边玉芳《读懂孩子》读后感
边玉芳读懂孩子家长读后感
边玉芳读懂孩子家长读后感
今天老师给我妈一本书，叫《边玉芳读懂孩子》，说是让我妈看完写个读后感儿！嘿嘿，我偷偷翻了翻书，觉得好像是写我这么小的小朋友的事儿。
我问妈妈：“妈，这书是不是说我呀？”妈妈摸了摸我的头，笑着说：“是呀，这本书教家长怎么更懂孩子呢！”
晚上我趴在沙发上，听妈妈一边看书一边自言自语：“嗯，这段写得真好，孩子有时候耍小脾气，其实是想要更多关注。
”哎呀妈呀，我这小秘密都被书戳穿了，真神！过了一会儿，妈妈还念了一段给我听：“家长要学会倾听孩子的感受，不要老是训斥。
”我心里偷偷乐，心想：“嘿，这书真是我的救星儿！”
第二天妈妈跟我说，她写了个读后感，说她以后要更理解我。
我听了以后，拍了拍胸脯：“没问题！我以后也乖一点儿！”哎，这书可真厉害，把我和妈妈都变成好朋友了！
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读懂孩子边玉芳0-6岁读后感
读懂孩子边玉芳0-6岁读后感《读懂孩子边玉芳0 - 6岁读后感》读边玉芳的关于0 - 6岁孩子的书，就像是在黑夜里突然有了一盏明灯。
你知道吗？孩子就像一本神秘的小书，从0到6岁这几页内容，可真是丰富多彩又充满挑战的篇章啊。
这0 - 6岁啊，孩子就像一颗小种子。
刚开始的时候，那是特别娇嫩，需要咱们小心翼翼地呵护着。
就像春天刚种下的小豆芽，稍微有点风吹雨打就可能受影响。
咱们做家长的呢，得像个细心的园丁，时刻关注着这颗小种子的成长。
在书里提到孩子这个阶段的发展特点，那可真是让我有一种恍然大悟的感觉。
以前总觉得孩子有时候莫名其妙地哭或者笑，读完才明白，那都是他们这个小世界里独特的表达方式。
比如说吧，小婴儿刚睡醒的时候，有时候会突然大哭，那可能不是他故意捣蛋，而是他对这个陌生世界的一种反应，可能是饿了，可能是尿了，也可能就是突然没有安全感了。
这就好比刚出土的小豆芽，要是周围环境有点变化，它就会表现出不一样的状态。
孩子慢慢长大一点，到了两三岁的时候，那可就是个小探险家了。
他们对这个世界充满了好奇，什么东西都想摸一摸，碰一碰。
这时候啊，家里就像他们的大冒险乐园。
你看，他们一会儿爬到沙发上，一会儿又钻到桌子底下。
这就像小松鼠在树林里东奔西跑，探索着每一个角落。
在这个阶段，孩子开始有了自己的小想法，你要是想让他们完全按照你的想法来，那可就有点难喽。
就像你想让小松鼠按照你的路线走，它才不会听你的呢。
边玉芳的书里讲到这个时期家长要尊重孩子的探索欲，给他们一定的自由空间，这真的很重要。
要是家长老是限制孩子，那就像是给小探险家戴上了镣铐，他们会很不开心的。
再大一点，到了四五岁的时候，孩子的情感就像一个小花园，各种各样的花朵开始绽放。
他们会有友情，会有小小的嫉妒心，也会有对家人深深的爱。
比如说，孩子在幼儿园有了好朋友，要是哪天好朋友和别人玩得好了，他可能就会有点小失落，就像自己心爱的小花被别人摘走了一样。
这时候，家长就得像个心灵的园丁，去引导孩子正确对待这些情感。
读懂孩子的心读书心得模板
读懂孩子的心读书心得模板读懂孩子的心读书心得【篇1】本学期我们学校统一订发了《读懂孩子》一书。
看完之后受益匪浅。
该书分三部，分别为0~6岁、6~12岁、12~18岁孩子的家长准备的。
每一部都是针对不同年龄阶段孩子发展过程中最重要的主题展开，以通俗易懂的方式向家长阐述孩子的成长特点和发育规律。
作为一名小学教师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理暗示自己一定要多倾听孩子，多了解他们的近况，多与他们交流，做他们坚强的后盾，永远的知心朋友。
读完书本，结合实际，我有以下几点感悟：然而一个尴尬的事实是，很多家长其实并不能够科学地教养孩子。
比如：重超前学习，轻适时教育，当看到邻居、朋友家的孩子才两岁就已经学会不少字，熟背几首，一些家长心中就开始焦虑，担心识字教育晚了会让孩子输在起跑线上，于是家里的墙上贴上了许多看图识字挂图，开始一遍遍地教孩子识字。
在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"、"拔苗助长"还有很多，小学低年级学高年级的内容，高年级则学初中的内容……超前学习，就真的不会输在起跑线上了吗?在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"误区很多，那么这真的不会让孩子输在起跑线上吗?其实，起跑线应该指不同能力和品质培养的最佳期，即关键期。
在关键期内，人的某种行为、技能和能力等发展最快，如果在这个年龄段对孩子实施相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教育，效果就明显差多了。
因此，有些能力不需要过早培养，不仅不能达到理想的效果，反会影响其他重要能力的发展，其中最让一些家长后悔的是导致孩子走向厌学。
这显然不利于孩子的发展，因为情商是我们幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力、情绪调节能力、延迟满足能力、抗挫折能力、能力等方面。
有心理学家提出，一个人的成功，只有20%源于智商的高低，80%则取决于情商。
读《读懂孩子》读书心得体会
读《读懂孩子》读书心得体会孩子不仅承载着家庭的希望，也承载着国家和民族的未来。
关于如何教育孩子，每个人都有自己的观点。
如何培养和教育孩子是每个家庭和每个家长都非常关心的话题。
中国是一个人口多、教育程度高的国家。
几十年的应试教育使许多家长把注意力集中在考试中取得好成绩上，如何进入一所好学校等等，往往忽视了他们孩子的真正兴趣和健康成长的基础。
一方面，孩子的天性受到约束，另一方面，父母不断地给孩子添麻烦，不仅孩子很累，父母也常常很累。
父母也会对叛逆的孩子生气。
那么，如何培养和教育孩子呢?曾经读过一句话，觉得很有道理:自己不喜欢做的，强迫孩子做。
事实上，我们怎么能要求孩子去做成年人不能或不愿意做的事情呢?我们常说父母是最好的老师。
的确，父母对孩子的影响是不可估量的。
只有当一个好父母，我才能更好地教育我的孩子。
教育大师周鼎文用自己多年的教育研究成果心得,为孩子们健康成长所著的《读懂孩子》一书，简单的分析,孩子们健康成长的客观规律,用大量的实例指出了许多在中国比较普遍存在的教育误区,用细腻的笔墨引导读者洞察儿童的成长过程，应关注的问题，启发我们透过表面现象进一步了解儿童的内在，更关注儿童自身的成长。
这本书以一种简单的方式告诉你什么是爱和归属感，以及它们如何影响孩子。
本书通过大量的实例和辅助，从儿童的行为、情感、人际关系和疾病四个方面来说明儿童。
每次读一段，和你的孩子一起练习。
大一点的孩子也可以自己读。
教师可以带学生去阅读和做练习，安排时间表，让学生用创造性的方法，如表演，阅读和讨论，以一种相对直观的方式呈现书中的知识，让学生能理解更多。
假期拜读了钟启泉老师的《读懂孩子》，感想颇多，收获颇丰。
“读懂孩子”是教师成长的标志。
钟老师在引言中提纲挈领地提出了这个中心思想，包含着对中国教育和教师向上发展的无限期望。
至于如何倾听则就要具体问题具体分析了，我想重点谈一下如何倾听孩子的问题。
首先要以孩子为友，突出平等性。
其次，要以孩子为师，突出主体性。
《读懂孩子》心得体会(精选10篇)
《读懂孩子》心得体会(精选10篇)《读懂孩子》心得体会（篇1）《读懂孩子》一书是知名家长教育专家萧斌臣与中、高考研究专家闰浩东联手合作推出的家长教育新作。
两位作者都是活跃在家长教育一线的专家，这部书稿中的80个话题以及涉及到的数百个案例大都直接来自于他们亲自经历的活动中。
由于时代发生了急剧的变化，现在活跃在家长舞台上的这一代人正在经受着前所未有的挑战。
农耕时代代代相传的家教"法宝"现在已经失灵，而新的家教体系又尚未建立起来。
当代家长的文化水平虽然普遍高于上一代人，但社会对家长本身的教育依然严重缺位，"无证上岗"导致很多家长在与孩子相处时常常处在茫然、无助、无奈、尴尬、焦虑的状态，一些家庭家长与子女的交流非但不是一首和谐的亲情礼赞，反而演变成了一场场博弈甚至战争……为此作者站在时代的高度，以全新的教育理念、鲜活生动的案例、深入浅出的表述方式，引领家长点破难题、穿越"误区"，走出"迷局"，进入家庭教育新境界。
并开宗明义提出了一个新的理念:孩子是一本书。
作为家长要想当好孩子的第一任老师和终身老师，首先必须先读懂孩子。
只有读懂孩子，家长才能拿到打开孩子心灵之门的钥匙。
在这样一个文化互喻时代，孩子要像家长学习，家长更要向孩子学习。
该书从孩子出生后的早期教育开始，一直讲到孩子高考甚至对孩子一生的规划。
比如：家长们一直担心自己的孩子会落后于别的孩子于是被迫孩子很小就开始学这学那;小孩爱说谎怎么办?孩子好动怎么办?孩子讨厌上学家长该如何引导;孩子想要买手机、买电脑家长如何处理?中考高考家长该做什么等等问题。
该书将现代家长面对的一系列常见的烦恼和问题进行了精心细致的描述，为我们家长朋友对孩子的教育有了新的认识和看法。
《读懂孩子》心得体会（篇2）记得有个非常著名的儿童文学作品叫《爱的教育》，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富有爱心和教育性的读物。
读《读懂孩子》有感
读《读懂孩子》有感（一）以前的一位同事向我推荐了一本书，名字叫《读懂孩子》。
看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。
怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。
”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。
‘“遇到困难，如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。
如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。
”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的`去思考问题。
作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。
同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的良苦用心。
《读懂孩子》心得体会(精选10篇)
《读懂孩子》心得体会(精选10篇)《读懂孩子》心得体会（篇1）最近，阅读了边玉芳的《读懂孩子》一书，受益匪浅，书中大多是从心理学和生理学两个方面分析孩子在各个时期的特点，科学的揭示了青少年成长规律，为作为家长和老师的我们提供了一个教导孩子的路标。
孩子教育是当前我国最大的难题，古典的中国式教育已经逐渐被社会所淘汰。
本学期有幸阅读了边玉芳老师《读懂孩子》一书，我深深感受到拥有无私与忘我的精神对教师来说是多么重要;领悟到了不断的探索、创新、思索是一种快乐;知晓了尊重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
孩子们是一本永远读不完的书。
是呀，就在身边，仅在咫尺，有许许多多的孩子等着我们去爱，去发现，去激励，去赞美。
他们都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心灵纯洁、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正确的引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。
于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我需要更注重学生为本，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，及时把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。
使每个孩子都感到“我能行”。
作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到教师的关注、认可和爱抚的。
他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。
要读懂孩子这本书可不容易，因为每个孩子都是不同的，不可能用同一个方法去教育他们。
教师必须站到孩子的位置上，全面地去观察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的个性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。
我学习后产生的随想如长河中舀起的几瓢水，其实书中的思想都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中。
从这本书中，我读出人生哲理，教育智慧;而读出的更多是心灵的共鸣与震撼。
边玉芳读懂孩子家长读后感
边玉芳读懂孩子家长读后感以前我总是觉得自家孩子就像个小“外星人”，他那些奇奇怪怪的想法和举动我是完全捉摸不透。
就说每次让他写作业，那简直就像是一场世界大战。
他一会儿要喝水，一会儿要上厕所，能拖就拖。
我当时就觉得这孩子怎么这么调皮捣蛋，一点都不省心。
但是看了这本书之后，我才恍然大悟。
原来孩子有自己的节奏和思维方式。
就像书里说的，孩子的注意力发展是有阶段的。
也许他不是故意磨蹭，而是他的注意力很容易被分散，还不能像我们大人一样长时间集中精力在一件事情上。
这就好比让一只小蝴蝶老停在一朵花上不动，那对它来说可太难了。
我之前错怪他了，没考虑到他这个年龄阶段的特点。
书中还提到了孩子的情绪表达。
我家那小宝贝有时候突然就大哭大闹起来，我都摸不着头脑。
现在知道了，孩子可能还不太会用恰当的方式表达自己的情绪。
他可能心里委屈了，或者是对某个事情不满，但是他除了哭和闹不知道还有什么办法能让大人知道。
这就像他有一个装满情绪的小盒子，可是他不知道怎么打开让别人看到里面的东西，只能通过哭闹这种“粗暴”的方式来引起我们的注意。
而且，我从书里也明白了每个孩子都是独一无二的。
我老是拿自家孩子和邻居家的小孩比，说什么人家都能考一百分，你怎么就不行呢。
这就像拿苹果和橙子比谁更甜一样，完全没有可比性嘛。
我的孩子有他自己的闪光点，他可能画画特别好，想象力超级丰富，这就是他的宝贝之处。
读了这本书后，我感觉我和孩子之间的关系也变了。
我不再是那个总是对他指手画脚、唠唠叨叨的家长了。
现在我会更耐心地去倾听他的想法，就像和一个小大人聊天一样。
当他跟我说他那些天马行空的幻想，什么想飞到月亮上去种胡萝卜之类的，我不再是一笑而过或者说他胡思乱想，而是会顺着他的话和他一起讨论，在月亮上种胡萝卜需要什么样的土壤啊之类的。
这时候我能看到他的眼睛里都闪烁着兴奋的光芒，感觉我们之间的距离一下子拉近了。
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当孩子撒“黑谎”时
刘玉水：韩主任、各位老师，大家好！我想跟大家交流的主题是“当孩子撒黑谎时怎么办”。
在边玉芳著《读懂孩子》101页，提到了什么是“白谎”和“黑谎”：根据说谎的动机，谎言可以分为白谎和黑谎，白谎是指为了避免对他人造成伤害为他人着想而撒谎（也就是平常说的善意的谎言），黑谎是指为了向别人掩盖自身错误或者避免受到惩罚而撒谎。
我任教的小学二年级学生中，有个别孩子有时撒“黑谎”。
班里的李某某其实已经明白了很多道理，也有较明确的是非观。
他经常把忘记带语文书归因为妈妈忘了给他往书包里放（老师要求自己整理书包），没完成作业归因为爸爸没告诉他（老师要求自主完成作业），不顾学校不准在校吃零食的规定在学校里吃零食，归因为爷爷给零钱买的爷爷让吃，等等。
他选择撒谎，用家长做挡箭牌，大概是怕老师批评。
作为老师，我当时采取的对策是直接告诉孩子应该如何做。
通过读边玉芳老师的书，感觉当时的的处理过于简单粗糙。
我应该采取的策略是：1.指出孩子的不当行为，分析撒谎背后的原因；2.跟家长沟通，与家长一起解决；3.针对不同的撒谎现象，区分对待，与孩子交流善意的谎言与一般谎言的不同，严肃对待“黑谎”；4.正确使用奖励和惩罚，避免增加孩子的说谎行为；5.老师和家长为孩子树立诚实的榜样。