(模块三)项目学习计划书模板 (1)
(模块三)项目学习计划书(一)模板 (1)(6)
《丑小鸭》项目学习计划书（一）单位潮阳区关埠镇上底小学学科语文作者一组黄丽纯课题丑小鸭1401期一、项目概述适用年级二年级学科语文课题简介内容（课题主要内容简介）文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。
背景（开展此课题学习的背景，指怎么会想到本课题的，可以从学生、社会、前后课程等方面说明）本篇文章背景意图是教育学生为主，当前社会形势竞争激烈，让学会如何正确地看待自己，善待他人。
现在每个学科在教学过程中，都把学生的思想品德教育贯穿其中，正所谓“教书育人”。
意义（开展此课题学习的意义，即为什么要进行本课题的研究，应该与背景说明相对应）《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。
《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。
力求达到工具性和人文性的和谐统一。
学习团队 教师 黄丽纯老师 学生 二年级一班全体学生二、前期分析1. 教学目标分析：（此处插入三维目标思维导图（PNG 或jpeg 格式））2. 学习者特征分析：（可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析）1）智力因素二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
大学生项目计划书如何写模板
大学生项目计划书模板写作指南
引言
在大学学习生活中，参与项目是一种非常有益的学习体验。
撰写一个全面清晰
的项目计划书对于项目的成功至关重要。
本文将介绍如何写大学生项目计划书模板，帮助大学生更好地规划和实施自己的项目。
项目背景
1.项目名称： [填写项目的名称]
2.项目简介： [简要描述项目的背景和目的]
3.项目团队： [列出项目成员及其职责]
项目目标
1.整体目标： [明确项目的整体目标]
2.具体目标：
–[具体目标1]
–[具体目标2]
–[具体目标3]
–…
项目计划
1.项目范围：
–[列出项目的具体范围和要实现的功能]
2.时间规划：
–[制定项目的时间表和关键里程碑]
3.资源需求：
–[列出项目所需的各类资源，如人力、物资、资金等]
风险管理
1.风险识别：
–[识别可能存在的风险因素及导致原因]
2.风险评估：
–[评估每个风险的可能性和影响程度]
3.风险应对：
–[制定针对每个风险的避免或应对策略]
成果评估
1.评估指标：
–[制定对项目成果进行评估的具体指标]
2.评估方法：
–[说明评估方法和流程]
3.总结与反思：
–[总结项目实施过程中的经验教训，以便未来改进] 结语
编写一个清晰完整的项目计划书模板是项目成功的关键之一。
通过以上内容的规划，希望大学生能够更好地准备和开展自己的项目，取得丰硕的成果。
祝各位同学项目顺利！。
英语项目学习计划书
单位学科英语作者Biblioteka （上接模块三作业《项目学习计划书（一）》）
注：经过模块四到模块八的学习，您对项目学习的活动阶段设计是否有所改进？请将您改进后的活动阶段设计写在下表，且将修改的地方用红色字体标出。
阶段
学生完成项目学习所进行的活动
教师的指导活动
设计意图
持续时间
项目实施前
预习本课题的新词汇；收集有关自己喜欢的明星的信息（包括身高、体型、发型等），并收集对应的英语词汇
制作幻灯片课件，准备项目学习过程中游戏所需的图片、音乐素材等。
让学生在学习本课题时更加容易进入课题的探讨和学习的状态。
一天
项目实施中
说出描述人物头发，身高，体型的词汇；归纳描述人物形象的两个句型；积极地在小组里和同学一起编对话练习句型，巩固词汇，并主动帮助同伴；做详细的课堂笔记。
引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词并归纳句型；指引学生做游戏，并完成练习；教育学生不以貌取人。
让学生掌握本课题的主要内容以及在游戏以及练习中巩固新知识。
40分钟
项目实施后
1.抄写重点词汇和句型
2．描述你的同学或老师的外貌特征，为下节课的“猜一猜”做好准备。
课后的反思：从导入到新课的学习，再到游戏及练习的巩固各个环节过渡自然；不足之处：输入新知识时语言操练的形式不丰富，有待进一步研究。
让学生进一步巩固和掌握新知识；
教师及时进行反思能够更好地了解学生对知识的掌握情况，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
1小时
浏览器，通信软件QQ，PPT制作软件、Freemind软件
任务
任务内容描述
具体要求
学习成果描述
项目书模板学生
项目书模板学生
项目名称：XXX项目
1. 项目背景及意义
（这部分主要是对项目进行简单介绍，包括项目的由来、实施目的、意义等）
2. 项目目标
（在这一部分详细列出项目的具体目标和预期效果）
3. 项目内容与范围
（在这一部分详细列出项目的具体内容和实施范围，包括项目的具体任务和工作流程）4. 项目实施计划
（在这一部分详细列出项目的实施时间表和计划安排）
5. 项目流程和控制
（在这一部分详细描述项目的工作流程和质量控制措施）
6. 项目组织与管理
（在这一部分详细描述项目的组织架构和管理体系）
7. 项目预算与投资
（在这一部分详细列出项目的预算和投资计划）
8. 项目风险及应对措施
（在这一部分详细列出项目可能面临的风险，并对其进行分析和应对措施）
9. 项目效益评估
（在这一部分详细列出项目实施后的预期效益和评估方法）
10. 项目资源保障
（在这一部分详细列出项目实施过程中需要的各种资源保障措施）
11. 项目推广与应用
（在这一部分详细列出项目实施后的推广和应用措施）
12. 项目总结及展望
（在这一部分对项目实施过程进行总结，并展望未来的发展方向）
附录
（在这一部分列出项目实施过程中需要的各种附件，如调研报告、资料、图表等）。
项目计划书范例
项目计划书范例一、项目背景随着现代社会的不断发展，项目管理越来越受到重视。
对于一个项目的成功与否，关键在于项目计划的制定与执行。
本文将介绍一个项目计划书的范例，帮助读者更好地了解项目计划书的结构和内容。
二、项目概况1. 项目名称示例项目2. 项目目标本项目旨在实现…3. 项目范围项目包括以下内容…4. 项目预算项目预算总额为…5. 项目时间安排项目计划从…三、项目组织结构1. 项目发起人项目发起人为…2. 项目经理项目经理为…3. 项目团队项目团队包括…四、项目执行计划1. 项目启动阶段在项目启动阶段，我们将…2. 项目执行阶段在项目执行阶段，我们将…3. 项目收尾阶段在项目收尾阶段，我们将…五、风险管理计划1. 风险识别我们已经识别了项目可能面临的风险，包括…2. 风险评估我们对每个风险进行了评估，确定了概率和影响程度…3. 风险应对针对每个风险，我们制定了应对措施，以降低风险发生的可能性和影响程度…六、质量管理计划1. 质量目标项目的质量目标是…2. 质量控制措施为了确保项目达到质量标准，我们将采取以下措施…3. 质量保证措施为了验证项目的质量，我们将进行…七、沟通计划1. 内部沟通我们将定期举行会议，确保团队成员之间的沟通畅通…2. 外部沟通我们将与项目相关方保持定期沟通，及时更新项目进展和问题…八、总结通过本文的介绍，读者可以更好地了解项目计划书的结构和内容，为今后的项目管理工作提供参考和指导。
希望本文能对您有所帮助，谢谢阅读！。
项目计划书怎么写模板
项目计划书怎么写模板一、项目概述在项目计划书中，首先需要明确项目的背景和目的。
简要描述项目所解决的问题或实现的目标，为读者提供整体的项目背景信息，让他们能够快速了解项目的重要性和意义。
二、项目目标明确项目的具体目标和预期成果。
具体目标应该是可量化的，明确项目要达到的结果或效益，这有助于评估项目的成功与否。
同时，项目目标应该与项目背景和目的相一致。
三、项目范围描述项目的范围，包括项目的时间、成本、资源等方面的限制条件。
明确项目的边界，防止项目范围蔓延导致项目无法有效完成。
四、项目进度计划制定详细的项目进度计划，包括项目的关键里程碑、重要任务和时间安排。
通过合理安排项目进度，及时掌控项目进展情况，确保项目按时完成。
五、项目资源计划确定项目所需资源，包括人力、财力、物力等方面的资源。
合理分配资源，确保项目能够顺利进行并达到预期目标。
六、项目风险管理识别项目中可能出现的风险，制定相应的风险管理策略。
及时应对潜在风险，降低风险对项目的影响。
七、项目沟通计划制定项目沟通计划，明确项目相关方之间的沟通方式、内容和频率。
保持沟通畅通，促进项目各方间的信息共享与协作。
八、项目质量管理确保项目交付的质量符合要求，制定相应的质量管理计划，并持续监控和评估项目的质量。
通过有效的质量管理，提升项目交付品的水平。
九、项目监控与评估建立项目监控机制，定期跟踪项目进展，及时发现偏差并采取措施进行调整。
制定项目评估标准，以保证项目能够按照计划顺利实施。
十、项目总结在项目计划书的最后部分进行总结，对项目计划书进行回顾和总结。
概括项目的主要内容和关键要点，为项目的顺利实施奠定基础。
以上是一个基础的项目计划书模板，根据具体项目特点和需要，可以进行适当调整和补充。
希望这个模板能够帮助您撰写出一份完善的项目计划书，为项目的成功实施提供有效保障。
项目规划书范本
项目规划书范本1.计划书的主要内容,有那一些要看您写的计划书类别是活动计划书还是商业计划书或者工作/学习计划书.下面以活动计划书为例的一个详细范本.一、计划书名称尽可能具体的写出策划名称，如“*年*月**大学**活动计划书”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面.二、活动背景：这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机.其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析（SWOT分析），将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划.如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充.三、活动目的、意义和目标：活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出.活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性四、资源需要：列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出.可以列为已有资源和需要资源两部分.五、活动开展：作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏.在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查.人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑.这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等.请根据实情自行调节.六、经费预算：活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出.七、活动中应注意的问题及细节：内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明.八、活动负责人及主要参与者：注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）.确定是哪儿都能找到计划书格式，原因是计划书格式很容易找的，而且计划书格式现在也不是太难找.关于找具体的计划书格式，我建议你到这里看看计划书格式，之所以这里的计划书格式比较全，其他地方的计划书格式网，可能不如这里的计划书格式全面，确定是哪儿都能找到计划书格式，原因是计划书格式很容易找的，而且计划书格式现在也不是太难找.关于找具体的计划书格式，我建议你到这里看看计划书格式，之所以这里的计划书格式比较全，其他地方的计划书格式网，可能不如这里的计划书格式全面。
模块三项目学习计划书(一)自己去
模块三项目学习计划书(一)自己去理科生:在一年内学完高中所有课程是可能的，我有个学长就是走这条路后来上了清华。
但如果初中的基础不扎实，我建议高一第一个学期还是好好适应新的学习环境，养成规律的学习习惯，很多人以为在学校认识几个人，知道学校的地理构造就是适应了，真的适应是在学校拥有归属感。
第一个学期跟着老师的步伐走，保证在前一天晚上预习了今天要上的内容（个人认为语文可以在课前迅速浏览，数学可以在预习后把作业一并写了，物理化学的课本一定要看，看不懂可以翻参考书：王后雄的不错。
英语单词最好知道意思。
历史政治地理看看就过，上课听就行了，会考也能拿A）.上课的时候别走神，别犯困，老师讲的你懂了你也要继续听，别认为这是浪费时间，不懂千万不要灰心，不要怕问别人（我有一同学初中知识不扎实，被老师一句“你连射影定理都不知道”活活打击死）语文：到了高三我发现高一高二的语文根本就是白学，你可以从高一就开始训练字音字形，错别字的辨识（例如：“掉色”的“色”读shǎi 是“装潢”不是“装璜”），病句的各种错误（例如：歧义，语义重复等），各种修辞手法，表现手法的作用（例如：重复这种修辞手法起强调作用，增强.....的感情等）对了，码了这么多不知道对不对你胃口，如果不对，那就到此为止吧，如果对，我的邮箱是__后话继续高中的课程很多的，任务太繁重英语这个必须高一弄高一就可以把3500单词搞定物理高一是个坎力学要学好建议提前学数学语文要积累其他科目能过就过如果要是决定好自己是文理科生的话一些科目可以适当放放你好！有个农夫一早起来，告诉妻子说要去耕田，当他走到40号田地时，却发现耕耘机没有油了；原本打算立刻要去加油的，突然想到家里的三四只猪还没有喂，于是转回家去；经过仓库时，望见旁边有几条马铃薯，他想起马铃薯可能正在发芽，于是又走到马铃薯田去；路途中经过木材堆，又记起家中需要一些柴火；正当要去取柴的时候，看见了一只生病的鸡躺在地上。
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《丑小鸭》项目学习计划书（一）单位潮阳区关埠镇上底小学学科语文作者一组黄丽纯课题丑小鸭1401期一、项目概述适用年级二年级学科语文课题简介内容（课题主要内容简介）文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。
背景（开展此课题学习的背景，指怎么会想到本课题的，可以从学生、社会、前后课程等方面说明）本篇文章背景意图是教育学生为主，当前社会形势竞争激烈，让学会如何正确地看待自己，善待他人。
现在每个学科在教学过程中，都把学生的思想品德教育贯穿其中，正所谓“教书育人”。
意义（开展此课题学习的意义，即为什么要进行本课题的研究，应该与背景说明相对应）《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。
《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。
力求达到工具性和人文性的和谐统一。
学习团队教师黄丽纯老师学生二年级一班全体学生二、前期分析1.教学目标分析：（此处插入三维目标思维导图（PNG或jpeg格式））2. 学习者特征分析：（可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析）1）智力因素二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。
在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。
由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。
二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
二年级学生已经能产生集体荣誉感。
2）非智力因素非智力因素的培养包括培养学生的意志力，道德修养，克服困难的勇气和能力，及自信、自立、自强的良好心里素质等，在教育教学过程中，非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要。
1）起点能力水平该班是学校的基础班，语文能力水平一般。
二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
学生的基本知识、技能方面基本上已经达到基本水平，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，本课题注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
2）认知结构安徒生童话是小学生喜爱的读物，其他艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。
二年级学生可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，通过对本次课题丑小鸭的学习，能够加深学生对本课生字，重点词语和句子的理解与运用的认知，对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力的认知，并且通过对这个故事中所蕴含的生活哲理的理解，体会并学习丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
3）学习风格学生在本次课题的研究型学习具有一定的学习兴趣。
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。
他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。
自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性比较一般。
由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
聪明活泼主动表现欲强是本班学生的学习风格，学生在《丑小鸭》这篇文章的学习中可以表达自己的见解，具有一定的识字，自我展示和与人交往的能力。
4）学习动机及态度学生具有比较积极的学习态度，在学习过程中，通过有感情地朗读课文，学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。
并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。
学生具有积极的学习态度，在学习的过程中，集中注意力，体会词语的运用和对课文内容的理解，认真地思考并交流讨论问题，大胆地表达自己的见解和想法。
三、教学策略（此处详细描述教学策略）1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学。
学生通过随视频边唱边表演，先感受小鸭子的可爱，再运用生动的导语认读进入要求认识的生字和要求会写的生字的复习巩固。
接着看课件说出丑小鸭丑的原因，导入新课的学习。
然后用自学提示的方式，布置学习任务，引导学生按所给问题进行自学感悟，在感悟交流中解决问题。
2．自主学习策略：通过多媒体课程资源辅助学生自主阅读理解课文内容，在理解的过程中进行想象创新，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次加工。
四、活动阶段设计阶段学生完成项目学习所进行的活动教师的指导活动设计意图持续时间项目实施前1.学生了解这篇文章的背景2.学生认读生字，跟着老师大声朗读3.学生在老师的引导下，观看图片，思考老师的问题。
4.完成仿写。
5.学生朗读文章中的句子，体会生字在文章中的含义。
一、导入课题1.简介作者安徒生。
2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。
3.读课题。
二、初读课文，认识生字1.用开火车形式检查生字读音。
2.认读词语：暖烘烘卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3.在句子中认读生字词：再读课文，要读得正确。
三、学习课文(一)创设情境，练写“蛋壳”（二）学习第二自然段1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。
2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。
3.学生汇报。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
结合练写“灰”。
4.再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。
拓展仿写句子。
5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。
现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。
（三）学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。
美吗？1、你能说说他现在的样子吗？2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。
仿写：（）的（），（）的（），（）极了。
3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美1.通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。
激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。
2.识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率3.主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……4.学习课文中描写天鹅的句子，学习积累和运用词语如雪白的羽毛……并结合原著内容，体会天鹅的美。
40项目实施中1.学生大声朗读生字词，加深词语的语音和认知能力。
2.学生认真阅读文章，并观看插图，思考相关问题。
3.学生发挥想象力，思考丑小鸭的心理活动和可能行为，通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。
一、复习生字词。
二、学习课文三、四、五、六自然段。
1.出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。
结合练写“讨厌、欺负”。
（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？2.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。
3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（1）着重体会“惊奇、羡慕”（2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。
4.有感情朗读五、六自然段。
三、学习第七自然段。
1.听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。
2.练写“鹅”、“翅膀”3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?四、总结。
1.把丑小鸭的形象用图片的形式展现出来，直观形象。
2.从“欺负”这一中心词入手，使观察、想象、解词三种能力共生共长，围绕中心句，自然无痕地进行了组句成段地训练，这是其一。
其二，引导学生转换角色，体验丑小鸭的心情，促使学生不仅体会到丑小鸭的“孤单、委屈、伤心”，而且通过声情并茂的朗读把其溢于言表，唤起了内心的情感。
3.抓住丑小鸭在森林里的遭遇、心情，尤其是引导学生想象可能发生的危险，师生互动对话，层层深入地体验了角色的内心世界。
5、利用音乐和画面创设了撩人心扉的动人情境，利用反差，进行对比，同时融“又惊奇又羡慕”等词语的感悟、朗读于一体，进一步拨动学生内心的“情弦”，使学生进一步走进角色的内心世界。
40项目实施后1.学生根据自由原则进行分组。
2..学生进行确定小组组长，组长组织小组成员进行交流讨论。
3.小组组长委派组员到讲台上讲《丑小鸭》的故事。
4.学生交流讨论丑小鸭的形象意义。
5..学生朗读课文中的优美句子，体会童话里的语言的优美。
1、赏析童话的情节美⑴讲一讲请小组选派代表复述本文的故事情节。
⑵想一想本文以_______为线索。
在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。