给孩子幸福的童年---边玉芳《读懂孩子》读后感讲课讲稿
读懂孩子读后感
让爱心包围学生，以期望促进学生赵家庄小学黄海春假期读着边玉芳老师的《读懂孩子》，书中图文并茂，从多角度进行阐述，不仅介绍了儿童成长发育的客观规律，而且提出了简单易行的教养策略，让我从中领略了好多思想，也获得了一些启发。
一个学期的教学工作中，师生关系的困惑一直围绕着我。
既想和学生亲密无间，又想树立老师的威信。
边老师在书中告诉我们，“随着年级的增长，师生关系从亲密转向平等、民主。
”正是如此，刚入学的新生，他们总是围绕在老师身边，喜欢与老师亲近，毫不吝啬地赞美老师，关注老师的一言一行，甚至把老师的话当作“圣旨”。
升入中年级，学生开始能够客观评价老师的行为，对老师的看法更具有批判性。
高年级的学生自我意识逐渐增强，他们渴望与老师平等相处，不再“惟命是从”。
随着师生关系的转变，老师似乎越来越难于走进学生的内心。
那么，如何才能让学生敞开心扉地与老师交流，真正信服老师，爱心是教师走进学生内心的法宝。
作为教师的我们要对自己的工作有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
对学生热爱之心则体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生。
设身处地地为学生着想，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生，赢的学生的信任和尊重。
当我们和学生相处中不经意的一件小事，例如，给学生带红领巾，为他们整理衣领，叮嘱他们多喝水，用真诚理性的谈话代替歇斯底里，或许，那时的我们与孩子的心最接近。
面对全班学生，最让我们费尽心思的还是那些学习困难的孩子。
当我们不厌其烦地引导，加班加点地辅导，却换来他们不尽人意的成绩时，确实会有些沮丧。
多番打击之后我们甚至会对他们失望，不再抱有期望。
然而边老师告诉我，关注、信任、尊重每一位学生，要对他们建立积极的期望。
书中提到：“老师对孩子抱有积极的期望，有助于孩子的发展”。
当教师对学生积极良好的期望时，会对学生给予更多的鼓励和表扬，学生会把这些转化为前进的动力，继续前进。
《读懂孩子》读后感
《读懂孩子》读后感《读懂孩子》读后感（通用8篇）《读懂孩子》读后感篇1《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
从中，我认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。
怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。
”是啊，教师也应卸下自我。
享受生活的。
“遇到困难，如果我们退缩我们将放弃了人生难得的体验，如果我们正视困难每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。
”我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
教师，要站在孩子的立场上去思考问题，不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的损伤。
”教师对学生的爱是至关重要的，而且这种爱要让学生感受得到，才能在与学生对立的立场转化为同一立场，我们的语言，行为一定要以尊重学生善待学生为准绳，这样才能让学生更加认可你，接受你，同时尊重你，师生良好的关系不正是建立在互相尊重的基础上的吗？作为教师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是基础，让我们每位教师为此努力吧！《读懂孩子》读后感篇2《读懂孩子》这本书早就买了，直到现在才断断续续的看完，边看边反思自己和自己的家庭，有时还会为书中的事例流泪，莫名的，触动心中的某个点，只是自己还没有察觉。
读懂孩子边玉芳0-6岁读后感
读懂孩子边玉芳0-6岁读后感《读懂孩子边玉芳0 - 6岁读后感》读边玉芳的关于0 - 6岁孩子的书，就像是在黑夜里突然有了一盏明灯。
你知道吗？孩子就像一本神秘的小书，从0到6岁这几页内容，可真是丰富多彩又充满挑战的篇章啊。
这0 - 6岁啊，孩子就像一颗小种子。
刚开始的时候，那是特别娇嫩，需要咱们小心翼翼地呵护着。
就像春天刚种下的小豆芽，稍微有点风吹雨打就可能受影响。
咱们做家长的呢，得像个细心的园丁，时刻关注着这颗小种子的成长。
在书里提到孩子这个阶段的发展特点，那可真是让我有一种恍然大悟的感觉。
以前总觉得孩子有时候莫名其妙地哭或者笑，读完才明白，那都是他们这个小世界里独特的表达方式。
比如说吧，小婴儿刚睡醒的时候，有时候会突然大哭，那可能不是他故意捣蛋，而是他对这个陌生世界的一种反应，可能是饿了，可能是尿了，也可能就是突然没有安全感了。
这就好比刚出土的小豆芽，要是周围环境有点变化，它就会表现出不一样的状态。
孩子慢慢长大一点，到了两三岁的时候，那可就是个小探险家了。
他们对这个世界充满了好奇，什么东西都想摸一摸，碰一碰。
这时候啊，家里就像他们的大冒险乐园。
你看，他们一会儿爬到沙发上，一会儿又钻到桌子底下。
这就像小松鼠在树林里东奔西跑，探索着每一个角落。
在这个阶段，孩子开始有了自己的小想法，你要是想让他们完全按照你的想法来，那可就有点难喽。
就像你想让小松鼠按照你的路线走，它才不会听你的呢。
边玉芳的书里讲到这个时期家长要尊重孩子的探索欲，给他们一定的自由空间，这真的很重要。
要是家长老是限制孩子，那就像是给小探险家戴上了镣铐，他们会很不开心的。
再大一点，到了四五岁的时候，孩子的情感就像一个小花园，各种各样的花朵开始绽放。
他们会有友情，会有小小的嫉妒心，也会有对家人深深的爱。
比如说，孩子在幼儿园有了好朋友，要是哪天好朋友和别人玩得好了，他可能就会有点小失落，就像自己心爱的小花被别人摘走了一样。
这时候，家长就得像个心灵的园丁，去引导孩子正确对待这些情感。
《读懂孩子》心得体会(精选10篇)
《读懂孩子》心得体会(精选10篇)《读懂孩子》心得体会（篇1）《读懂孩子》一书是知名家长教育专家萧斌臣与中、高考研究专家闰浩东联手合作推出的家长教育新作。
两位作者都是活跃在家长教育一线的专家，这部书稿中的80个话题以及涉及到的数百个案例大都直接来自于他们亲自经历的活动中。
由于时代发生了急剧的变化，现在活跃在家长舞台上的这一代人正在经受着前所未有的挑战。
农耕时代代代相传的家教"法宝"现在已经失灵，而新的家教体系又尚未建立起来。
当代家长的文化水平虽然普遍高于上一代人，但社会对家长本身的教育依然严重缺位，"无证上岗"导致很多家长在与孩子相处时常常处在茫然、无助、无奈、尴尬、焦虑的状态，一些家庭家长与子女的交流非但不是一首和谐的亲情礼赞，反而演变成了一场场博弈甚至战争……为此作者站在时代的高度，以全新的教育理念、鲜活生动的案例、深入浅出的表述方式，引领家长点破难题、穿越"误区"，走出"迷局"，进入家庭教育新境界。
并开宗明义提出了一个新的理念:孩子是一本书。
作为家长要想当好孩子的第一任老师和终身老师，首先必须先读懂孩子。
只有读懂孩子，家长才能拿到打开孩子心灵之门的钥匙。
在这样一个文化互喻时代，孩子要像家长学习，家长更要向孩子学习。
该书从孩子出生后的早期教育开始，一直讲到孩子高考甚至对孩子一生的规划。
比如：家长们一直担心自己的孩子会落后于别的孩子于是被迫孩子很小就开始学这学那;小孩爱说谎怎么办?孩子好动怎么办?孩子讨厌上学家长该如何引导;孩子想要买手机、买电脑家长如何处理?中考高考家长该做什么等等问题。
该书将现代家长面对的一系列常见的烦恼和问题进行了精心细致的描述，为我们家长朋友对孩子的教育有了新的认识和看法。
《读懂孩子》心得体会（篇2）记得有个非常著名的儿童文学作品叫《爱的教育》，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富有爱心和教育性的读物。
读懂孩子读后感
读《读懂孩子》有感金山区第二实验小学:范勇假期读着边玉芳老师的《读懂孩子》，书中图文并茂，从多角度进行阐述，不仅介绍了儿童成长发育的客观规律，而且提出了简单易行的教养策略，让我从中领略了好多思想，也获得了一些启发。
一个学期的教学工作中，师生关系的困惑一直围绕着我。
既想和学生亲密无间，又想树立老师的威信。
边老师在书中告诉我们，“随着年级的增长，师生关系从亲密转向平等、民主。
”正是如此，刚入学的新生，他们总是围绕在老师身边，喜欢与老师亲近，毫不吝啬地赞美老师，关注老师的一言一行，甚至把老师的话当作“圣旨”。
升入中年级，学生开始能够客观评价老师的行为，对老师的看法更具有批判性。
高年级的学生自我意识逐渐增强，他们渴望与老师平等相处，不再“惟命是从”。
随着师生关系的转变，老师似乎越来越难于走进学生的内心。
那么，如何才能让学生敞开心扉地与老师交流，真正信服老师，爱心是教师走进学生内心的法宝。
作为教师的我们要对自己的工作有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
对学生热爱之心则体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生。
设身处地地为学生着想，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生，赢的学生的信任和尊重。
当我们和学生相处中不经意的一件小事，例如，给学生带红领巾，为他们整理衣领，叮嘱他们多喝水，用真诚理性的谈话代替歇斯底里，或许，那时的我们与孩子的心最接近。
面对全班学生，最让我们费尽心思的还是那些学习困难的孩子。
当我们不厌其烦地引导，加班加点地辅导，却换来他们不尽人意的成绩时，确实会有些沮丧。
多番打击之后我们甚至会对他们失望，不再抱有期望。
然而边老师告诉我，关注、信任、尊重每一位学生，要对他们建立积极的期望。
书中提到：“老师对孩子抱有积极的期望，有助于孩子的发展”。
当教师对学生积极良好的期望时，会对学生给予更多的鼓励和表扬，学生会把这些转化为前进的动力，继续前进。
给孩子幸福的童年---边玉芳《读懂孩子》读后感讲课讲稿
给孩子幸福的童年---边玉芳《读懂孩子》读后感给孩子幸福的童年——边玉芳《读懂孩子》读后感“书籍是人类进步的阶梯”，是书，让我体悟到了生活的真谛，是书，让我的精神得到了升华，上升到了完美的境界。
最近读了边玉芳老师的名著《读懂孩子》，深深地体会到家长和老师对孩子的影响是多么重要，好习惯的养成确实伴随着孩子的一生。
细节注定成败，好习惯决定好未来。
成功的家庭教育必须建立在读懂孩子、理解孩子的基础上，建立在了解孩子成长规律的基础上。
只有读懂孩子，了解孩子在不同阶段的特点，才能知道什么行为是正确的，什么行为会对孩子会造成什么影响，才能少“祸害”孩子。
积极心理学认为，父母无条件地接纳孩子，才能满足孩子的情感需要，给孩子挑战困难的勇气，有利于激发孩子的积极性和成就感，从而有利于培养孩子健康积极的心理品质，比如自信、乐观。
此处的无条件接纳是指父母对孩子传达的爱、关注、支持和激励是无条件的，是不附加任何外在条件的。
无条件接纳孩子，不等于无条件纵容孩子的不良行为，父母接纳的是孩子这个“人”，而非孩子的这些“行为”，当孩子出现不良行为时，依然需要纠正引导。
在指责纠正孩子不恰当行为的时候，也要区分“孩子个人”与“孩子行为”，当父母指责孩子不良行为时，一定要明确：不要指责孩子个人，而是指责不恰当的行为。
也就是说：不是孩子坏，而是行为不恰当，要“就事论事”。
建立安全的亲子关系，需要稳定的陪伴和时间的积累，如果频繁中断孩子与成人之间的情感联结，则很难建立起来。
因此，在孩子出生后的前几年，尽量由孩子的父母照料，为孩子营造安全的、可信赖的陪伴环境。
同时，所谓高质量的陪伴，就要求父母对孩子身心需求保持高度敏感，并根据当时当地的具体情景，理性地进行分析和判断，随后迅速做出适度的反应。
良好、安全的亲子关系，还依赖于父母与孩子之间有效的沟通。
家长应该掌握一些有效的亲子沟通技巧，例如，认真倾听孩子的话，不轻易打断和终止孩子的话；了解孩子的兴趣，与孩子一起做他感兴趣的事情；不要只问孩子的学习成绩，避免重复、单调无趣的话题，多询问孩子一些有趣的、愉快的事情等等。
读懂孩子读后感
读懂孩子读后感
这本书的主题聚焦于理解和认识今天的儿童，它挑战了我们关于儿童、教育以及他们成长的传统观念。
作者深入浅出地剖析了儿童成长过程的多维度因素，让我深感震撼。
我认为这本书的优点在于其全面性和深入性。
作者不仅从生理和心理层面解析了儿童的成长过程，还从社会、文化和教育背景等多个角度进行了阐述。
这种全面的分析方法使得我对儿童的理解更加深入，也更加全面。
作者传递的信息和思想是极其重要的。
他们强调了理解和尊重儿童的重要性，这不仅可以帮助我们更好地教育和引导他们，也可以避免对儿童产生不必要的伤害。
此外，作者还提出了许多新的观点和理念，例如儿童的学习方式和能力是多元化的，我们需要摒弃单一的标准化评价方式。
这些理念对当今的教育体系提出了挑战，也为我们提供了新的视角和思考方式。
这些思想在当今社会具有极其重要的指导意义。
随着社会的发展，我们越来越认识到每个个体都是独一无二的，都有自己的特点和优势。
儿童也不例外。
我们需要尊重和欣赏他们的独特性，并提供适合他们的教育和成长环境。
只有这样，我们才能培养出真正优秀的人才，他们能够适应社会的发展，也能够为社会做出贡献。
总的来说，《读懂孩子》这本书带给我极大的启示和思考。
它让我认识到儿童是一个复杂的、多元化的群体，我们需要用更全面的、更深入的方式去理解他们。
只有这样，我们才能真正地读懂孩子，也
才能真正地做好教育。
《读懂孩子》读后感
《读懂孩子》读后感《读懂孩子》读后感读完某一作品后，这次阅读让你有什么领悟呢？这时我们很有必要写一篇读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是WTT 为大家整理的《读懂孩子》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《读懂孩子》读后感1最近，阅读了边玉芳的《读懂孩子》一书，受益匪浅，书中大多是从心理学和生理学两个方面分析孩子在各个时期的特点，科学的揭示了青少年成长规律，为作为家长和老师的我们提供了一个教导孩子的路标。
孩子教育是当前我国最大的难题，古典的中国式教育已经逐渐被社会所淘汰。
本学期有幸阅读了边玉芳老师《读懂孩子》一书，我深深感受到拥有无私与忘我的精神对教师来说是多么重要；领悟到了不断的探索、创新、思索是一种快乐；知晓了尊重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
孩子们是一本永远读不完的书。
是呀，就在身边，仅在咫尺，有许许多多的孩子等着我们去爱，去发现，去激励，去赞美。
他们都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心灵纯洁、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正确的引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。
于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我需要更注重学生为本，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，及时把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。
使每个孩子都感到“我能行”。
作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到教师的关注、认可和爱抚的。
他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。
要读懂孩子这本书可不容易，因为每个孩子都是不同的，不可能用同一个方法去教育他们。
教师必须站到孩子的位置上，全面地去观察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的个性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。
《读懂孩子》读后感
让爱心包围学生，以期望促进学生——《读懂孩子》读后感假期读着边玉芳老师的《读懂孩子》，书中图文并茂，从多角度进行阐述，不仅介绍了儿童成长发育的客观规律，而且提出了简单易行的教养策略，让我从中领略了好多思想，也获得了一些启发。
在日常教学工作中，师生关系的困惑一直围绕着我。
既想和学生亲密无间，又想树立老师的威信。
边老师在书中告诉我们，“随着年级的增长，师生关系从亲密转向平等、民主。
”正是如此，刚入学的新生，他们总是围绕在老师身边，喜欢与老师亲近，毫不吝啬地赞美老师，关注老师的一言一行，甚至把老师的话当作“圣旨”。
升入中年级，学生开始能够客观评价老师的行为，对老师的看法更具有批判性。
高年级的学生自我意识逐渐增强，他们渴望与老师平等相处，不再“惟命是从”。
随着师生关系的转变，老师似乎越来越难于走进学生的内心。
那么，如何才能让学生敞开心扉地与老师交流，真正信服老师，爱心是教师走进学生内心的法宝。
作为教师的我们要对自己的工作有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
对学生热爱之心则体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生。
设身处地地为学生着想，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生，赢的学生的信任和尊重。
当我们和学生相处中不经意的一件小事，例如，给学生带红领巾，为他们整理衣领，叮嘱他们多喝水，用真诚理性的谈话代替歇斯底里，或许，那时的我们与孩子的心最接近。
面对全班学生，最让我们费尽心思的还是那些学习困难的孩子。
当我们不厌其烦地引导，加班加点地辅导，却换来他们不尽人意的成绩时，确实会有些沮丧。
多番打击之后我们甚至会对他们失望，不再抱有期望。
然而边老师告诉我，关注、信任、尊重每一位学生，要对他们建立积极的期望。
书中提到：“老师对孩子抱有积极的期望，有助于孩子的发展”。
当教师对学生积极良好的期望时，会对学生给予更多的鼓励和表扬，学生会把这些转化为前进的动力，继续前进。
《读懂孩子》教师读书笔记心得体会
《读懂孩子》读书心得体会作为一名小学教师，我深知读懂孩子对于教育工作的重要性。
在阅读《读懂孩子》这本书后，我深受启发，对教育教学有了更深刻的理解和认识。
本书作者边玉芳，边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。
多年来为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。
该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。
这本书让我明白，每个孩子都是独一无二的，他们有着各自的特点、需求和梦想。
我们不能用统一的标准去衡量和评价他们，而是要深入了解他们的内心世界，尊重他们的个性差异。
书中提到，孩子的行为背后往往隐藏着他们的情感需求。
作为教师，我们要学会观察和倾听，敏锐地捕捉孩子们的情绪变化和行为表现。
通过与孩子们建立良好的关系，让他们感受到老师的关爱和支持，从而愿意敞开心扉，与我们分享他们的喜怒哀乐。
在日常教学中，我会更加注重与学生的沟通和交流。
不再仅仅关注他们的学习成绩，而是关心他们的生活状况、家庭背景和兴趣爱好。
通过与学生的交谈，了解他们的困惑和需求，给予他们适当的引导和帮助。
同时，这本书也让我意识到，环境对孩子的成长有着重要的影响。
我们要为孩子们创造一个温馨、和谐、积极向上的学习环境，让他们在这个环境中感受到安全和舒适。
在班级管理中，我会注重班级文化的建设，组织丰富多彩的活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
书中还强调了家庭教育与学校教育的协同作用。
我会加强与家长的沟通与合作，及时了解学生在家庭中的情况，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
通过阅读《读懂孩子》，我明白了教育是一项需要用心去经营的事业。
我们要用爱心、耐心和细心去陪伴孩子们成长，成为他们的良师益友。
在今后的教育教学中，我会将书中的理念和方法运用到实际工作中。
不断提升自己的教育素养，努力读懂每个孩子，因材施教，帮助他们发挥自己的潜能，实现自己的梦想。
教育是一场漫长的旅程，我会始终保持对孩子们的关爱和尊重，与他们一起成长，共同进步。
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给孩子幸福的童年---边玉芳《读懂孩子》
读后感
给孩子幸福的童年——
边玉芳《读懂孩子》读后感
“书籍是人类进步的阶梯”，是书，让我体悟到了生活的真谛，是书，让我的精神得到了升华，上升到了完美的境界。
最近读了边玉芳老师的名著《读懂孩子》，深深地体会到家长和老师对孩子的影响是多么重要，好习惯的养成确实伴随着孩子的一生。
细节注定成败，好习惯决定好未来。
成功的家庭教育必须建立在读懂孩子、理解孩子的基础上，建立在了解孩子成长规律的基础上。
只有读懂孩子，了解孩子在不同阶段的特点，才能知道什么行为是正确的，什么行为会对孩子会造成什么影响，才能少“祸害”孩子。
积极心理学认为，父母无条件地接纳孩子，才能满足孩子的情感需要，给孩子挑战困难的勇气，有利于激发孩子的积极性和成就感，从而有利于培养孩子健康积极的心理品质，比如自信、乐观。
此处的无条件接纳是指父母对孩子传达的爱、关注、支持和激励是无条件的，是不附加任何外在条件的。
无条件接纳孩子，不等于无条件纵容孩子的不良行为，父母接纳的是孩子这个“人”，而非孩子的这些“行为”，当孩子出现不良行为时，依然需要纠正引导。
在指责纠正孩子不恰当行为的时候，也要区分“孩子个人”与“孩子行为”，当父母指责孩子不良行为时，一
定要明确：不要指责孩子个人，而是指责不恰当的行为。
也就是说：不是孩子坏，而是行为不恰当，要“就事论事”。
建立安全的亲子关系，需要稳定的陪伴和时间的积累，如果频繁中断孩子与成人之间的情感联结，则很难建立起来。
因此，在孩子出生后的前几年，尽量由孩子的父母照料，为孩子营造安全的、可信赖的陪伴环境。
同时，所谓高质量的陪伴，就要求父母对孩子身心需求保持高度敏感，并根据当时当地的具体情景，理性地进行分析和判断，随后迅速做出适度的反应。
良好、安全的亲子关系，还依赖于父母与孩子之间有效的沟通。
家长应该掌握一些有效的亲子沟通技巧，例如，认真倾听孩子的话，不轻易打断和终止孩子的话；了解孩子的兴趣，与孩子一起做他感兴趣的事情；不要只问孩子的学习成绩，避免重复、单调无趣的话题，多询问孩子一些有趣的、愉快的事情等等。
建立良好的亲子关系，父母要有时间的付出，更要有高质量的沟通。
为人父母同时又为人师者，我深刻地体会到了拥有自己的精神空间是多么重要；我学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己。
怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。
”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。
”
“遇到困难，如果我们退缩，我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。
如果我们正视困难，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。
”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
孩子是祖国的未来，用心对待每一个孩子，相信在我们的真切关怀下，牛顿、诺贝尔、华罗庚、张衡、爱因斯坦将会在未来不断出现。
每个孩子都是天才，让我们挖掘出他们的潜力，去爱他们。
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，抱着这种信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
孩子的人生属于孩子，孩子的成长需要自我探索，其他人是替代不了，包办不了的。
给孩子留出足够的成长空间，多引导和陪伴，多给孩子创造尝试的机会，让孩子自由、健康成长，走出属于自己的幸福人生。