(新教材)教科版一年级下册科学 2.6 给动物分类 教案(教学设计)
小学科学26《给动物分类》(教学设计)
小学科学26《给动物分类》（教学设计）给动物分类（教学设计）引言：动物分类是生物学中的重要一环，通过给动物进行分类，可以让学生更好地了解动物的特征与相似之处。
本次教学设计旨在通过多种教学方法，帮助小学生理解和掌握给动物进行分类的方法与过程。
一、教学目标1. 知识目标：能够了解动物的基本特征，掌握常见的动物分类方法。
2. 能力目标：培养学生的观察力、类比思维和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣与热爱，培养保护动物的意识与责任感。
二、教学准备1. 教师准备：PPT、实物图片、分类卡片、四格绘画纸、小动物模型等。
2. 学生准备：学生读本、绘画纸、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些动物图片，激发学生对动物的兴趣，引发他们关于动物的思考和猜测。
询问学生动物的特点以及学生对动物的分类有何了解。
2. 探究（20分钟）通过PPT及实物图片，给学生介绍动物的基本特征（外形、大小、颜色等），并向学生提出一个问题：“你们有没有发现不同的动物之间存在着共同点和相同之处？”3. 教学（30分钟）3.1 讲解动物的基本分类方法向学生介绍几种常见的动物分类方法，如按照食物习性、栖息地、身体结构等进行分类。
通过示例图片和趣味故事，帮助学生理解和记忆分类方法。
3.2 分组活动将学生分成小组，每组派发一套动物分类卡片。
要求学生在卡片上写明动物的名称、颜色、食物习性、栖息地等特征，然后根据卡片的信息，尝试给动物分类。
学生根据自己的分类结果给出解释，并与其他小组进行讨论和比较。
3.3 教师点评教师根据学生的分类结果，给予积极的肯定和合理的指导。
鼓励学生发现彼此分类中的不同和相似之处，并引导他们深入思考一些特殊的动物分类现象，如鸟类为什么既能飞又能生蛋等。
4. 拓展（30分钟）4.1 观察与探究学生通过观察实物、图片或视频，选择一个感兴趣的动物进行深入研究。
要求学生观察、记录并提出一些有关该动物的问题，如它的特征、习性、生活环境等。
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第6课《给动物分类》教案
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第6课《给动物分类》教案一. 教材分析《给动物分类》是2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元的第6课。
本课主要让学生通过观察和比较，了解动物的特征，学会对动物进行分类。
教材以生动有趣的图片和实例，引导学生探索动物的分类方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对动物的特征和分类方法的了解还不够深入。
学生在日常生活中接触过一些动物，但对动物的分类还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和交流，帮助他们建立动物分类的概念。
三. 教学目标1.知道动物可以分为有脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.了解动物的特征，学会对动物进行分类。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
4.激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解动物的特征，学会对动物进行分类。
2.教学难点：掌握动物分类的方法，能正确对动物进行分类。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们建立动物分类的概念。
2.观察法：教师学生观察动物的特征，培养学生的观察能力。
3.小组合作：教师学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和动手能力。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或实物，用于引导学生观察和分类。
2.准备分类卡片，上有各种动物的图片，让学生动手进行分类。
3.准备PPT或黑板，用于展示动物的特征和分类结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或实物，引导学生关注动物的特征。
例如，教师可以展示一只猫和一只狗，让学生观察它们有什么相同点和不同点。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT或黑板，展示动物的特征和分类方法。
教师可以通过举例说明，让学生了解动物可以分为有脊椎动物和无脊椎动物两大类。
同时，教师还可以介绍一些常见的动物，如鸟类、哺乳动物等。
2.6《给动物分类》(教学设计)教科版一年级下册科学
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“给动物分类”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与动物分类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
4.培养学生的观察、分类、比较和总结能力。
教学目标：
1.能够识别和区分常见的动物特征。
2.学会根据动物的特征进行分类。
3.能够独立完成动物分类的任务。
4.培养学生的观察能力和总结能力。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察不同动物的特征，培养学生的观察能力，使学生能够仔细观察并发现动物之间的差异。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.学生能够识别和总结不同动物的特征，如哺乳动物的四肢、鸟类的羽毛、爬行动物的鳞片等，形成对动物特征的整体认识。
2.学生能够学会根据动物的特征进行分类，掌握分类的方法，如按照身体结构、生活习性等标准进行分类。
8.学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。
9.学生能够通过课后作业，巩固课堂上学到的知识，提高分类能力。
10.学生能够通过教师的反馈和指导，及时纠正错误，提高学习效果。
板书设计
①动物分类的基本概念和分类方法
-动物分类的定义：根据动物的特征，将它们分为不同的类别。
-动物分类的方法：按照身体结构、生活习性等标准进行分类。
2.常见动物的特征和分类
教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》教案2
教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》教案2一. 教材分析《给动物分类》这一课是教科版科学一年级下册的一章，主要让学生了解动物的分类方法，学会根据动物的特征进行分类。
通过本节课的学习，学生可以对动物有更深入的了解，培养他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物已有了一定的了解，他们喜欢观察动物，对动物感兴趣。
但是，他们对动物的分类还比较陌生，需要通过实践活动来掌握分类的方法。
三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法，学会根据动物的特征进行分类。
2.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养他们关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握动物的分类方法，学会根据动物的特征进行分类。
2.难点：让学生能够独立地对动物进行分类，并说出分类的依据。
五. 教学方法1.采用观察法，让学生观察动物的特征，发现分类的依据。
2.采用实践法，让学生动手对动物进行分类，巩固分类方法。
3.采用启发式教学，引导学生思考、讨论，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或实物，用于引导学生观察和分类。
2.准备分类卡片，上面写有各种动物的名称，用于学生实践操作。
3.准备PPT，用于展示动物的特征和分类方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些动物的图片，引导学生观察。
然后提问：“你们知道这些动物都属于哪个分类吗？”让学生自由回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现动物的特征，如：哺乳动物有毛发、体温恒定等；鸟类有羽毛、体温恒定等；爬行动物有鳞片、体温不恒定等。
然后让学生根据这些特征，尝试对动物进行分类。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发一套分类卡片。
让学生根据PPT上呈现的特征，对卡片上的动物进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，演示他们对动物进行分类的过程。
让其他学生观察他们的分类方法，并给予评价。
一年级下册科学教案-2.6 给动物分类-教科版(2017)
给动物分类教材分析：通过本课的学习，指导学生复习，了解分类的重要性，知道了给动物分类的标准和方法，本课培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与动物有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，发展个性，开发潜能，培养学生动手操作能力，激发学习科学的兴趣。
学情分析：本节课应有意识地培养学生学会自主、合作、探究的学习方法，学会分析归纳，从实例中得出结论，逐步练就“会学”的本领，培养学生对生活的积极态度，在生活中养成动手操作能力。
教学目标：1、知识目标．知道动物分类的标准与方法2、能力目标(1)能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
(2)在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。
3、情感目标生活中学会和动物交朋友，并以实际行动保护动物，爱护大自然，保护我们共有的家园。
教具准备：动物图卡（教师准备）、白色硬纸板、剪刀（学生准备）。
教学重点：利用动物卡对动物进行分类。
教学难点：动物分类的标准与方法教学过程：一、激情导入，出示主题。
出示视频师：视频中展现美丽了大自然，里面有那么多可爱的动物，你喜欢他们吗？师：今天课堂上我给大家请来了28位动物朋友，大家来认识他们吧，（教师出示动物卡，并投影）这节课让我们和动物朋友一起玩好吗？师：本节课，我们要学会给这些动物分类，看一看哪些动物可以组成吉祥的一家。
出示课题:给动物分类二、开放空间，自由探究。
师:分类是科学研究的重要方法，分类首先要确立一定的标准，比如我们以前见过的给汽车分类，我们的标准是什么？有哪些分类呢？学生探究发言。
师：结合上面的分类方法，我们给28个动物进行分类，用什么标准？有哪些方法？师：这个问题我们分组探讨，请同学们注意，在探究的过程中用简单的语言形式记录你们的结果，看哪个小组的分类又多又科学？如果你们感到这是一个满意的结果，可用☆表示出来。
教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》单元复习教案
教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》单元复习教案一. 教材分析《给动物分类》这一单元主要让学生了解和掌握动物的一些基本特征，学会根据动物的特征进行分类。
教材通过图片、实物和活动，引导学生观察、思考和操作，使学生能够掌握动物分类的基本方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的认知能力，能够观察和描述事物的特征。
但是他们对于动物的特征和分类方法还不够了解，需要通过实践活动来提高他们的认知水平。
同时，学生对于动物的兴趣较高，通过有趣的活动，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解动物的一些基本特征。
2.培养学生观察、思考和动手能力。
3.使学生能够掌握动物分类的基本方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的一些基本特征，学会根据动物的特征进行分类。
2.难点：让学生掌握动物分类的基本方法。
五. 教学方法采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生观察动物的特征，进行实践活动，并通过讨论交流，使学生掌握动物分类的方法。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片、实物和模型。
2.准备分类卡片和分类框。
3.准备计时器，用于控制教学时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生关注动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍一些动物的基本特征，如：哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
让学生观察这些动物的特征，并引导学生思考如何对这些动物进行分类。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套动物卡片和分类框。
让学生根据动物的特征，将卡片放入相应的分类框中。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言描述动物的特征，并与同伴进行交流。
教师选取几组学生进行展示，并对他们的描述进行评价。
5.拓展（10分钟）让学生尝试对其他动物进行分类，并说明分类的依据。
教师引导学生进行讨论，总结分类的方法。
教科版一年级科学下册第二单元《6.给动物分类》教案
教科版一年级科学下册第二单元《6.给动物分类》教案一. 教材分析《6.给动物分类》是教科版一年级科学下册第二单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解动物的分类方法，学会根据动物的特征进行分类。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生掌握动物分类的基本方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对动物充满好奇，乐于探究。
但学生在分类方面可能还有一定的困难，因此在教学中，教师要注重引导学生观察动物的特征，培养学生分类的能力。
三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法，知道可以根据动物的特征进行分类。
2.培养学生观察、思考和探究的能力。
3.培养学生学会合作学习，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物分类的方法，学会根据动物的特征进行分类。
2.教学难点：引导学生观察动物的特征，培养学生分类的能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.小组合作学习：学生分组进行观察、讨论，培养学生的团队意识和合作精神。
3.实例教学法：教师通过展示生动的动物图片和实例，引导学生观察、分类，使学生更好地理解动物分类的方法。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片和实物，如：鸟类、哺乳动物、爬行动物等。
2.准备分类卡片，上面写有各种动物的名称。
3.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特征，激发学生对动物分类的兴趣。
呈现（10分钟）教师向学生介绍动物分类的方法，引导学生观察动物的特征，如：形态、习性、生活环境等。
然后，教师展示一些动物的图片，让学生根据特征进行分类。
操练（10分钟）学生分组进行观察、讨论，根据动物的特征进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握分类方法。
巩固（5分钟）教师对学生进行分类训练，让学生独立完成动物分类的任务。
新教科版小学科学一年级下册2-6《给动物分类》教学设计
6.给动物分类【教材简析】这是本单元的最后一课，与前面5课形成一个完整的动物单元的内容体系，特别是与第1课构成前后相互呼应的关系。
教材第1课通过说说、画画动物的特点，暴露学生对动物共同特点的前概念。
这一课学生将再次回顾生活中熟悉的动物，根据动物的特点进行分类，了解分类的方法，初步认识“分类”在研究动物活动中的重要性。
当然，分类不是最终的目的，学生进行多种方法的分类，实际上是为了更多地了解动物的形态结构和生活习性，多角度体会生物的多样性。
最后“单元总结”部分，需要学生回忆植物的共同特点，然后结合对动物“生命体特征”的认识，初步感知动物和植物都是有生命的。
【学情分析】在前面的学习中，学生已经经历了科学观察、描述、记录动物的过程，他们对部分动物个体的生活环境、形态结构、生活习性等已有一定的了解。
学生头脑中的动物形象已不能仅仅局限于纯经验层面上的个体认知，需要借助一定的手段来对动物的认识进行综合梳理。
“分类”方法的使用使学生能够用不同的分类标准去识别了解更多的动物，体会动物的多样性。
考虑到一年级学生的认知特点，还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来学习分类。
【教学目标】◆科学知识1.学生初步体会大自然中生活着许许多多的动物，动物具有多样性。
2.学生知道动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。
◆科学探究1.学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。
2.学生通过分类活动，不断完善自己对动物的原有认识。
◆科学态度学生愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
◆科学技术、社会与环境学生从动物种类繁多的认识中意识到保护动物、保护环境的重要性。
【教学重难点】重点：学生能确定动物分类的标准，能根据自定的标准准确地给动物分类。
难点：学生能按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
【教学准备】教师：1套教科书中10种动物的彩色卡片、课件。
学生：两位学生1套教科书中10种动物的彩色卡片，学生活动手册。
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教科版科学一年级下2.6《给动物分类》教学设计
课题给动物分类单元 2 学科科学年级 1
学习目标科学知识
1、知道分类是认识事物的基本方法。
2、体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
科学探究
1、能运用观察与描述、比较与分类等方法。
2、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
科学态度
1、愿意倾听、分享他人的信息
2、认识到分类能更好地认识事物
重点体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
难点能运用观察与描述、比较与分类等方法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、活动
动物王国要开运动大会。
国王邀请所有的动物参加。
比赛项目有：游泳比赛、飞行比赛、奔跑比赛
……各比赛项目谁能参加，谁不能参加，你知道吗？
填报运动员参赛表。
2、小结
其实，刚才的活动就是给动物进行分类。
分类是一种
常见的科学研究方法。
大自然中生活着许许多多的动
物。
为了便于研究，有的科学家一生都在对动物进行
分类研究。
交流并填表在无形中知道
分类概念，由浅
入深，了解分类
的意义
讲授新课一、给动物分类
你还记得这些动物吗？它们叫什么名字？有什么特征？
这些动物该怎样分类？
【方法指导】
第一步：给下面的动物卡片编号。
第二步：自己确定一份分类标准，给动物分类。
第三步：与同学交流分类的方法和结果。
二、研讨
1、我们有哪些给动物分类的方法？
【提示】
水中的和陆地上的
会飞的和不会飞的
有羽毛的和没有羽毛的
……
2、动植物都生活在一定的环境中。
我们可以从哪些交流回答
给动物分类
讨论交流
掌握分类方法，
正确地给动物分
类
方面说明动物和植物都是有生命的？
【提示】
①会运动
②会长大
③需要空气
④需要水
⑤会繁殖
⑥会死亡
三、课堂练习：按要求进行分类（只填序号）（1）生活在水中的动物是________________
（2）生活在陆地上的动物是______________
（3）会飞的动物是______________________
（4）不会飞的动物是____________________
四、拓展提高
（一）动物，我们的朋友
导盲犬可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品。
蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长。
蜣螂以粪便为食，它是大自然的“清洁工”。
鸟吃害虫，是害虫的天敌。
蜜蜂可以传粉利于果实的形成。
奶牛为人类提供营养丰富的乳汁。
（二）我们要保护动物
为失去父母的动物幼崽喂食。
给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。
五、作业布置
知道动物和植物有哪些不同吗？查阅资料，与同学分享。
讨论交流
独立完成
认真听，并
参与交流
课后查阅
学会动植物比
较，寻找生命的
共同点
检测课堂学习情
况
增强保护动物意
识
培养探索兴趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道分类是认识事物的基本
方法；体会到动物的多样性，能运用分类的方法，更
好地认识动物。
在科学探究中，能运用观察与描述、
比较与分类等方法，能简要讲述探究过程与结论，并
与同学讨论、交流。
总结课堂
板书
编号
给动物分类标准
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