中职计算机录入与排版(主编梁泽键_北理工版)课件模块三_电子表格处理_3
中职教育-微型计算机基本原理与应用(北大第三版)课件：第2章 计算机的基本结构与工作过程01.ppt
X、Y中的数据可来自通用寄存器，也可来自存储器。 Z中的数据可送往通用寄存器，也可送往存储器。
3.控制器
为了实现对计算机各部件的有效控制，快速准确地取 指令、分析指令和执行指令，控制器通常由 下面几部 分组成：
➢ 指令寄存器IR ➢ 程序计数器PC ➢ 存储器地址寄存器MAR ➢ 存储器数据寄存器MDR ➢ 指令译码器ID ➢ 控制电路
(3) 计算机在工作时能够自动地从存储器中取出指令加以2.2所示。
图2.2 计算机基本组成框图
图2.2表明，程序和数据通过输入设备送入到存储器中； 程序被启动执行时，控制器输出地址及控制信号，并 从相应的存储单元中取出指令送到控制器中进行识别， 分析该指令执行什么运算或操作，然后控制器根据指 令含义发出操作命令。
每个存储单元有一个对应的编号，称为存储单元的地址。 当CPU要访问某个存储单元时，必须首先给出地址，送 入存储器的地址寄存器(MAR)，然后经译码电路选取相 应的存储单元。
从存储单元读出的信息先送入存储器的数据寄存器 (MDR)，再传送给目的部件；写入存储器的信息也要先 送至存储器的数据寄存器中，再依据给定的地址把数据 写入到相应存储器单元中。
R0
Rn-1
内
Y
部
总
X
线
A
B
ALU
F
Z
图 2.4运算器的基本组成
核心部件ALU用于完成算术运算和逻辑运算。
X、Y是ALU的输入寄存器，Z是ALU的输出寄存器。
F用于存放运算结果的状态，例如，结果是否为零，是正 还是负，有无进位，是否溢出等。
ALU的功能是对X、Y中的数据进行运算，并将结果送 到Z。
中职计算机应用基础课件(机工版)项目四--任务三Excel2016电子表格处理课件
任务三:统计班费支出数据
任务实施
（3）使用自动填充的方式在H4～H7中输入公式
12
任务三:统计班费支出数据
任务实施 6．计算平均支出
选择存放运算结果的单元格I3。在单元格或者编辑栏中首先输入“=”，然 后再输入计算表达式：=(B3+C3+D3+E3+F3+G3)/6（也可输入H3/6）。检 查计算表达式无误后，按Enter键，或者单击“输入”按钮。在 “数字” 选项卡中的是数字格式选择“数值”选项。如下图所示：
7
任务三:统计班费支出数据
任务实施
3.输入相应的项目和相关数据。如下图所示。
8
任务三:统计班费支出数据
任务实施
3.输入相应的项目和相关数据。如下图所示。
9
任务三:统计班费支出数据
任务实施
4.计算总支出 （1）选择存放运算结果的单元格H3，在单元格或者编辑栏中首先 输入“=”，然后再输入计算表达式：=B3+C3+D3+E3+F3+G3。检查 计算表达式无误后，按Enter键，或者单击“输入”按钮。如图所 示。
3.单元格的引用
相对引用、绝对引用、混合引用 4.引用其他工作表在工作簿中创建三张表 2.在单元格插入斜线，并且换行。单击“插入”选项卡→选 择“形状”→“线条”选项，把光标移动至单元格然后绘制 线条。如图所示。
6
任务三:统计班费支出数据
任务实施
3.输入相应的项目和相关数据。如下图所示。
2
项目四：Excel2016电子表格处 理
项目学习目标
1)能熟练创建、编辑、保存电子表格文件。 2)能熟练运用Excel 2010对数据进行公式、函 数的运算，以及对数据进行排序、筛选和汇总。 3)能根据电子表格文件创建形象的数据图表并 将其打印出来。
计算机录入与排版课件
微型计算机的主机
1．地址总线
地址总线是单向的。地址总线的位数决定了CPU的寻 址能力，也决定了微型机的最大内存容量。
2．数据总线
数据总线用于CPU与存储器、CPU与I/O接口之间的双 向传输，其宽度(根数)称做字长,决定了计算机每次传送 (处理)的二进制数据位数。传输方向是双向的。
3．控制总线
控制总线是CPU对外围芯片和I/O接口的控制以及这些
计算机病毒
• 什么是“计算机病毒”？
–它其实是一段计算机程序或一组计算机指令， 该程序或指令能够通过非授权入侵并隐藏在可 执行文件或数据文件中，具有自我复制能力， 极易传播，并能够破坏计算机功能或损坏数据， 甚至使整个计算机系统陷入瘫痪。
• 计算机病毒一般具有如下两个重要特征：
–（1）人为制造的程序 –（2）具有自我复制能力
存储器
存储器是计算机的记忆部件，负责存储程序和数据。
主存储器（内存） 在主机内部 随机存储器RAM 只读存储器ROM
辅助存储器（外存）属于计算机外部设备 ROM 存放固定不变的程序、数据和系统软件；其 中的信息只能读出不能写入；断电后信息不会丢失。 RAM 是一种读写存储器，其内容可以随时根据需 要读出或写入；断电后信息丢失。
• 计算机的环境要求
–电源 –温度 – 湿度 –电磁干扰 –防尘
计算机的使用注意事项
• 开机和关机
–先开外部设备电源，再开主机电源；关机的顺 序则相反。 –不要频繁开关机。
• 数据备份
使用计算机，应养成定期备份数据的习惯，防 止因意外情况造成数据丢失。另外，硬盘长时间 使用后，可能存在大量的磁盘碎片，用户应该定 期整理磁盘碎片。
计算机病毒的特点
1、破坏性：破坏计算机系统 2、隐蔽性：是一种可直接或间接执行的文件，没 有文件名，很难被发现。 3、潜伏性：条件成熟后才发作（如黑色星期五） 4、传染性：通过修改别的程序，并能自身复制， 从而达到传播的目的。 5、触发性：病毒一般都有触发条件。
中职会计电算化(主编郭耿+北理工版)课件：第一章+会计电算化概述01201451341513582
下一页 返回
第一节 会计电算化工作
会计核算电算化是在会计核算过程中应用电子计算机技术的 简称，一般是指用计算机代替手工记账、算账、报账这一过 程。会计核算电算化的内容包括账务处理、工资核算、材料 核算、固定资产核算、成本核算、产成品销售、往来核算及 编制报表等内容。 2.会计管理电算化 会计管理是依据国家统一的会计制度、会计法规、财经制度 以及其他有关的财经法规，进行会计预测、计划、核算、分 析、控制与考核的实践过程。 会计管理系统是为完成会计管理任务而建立的管理系统。会 计管理电算化是在会计管理过程中应用计算机技术的简称。
上一页 下一页 返回
第一节 会计电算化工作
3.选用好的会计软件 4.及时输出会计信息 5.安全使用会计软件
三、我国会计电算化的发展历程
我国的会计电算化开始于20世纪70年代，其发展历程可分 为三个阶段，即起步阶段、推广阶段和提高阶段。 1.起步阶段(1983年以前) 以20世纪70年代末为起点，起步阶段主要进行会计电算化 的理论研究和试点工作。
上一页 下一页 返回
第二节 会计软件
4.工资管理子系统 工资管理子系统是以企业员工的原始工资数据为基础，完成 工资的计算、工资费用的汇总和分配，计算个人所得税，查 询、统计各种工资数据等工作，期末工资管理模块可以生成 工资结算单、工资条、工资结算汇总表、工资费用分析汇总 表等。并自动编制工资费用转账凭证传递给总账模块。 5.成本核算子系统 成本核算模块是根据单位成本核算的要求。
上一页 下一页 返回
图1-1会计软件功能划分
返回
第二节 会计软件
《计算机录入与排版》课程教学大纲.doc
《计算机录入与排版》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号:课程中文名称：计算机录入与排版课程英文名称:课程类别：公共基础课（）；专业基础课（V）；专业课（）；其它（）适用专业：计算机专业开课学期：第1学期总学时：72~108学时（理论32~28学时，实验40~80学时）总学分先修课程课程简介：一、课程的性质和任务本课程是国家规划立项的中等职业教育文秘专业国家规划课程。
本课程的任务在于培养学生承担文秘相关业务以及增强适应职业变化能力而掌握计算机的基础知识和基本录入操作技能、提高学生能力与素质，培养学生的信息素养。
二、课程内容本课程包括英文文档操作、五笔字型汉字输入方法、Word字处理软件排版、文档字符的校对处理等四部分。
考虑到中等职业教育对学生的技能有较高的要求，因此，在安排汉字输入法时，还是以五笔字型汉字输入法作为学习内容。
三、基本要求使学生能够正确使用键盘、能熟练运用五笔汉字输入法，能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。
建议教材：《计算机录入与排版》周南岳主编高等教育出版社参考书：《五笔字型与Word排版》三人行五笔字型研究室编著电子科技大学出版社实验室计算机基础实验室二、课程教学目标通过本课程的教学，旨在进一步提高学生已经有的计算机应用水平，努力做到将计算机应用技术与文秘专业其他课程的学习进行整合，使学生具有正确使用键盘、能熟练运用五笔汉字输入法，能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。
通过大量的时间，让学生经常参与实践与探索的过程，尝试应用已知的基础知识去解决实际问题，建立独立创作意识。
、理论教学内容与基本要求（含学时分配）章节教学内容教学要求学时分配第一章英文文档操作1.指法练习2.英文信函与公文排版1.熟悉键盘的布局；掌握字母，数字符号混合输入技巧；掌握指法要领。
中职计算机原理(主编瞿正刚等_北理工版)课件模块三_指令系统_5
2.条件转移指令 8086指令系统的条件转移指令以某些标志位的状态或有关 标志位的逻辑运算结果作为依据，以此决定是否转移。 这些标志位通常由条件转移指令的上一条指令所设置。条件 转移指令将根据这些标志位的状态，判断是否满足对应的测 试条件。若满足条件，则转移到指令指定的地方，否则继续 执行条件转移指令之后的指令。 此外还有无符号数比较转移指令和带符号数比较转移指令两 类，这两类指令一般在CMP指令后使用。 条件转移指令的助记符、指令名称、转移条件如表3-4所示。
上一页 下一页 返回
任务3 8086指令系统
[例3-8]已知在内存中有两个无符号字节数据NUM1和 NUM2，找出其中的最大数送到MAX单元。其程序段如下。 MOV AL,NUM1 ;将第1个数取出送到AL中 CMP AL,NUM2 ;和第2个数进行比较 JA NEXT ;第1个数大于第2个数则转到NEXT位置 MOV AL,NUM2 ;否则将第2个数取出送到AL中 NEXT:MOV MAX,AL ;AL中为最大数送到MAX单元 本题若改为带符号数，则程序段如下。 MOV AL,NUM1;将第1个数取出送到AL中
上一页 下一页 返回
任务3 8086指令系统
CMP AL，NUM2 ;和第2个数进行比较 JG NEXT ;第1个数大于第2个数则转到NEXT位置 MOV AL，NUM2 ;否则将第2个数取出送到AL中 NEXT:MOV MAX，AL ;AL中为最大数，送到MAX单元 3.循环控制指令 循环程序是一种常用的程序结构，为了加快对循环程序的控 制，8086系统专门设置了一组循环控制指令，如表3-5所 示，循环计数值在CX中。
中职网页设计与制作(中国工信出版集团)教案：表格布局(全4课时)
中等专业学校2022-2023-2教案教学内容居中显示。
任务实施：（1）创建表格①在“文档”窗口中，将光标定位到要插入表格的位置，执行以下操作之一，打开“表格”对话框，如图3-20所示。
●选择菜单“插入→表格（table）”命令。
●单击“插入”面板“html”标签中的“表格（table）”按钮。
●按【Ctrl+Alt+T】组合键。
图3-20 “表格”对话框（2）设置表格属性图3-29 “表格”属性面板“填充(cellpad)”：指的是单元格边距，即单元格的内容和单元格边框之间的像素数。
间距(cellspace)”：指的是单元格间距，即相邻单元格之间的像素数。
“对齐(align)”：用于设置表格相对于同一段落中其他元素（例如文本和图像）的显示位置。
“边框(border)”：指定表格边框的宽度（单位为像素），若表格仅用于页面布局可将值设为0。
“清除列宽”按钮：从表格中删除所有明确指定的列教学内容宽。
“清除行高”按钮：从表格中删除所有明确指定的行高。
“将表格宽度转换成像素”按钮：将表格中每列的宽度和整个表格的宽度设置为以像素为单位的当前宽度。
“将表格宽度转换成百分比”按钮：将表格中每列的宽度和整个表格的宽度设置为按百分比表示的宽度。
（3）设置单元格属性图3-30 “单元格”属性面板合并单元格”：将所选的单元格、行或列合并为一个单元格。
“拆分单元格”：将一个单元格拆分成多个单元格。
“宽”和“高”：用来设置所选单元格的宽度和高度，可以在文本框中输入以像素为单位的数字，也可以输入按表格宽度或高度的百分比指定的以百分号“%”结尾的数字。
“不换行”复选框：如果选中了该复选框，当单元格中的文本超过单元格的宽度时，单元格会自动加宽以容纳所有文本；如果没有选中该复选框，当单元格内的数据超过单元格的宽度时，会自动换行。
“标题”复选框：如果选中该复选框，则选择的单元格被设置为表格标题单元格。
（4）使用拓展表格模式Dreamweaver中有两种表格模式，分别为标准模式和扩展表格模式，如图3-40所示。
(完整版)计算机录入与排版教案
第 1 次课 4 学时授课时间160分钟第 5 次课 4 学时授课时间160分钟第9 次课12 学时授课时间540分钟教学内容（讲稿）模块2 文字处理与版式设计备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）任务1 录入与编辑文本一、引入出示图文并茂Word 作品。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。
出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议哪种启动方法好？2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名讲解练习这就是Word 的快捷方式图称呢？练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课时[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]1课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上一页 下一页 返回
图3-41选择要显示的数值
返回
图3-42显示含有特定值的数据行
返回
任务2数据统计
用户可以在不排序的情况下，迅速查看数据清单中最大或最 小的几个记录。例如，要查看语文成绩排在前3位的记录， 可以按照下述步骤进行操作。 (1)选定数据清单中的任意一个单元格。 (2)选择“数据”→“筛选"→“自动筛选”命令。 (3)单击要筛选字段名旁边的下三角按钮(例如，单击“语文” 旁边的下三角按钮)，从下拉列表中选择“前10个”选项， 出现如图3-43所示的“自动筛选前10个”对话框。 (4)在此对话框的第一个列表框中选择“最大”或者“最 小”，在第二个文本框中输入数值，在第三个列表框中选择 “项”或者“百分比”。例如，要显示总分最大的3个记录， 则分别选择和输入“最大”、“3”、“项”。 (5)单击“确定”按钮，结果如图3-44所示。
任务2数据统计
3.2.8数据清单的筛选
筛选是指将不符合特定条件的记录暂时隐藏起来，而在数据 库中只显示符合条件的记录，供用户使用和查询。Excel 2003提供了自动筛选和高级筛选两种工作方式。自动筛选 是按简单条件进行查询，高级筛选是按多种条件组合进行查 询。 1.自动筛选 1)基本操作方法 自动筛选的操作方法如下。 (1)选定要筛选的数据清单中的任意一个单元格。 (2)选择“数据”→“筛选”→“自动筛选”命令。此时，每 个字段名旁边出现一个下三角按钮。
上一页 下一页 返回
图3-47建立的条件区域
返回
图3-48“高级筛选”对话框
返回
任务2数据统计
(3)在“方式”选项组下，如果选中“在原有区域显示筛选 结果”单选按钮，则在工作表的数据清单中只能看到满足条 件的记录;如果要将筛选的结果放到其他的位置，而不扰乱原 来的数据，则选中“将筛选结果复制到其他位置”单选按钮， 并在“复制到”框中指定筛选后的副本放置的起始单元格。 (4)在“数据区域”框中指定要筛选的数据区域。 (5)在“条件区域”框中指定条件区域。 (6)单击“确定”按钮。图3-49所示，就是查找总成绩 <420的记录。
上一页 下一页 返回
任务2数据统计
(3)如果只想显示含有特定值的数据行，则单击含有待显示 数据的字段名旁边的下三角按钮，出现如图3-41所示的下 拉列表。 (4)单击需要显示的特定值，结果如图3-42所示。 (5)取消筛选。如果要取消对某一列进行的筛选，可以单击 该列旁边的下三角按钮，从下拉列表中选择“全部”;如果要 取消数据清单中的所有筛选，可以选择“数据”→“筛 选”→“全部显示”命令。 (6)退出筛选。如果要退出自动筛选，可以选择“数据”→ 筛选”→“自动筛选”命令，清除该命令前面的复选标记。 2)自动筛选前10个记录
上一页 下一页 返回
图3-43“自动筛选前10个”对话 框
返回
图3-44显示“语文”在前3位的记 录
返回
任务2数据统计
3)自定义自动筛选 用户可以将复杂的条件用于自动筛选，例如，要显示“语文” 在70 ~ 85分之间的记录，可以按照下述步骤进行操作。 (1)选定数据清单中的任意一个单元格。 (2)选择“数据”一“筛选”一“自动筛选”命令。 (3)单击要筛选字段名旁边的下三角按钮(例如，单击“语文” 旁边的下三角按钮)，从下拉列表中选择“自定义”选项，出 现如图3-45所示的“自定义自动筛选方式”对话框。 (4)从第一个下拉式列表中选择比较运算符(例如，选择“大 于”)，然后在它右边的文本框中输入“70"。
上一页 下一页 返回
图3-49查找总成绩<420的记录
返回
任务2数据统计
3.2.9分类汇总
分类汇总是根据需要将数据库中某字段中的数据分门别类地 归结在一起，然后按某种要求进行合计、统计、取平均数等 操作，以便对数据库数据进行分析和总结。 1.创建分类汇总 如果要创建数据清单的分类汇总，可以按照下述步骤进行操 作。 (1)对需要分类汇总的字段进行排序。例如，本例中对“销 售产品”进行排序，如图3-50所示。 (2)选定数据清单中的任意一个单元格。 (3)选择“数据”菜单中的“分类汇总”命令，出现如图351所示的“分类汇总”对话框。
上一页 下一页 返回
图3-46显示“语文”在70 ~ 85 之间的记录
返回
任务2数据统计
1)建立条件区域 在使用高级筛选之前，用户需要建立一个条件区域，用来指 定筛选的数据必须满足的条件。在条件区域的首行中包含的 字段名必须与数据清单上面的字段名一样，但条件区域内不 必包含数据清单中所有的字段名。条件区域的字段名下面至 少有一行用来定义搜索条件。图3-47就是建立的条件区域。 如果用户需要查找含有相似的文本的记录，可以使用通配符 “*”和“?”。例如，在“姓名”字段中的名字可能是“刘 化”，可以输入“刘*”。 2)使用高级筛选 查找数据建立条件区域后，就可以使用高级筛选来筛选记录， 具体操作如下。 (1)选定数据清单中的任意一个单元格。 (2)选择“数据”→“筛选”→“高级筛选”命令，出现如图 3-48所示的“高级筛选”对话框。
上一页 下一页 返回
图3-45“自定义自动筛选方式”对 话框
返回
任务2数据统计
Biblioteka (5)如果要定义两个筛选条件，并且要同时满足，则单击 “与”单选按钮;如果只需满足两个条件中的任意一个，则单 击“或”单选按钮。本例中，单击“与”单选按钮。 (6)从第二个下拉列表中选择比较运算符(例如，选择“小 于”)，然后在它右边的文本框中输入“85"。 (7)单击“确定”按钮，结果如图3-46所示。 2.高级筛选 与“自动筛选”命令一样，“高级筛选”命令也是对数据清 单进行筛选，但“高级筛选”命令不在字段名旁边显示用于 条件选择的下三角按钮，而是在工作表的条件区域中输入条 件。使用“高级筛选”命令时，可以设置更复杂的筛选条件。
上一页 下一页 返回
图3-50对“销售产品”进行排序
返回
图3-51“分类汇总”对话框