幼儿园中班语言活动《家》教学设计
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx一、活动目标：1. 帮助幼儿理解家的概念，感受家的温暖和幸福。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿之间的交流和分享能力。
二、活动准备：1. 准备一张全家福照片，一张白纸和彩色笔。
2. 准备一首关于家的儿歌。
三、活动过程：1. 引入话题：向幼儿展示全家福照片，询问他们是否认识照片中的人，让他们分享自己家人的照片和故事。
2. 讲述故事：讲述一个关于家的故事，引导幼儿说出家的特点和家庭成员之间的关系。
3. 绘画活动：让幼儿用自己的家庭照片为参考，用彩色笔在白纸上画出自己的家，并涂上颜色。
4. 儿歌演唱：教唱关于家的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，感受家的温暖。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福照片，并用自己的语言描述家庭成员之间的关系。
2. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长多与幼儿交流关于家庭的话题。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对家的认识和感情。
但在绘画活动中，部分幼儿对家庭成员的描绘不够准确，需要加强幼儿对家庭成员特征的观察和表达能力。
在的活动中，可以邀请家长参与，共同引导幼儿表达家庭成员之间的关系，提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标：1. 加深幼儿对家庭结构的理解，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 促进幼儿对家庭成员情感的表达，培养感恩之心。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的社会交往能力和情感理解力。
七、活动准备：1. 准备一些家庭角色的图片，如父母、孩子、老人等。
2. 准备一些情感表达的词汇卡片，如快乐、生气、伤心等。
3. 准备一个小舞台和一些简单的道具，用于角色扮演。
八、活动过程：1. 角色介绍：向幼儿展示家庭角色的图片，让幼儿说出自己家庭成员的角色，并简单描述他们的特点。
2. 情感表达：通过情感词汇卡片，让幼儿学习表达家庭成员的不同情感，并演示如何通过面部表情和肢体语言来表达这些情感。
幼儿园中班语言教案《家》
幼儿园中班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和会说与“家”相关的基本词汇。
2.能够通过图片和手势，理解“家”这个概念。
3.能够合作完成涂画活动，表现自己对“家”的感受和认识。
教学准备1.绘本《我的小家》2.“家”字卡片3.画纸、颜料、刷子、海绵等涂画工具4.家庭成员照片5.幼儿园中班学生名单及班级分组标识教学过程导入活动1.老师准备一个家庭成员照片墙展示，让幼儿们辨认各种人物，并与自己的家庭成员做比较。
激发幼儿们对“家”的认知。
2.老师出示“家”字卡片，引导幼儿们联想和描述家的特点。
正式授课1.通过绘本《我的小家》介绍“家”的概念和重要性，并利用绘本中的插画，引导幼儿们辨认事物和地方，加深对“家”的认知。
2.回到班级，让幼儿们分享家的特点，老师记录并汇总。
3.展示一些家庭日常用品，让幼儿们知道各种物品是如何在家中使用的。
4.老师出示一些有关“家”的图片，让幼儿们根据图片内容发表自己的观点。
拓展活动1.让幼儿根据自己家庭的特点，用涂鸦和绘画表达自己对“家”的理解和想象，然后在班级内展示并分享。
2.让幼儿们与其他班级合作，一起制作一幅有关“家”的大型图片，从中感受到家为单位的温馨和有序。
教学总结1.家是人类最基本的社会单位，是生活、工作和学习的场所，是生命的根基。
2.幼儿应该从小培养对家的关爱和责任感，学会独立思考和自我表达的技能。
3.在幼儿园中，可以通过各种形式的活动，让幼儿更好地认识和理解“家”，并在班级中感受到家的温馨和亲情。
教学反思1.教材和材料的选择应该更具体、丰富和针对性。
让更多的活动内容适应幼儿的认知特点和学习能力。
2.活动过程中应该注重幼儿的实际参与和积极性，让更多的活动内容涵盖幼儿的生活体验和社交情感。
3.教师在活动中要具备耐心、细致、幽默和积极向上的素质，让幼儿在欢乐的气氛中学习。
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知家的温暖和重要性。
2. 能够表达自己对于家的感受和想象。
3. 学会用语言描述家庭成员和家庭活动。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己家庭成员的特点和家庭活动，鼓励幼儿用语言描述。
4. 创作：教师发放绘画材料，引导幼儿绘画出自己的家庭场景，并可以用彩笔添加家庭成员的形象。
四、活动延伸：1. 家园联系：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动的乐趣，并请家长在作品上签名。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
五、活动反思：1. 教师对于幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对于幼儿的语言表达和想象力的发展进行评价。
2. 教师对于自己在活动中的引导和组织的效果进行反思，考虑如何更好地促进幼儿的参与和表达。
3. 教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现和家庭成员的互动情况，以便更好地了解幼儿的需求和家庭的支持。
教案编写说明：本教案以中班语言活动为主题，通过故事《家》的讲述和讨论，引导幼儿表达对家庭的感受和想象，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
活动过程包括导入、讲述、讨论和创作，活动延伸包括家园联系和环境创设。
活动反思部分供教师对活动进行评价和反思使用。
六、活动材料：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）5. 录音机或音响设备七、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思中班语言活动说课稿《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络，学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思教案吧。
导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思) 《家》教学教案一、课前准备1. 课前准备课文：《家》2. 教学材料：绘本、影音资料、图片、图形、作品册、画板等3. 教学时间：45分钟二、教学过程热身。
（5分钟）1. 利用方言来引起学生的兴趣。
例如：“我们一起唱一首小家家：有一个小家家小家家有三口人，家里有爸爸，家里有妈妈....”2. 带学生朗读课文：《家》。
第一部分：让学生感受文章（20分钟）1. 教师准备绘本把《家》这个故事读给学生听。
2. 让学生朗读课文，以激发学生对家庭、爸爸、妈妈和朋友之间相处的美好经历有深刻的理解。
3. 教师根据小朋友的反馈，思考并分析故事情节，并引导小朋友进行有关的问答。
4. 分组讨论，小组内小朋友自由讨论故事情节，然后分享给大家，让孩子们更深入理解故事。
第二部分：创意活动（20分钟）1. 教师把故事读完后，准备绘画工具，请学生想象自己家庭，然后绘出一幅属于自己的家庭画。
2. 学生完成画作后，读出自己的作品，把它们放在展板上，形成美丽的图片书形式。
3. 学生自行选择喜欢的作品，把它们放入自制的作品册中，留存下来，也可以送给爸爸妈妈看看，增加孩子们的成就感。
三、总结（5分钟）1. 将给学生分组，每组5个小朋友。
2. 每组5个小朋友介绍一下今天学习的内容，并分享一些他们学习内容的收获。
3. 教师鼓励学生分享，及时纠正不足，给学生以正面激励，促使学生充分发挥及互相借鉴。
四、教学反思本次课程以《家》教案为主题，利用文学作品中的语言来讲述家庭的故事，让孩子们感受到家庭的爱。
我在教学中分组进行，让孩子们在小组中有更多的交流，以期能激发孩子们的兴趣与热情，让学生学会探究，找到解决问题的有效方法，引导学生去关注家庭的相处方式，培养学生的社交技能，也让学生习得良好的家庭意识和家庭观念。
幼儿园中班语言《家》教案
幼儿园中班语言《家》教案幼儿园中班语言教案篇一（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。
（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（（小老虎过生日））（三）教学过程一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与交流（1）你们喜欢过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由交流、集体交流）2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
年幼儿园中班语言活动教案《家》
年幼儿园中班语言活动教案《家》一、活动目标通过本次活动，帮助中班幼儿： - 认识家庭成员并掌握基本的家庭词汇 - 理解家庭在生活中的重要性 - 培养幼儿的语言表达能力和交流技巧二、活动准备•幼儿相关的家庭照片或图片•家庭成员的卡片或图片•画纸、彩笔、贴纸等材料•故事书或故事图片•播放家庭相关歌曲或故事的音频三、活动步骤第一步：导入环节（5分钟）1.欢迎幼儿，引入本次主题“家”，通过观看家庭照片或听家庭歌曲来导入话题。
2.介绍本次活动的主题和目标，激发幼儿的兴趣。
第二步：示范和讲解（10分钟）1.展示家庭成员的卡片或图片，向幼儿介绍不同的家庭成员。
2.使用简单的语言和口头描述，让幼儿了解各个家庭成员的身份和关系。
第三步：互动游戏（15分钟）1.安排幼儿分组，每组给出一组家庭成员的卡片或图片，让他们根据卡片上的提示进行配对。
2.引导幼儿用简单的句子描述家庭成员之间的关系，如“这是我的爸爸”，“我有一个妹妹”。
第四步：创意表达（20分钟）1.让幼儿用画纸和彩笔画出自己心目中的家庭场景，可以画自己和家人在一起的情景。
2.引导幼儿用贴纸或其他材料装饰他们的画作，并鼓励他们用简单的句子描述画中的家庭场景。
3.欣赏和分享彼此的作品，培养幼儿的表达能力。
第五步：故事阅读（10分钟）1.选择一本家庭相关的故事书或故事图片，向幼儿讲述一个有关家庭的故事。
2.在讲述过程中，引导幼儿思考故事中的人物关系和家庭价值观。
第六步：游戏互动（15分钟）1.播放家庭相关歌曲或故事的音频，让幼儿跟随音乐节奏做动作或表演出相关场景。
2.安排幼儿进行角色扮演游戏，让他们模仿家庭成员之间的对话和互动。
四、活动总结1.回顾本次活动的内容和重点，让幼儿再次强化对家庭的认识和重要性。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对家庭的热爱和感激之情。
3.让幼儿表达他们在本次活动中的收获和体会，鼓励他们多与家人交流并珍惜家庭时光。
通过本次“家”主题的语言活动，帮助幼儿深入了解家庭的重要性，帮助他们建立积极的家庭观念和沟通技巧，为他们的成长奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班语言活动《家》教学设计
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标
1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
活动准备
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3．根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动环节
一、引起兴趣
(一 )、出示“家”的背景图
1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首诗，诗的题目叫做《家》
（二）、朗诵散文诗
1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。
教师提问：这首散文诗的
题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？
2．教师边出示教具边朗诵。
教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。
师：现在请小朋
友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。
师：现在我要请小朋友们
跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？
5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。
（上台）师：现在我
要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩
子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。
师：现在我请全
体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？
（三）、集体创编
1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在
我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什
么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。
老师这里有好多个家，
你看有蓝蓝的天空，密密的树林。
请你想好最适合自己的
家在哪里，不能重复哦。
现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。
现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。
师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。
谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。
集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
附散文诗：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
：
由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。