流。
关于主要内容的掌握，先生不会遇到太大的困难，但要留意体会人们在处置这棵橡树与路时的心境和末尾时不同的态度。
教员预备：搜集橡树图片。
先生预备：有关橡树知识。
板书设计：
细弱
工人 橡树
结实 工程师
挺拔
保护
课时布置：1课时。
人教新课标语文三年级下册8路旁的橡树教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握课文《路旁的橡树》的基本内容，理解文章的主题思想，感受作者对自然的热爱和赞美。
2.学会并运用本课的生字、生词，如“橡树、挺立、茁壮、遮蔽”等，提高词汇积累和语言表达能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并进行角色扮演，提高朗读水平和表现力。
2.家庭作业：请学生与家长共同观察身边的植物，选择一种进行描述，并了解其特点、生长环境等，以图文结合的形式完成一份观察日记，培养学生对自然的关注和热爱。
3.课后阅读：推荐一本关于大自然或环保主题的书籍，要求学生阅读并完成一篇读后感，不少于200字。通过阅读，拓宽学生的知识视野，增强他们的环保意识。
4.课堂练习巩固：完成课后练习题，包括填空、选择、简答等，涵盖课文中的生字、生词和关键句。要求学生在课后自主完成，家长签字确认，以提高学生的自主学习能力。
4.学会通过观察、思考、讨论等方式，理解课文内容，培养自主学习与合作学习的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生：
1.通过预习、课堂学习、复习等环节，培养学生自主学习的习惯和能力。
2.运用问题驱动法，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的思维品质。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-对本节课的学习内容进行回顾，引导学生总结橡树的形象和品质。
-强调课文所传达的情感态度和价值观，激发学生对自然的热爱和环保意识。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结橡树的形象和品质。
-强调课文所传达的情感态度和价值观，让学生认识到保护自然、关爱环境的重要性。
人教三下《路旁的橡树》教学设计
8 路旁的橡树【学习目标】１、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
２、把握文章的主要内容，抓住文中筑路工人的动作神态语言，让学生通过想象，增强自觉保护生态环境的意识。
３、借助课文语言培养独立阅读能力。
【教学重难点】读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【课前准备】１、查字典，理解生字新词的意思。
２、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。
【教学过程】一、比较导入，揭示课题。
同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。
这节课我们学习《路旁的橡树》，看看又是一个怎样的故事。
1、板书课题：路旁的橡树２、解题。
读了这个题目,跳入你脑中的问题是什么出示橡树图.这就是橡树,你有什么话想说？老师从网上查了有关橡树的资料,相信你会对它有更多的了解.橡树知识:橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木.花是黄褐色的.果实长圆形,有厚厚的壁,叫橡栗,富含淀粉,是松鼠爱吃的食物.从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料.３、作者简介：苏霍姆林斯基（１９１８～１９７０）是苏联当代著名的教育家。
二、初读课文１、学生自读课文，把课文读正确，然后找一找课文中是用哪些词来形容公路和橡树的？２、交流讨论：公路：宽阔平坦漂亮马蹄形橡树：粗壮结实挺拔随机板书这些词，让学生读一读３、默读课文，看看公路与橡树之间发生了一件什么事？４、交流汇报：在修筑一条公路时，延伸过去的地方，遇到一棵高大的橡树，为了保护这棵树，工程师和工人们经过精心设计，拐了一个马蹄形的弯儿，完成了筑路计划。
图示了解马蹄形的意思。
５、这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿，你对此有什么看法？６、学生各自交流自己的看法。
７、那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。
课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”⑴指名读句子。
质疑：读了这个句子，你有什么问题？⑵这些筑路的人指哪些人？（工程师和工人）⑶为什么说他们有一颗高尚的心呢？让我们来仔细地研读课文。
(人教新课标)语文三年级下册《路旁的橡树》优秀教学设计
（一）教学重难点
1.理解课文《路旁的橡树》的主题思想，掌握文章的情节结构和修辞手法。
2.学会正确书写和使用生字词，提高词汇积累和语言表达能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够联系生活实际，体会文章所表达的情感。
4.引导学生树立环保意识，关爱自然，培养积极向上的情感态度。
2.学生分享自己的学习收获，教师予以肯定和鼓励。
3.强调环保意识和关爱他人的重要性，引导学生将所学应用于生活实际。
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行拓展延伸，如编写小故事、绘制课文插图等。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和创造力，特布置以下作业：
1.课文背诵：请同学们课后背诵《路旁的橡树》这篇课文，感受作者的语言美，增强语感。
（人教新课标）语文三年级下册《路旁的橡树》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《路旁的橡树》的主要内容和背景，理解文章的主题思想，掌握相关的语文知识。
2.掌握并正确书写生字词，如：“橡树、挺拔、注视、车辆、穿梭”等，提高词汇量和阅读理解能力。
3.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作表达能力。
3.学习生字词，讲解字词的含义，引导学生正确书写和使用。
4.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“课文中的橡树给你留下了什么印象？它为什么能在路旁茁壮成长？从这篇文章中，你学到了什么？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
2.利用多媒体展示橡树图片，引导学生观察橡树的外形特征，提问：“同学们，你们觉得这棵橡树有什么特点？它在路旁有什么作用？”
三年级下册语文路旁的橡树教案优秀8篇
三年级下册语文路旁的橡树教案优秀8篇小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇一教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。
3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么？出示橡树图。
这就是橡树，你有什么话想说？老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。
橡树知识：橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。
花是黄褐色的。
果实长圆形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠爱吃的食物。
从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。
二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主要问题1、读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上──？读后可以同桌交流问题和你读后的感受。
2、学生学情预测⑴词语问题批示：用角色扮演法朗读法来理解。
找到词语所在的句子，所谓词不离句。
批准表示。
楔子：直观教学法，出示楔子。
沥青：柏油马路⑴句子问题工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气？工人们为什么沉重地叹着气？人们为了保树，用了什么方法？这是一棵怎样的橡树？为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？3、说说你读后的感受，引导学生切入到主要问题。
三、抓重点句，研读课文，补充空白，培养想象能力主问题1、为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？请你再仔细地读一读课文，可以有选择地读课文，然后用自己的话说说你的答案。
三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计(最新6篇)
三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计（最新6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了6篇三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计，希望能为您的思路提供一些参考。
路旁的橡树教学设计篇一学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能读懂课文内容，树立环保意识，理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”。
教法学法：先学后教，当堂训练，小组合作教学准备：课件教学时间：1课时。
教学过程：一、板书课题、出示学习目标二、自学指导明确自学内容、方法、时间和要求，可渗透在以下的几次先学后教过程中三、比读书1、先学：自由读课文，借助拼音读准生字，想办法理解生词。
（3分钟）2、后教（6分钟）1）同桌认读生字，出示生词开火车认读。
2）指名学生轮流朗读课文，先后进生，后优生，每人一段，有错即停，有错就纠。
3）全班交流，理解词语。
指名提出不理解的词语，由学生回答。
教师可提问检测：楔子等，指名回答，学生评议纠正。
四、比概括主要内容（二读课文）（先学）自学指导，要求学生边读课文边思考主要内容，3分钟后比谁的正确。
（后教）讨论。
理清文章顺序，先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
（3分钟）五、比说话1、自学指导：读了课文你想到了什么？2、议读与质疑。
其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。
如有疑问也可提出。
一点要通过读书、思考、议论去认识。
如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
人教版三年级语文(下)8《路旁的橡树》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）8《路旁的橡树》教学设计与说课稿（共5篇）《路旁的橡树》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读的能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入,激发兴趣我们刚刚学完的第7课<小村庄的故事>告诉我们人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚.假如路旁有一棵橡树,人们会怎样对待橡树呢？二、初读课文，整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？三、再读课文,提出不懂的问题。
问题预设:1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？2、工程师和工人为什么会叹气？3、他们想出了什么办法？4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。
1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
）2、工程师和工人为什么会叹气？{工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
}{指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
}3、他们想出了什么办法？{绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
}4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？{工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划}5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！五、联系实际拓展延伸。
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8、路旁的橡树教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容。
3、从文中人物的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识，激发学生尊重生命的情感。
教学重点：理解课文内容以及筑路工人的高尚心灵。
教学难点：从筑路工人的行动中受到教育,培养学生爱护花草树木,自觉保护生态环境的意识。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、情境导入
生命是多彩的！哪儿有了阳光的照耀，哪儿就有花儿朵朵，绿意盈盈。
请看──【课件出示：画面】
如果你心有所动，请你说一句动情的话。
一朵花绽放是美丽的，一株草生长是幸福的，而一棵树，一棵高大的橡树伫立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮丽的风景！今天我们就学习第8课【课件出示：路旁的橡树】。
二、读文学习
1、这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢？下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧！故事读完了，谁来把这个故事简单的说说。
2、说得好，能读好这些词吗？【课件出示：词语】愿读哪段就读哪段。
3、同学们，你们觉得路旁的橡树美吗？课文怎么写橡树美的呢？谁能快速找出文中写橡树美的句子？【课件出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
】怎么读好这个句子？读着这个句子心里什么感觉？
4、橡树美，人更美！你觉得文中的那些人是美的？
5、工人们怎么美？请拿起笔划出写工人们的句子。
工程师怎么美？也请拿起笔划出工程师的句子。
6、同桌互相读读，看看你能读出他们保护橡树时的心情吗？
7、展示读，同学评。
8、看课文，分角色读第3～6自然段。
9、是的，谁也不会责备我们了。
当看到路旁的充满生命力的美丽的橡树，人们自然就
会不约而同地赞叹道──【课件出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
】（生读）
10、工人们和工程师都保护了橡树，如果要颁发一枚奖章，我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们，但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木，保护环境的人，是你、是我、是他。
那就让我们都来做一个高尚的人。
好吗？
三、质疑拓展
读着感人的课文，也许意犹未尽，也许你还有许多的小问号，那下面就用采访的形式作个交流分享吧！
四、主题升华
1、同学们，《路旁的橡树》留给了我们许多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。
与其说这篇文章是一曲保护环境的赞歌，不如说她更是一首对生命的尊重与呵护的诗篇阿！
2、让我们伴着优美的琴声，和着生命的节拍，一起吟诵这首小诗【课件出示：小诗】，师领读。
五、小结：
让我们怀着对生命的敬畏与热爱，深情的呼唤（齐读诗的最后句）。
六、布置练习：
1、抄写你喜欢的一段话。
2、把这个故事讲给父母听一听。
板书设计：
8、路旁的橡树
橡树
↓
高尚的心
修路——工人↑↓
↓保护环境
马蹄形。