古诗《早发白帝城》扩写作文精品教学课件!公开课专用!

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李白《早发白帝城》古诗鉴赏教学课件PPT

李白《早发白帝城》古诗鉴赏教学课件PPT

音乐配合
背景音乐:古筝、琵琶等传统乐器演奏的古典音乐
朗读配乐:选择适合诗词情感基调的音乐进行朗读配乐
音乐与诗词的结合:根据诗词的内容和情感表达选择合适的音乐进行配合 音乐对诗词欣赏的作用:有助于感受诗词的情感和意境,增强欣赏体验和 感受
情景演绎
情景交融,寓情于景 夸张想象,虚实相生 意境深远,韵味无穷 语言优美,节奏感强
对后世的诗歌创作产生了深远 的影响
诗词解析
诗句内容
朝辞白帝彩 云间
两岸猿声啼 不住
千里江陵一 日还
轻舟已过万 重山
诗句意思
朝辞白帝彩云间:早晨辞别位于彩云之间的白帝城
千里江陵一日还:千里之遥的江陵,一天之间就返回了
两岸猿声啼不住:两岸山猿啼个不停,让人感觉猿声不 断
轻舟已过万重山:轻舟已穿过万重青山
出生地点:出生于 唐朝的碎叶城
字号:字太白,号 青莲居士
职业:诗人、政治 家
写作背景
诗人李白创作《早 发白帝城》的时代 背景
诗人李白的人生经 历与时代背景的关 系
诗人李白在创作这 首诗时的个人境遇 和情感状态
其他相关历史背景 和时代背景对这首 诗创作的影响
诗词地位
唐代著名诗人之一
被誉为“诗仙”
作品具有豪放奔放、形象生动 的特点
艺术特色
构思奇特:运用神话传说,驰骋想象,创造出奇特的意境。 夸张巧妙:用夸张手法,使描绘的景色更加生动形象。 语言豪放:运用豪放的语言,展现出诗人豪放不羁的性格。 意境深远:通过描绘景色,表达出诗人深刻的情感和思想。
修辞手法
比喻:将抽象的事物形象化,增强读者的感受力 夸张:通过夸大或缩小的方式强调事物的特征,引起读者的共鸣 拟人:赋予事物以人的特征,使表达更加生动形象 排比:通过重复相同或相似的句式来增强语势,表达强烈的感情

《早发白帝城》最完整的PPT

《早发白帝城》最完整的PPT

诗歌艺术风格
雄浑壮阔
诗歌语言大气磅礴,展现出开阔的视野和豪迈的气概。 白帝城雄伟壮丽的景色,体现了诗人胸怀坦荡、乐观豁达的精神 。
清新自然
诗歌语言简洁明快,没有刻意雕琢,展现出自然清新的意境。 诗人以平实的语言,描绘出白帝城清晨的优美景色,令人心旷神 怡。
诗歌文化底蕴
山水画
山水画体现了中国古典美学思 想,与诗歌的意境表达相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应 。
诗歌教学启示
1 1. 感受诗歌意境
引导学生深入理解诗歌的意象,感受诗歌的意境和情感。
2 2. 学习诗歌技巧
分析诗歌的语言特点,学习诗歌的写作技巧,提高学生的 写作能力。
3 3. 理解诗歌价值
引导学生认识诗歌的文化价值和时代意义,培养学生的文 化素养。
4 4. 培养审美情趣
通过诗歌教学,培养学生的审美情趣,提高学生的艺术鉴 赏能力。
作者
作者王勃在诗歌中以“朝辞白帝彩 云间”的豪迈之语,展现了其积极 乐观的精神面貌,展现了诗人豪 迈的胸襟和不屈的意志。
自然
诗歌中的自然景象,如“千里江陵 一日还”,不仅展现了诗人快速行 程的感受,同时也喻示了作者心 中的解脱和喜悦。
情感
通过“两岸猿声啼不住”的意象, 诗人表达了其急切的心情和对朋 友的思念,也展现了其对友情的 重视和对自由的渴望。
诗歌的时代价值
展现时代风貌
《早发白帝城》深刻地反映了盛唐时期社会繁荣、国力强盛的时 代风貌。
诗歌中描绘的壮丽景色和作者豪迈的感情,体现了唐代开放包容 的文化精神。
表达积极向上
诗歌以雄浑的笔触,表达了积极向上、乐观进取的人生态度。 这与唐代社会积极进取、追求卓越的精神风貌相吻合,激励着人 们不断追求人生的意义。

早发白帝城扩写

早发白帝城扩写

早发白帝城扩写本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

早发白帝城扩写(一)早发白帝城安史之乱的时候,莪原本在山中隐居,但为了消灭叛乱,恢复国家统一,接受了永王李璘的邀请,加入他的幕府中,可是没想到李璘却不听皇帝的命令,想趁机扩大自己的势力,结果反而被皇帝消灭。

我因此也受到牵连,要被流放。

一路上,我都心事重重的。

直到一天,传来了一阵急促的马蹄声,原来是皇帝的圣旨到了。

我连做梦都没有想到,皇帝赦免了我。

这真是一件天大的喜事啊!於是,我收拾好包袱,立刻返家。

我在早上就辞别了云彩缭绕的白帝城,带着飞快的脚步下了山。

走在林间,拾级而下,两旁古树参天,到处都是鸟叫,一副生机勃勃的景象。

不知不觉,走到了港口,看见许多小舟,两旁的悬崖峭壁和湍急的水流,我不禁赞叹道:”好壮观的风景啊!”这时,船夫向我叫道:”喂!快点上船,不然我走了!”我赶紧走了过去,上了船,小舟启程了。

船驶在山中,由于水流湍急,船速度很快,这千里迢迢的江陵比起贵州,简直是近在眼前啊!於是,我带着高兴的心情,欣赏起两岸风景来,郁郁葱葱的草丛,鲜艳、香味四溢的野花,高大的树木,简直是人间天堂。

树林和连绵不断的山中,不时传来猿猴惊人的啼叫声,这让我想起了郦道元的《水经注》中的:“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿常长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

”不过到了我这里,就不是“属引凄异”“哀转久绝”,而是“属引高兴”“喜转久绝”了。

这时,又令我想起了故乡——江陵,霎时,感到一阵悲伤,但想到马上就可以回到离开已久的故乡,见到告别已久的亲人,感到一种莫大的安慰。

早发白帝城扩写(二)春水荡漾的时候,当清晨的第一缕阳光透过船窗,照到我的脸上的时候,我知道我该走了。

千古的白帝城、真诚的朋友,我将别去。

离别白帝城的时候,朋友们在岸上依依不舍地挥手致别,而美丽的云彩在阳光下艳丽媚人。

游船飞快地穿行在江面上,我凭栏而立,帆影点点中,只见两岸云天一线,水急浪高。

早发白帝城(公开课)PPT课件

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一路上,他的心里极其悲伤,他 走呀走呀,沿地势险要,江水湍急的 三峡逆流而上。
当小舟慢慢地,慢慢地行驶到白 帝城时,突然他接到了一个振奋人心 的好消息,“他无罪了,可以获得自 由了”,欣喜若狂的他决定顺水行舟 城》。
早发/白帝城
(唐)李白
朝辞/白帝//彩云 间,
千里/江陵//一日 还。 两岸/猿声//啼 不住, 轻舟/已过//万重 山。
zh`o c!
朝辞白帝彩云间,
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千里江陵一日还。
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两岸猿声啼不住,
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轻舟已过万重山。
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
合作学习
结合书下面的注解,读一读,画 一画,看看你能读懂诗中的哪些词语, 哪一句话?并把你读懂的和身边的同 学进行交流。
回来
千里江陵一日还
轻舟已过万重山
诗人李白运用夸张的诗句:
.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 《赠汪伦》
.飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。《望庐 山瀑布》
.危楼高百尺,手可摘星辰。《 夜宿山寺》
清晨,朝霞满天,我就要踏上归 程。从江上往高处看,可以看见白帝 城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽!
千里之遥的江陵,一天之间就可 以到达。
20
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

早发白帝城ppt课件

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总结词
表达了诗人豪情壮志的情感
详细描写
这首诗通过描画壮丽的风景和抒发豪情壮志的情感,表达了诗人对祖国山河的酷爱和赞美。同时,也 展现了诗人的豁达胸怀和远大抱负。
03
李白的个人简介
李白的生平经历
01
李白诞生于唐朝,自幼 聪慧好学,少年时便展 现出特殊的才华。
02
李白曾游历各地,结交 文人墨客,积累了丰富 的经历和学识。
平调
在读到一般叙述句子时,使用平调来保持稳定和流畅。例如,“风 急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”
情感的投入
01
喜悦
在描写风景美丽、情感欢快的句子时,应投入喜悦的情感,让听众感受
到诗人的愉悦心情。例如,“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”
02
悲伤
在描写风景凄凉、情感深沉的句子时,应投入悲伤的情感,让听众感受
到诗人的哀愁心情。例如,“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”
03
豪放
在描写情感激昂、气势磅礴的句子时,应投入豪放的情感,让听众感受
到诗人的壮志豪情。例如,“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”
THANKS
感谢观看
追求自由与解放
诗中表达了对自由与解放的向往,启 示现代人要大胆追求自己的理想与目 标,摆脱束缚与限制,实现自我价值 。
05
早发白帝城的朗诵技能
语速的控制
慢速
在描写风景和情感深沉的句子时 ,应适当放慢语速,让听众有足 够的时间去感受和想象。例如, “朝辞白帝彩云间,千里江陵一 日还。”
中速
在描写过渡性的句子时,保持中 速,保持稳定流畅。例如,“两 岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 。”
快速
在描写情感激昂或节奏紧凑的句 子时,可以适当加快语速,使气 氛更加紧张或激动。例如,“风 急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 。”

《早发白帝城》教学课件

《早发白帝城》教学课件

讲解法
总结词
对诗歌的背景、主题和艺术特点 进行深入解析。
详细描述
教师对《早发白帝城》的创作背 景、主题思想以及艺术特点进行 深入讲解,帮助学生全面理解诗 歌内涵。
讨论法
总结词
组织学生进行小组讨论,探讨诗歌的 主题和意义。
详细描述
教师将学生分成小组,让学生围绕《 早发白帝城》的主题和意义进行讨论 ,鼓励他们发表自己的见解,提高思 维能力和表达能力。
写一篇关于李白的小短文
总结词:拓展知识
详细描述:写一篇关于李白的小短文可以帮助学 生了解李白的生平和诗歌风格,拓展相关的文学 知识。
阅读其他李白的诗词作品,并写一篇读后感
总结词:深度思考
详细描述:通过阅读李白的其它诗词作品,学生可以更全面 地了解其创作特点和艺术风格,并在此基础上写一篇读后感 ,培养深度思考和文学鉴赏能力。
教学评价及时
在教学过程中,教师能够及时评价学生的表现,给予反馈 和建议,有助于学生及时调整学习状态。
本节课的不足之处
时间安排不够合理
在教学过程中,有些环节时间安排不 够合理,导致部分内容过于仓促,影
响学生对知识的吸收。
教学难点处理不够深入
对于《早发白帝城》中的一些难点, 如艺术手法和诗意理解等,教师处理
《早发白帝城》教学 课件
汇报人:
2024-01-01
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握《早发白帝城》的创作背景和作者生平。 01
理解诗歌中运用的意象和修辞手法。 02
了解李白诗歌的艺术风格和特点。 03
能力目标
01 培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。 02 提高学生的文学表达和写作能力。 02 引导学生运用所学知识解决实际问题的能力。

《早发白帝城》语文PPT课件(10篇)

《早发白帝城》语文PPT课件(10篇)

PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/
PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 美术课件:/kejian/meishu/ 物理课件:/kejian/wuli/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 历史课件:/kejian/lishi/
朝:早晨。 辞:告别。
诗句意思:早晨告别高入云 霄中间的白帝城
千里江陵一日还。
江陵:今湖北江陵。 还:返回。
诗句意思:到江陵的千里路一日即可返回。
两岸猿声啼不住,
猿:猿猴。 啼不住:不停地叫。
诗句意思:两岸的猿声还在耳边不停地叫,
dì zhāo cí àn zhōu
帝朝辞岸 舟
(皇帝()朝阳()告辞()岸边()小舟)
早发白帝城
(唐 )李白
朝辞/白帝//彩云/间,
千里/江陵//一日/还。
两岸/猿声//啼/不住,
轻舟/已过/模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/
静夜思
夜宿山寺
• 床前明月光,
• 危楼高百尺,
• 疑是地上霜。
• 手可摘星辰。
• 举头望明月,
• 不敢高声语,
• 低头思故乡。
• 恐惊天上人。
望庐山瀑布
• 日照香炉生紫烟, • 遥看瀑布挂前川。 • 飞流直下三千尺, • 疑是银河落九天。
shī dì zhāo cí àn zhōu
诗帝朝辞岸 舟
千里江陵一日还。
千里: 泛指遥远。一日:一天。 江陵:今湖北江陵。还:返回。 到江陵的千里之路一天即可回返。 前两句的意思是: 早晨告别彩云间的白帝城,到江陵 的千里之路一日即可回返。

西师大版二年级语文上册《早发白帝城》PPT课件(4篇)

西师大版二年级语文上册《早发白帝城》PPT课件(4篇)
3.在读不明白的地方标上记号,等一下与 同学讨论。
夜郎
唐肃宗乾元二年(759),诗人流放夜郎,
对夜郎的描述
• “去国愁夜郎,投身穷荒谷。”(李白) • “江南瘴疠地,逐客无消息。”(杜甫
《梦李白二首》) • “五岭炎蒸地,三危放逐臣。”(杜甫
《寄李白十二白十韵》) : 小注解 穷荒谷:指贫穷落后的地方。
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试卷下载:/shiti/



间 的 白 帝 城)
彩云中
遥远
返回
千里江陵一日还
(遥 远 的 江 陵, 一 天 就 可 以 到 达。)
从诗中找出表示船行驶速度快的词句, 想想诗人为什么要这样写?
两岸猿声啼不住
船行驶快,诗人来不及看清楚两岸的美景, 这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句, 想想诗人为什么要这样写?
轻舟已过万重山
“轻”字可以看出小船不尽行驶得快, 还可以体会到当时诗人心情的愉快。
在理解的基础 上,齐读全诗。
1.背诵全诗。
2.收集有关李白的 古诗文。
早发白帝城
唐·李白
李白(701— 762)。是我国 唐朝最杰出的诗 人之一。他的诗 想象丰富,富有 浪漫主义色彩。 人们美称他为 “诗仙”。
自学要求
1.先读诗中自己不熟悉的生字,在读准诗 中的多音字,然后读诗歌,把诗歌度准 确。
2.多读几遍诗歌,把诗歌读顺,再查字典, 想想诗歌的意思,把读懂的内容将给自 己听。
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绕 的白帝城。我呼吸了一口早晨清新的空气, 快步往山下跑,一叶小舟已停在山边等了我 好久。
坐上小舟,顺流而下,我的 心情舒畅极了,我最讨厌那些猿猴 啼叫,可现在听起来却宛如一首歌,
听着它们的声音,再一睁眼, 我已过了万重山,耳边呼呼的风声 叫醒了我,使我看到了三峡格外壮观的景 象。船的速度非常快,似乎会飞起来,一天 还不到就来到了千里以外的江陵。上了岸, 我看见了亲人和儿子,我的眼睛慢慢地模糊 起来,虽说男人不能哭,但我还是落泪了。
请结合《早发白帝城》的诗歌内容, 写一篇小短文。说一说“李白”的感受。
我是唐朝的大诗人李白,在 安史之乱后,被流放到千里迢迢 的贵州西部,一个荒凉的地方。
一路上,我的心情非常郁闷, 突然,传来阵急促的马蹄声, 原
来是圣旨来了。我连做梦也没有想到,皇 上赏识我的才华,赦兔了我。我激动不已, “终于 可以回家了!”顿时泪流满面....
第二年春天,行至白帝城的 时候,忽然收到赦免的消息,诗 人惊喜交加,随即乘舟东下江陵。 此诗即作于诗人遇赦后离开白帝 城乘舟顺江而下抵达江陵时,所 以诗题一作“白帝下江陵”。
了解了《早发白帝城》的 创作背景,请同学们想一想, 如果你是李白,在经历了被 贬、流放,又被赦免,回到 家乡。你能用写作文的方式 表达一下自己的心情吗?
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
早晨我告别高入 云霄的白帝城,江陵 远在千里船行只一日 行程。
两岸猿声还在耳 边不停地啼叫,不知 不觉轻舟已穿过万重 山峰。
此诗作于唐肃宗乾元二年三 月。乾元元年,李白因为牵涉永 王李璘案,被流放夜郎。
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