六年级下册语文教案-21.莫泊桑拜师-
小学六年级语文下册《莫泊桑拜师》教案、教学设计
1.学生在学习《莫泊桑拜师》的过程中，能够体会到勤奋学习、锲而不舍的重要性，激发自己的学习热情。
2.通过学习莫泊桑的成长经历，培养学生面对困难、勇于挑战的精神，树立正确的人生观和价值观。
3.学生能够从课文中感受到文学的魅力，培养对文学的兴趣和热爱，提高自己的文化素养。
在具体的教学设计中，教师可以结合以下环节展开：
2.课后阅读：选择一篇莫泊桑的其他短篇小说进行阅读，了解其写作风格，感受其作品魅力。下次课堂上与同学们分享你的阅读心得。
3.词汇积累：整理本节课学到的生词、短语和优美句子，进行积累和复习，为写作和口语表达打下基础。
4.课堂练习：完成课堂上未完成的练习题，巩固所学知识，提高自己的语文素养。
5.小组讨论：与组员共同探讨以下问题，形成小组观点，下次课堂上进行分享：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生通过学习《莫泊桑拜师》，掌握文章的关键词汇、句式和修辞手法，提高阅读理解能力；难点在于引导学生深入理解课文内容，领悟作者的思想感情，并能够运用所学知识进行写作实践。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的小组合作、探究学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养；难点在于如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、形成自己的观点。
3.家长督促孩子按时完成作业，并进行检查，确保作业质量。
4.教师将根据学生的作业完成情况进行评价，给予指导和鼓励。
4.针对学生的练习成果，教师进行点评和指导，帮助学生找到自己的不足，明确改进方向。
（五）总结归纳，500字
在这一环节中，教师将带领学生回顾所学内容，形成自己的感悟和思考，为后续学习打下坚实基础。
1.教师引导学生回顾课文内容，总结莫泊桑拜师的过程及其精神品质。
六年级下册语文教学设计课文21《莫泊桑拜师》苏教版
3.学生的表达能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，培养他们的语言表达能力和思维能力。
4.学生的情感态度与价值观：关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。
a.仿写：让学生模仿课文中的描写手法，进行人物或景物的描写。
b.续写：以课文为基础，发挥想象，续写莫泊桑拜师学艺的过程。
4.课堂小结：通过师生互动、生生互动，总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，如阅读延伸、写作练习等，巩固课堂所学。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，充分调动学生的积极性。
4.学生能够运用课文中的句子和词语进行造句，提高自己的表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，让学生在阅读、思考、讨论的过程中，深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯和思考能力。
2.引导学生运用比较、分析、总结的方法，从文章的结构、人物形象、描写手法等方面进行深入学习，提高学生的文学鉴赏能力。
在教学过程中，教师应充分了解学生的学情，尊重他们的个性差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到全面发展。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的探究欲望，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文的主旨，掌握莫泊桑拜师学艺的过程及原因，领会其勤奋刻苦、勇于探索的精神。
a.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考程度，给予及时的鼓励和反馈。
b.作业评价：对学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，指导学生改进。
c.小组评价：鼓励学生进行小组内互评，培养他们的合作意识和团队精神。
六年级语文教案《莫泊桑拜师》教学
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文作者莫泊桑及其作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发阅读兴趣。
（2）懂得尊师重道，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析课文情节和人物形象，体会作者写作特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的思想感情。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文《莫泊桑拜师》全文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的莫泊桑作品，分享学习心得。
（2）简介莫泊桑及其作品特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生分享生字词，教师点评并讲解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文情节和人物形象，总结文章主题。
（2）各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟：（1）引导学生体会作者的写作风格，学会欣赏文学作品。
（2）学生谈感想，教师点评并总结。
5. 拓展延伸：（1）让学生课后阅读莫泊桑的其他作品，加深对作者的了解。
（2）鼓励学生进行文学创作，培养写作能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊师重道的价值观。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于莫泊桑的作品赏析文章。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对后续教学进行调整。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，是否流畅、准确。
2. 学生对生字词的掌握情况，是否能运用到实际情景中。
六年级的莫泊桑拜师教学设计（精选8篇）
六年级的莫泊桑拜师教学设计（精选8篇）六年级的莫泊桑拜师篇1一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
六年级的莫泊桑拜师教学设计篇2第一课时一、课前激趣，导入新课。
（一）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人）（二）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。
19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们一同学习新课《莫伯桑拜师》（三）齐读课题。
课题交代了本文的主要内容，人物——（生：莫泊桑），事情——（拜师）1.什么叫拜师？（恭恭敬敬地认某人为师）2.向谁拜师？（福楼拜）3.你对这两位作家都有哪些了解？二、初读课文，了解大意。
像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。
（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。
酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈（三）默读全文，感知大意，思考。
六年级下语文教案莫泊桑拜师_苏教版
六年级下语文教案莫泊桑拜师_苏教版教学目标：1、以检查预习的方式学习生字词，了解课文有关背景。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学过程：一、导入我们曾经学过《梅兰芳学艺》，我们感动于他学戏时的刻苦与认真，今天就让我们一起来看看莫泊桑是如何拜师的。
二、检查预习1、通过预习课文，你对这篇课文已经有了哪些初步的了解？汇报对莫泊桑的了解，师相机补充介绍。
汇报自学生字词情况，师重点指导“陋”的写法和辨析形声字“揣”。
汇报课文主要讲了什么，抓住课题进行指导。
2、检查读书情况，开火车读课文，师相机指导纠错，其他同学边听边思考：课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜。
三、一次拜访，感悟“勤奋”1、让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次来到老师家里是怎样的情况。
9、引读第八自然段老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从此以后他就按老师说的那样去下功夫，从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是——五、三次拜访，感悟“用心揣摩”1、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意，所以才会又来请老师指导，请大家默读第九自然段，看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的，你读了他的话对功夫有没有更深的理解。
2、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
”先请学生说自己的体会，师联系前文进行小结指导读句子3、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”先请学生自己谈体会为了说明这个道理，老师还举了一些例子，指名读例子，并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。
师小结：是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。
苏教版六年级语文下册21《莫泊桑拜师》教案
21、莫泊桑拜师第一课时教学要求：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学过程：一、谈话导入。
1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段。
三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、指导朗读。
四、小结。
五、作业。
1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第二课时教学要求：1、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
2、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学难点：莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程：一、齐读第一段。
二、学习第二段。
1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况。
①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么？③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况。
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？④指导朗读福楼拜的话。
（用“滔滔不绝”说一句话）⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况。
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？③这些话说明福楼拜是个什么样的人？④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？⑤指导分角色朗读。
六年级下册语文教案- 21.莫泊桑拜师 第二课时-
2.答案是——
3．理解“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”
4.出示“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
小结：正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。5.指导读句子。
6．现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？
7.三次求教的过程，你认为莫泊桑成功的主要原因是什么？
8.你积累了哪些成语送给他们？
9.你从中受到了什么启发？
第三板块：布置作业。（18分钟）
1.播放一段马路上的情景实录，练习写一段话。
作
业
设
计
1.完成《补充习题》第三、四题
2.小练笔：观察三十多岁女教师和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，校园的建筑、花木……请选择一个镜头，先仔细观察，然后进行一次小练笔。
观察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。观察一定要仔细。
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基
预
习
设
计
1.朗读课文第2——9自然段，说说莫泊桑几次向福楼拜请教？莫泊桑每一次都请教了什么问题？福楼拜是怎么回答的？
2.阅读《补充习题》P72第三题，并完成短文后的习题。
施教时期： 年 月 日
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
21.莫泊桑拜师
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习莫泊桑的三次求教，根据字、词、句的体会读出人物当时的语气，挖掘人物的内在思想、性格特点。
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计（通用10篇）
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计小学语文《莫泊桑拜师》教案设计（通用10篇）小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇1[教学目标]1.理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。
2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
3.感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。
[教学重难点]能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
[教学准备]教师：有关课件学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈，滔滔不绝[教学设计]一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容。
1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题(1)初步了解莫泊桑的成就。
说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有(随机把“作品”一词出示在黑板上)短篇小说——《项链》、《羊脂球》。
(出示ppt)(2)复习“拜”字写法，读好课题。
今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。
齐读课题——莫泊桑拜师。
“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。
(描红)让我们再来读好课题——莫泊桑拜师2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。
(1)了解文中另一个人物福楼拜。
文中莫泊桑拜谁为师? 福楼拜。
谁能把他的身份介绍具体?福楼拜是19世纪法国文学大师。
(2)理解“大师”的含义。
什么样的人人们会尊称他为大师啊?在某些领域中相当有造诣的人。
福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师(拿词卡)带着崇敬的语气，读好——文学大师3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。
(1)了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。
莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀?抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。
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六年级语文（学科）下册第七单元第1课时总第53课时主备人：孙华
课题：21莫泊桑拜师
教学内容：第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学具准备：多媒体
教学过程：
一、揭题导入。
1.揭示课题，读题。
2.学生交流搜集的莫泊桑资料：
莫泊桑是19世纪法国著名小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
3.激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？
4.出示课文插图，说说莫泊桑的神态。
板书：虚心求教。
师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。
再读课题。
二、检查学生预习情况。
1.课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。
2.展示自学情况。
（1）出示生字、词。
简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当
指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。
（2）你认为生字书写时要注意什么？
生说说，师示例范写。
生描红。
（3）再读词语，说说词语的意思。
课文是怎样运用这些词语的？
3、读通课文。
（1）读课文。
（2）见机指导读正确、读通顺，生评读。
三、整体感知课文。
1.快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？
2.按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。
思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
3.自由读课文，说说拜师的经过。
（1）指名说经过。
（2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。
师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。
过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？
四、精读第一段。
1.简介福楼拜
居斯塔夫·福楼拜（Gustave Flaubert，1821－1880），十九世纪法国批判现实主义作家，生于世代为医的家庭，学过法律。
他一直住在家乡卢昂从事创作。
福楼拜生活在七月王朝和第二帝国时期，他对资本主义的丑恶现实感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露现实，但也流露出悲观情绪。
代表作《包法利夫人》《情感教育》。
2.自读第一自然段，思考：莫泊桑为什么要拜师？
（1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
（2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。
3.莫泊桑面对自己的作品“很平常，没有什么特色”时，他的心情怎样？
4.用自己的话说说拜师的原因。
5.指导朗读。
五、小结
作业：抄写本课词语
教学反思：。