中学物理教材分析和教学设计全面.doc
新版物理初中教材分析教案
新版物理初中教材分析教案教学目标：1. 了解初中物理新教材的结构和内容安排。
2. 掌握新教材中的重要概念和知识点。
3. 理解新教材的教学目标和教学方法。
教学重点：1. 初中物理新教材的结构和内容安排。
2. 新教材中的重要概念和知识点。
3. 新教材的教学目标和教学方法。
教学难点：1. 理解新教材的结构和内容安排。
2. 掌握新教材中的重要概念和知识点。
3. 运用新教材的教学目标和教学方法。
教学准备：1. 初中物理新教材。
2. 教学PPT或黑板。
3. 教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍新教材的名称和版本。
2. 引导学生关注新教材的封面和目录，了解教材的结构和内容安排。
二、教材分析（10分钟）1. 介绍新教材的编写背景和依据，如课程标准、教育政策等。
2. 分析新教材的结构和内容安排，包括章节设置、知识点分布等。
3. 强调新教材中的重要概念和知识点，如力的作用、能量守恒等。
三、教学目标分析（10分钟）1. 解读新教材的教学目标，如知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等。
2. 举例说明新教材如何实现这些教学目标，如通过实验、探究等活动。
四、教学方法分析（10分钟）1. 介绍新教材所倡导的教学方法，如启发式教学、探究式学习等。
2. 分析新教材中的教学活动设计，如小组讨论、实验操作等。
3. 引导学生了解新教材对学生的学习要求，如主动参与、积极思考等。
五、教材使用建议（10分钟）1. 给出新教材使用的建议，如如何安排教学进度、如何利用教材进行课堂讲解等。
2. 分享教学经验和案例，帮助学生更好地使用新教材。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结新教材的特点和优势。
2. 反思教学中可能遇到的问题和挑战，并提出解决策略。
教学评价：1. 学生对新教材结构和内容的理解程度。
2. 学生对新教材教学目标的掌握情况。
3. 学生对新教材教学方法的运用能力。
备注：教师可根据实际情况调整教学内容和过程。
人教版九年级物理(全一册)教材分析
人教版九年级物理（全一册）教材分析一、教材总体分析人教版九年级物理教材是在新《课程标准》下编写的一本全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，下面是我对本教材的一点总体分析。
1、本册中的物理知识体系：本册中的物理知识主要由四部分组成：第一部分：即第十三章《》，介绍质量和密度等日常生活中的有关物质的问题。
第二部分：由第十一章《运动和力》组成，介绍了运动与力的关系。
第三部分：即第十二章《力和机械》，第十三章《压强和浮力》介绍温介绍了力学在生活中的具体应用。
第四部分：由第十四章《机械能》，第十五章《热和能》、第十六章《能源与可持续发展》介绍能量的相关知识。
二、教材的内在结构1、讨论、探究、创造三位一体的内在结构：在上述基本内容的外观之下，整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，这种结构几乎体现在每一自然节中，它是本册书的灵魂：⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。
因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。
⑵探究：所谓探究，简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。
探究的实质是一个思维的过程，因此，探究必须要有一定的思维程序，它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。
⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，。
三、各章节分析1、多彩的物质世界本章增加了多彩的物质世界一节，使知识结构更趋合理，教材紧紧围绕着物质这个主线展开，从探索奥妙的宇宙开始，把知识展显在眼前。
对无限的宇宙、教材出示二幅图画，增强了学生研究认识微观世界的兴趣。
对照新课程标准和现行大纲的要求，我们可以发现有以下的不同：（1）、增加了宇宙是物质的，物质的微观结构及物质固、液、气状态性质，这样做学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。
中学物理教材分析与教学设计
中学物理教材分析与教学设计一、政治思想方面本人热爱社会主义祖国，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训。
二、教学方面1、充分重视课前准备认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。
备教材。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
备学生。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
备教法。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、营造教学环境，优化教学手段在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。
尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。
另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
3、关注学生实际情况，注重学生能力培养物理教学的重要任务是培养学生的能力。
培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。
准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。
课堂练习和作业中，力求做题规范化。
重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
4、小组教学调动学生学习的积极性，“兵教兵”提升学生的整体素质本学期我积极响应学校的号召，在班级开展小组教学。
我主要在习题课上施行小组教学，课前分配任务，学生课前讨论课上展示、讲解，不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学”为“我要学”，提升学生学习的积极性，书写的规范性、以及语言表述能力，进一步帮着学生理解知识。
初中物理教案同步教材分析
初中物理教案同步教材分析一、教材分析《光的折射》是初中物理教材中光学部分的一个重要内容。
在学生掌握了光的传播、反射等基本知识后，光的折射知识能进一步让学生认识到光在不同介质中传播时的现象，从而加深对光的特性的理解。
本节课的内容主要包括两个方面：一是光的折射现象，二是折射定律。
在光的折射现象部分，教材通过生活中的实例，如放入水中的铅笔看起来弯折了、海市蜃楼等，让学生感受光的折射现象。
在折射定律部分，教材介绍了折射定律的内容，并通过实验让学生测量光的折射角和入射角，从而加深对折射定律的理解。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律的内容。
2. 培养学生通过实验观察、分析光的折射现象的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的折射现象，折射定律的内容。
2. 教学难点：折射定律的推导，光的折射现象在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用实验法，让学生通过观察实验现象，了解光的折射现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考光的折射现象背后的原理。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析生活中的实例，掌握光的折射现象的应用。
五、教学过程1. 导入：通过展示放入水中的铅笔看起来弯折了的图片，引导学生思考这是什么现象，从而引出光的折射现象。
2. 新课讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律的内容。
3. 实验环节：让学生进行实验，测量光的折射角和入射角，从而加深对折射定律的理解。
4. 案例分析：分析生活中的实例，如海市蜃楼，让学生了解光的折射现象在生活中的应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固知识。
六、教学评价1. 学生能正确描述光的折射现象，理解折射定律的内容。
2. 学生能通过实验观察光的折射现象，分析生活中的实例。
3. 学生能运用光的折射知识解决实际问题。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解光的折射现象，提高学生的物理素养。
完整word)九年级物理教材分析
完整word)九年级物理教材分析分析：新人教版物理教材在编排上更加合理，删减了难以理解的内容，图文并茂，使用彩色照片，注重学生研究科学的兴趣。
教材内容符合学生身心发展规律和研究心理规律，使学生好学、乐学、会学。
教材主要由五部分组成，包括热学、电学、安全用电、电磁和能源部分。
教材从与学生日常生活相关的知识开始，让学生从生活现象归纳总结新知识。
每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界等内容及栏目组成，形式多样、丰富多彩。
教材内部始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，需要学生相互讨论、合作研究。
教材分析新人教版物理教材在编排上更加合理，删减了难以理解的内容，图文并茂，使用彩色照片，注重学生研究科学的兴趣。
教材内容符合学生身心发展规律和研究心理规律，使学生好学、乐学、会学。
教材主要由五部分组成，包括热学、电学、安全用电、电磁和能源部分。
热学部分从分子运动论入手，对内能、内能的变化、内能的利用及热机进行研究；电学部分从电学的基本物理量“电流”、“电压”、“电阻”开始，依次对串、并联电路中电压、电流、电阻进行探究，并在此基础上研究计算电功和电功率；安全用电部分从家庭电路的基本组成开始，了解认识生活中安全用电的基本常识；电磁部分介绍了磁现象、电生磁及电动机发电机等基础知识及其应用；能源部分介绍了常规能源、核能、太阳能及新能源的开发和利用等与能源相关的初步知识。
教材从与学生日常生活相关的知识开始，让学生从生活现象归纳总结新知识。
每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界等内容及栏目组成，形式多样、丰富多彩。
教材内部始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，需要学生相互讨论、合作研究。
初中物理教材分析与教学方案
初中物理教材分析与教学方案一、教材分析初中物理教材的编写是基于国家课程标准和教学大纲的要求，具备一定的系统性和学科性。
通过对初中物理教材的分析，可以为教师制定科学合理的教学方案提供指导。
1. 教材内容组织结构分析初中物理教材按照不同内容模块进行组织，主要包括机械、光学、电学、热学等部分。
每个部分又分为若干个章节，依据教学逻辑有机地串联起来。
这种组织结构有利于学生理解和掌握物理学的基本概念、原理和方法。
2. 教材内容的难度分析初中物理教材的内容难度逐渐递增，从简单的力学概念和定义开始，逐步引入更加抽象和深入的物理概念和现象。
这种难度渐进的安排有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 教材与生活、实践联系的分析初中物理教材注重将物理理论与生活、实践相结合，通过举例、实验等方式使学生更好地理解物理原理。
例如，在机械部分，引用身边的案例来说明力的作用；在光学部分，引入日常现象如光的折射、反射等。
二、教学方案基于初中物理教材的分析，教师需要制定合理的教学方案，以提高学生的学习效果和兴趣。
1. 激发学生学习兴趣教师可以运用多媒体资源、实验演示等方式，生动形象地展示物理现象，激发学生的好奇心和学习兴趣。
通过趣味性的教学活动，提高学生对物理学科的喜爱度，让学生主动参与学习。
2. 强化基础知识的学习初中物理教材作为基础知识的入门，教师应注重对基础概念和原理的讲解。
通过合理的知识梳理和思维导图的应用，帮助学生建立起正确的知识框架，并通过举例等方式加深理解。
3. 培养问题解决能力物理学科注重解决实际问题的能力培养，教师应引导学生分析问题、提出假设和方法，通过实验验证和数据处理来验证假设。
在教学中，注重培养学生的观察能力和动手实践能力，通过实践探究的方式激发学生的问题解决思维。
4. 提供巩固和扩展的学习机会教师可以针对不同层次的学生提供巩固与扩展的学习机会，通过习题训练和探究性学习等方式，提高学生的学习能力和适应能力。
部编版九年级上册物理教材分析及教学计划
部编版九年级上册物理教材分析及教学计划一、教材分析1. 教材概览部编版九年级上册物理教材是中国九年级初中物理教学的一部分。
该教材共分为X个模块，每个模块包含多个章节，涵盖了九年级物理研究的核心内容。
2. 内容特点- 系统性：该教材按照一定的研究顺序将物理知识有机地连接起来，呈现出了一套完整的物理研究体系。
- 理论与实践结合：教材内容既包含了基本的物理理论知识，又注重将理论与实践相结合，通过实验、观察和探究等形式，培养学生动手实践和探索问题的能力。
- 生活实践导向：教材内容紧密联系学生的日常生活，引导学生将物理知识应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
3. 教材评价该教材在设计上符合九年级学生的认知规律和研究需求，内容丰富、结构清晰、编写规范。
通过该教材，学生可以系统地研究物理的基础知识，并培养科学思维和实践能力。
二、教学计划1. 教学目标根据九年级物理教学大纲和教材内容特点，本教学计划的目标如下：- 掌握物理的基本概念和基本定律；- 理解物理学与生活的关系，培养学生对物理学科的兴趣和探索欲望；- 培养学生的实验观察和问题解决能力；- 培养学生的科学思维和科学方法。
2. 教学内容与安排本教学计划将按照教材的模块划分，每个模块分为若干课时进行教学。
具体内容与安排如下：- 模块一：物理学的基本概念和研究方法（X课时）- 模块二：力及其作用（X课时）- 模块三：波及其传播（X课时）- 模块四：电磁与电路（X课时）- 模块五：物质的组成与性质（X课时）3. 教学方法为了达到教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：- 讲授与实践相结合：通过讲解基本概念和原理，并进行实验演示等形式，使学生既能理解物理知识，也能亲自动手实践，培养实践能力。
- 讨论与合作研究：通过小组讨论、合作解决问题等形式，激发学生的思维活力，培养合作与沟通能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合动画、实验视频等教具，增强教学的直观性和趣味性。
教案初中物理教材分析
教案初中物理教材分析教学目标：1. 了解初中物理教材的结构和内容安排。
2. 分析初中物理教材的特点和教学目标。
3. 掌握初中物理教材的 teaching methods and strategies。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出初中物理教材的重要性。
2. 引导学生思考初中物理教材的特点和教学目标。
二、教材结构分析（10分钟）1. 介绍初中物理教材的总体结构。
2. 分析每个单元和章节的内容安排。
3. 举例说明教材中的知识点和概念。
三、教材特点分析（10分钟）1. 强调教材的实用性：以生活中的物理现象为例，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。
2. 注重科学探究：教材中设置了许多实验和探究活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 图文并茂：教材中配有许多图片和图表，帮助学生形象地理解物理概念和原理。
4. 难度适中：教材内容难度适中，既能够满足学生的学习需求，又不会过于繁琐和复杂。
四、教学目标分析（10分钟）1. 知识与技能：使学生掌握初中物理的基本知识和技能，建立物理概念和原理的正确理解。
2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力和实验操作能力，提高学生的科学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和团队合作意识。
五、 teaching methods and strategies（10分钟）1. 实验法：通过实验和观察，让学生亲身体验物理现象，加深对物理概念的理解。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，通过探究和讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
4. 评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结初中物理教材分析和教学目标的重要性。
2. 鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。
教学评价：1. 学生能够描述初中物理教材的结构和内容安排。
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中学物理专题研究中学物理教材分析和教学设计专题一：中学物理教材分析一、中学物理教材分析的目的和意义•中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”强调了准备工作对于成功的重要作用。
教师为了上好课，取得良好的教学效果，就必须熟悉和掌握所用的教材，为此必须对教材进行分析。
只有对教材进行正确的分析，才能根据教材的内容和要求，确定教学目的，明确教学重点、难点，结合教学实际，制定出好的教学方案，以充分发挥教师的主导作用，使教学过程最优化，创造出高效课堂。
为此必须对教材进行分析二、教材分析的重要性•教材是依据课程标准编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。
•分析教材是教师的基本功和基本素养•1、是备好课、上好课的关键，是进行教学设计的第一步。
•2、教材分析的过程，也是增长专业知识、促进教学修养的过程。
• 3.挖掘教材的隐含知识和隐含价值• 4.提升教师基本功三、中学物理教材分析的方法•从分析教材的地位和作用入手•分析教材的内容和结构，明确教学知识目标、重点和难点•挖掘教材的科学方法、能力培养因素•挖掘情感态度价值观因素，分析教材中的学习心理问题•设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。
•教材分析的前提是阅读教材，基本步骤可概括为“四读”：泛读、通读、细读、精读。
•一、泛读有关资料，明确课程的地位和任务•1、物理课程标准、教学参考书•2、大学物理、初（高）中物理教材•3、有关期刊杂志等••二、通读整个教材，对教材有一个总体认识•所谓通读，是指教师阅读所教全部初中或高中物理教材。
•了解整个教材的基本内容、知识体系、结构特点以及各部分知识之间的内在联系和逻辑关系•结合课程标准的精神，分析教材的编写意图、内容选取、程度要求、风格特点等。
••三、细读每一部分教材，进行整体分析•所谓细读，是在通读的基础上，对物理教材中的某一部分(通常指一篇教材或联系比较密切的二三章教材)进行深人研究，从整体上对该部分教材进行分析。
•通过分析要搞清楚以下几个方面的问题：•①该部分教材中知识的逻辑结构；•②该部分教材中的重点知识和难点知识；•③该部分教材知识在生活、生产、科学技术、社会中有哪些重要的实际应用；•④该部分教材中包含了哪些科学方法和能力培养的因素；•⑤该部分教材渗透了哪些情感态度价值观教育的因素；•⑥该部分教材的地位和作用是什么。
••四、精读每一节教材，进行具体分析•所谓精读，是在细读的基础上，对物理教材中的某一节进行深人钻研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一词与每一字，细致、具体地分析教材。
•精读做到以下几点：•①透彻理解该节教材中的全部知识；•②弄清本节教材在整篇教材或整个物理教材中的地位，课程标准对与其相关内容的具体标准是什么；•③找出本节教材中所蕴涵的学习心理特点，学生学习时易犯的错误及其原因、难点的成因及突破方法；•④分析本节教材的教学特点和讲清知识的关键，选择合适的教学策略、方法、设计教学过程，考虑如何通过知识教学培养能力、训练技能和方法以及进行情感态度价值观教育等。
四、某一节课教材分析的一般内容1、出处：教材是那本教材哪一章哪一节2、地位和作用3、风格特点4、分析教材的内容和知识的逻辑结构•具体分析时，要从整体到局部依次进行，具体内容：• 1.知识的逻辑结构•知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和方法之间的主要内在联系方式。
•分析知识的逻辑结构的方法：•一、要阅读教材，找出主要知识点，如概念、规律、重要实验等，并将所有的知识点编号•二、按它们在教材中出现的先后顺序依次排列，每一个知识点用一个方框表示，作用相近或重要程度相近的知识点并列安排；•三、之后在有内在联系的知识点之间画箭头，箭头方向从前概念指向后续概念，从背景知识指向扩展知识。
最后整理成体现内在联系的知识结构图。
5、分析需要调整、补充的地方6、分析挖掘拓展教材的隐形知识和价值二、学情分析•1、先备知识与技能•2、心理特征•3、认知特点与能力三、分析教学的重点和难点重点是由它在物理学中的地位、应用的广泛程度、对培养能力的作用以及教学要求和学生的基础诸方面综合而定的，一般说来都是基本物理概念、基本物理规律和基本研究方法。
特别要强调的是教材的能力因素分析，应该成为确定重点知识的一个依据。
•例如，从电磁感应实验不仅可以得出电磁感应定律，更重要的是它在培养学生思维能力方面有着不可忽视的作用。
•难点是教师感到难教学生感到难学的知识，是由教材的特点以及学生学习物理的思维规律和特点决定的，通常出现在学生的认识障碍之处。
•知识本身需要复杂的思维过程；学生原有认识结构与需要学习的知识结构相差太大，不容易引起同化顺应过程；感性认识不足或原有的感性认识不全、不正确，对理解新知识造成干扰，形成知识的负迁移等，都会成为教学的难点。
四、分析确定三维教学目标1、知识与技能分析•知识与技能分析就是在全面阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进行多角度、多方位的分析。
•通过知识分析，明确编者意图，教材所选内容的特点，作用与地位；了解教材的体系及逻辑结构，进而明确教材的逻辑结构、重点、难点；同时挖掘思想教育、科学方法以及能力培养等因素。
•.知识的应用•①知识的应用十分广泛物理学是一门应用十分广泛的基础科学，其知识不仅是解物理习题，还包括在工农业生产中的应用，在日常生活中的应用，在科学技术发展与前沿中的应用，解释自然现象，解决社会问题。
•②理论联系实际主要突出怎样用基础知识分析解决实际问题，切忌大讲特讲生产环节和技术细节，要突出物理原理2、过程与方法分析分析并挖掘该节教材包含了哪些科学方法和能力培养因素，分析本节教材的教学特点和讲清知识的关键，选择合适的教学策略、方法、设计教学过程；讲清如何突出重点，如何突破难点；考虑如何通过知识教学培养能力、训练技能和方法以及进行情感态度价值观教育等。
过程与方法分析是以教材内容为基础，以物理学的发展史料为线索，运用物理学发展中的基本研究方法对比、分析与挖掘、总结教材中的方法论因素，制定教学策略，设计教学过程。
让学生体验知识的发现过程，进而使学生掌握物理学的研究方法。
•物理学方法论因素指教材中所体现的研究物理学所应用的各种基本方法，有常规方法和非常规方法。
•常规方法：观察、实验、逻辑思维、数学方法•非常规方法：直觉、猜想、灵感•其主要表现在以下几个关键地方：•知识点建立时；（速度概念建立）•知识点纵向引伸时；（从速度到加速度）•知识点横向扩展时；（速度到平均速度、瞬时速度、光速）•知识点应用时。
（向心加速度，车辆转弯时的路面为什么里低外高。
）3、情感态度价值观分析分析挖掘该部分教材情感态度价值观因素，分析教材中的学习心理问题，关注学生的情感，使学生形成科学的态度，使学生具有正确的价值观是提高教育效率和教学效果的有效途径，而且可以充分体现以学生为主体的教育思想。
•情感态度价值观分析主要是一种心理分析，主要是对非智力因素的分析。
•心理分析的内容包括：•认识过程：感知、表象、思维、记忆（智力因素）•意向过程：兴趣、情感、意志（非智力因素）•个性特征：能力、性格（非智力因素）•价值观：•情感态度价值观分析一般有两个途径：•一是分析教材的整体结构设计、内容选取与安排、教材的主要风格和特点等方面是如何考虑和适应学生情感态度价值观发展的；•二是分析学生在物理学习的具体环节中的所蕴藏的情感态度价值观因素，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。
•教材情感态度价值观分析的作用：•1、可以充分调动学生学习内因，提高教学效率；着重分析学生的学习心理•2、便于在教学过程中有意识、有计划地培养和改善学生的心理素质，发展学生的智力因素和非智力因素；•3、根据学生心理特点进行思想教育；•4、还可以通过心理分析，弄清学生的思维障碍，突破学习难点。
五、分析确定教学方法和学习方法为了体现教师的主导地位和学生的主体地位，在教学实施过程中，将采用教师引导和学生探究相结合的启发式教学，同时利用多媒体辅助教学，增强直观效果。
教学模式：启发—引导模式、自主-讨论模式、探究模式、课题研究模式、合作学习模式等教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、实验法、阅读法教学策略：概念转变策略、任务驱动策略、图示策略、分层教学策略六、分析教学用具七、分析设计具体教学过程1、教学流程2、新课引入导入新课是课堂教学过程的重要环节之一. 成功地引入课题, 可以集中学生的注意力, 引起浓厚的学习兴趣, 把学生迅速带入物理情境之中.“引入”要密切联系学生的实际, 要有明确的目的, 要具有启发性和趣味性.一般来说, 可以利用以下几种方式引入课题: ( 1 ) 利用演示实验; ( 2 ) 联系生产生活实际; ( 3) 讲述物理学史或物理学家的故事; ( 4)“以旧带新”; ( 5) 提出不足; ( 6) 反向提问等.3、新课教案（简案）4、例题、检测题教学分析：5、补充例题：6、小结作业：课本配套习题分析：八、板书设计九、教学反思专题二：中学物理教学设计中学物理教材分析、教学设计、和课堂教学是教学工作的三个重要环节。
教学设计就是以物理教学理论为指导，应用系统科学的方法，综合考虑教学过程中的诸多因素，在分析教学目标、教学内容和学生特征的基础上确定教学问题和需求，选择高效的教学模式、教学策略、教学方法和教学评价方式，形成有序的流程为教学过程提供行为规范和具体的操作方案，以指定教学过程的实施。
教学设计就如同一张行军图，没有它，就不能实现性出发地到目的地的行军，同理，如果教学不按照一定的设计和计划进行，就不能顺利的完成任务中学物理教学原则教学原则是根据教育、教学目的, 反映教学规律性而制定的指导教学工作的基本要求. 各门学科的教学, 由于它们的研究对象、研究方法和教学对象的不同, 均有各自特殊的内容、方法和活动方式. 对于中学物理教学, 除应遵循教学过程的一般规律以外, 还应依据我们对物理教学过程的本质、特点和规律性的认识, 从物理学科本身的特点出发, 结合中学生学习物理的心理因素和认知结构, 发挥周围物理环境的作用来组织教学活动. 我们认为, 物理教学中的教学原则不应照搬教育学中提出的教学原则或只加一些实例、说明,应该把教育学原理与中学物理教学过程紧密结合起来, 形成在中学物理教学过程中应当明确提出和切实贯彻的中学物理教学原则. 这些原则可以初步提出以下五条, 即:( 1 ) 科学性、教育性、艺术性相结合的原则;在进行物理学这类自然科学的教学时, 首先应当注重教学的科学性. 无论是对物理现象、物理概念和物理规律的描述与表达, 还是实验或练习题的内容、数据等等, 都应当是正确无误的. 教学的科学性要求教师正确的应用术语. 对于重要的物理概念或规律的阐述, 一定要注意用语要正确, 表达要确切。