以综合实践活动为特色多维度提高学生综合素养金凤十五小
小学综合实践听课心得体会范文(17篇)
小学综合实践听课心得体会范文（17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动课程评价方案
综合实践活动课程评价方案秦皇岛市昌黎镇第一中心小学为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施综合实践活动课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》、秦皇岛市教育局关于《秦皇岛市中小学实施综合实践活动课程指导意见（试行）》等文件精神，结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案。
一、指导思想综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。
二、评价原则综合实践活动课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。
综合实践活动课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。
综合实践活动课程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。
评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。
三、评价内容一是参与活动的课时量与态度，二是在活动中所获得的体验情况，三是知识、方法、技能掌握情况，四是创新精神和实践能力的发展情况，五是活动的收获与成果。
四、评价方法1、对课程的评价对综合实践活动课程的评价，我们主要采取师生审议的评价方法。
教师与学生是综合实践活动课程的直接参与者、实施者和开发者，师生对课程从设计到实施最有发言权，因此，以师生为评价主体对课程进行审议是这一评价方法的重要形式。
我校的师生审议主要通过问卷调查和师生座谈会两种形式进行。
师生问卷调是指在每一个课题实施前，学校根据教师的预设方案，把课程设计的有关问题设计成问卷，让师生作答，通过分析问卷，了解活动的可行性及有效性。
社会综合实践活动方案7篇
社会综合实践活动方案7篇社会综合实践活动方案范本7篇制定方案需要注意哪些问题？为了确保事情或工作得以顺利进行,就不得不需要事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。
下面是我为大家整理的关于，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!社会综合实践活动方案篇1一、课题的确定美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。
即公众对组织的信任和赞美程度。
美誉度不等于知名度。
这个选题本是从德育目的出发的。
新生入学，对学校的一切都比较新奇。
如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中？经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。
也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
二、活动目标1.知识与技能：带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。
学习问卷数据统计与分析的基本方法。
通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。
启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。
小学生综合素质评价的实践研究
《小学生综合素质评价的实践研究》2023-10-25contents •引言•综合素质评价的理论基础•小学综合素质评价的现状分析•小学综合素质评价的实践探索•小学综合素质评价的实践效果•研究结论与展望•参考文献目录01引言国家教育政策的要求：随着教育改革的深入，对于小学生综合素质评价的重视程度日益提高，国家政策对此有明确要求。
现实问题的需要：当前小学生综合素质评价存在一些问题，如评价标准不明确、评价方式单一等，需要针对这些问题进行研究。
研究目的和方法研究目的：本研究旨在探讨小学生综合素质评价的实践方法，为学校和教育部门提供可操作的评价体系，促进小学生综合素质的提升。
研究方法：本研究采用文献研究、实证调查和案例分析等方法，通过收集和分析相关数据和资料，对小学生综合素质评价进行深入研究。
研究背景和意义010*******本研究将从以下几个方面展开研究：小学生综合素质评价的概念和理论框架、评价标准的确立、评价方式的多元化、评价实施的困境与对策等。
研究内容本研究将按照以下结构展开：引言、文献综述、研究方法、实证分析、结论与建议、参考文献。
研究结构研究内容和结构02综合素质评价的理论基础概念综合素质评价是指通过一定的方法和工具，对学生在知识、技能、能力、情感、态度、价值观等多方面进行的综合性评价。
特点综合素质评价具有全面性、客观性、发展性、多元性等特点，能够全面反映学生的整体素质和综合能力，为学生的自我认知和发展提供参考。
综合素质评价的概念和特点意义综合素质评价能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和综合能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
作用综合素质评价能够帮助学生认识自我、发展自我、完善自我，同时为学校和教育部门提供学生发展和改进的依据。
综合素质评价的意义和作用综合素质评价的方法包括观察法、考试法、面试法、作品评价法等，不同的方法有不同的优缺点和适用范围。
方法综合素质评价的步骤包括制定评价标准、确定评价内容、选择评价方法、实施评价、分析评价结果等，每个步骤都需要认真执行和细致操作。
在小学综合实践活动课程中培养学生核心素养的策略
教研园地JIAO YAN YUAN DI 在小学综合实践活动课程中培养学生核心素养的策略戴光会重庆市万盛经济技术开发区万盛小学 （重庆市 400899）摘 要： 《中国学生发展核心素养》中明确指出：以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
笔者认为，这与综合实践活动课程的培养目标不谋而合。
为此，笔者结合小学综合实践活动课程生活化、自主性、实践性、开放性等特点，探索在小学综合实践活动课程中，结合学生校园生活、家庭生活、社会生活等生活空间培养学生核心素养，收到了良好的效果。
关键词：小学综合实践活动课程；核心素养；策略1 在综合实践活动中培养孩子的责任心责任心是做人的基本素质，是社会对每个公民的基本要求，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。
但是随着家庭生活水平的不断提高与独生子女政策的实施，让很多孩子从小生活在“四二一”式的众星捧月般的家庭环境里，从小培养孩子的责任心迫在眉睫。
去年的春季学期，我发现有些孩子悄悄带小仓鼠到学校来玩，兴趣浓厚，于是和孩子们商议，确立本学期的研究小课题为“春天的希望”，坚持每天实事求是地做好动植物的生长过程记录，遇到困难可以询问大人，可以买书学习养、植技术和方法，也可以到宠物店、花店进行访问学习，期末开展养、植成果展示比赛。
第二天，孩子们纷纷搬来鹦鹉、金鱼、画眉，月季，四季豆......接下来，我每天安排十分钟交流观察记录，有新发现的惊喜，小实验的乐趣；也有生病的担心，当“医生”的细心；还有面对死亡的自责。
每过10天，开展一次实物展示，孩子们互相比比看看，交流方法和故事，大家都兴趣盎然。
一个孩子在《我与龟太郎相处的日子》里这样写到：五月二十三日 龟太郎生病了今天，我把龟太郎抓在手里翻来覆去地仔细观察，发现它的前爪子长长了一点点，关节处还有一个圆圆的疤。
学校开展综合实践活动总结报告
学校开展综合实践活动总结报告学校开展综合实践活动总结报告「篇一」光阴荏苒，转眼一个学期又过去了。
小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。
它虽然没有教材，但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包容量是非常广的，孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。
我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充实自己，让综合实践这门课生根、发芽。
本学期我们综合实践活动教研组结合我校依托校德育品牌“雨荷农场”为抓手，各年级开展相应的综合实践活动。
下面总结一下这学期的工作。
一、主要工作与收获(一)学生方面让孩子走出课堂，到大自然中去学习知识，获得更多的锻炼，开阔视野。
在我校“雨荷农场”上，经常能看见孩子们观察、劳动的身影，他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。
本学期，我们学校迎来了新的种植品种，三四年级以种植青菜为主，五年级种植的有菠菜、生菜、六年级种植的有韭菜、香菜、蓬蒿。
各年级在综合实践教师的带领下，学生开展研究种植方法，田间管理、观察日志、种植小报、经验交流会等。
在研究过程中，每个年级都制作了一份详细的过程实录。
通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢迎。
因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，无拘无束地投入到活动中去。
他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在实践体验中增长能力。
"行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深"。
在活动中，学生们学会了许多课外知识，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。
经过形式多样的调查活动，同学们掌握了不同的解决问题的方法，提高了学习能力。
在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待教师告诉自己变为自己想办法解决问题。
通过各种渠道查找资料，在相互交流中改进自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了快乐。
小学综合实践活动自查
一、前言综合实践活动课程是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校根据《小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，对综合实践活动课程进行了自查。
现将自查情况汇报如下：二、自查内容1. 课程设置与实施情况（1）课程设置：我校按照《小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，将综合实践活动课程纳入学校课程体系，确保每学期开设一定数量的综合实践活动课程。
（2）实施情况：教师在开展综合实践活动课程时，注重引导学生参与实践、体验生活，培养学生的动手能力、创新能力和社会责任感。
2. 教学资源与设施（1）教学资源：我校积极整合校内外资源，为学生提供丰富多样的实践活动内容。
同时，教师充分利用网络资源，拓宽学生的视野。
（2）设施设备：学校为综合实践活动课程配备了必要的设施设备，如实验室、图书馆、多媒体教室等，为学生提供良好的实践环境。
3. 教师队伍建设（1）教师配备：我校综合实践活动课程教师具备一定的专业素养和实践经验，能够胜任课程教学。
（2）培训与进修：学校定期组织教师参加综合实践活动课程培训，提高教师的教学水平。
4. 学生参与情况（1）参与度：学生积极参与综合实践活动课程，表现出浓厚的兴趣。
（2）成果展示：学校定期举办综合实践活动课程成果展示活动，提高学生的综合素质。
三、自查结果1. 课程设置与实施情况（1）课程设置合理，能够满足学生的需求。
（2）教师能够根据学生特点，灵活调整教学策略，提高教学效果。
2. 教学资源与设施（1）教学资源丰富，为学生提供了良好的实践条件。
（2）设施设备齐全，为综合实践活动课程提供了有力保障。
3. 教师队伍建设（1）教师具备较高的专业素养和实践经验。
（2）教师积极参加培训与进修，不断提高自身能力。
4. 学生参与情况（1）学生积极参与综合实践活动课程，取得了良好的实践效果。
（2）学生在活动中表现出较强的创新精神和实践能力。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对综合实践活动课程的理解不够深入，教学效果有待提高。
2023学生综合实践的活动方案10篇
2023学生综合实践的活动方案10篇2023学生综合实践的活动方案精选篇1一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——诗文诵读”活动，努力将优秀诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：1、通过活动，拓展学生的朗诵水平。
提高学生的诵读能力，培养学生的诵读兴趣和习惯。
激发学生阅读诗歌和优秀美文的兴趣。
2、培养朗诵新秀。
拓宽学生视野，丰富学生的.课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
3、把诵读、文学欣赏结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生对作品的欣赏能力。
4、深化素质教育，通过诵读开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
5、培养学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
6、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
三、活动内容1、老师宣布诗文诵读的意义、活动设想及注意事项。
2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌或美文，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3、组织学生将收集到的诗歌和美文相互交流，并互相朗诵，作好准备。
4、在班级中利用课上5分钟时间学生分别朗诵自己的作品；并经过全班推选出优秀代表。
5、在年级层面上举行诗文诵读会，组织学生评委选出优秀诗文诵读者名单并给予奖励。
6、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。
四、活动时间：1、早读。
2、语文课的前5分钟。
3、周五下午的语文校本课。
五、具体安排：第一阶段：宣传发动。
在学生中进行宣传发动，语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华诗歌和经典美文，作为诵读重点篇目。
第二阶段：学习朗诵。
老师进行朗诵指导和示范，让学生明白朗诵诗文一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。
如何通过综合实践活动提升小学生的综合素养
如何通过综合实践活动提升小学生的综合素养综合素养是指个体在各个领域综合运用知识、技能和态度的能力，是培养学生全面发展的重要目标。
为了提升小学生的综合素养，综合实践活动是一种高效而且有趣的方法。
本文将介绍如何通过综合实践活动来提升小学生的综合素养。
一、开展社会实践活动社会实践活动可以帮助小学生更好地了解社会，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。
比如，可以组织学生参观博物馆、动物园、公园等地，让他们亲身感受社会的多样性和美好。
同时，在社会实践活动中，可以设置一些小组任务，让学生们合作完成，锻炼他们的团队合作和沟通能力。
二、进行科学实验活动科学实验活动可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和推理能力。
教师可以设计一些简单有趣的实验，让学生亲自动手实验，并观察实验结果。
通过实验活动，学生不仅能够巩固所学的理论知识，还能了解科学实践的过程和方法。
三、开展艺术实践活动艺术实践活动可以培养学生的审美能力、创造力和艺术修养。
可以组织学生参加绘画比赛、手工制作活动等，让他们动手实践，展现自己的想象力和创造力。
通过艺术实践活动，学生可以提高自己的艺术素养，同时也可以培养他们对美的感知和欣赏能力。
四、开展体育运动活动体育运动活动可以培养学生的身体素质、协调能力和团队合作意识。
可以组织学生参加各类体育比赛、运动会等，让他们体验运动的乐趣，并且培养他们的竞争意识和团队精神。
通过体育运动活动，学生能够锻炼身体，同时也可以培养他们的毅力和坚持不懈的精神。
五、开展社团活动社团活动是培养学生综合素养的重要途径之一。
可以组织各种社团，如科技社团、文学社团、音乐社团等，让学生自由选择自己感兴趣的社团，并加入其中。
在社团活动中，学生可以充分发挥自己的特长和优势，培养自信心和领导能力。
综合实践活动是提升小学生综合素养的重要手段，通过社会实践、科学实验、艺术实践、体育运动以及社团活动等多种方式的结合，可以全面培养学生的综合能力。
综合实践心得体会
综合实践心得体会一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。
由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。
简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。
那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。
有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。
学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。
这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜欢！即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示一定要坚持到最后。
不过还是有两个孩子感冒太严重了，我还是决定让家长把孩子接走了。
周二晚８：００查寝发现吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚８点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜１１：３０仍然难受，被妈妈接走。
今天周四了，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。
我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊！都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。
有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。
当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。
呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受！虽然有一万个不愿意，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩！但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆！xx年5月25日，XX市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参加了这场既是比赛又是辅导的活动。
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以综合实践活动为特色多维度提高学生综合素养
金凤区第十五小学
我校自2012年以来把综合实践活动作为全面提高学生综合素养的重要任务来抓。
以培养研究型学生、创设实践性课程、造就探究型教师为综合实践活动创新教育的三大渠道。
注重课堂教学、课外活动和社会实践多维实践为载体。
积极、稳步地开展新课程改革、研究性学习和综合实践创新活动，持续推进综合实践创新活动，将现代科学技术知识引入学校教育教学活动中，加强团队合作，培养学生“动手、动脑、学会创造”的创新精神和实践动手能力，全面提高学生的综合素养。
培养了学生的团队精神、科学的兴趣、态度和合作竞争能力。
提出了以培养和发展学生综合素养和实践能力为目标，以创新教育为重点，以开展学生创新活动和推进学科教学为抓手，拓展和深化实践教育教学改革的思路。
充分发挥指导教师、学生和社会的参与积极性。
学生参与的比赛在国家、自治区、银川市的综合实践活动比赛中取得了优异的成绩，成效显著。
我校开展综合实践活动创新教育方面主要在以下方面：
一、切实加强领导，措施到位，真抓实做。
表现在“三个注重”上：1.注重把综合实践活动摆在提升学校文化品位的重要位置，作为创新教育和推进新课程建设的一项重要工作来抓；2.注重加强组织领导；3.注重条件和硬件的投入，积极从人员、经费上予以支持，从时间上予以保障。
校领导一贯对综合实践工作十分重视，将其纳入学校教育整体规划。
将“动手、动脑、学会创造”全面提高学生综合素养作为宗旨。
由校长担任“综合实践活动领导小组”组长，具体工作由教导主任负责。
负责具体工作的策划和实施，对每一项综合实践活动都做到有组织、有计划、有实施方案，每一层次、每一环节有责任人、有活动情况总结，保证了每一项教育活动能在全体师生中广泛而深入地开展，保证了质量和效果。
二、立足普及，扎根课改，将综合实践活动纳入学校课程体系。
把综合实践活动全面地由课外向课内各学科渗透，力争最大限度地使学科教学之内与综合实践活动之外紧密结合，形成有机统一，完美和谐的教育观。
在具体的操作上，我们每周三下午第二节课直接在课表上安排了综合实践活动课。
我校马文娟、蒋燕萍老师，她们都是美术专业，对于“砖雕”“毛麻绣”操作起来有一定的优势，因此，可以把这两项主题活动与美术课进行整合，还有“种子发芽的系列探究”“动手研究气象”可以与科学课整合。
“气排球”由专业体育教师柳雪娇管理并实施，课间操进行普及，这样为综合实践活动课提供了时间上的保证，便于教师和学生有充足的时间搞好指导与活动。
教导处定期对各班开展综合实践的情况进行督查，并将督查情况及时反馈个人，要求所有人员按课表认真上好综合实践活动课。
逐步形成了学科教育、砖雕、毛麻绣、科技制作与小发明、科技创新教育等校本课程体系。
体现了新课程改革以学生为主体，激发学生兴趣，课程整合，培养学生动手动脑学会创造的精神。
三、目标分层，措施得力，积极开展综合实践活动。
学生综合实践活动参与面广、普及率高。
活动课程面向全体学生，通过广泛参与综合实践活动，丰富学生的学习生活，让学生在活动中感受动手又动脑的力量。
我校要求每位教师都能独立开展活动课程，自己选题，组织活动。
每年开设的活动课程有6个小组，任课教师可以按各年级学生的特点，有目的选择活动并组织实施好兴趣小组的活动。
在落实活动小组、人数、活动地点、辅导教师、开设的课程（内容）等方面都制定了一系列的管理制度，做到“五个”落实，即指导老师落实、计划落实、组员落实、时间落实、地点落实。
四、增大资金投入，加强硬件建设。
学校在经费方面给予了大力支持，使各项活动得以顺利进行，活动质量不
断提高。
学校投入大量的资金作为购置综合实践活动的设备及。
包括1.增添购置砖雕、毛麻绣所用的材料、气排球等；2.组织学生外出参观或比赛；目前，我校拥有多功能专用室2间，用于学生综合实践活动的场所，成为展示学生获奖的创新作品的活动场地。
五、普及与提高相结合，形式多样、生动活泼。
每年的六月，学校开展为期一天的综合实践活动展示，邀请家长和社会各界人士参加。
做到项目落实、人员落实、质量落实、安全落实。
学校把搞好综合实践活动，作为提高学生科学素养，培养创新精神和实践能力，树立学校的良好形象，综合素养成果的大展示。
内容有：草帽画、竹筛画、砖雕、毛麻绣作品、其它活动成果展。
活动场所遍及整个校园，师生们积极参与。
这些项目结合学科特点，展示活动成果，联系当前实际，形式活泼、内涵丰富。
我们通过大量的实践与探索活动来培养学生的创新精神。
动手是学生最喜欢的活动，我们以丰富多彩的活动为主；以教师指导，让学生主动自由操作为主；使学生去发现、去积累生动具体的经验，体验成功的欢乐。
六、坚持能力培养、注重特色。
1.重实践，培养扎实的基本技能；
2.善用脑，培养良好的思维力；
3.探规律，培养观察、分析和解决问题的能力；
4.会联想，培养大胆创新的想象力。
创新来源于对问题的思考以及实践。
因此，要求学生多观察生活，多发现问题，多问一个为什么,凭借想象，走进奇妙的新天地；
5.扬特长，培养合作能力。
要深入持久地开展好综合实践活动，必须有先进的办学理念的指引，有一支爱岗敬业、富有创造热情的高素质教育工作队伍，引导学生，不断激发学生的创新热情。
七、积极参加各类综合实践活动，创新素养教育教学成果喜人
我校的综合实践活动取得了可喜的成绩，如今，走进高桥小学，无论是看校园还是看师生，你会发现学校发生了令人欣喜的变化。
特别是在学校开展的“校园文化艺术节”活动中，我校的“砖雕”和“毛麻绣”作品作为学校的特色进行展示，得到了前来观看的领导和嘉宾以及学生家长的一致好评，成为学校最亮丽的一道风景线。
还有路跃侠老师组织五年级学生开展的《大蒜的发芽探究》主题实践活动获得自治区第12届青少年科技创新大赛一等奖，并将取得国家级奖项。
在全国中小学劳动技术教育创新活动中，毛麻绣作品《小狗》获得全国中小学劳动技术教育创新作品展铜奖。
《砖雕》作品在2014年全国中小学劳动技术教育创新作品展评活动获得二等奖一个；三等奖四个。
2014年9月，学校承担了自治区级综合实践活动现场会，参加人数为宁夏回族自治区各校领导及教师共200余人。
有7位教师分别承担了做课和经验交流，效果良好。
2016年3月26.27日参加全区气排球联赛取得第11名的成绩。
2016年5月我校组织的“排球操”表演参加金凤区中小学田径运动会开幕式，获得好评。