沈家门小学校本培训活动记录
沈家门小学校本培训活动记录
小小一张A4学问还真不少，它的用处也不少呢！
1.瞧！美术课上小朋友们用它来设计美食！
把它对折裁开，再接起来。
想一想它的周长和面积是多少？（要不要动笔？）
2.英语课上，小朋友用它做成了名牌，写上了自己的英文名。做这样一个名牌需要多少纸呢？（接缝不计）
作业：完成课前的四道解决问题。
延学目标
延学活动
小朋友在纸上剪出了两个汉字，瞧！认识吗？
凹和凸
两个图形的面积周长各是多少？
板
书
设
计
长方形和正方形周长和面积练习
长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4
长方形面积=长×宽正方形周长=边长×边长
周长： （30+20）×2=100（厘米）
30厘米 20×4=80（厘米）
30-20=10（厘米）
2.（折正方形）现在老师在这张纸上折了一个正方形。你能知道它的周长和面积吗？
边长多少？独立计算。
想一想，能不能折出更大的正方形？边长30厘米的行吗？
3.看来最大的正方形的边长只能和宽一样，现在如果我把正方形剪下来，剩下什么图形？（剪开）你能求出它的周长和面积吗？
独立计算
小结：平常使用的A4纸面积约600平方厘米，周长约100厘米。你们都算对了吗？看来小朋友们都能熟练地应用公式求出长方形正方形的周长和面积，学得不错。
共学目标
共学活动
在操作、思考中强化周长和面积概念，学会灵活地求图形的周长和面积。
共同研究：图形的周长面积各是多少？你是怎么知道的？你发现了什么？
活动一：基础练习（A4纸）
1.（A4纸）想要知道它的周长和面积，需要知道什么？（长，宽）
为了计算方便我们取接近的整十数。
沈家门小学校本培训活动记录
3）对称点都要找出来吗？（找关键点）
2、仔细观察那你发现了什么？板书：对称点到对称轴的距离都是相等齐读）
同学们刚才介绍了这几种方法，你喜欢哪一种方法。
3、教师小结：是呀在，定点连线的方法更加简便，下面我们一起来再来回顾一下（课件演示）
第一步找：我们先找出关键点，为了方便介绍老师给各点标上字母。
师：是呀，轴对称图形的对称轴有时是横的，有时是竖的，有时是斜的；对称轴可能是1条，可能是2条、3条……无数条。
三、揭示课题：
老师发现我们班的同学真棒，对以前学过的知识掌握的非常扎实，现在老
师给同学们带来图的一半（出示图），你能借助轴对称来画出图形的另一半吗？
这节课我们就一起来探究如何画轴对称图形（板书课题）。
1、你们觉得在画这幅图时哪里有难度？
2、谁能来（解决这位同学的问题呢？）说说怎么找点吗？
示范订正
延学目标
延学活动
设计轴对称图形，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
一、欣赏生活中利用轴对称特点设计的建筑物。
二、设计“漂亮的轴对称图形”
同学们你们想成为小小设计师吗？现在我们就借助所学的知识设计一个有创意、新颖的轴对称图形。思考一下，你觉得画时应先画什么？（对称轴）下面就让我们发挥想象，开始你们的设计之旅吧？
（二）学生自主学习，教师巡视，了解情况。
（三）汇报，同伴质疑补充，教师整合：
1、预设（让学生上台边画边说）
1）按照图形的形状直接画图法：
2）定点连线法：我先找点，再看这个点到对称轴有几格，右边也数几格，画上点，这些点根据左边依次连起来。
质疑：1）这个点的对称点为什么画这里，而不是画在那里呢？（是呀，点C到对称轴有3格，我们就说点C到对称轴的距离是3格，像这样的点C和点C＇我们称为对称点。
小学校本研训活动记录
小学校本研训活动记录日期：2024年10月15日活动名称：小学校本研训活动地点：小学活动内容：1.早晨活动本次小学校本研训活动早晨开始，学校全体师生齐聚操场，由校长致辞。
校长首先向大家介绍了本次活动的目的和意义，鼓励教师们在平时的教学过程中，多思考、多实践，不断提高自己的教学水平。
随后，全校师生进行了晨练活动，有跑步、太极拳等多种形式，全校师生精神饱满、活力四溢。
2.专题讲座上午，小学校本研训活动进行了专题讲座环节。
教育专家王老师来到学校，为全校师生做了一场题为“如何提高语文阅读能力”的专题讲座。
王老师生动有趣地讲解了一系列提高阅读能力的方法和技巧，通过实例向教师们展示了如何引导学生进行有效的阅读和解读。
教师们认真听取，纷纷做记录，为今后课堂教学提供了丰富的经验和思路。
3.案例研讨下午，教师们分成小组进行了案例研讨环节。
每个小组由一名骨干教师组成，教师们根据小组成员教学上遇到的问题，互相交流、研讨，分享教学经验。
在研讨中，教师们积极发言，有的分享了自己在课堂上的创新教学方法，有的提出了自己对一些问题的独到见解。
通过与他人的互动，教师们相互启发，共同进步。
4.教学展示傍晚时分，学校组织了教学展示活动。
教师们将自己备课精心准备的一堂课展示给所有参与的教师。
这次展示涵盖了语文、数学、英语、音乐等多个学科，形式多样。
教师们的展示吸引了大家的目光，大家热烈讨论、互相学习，对教学方法和技巧进行了深入的交流和探讨。
5.结束仪式活动最后，学校举行了小学校本研训活动的结束仪式。
校长对教师们的积极参与和付出表示感谢，并对本次活动的收获进行了总结。
他鼓励教师们在今后的工作中继续努力，不断提高教育教学质量。
活动以全体参与者合唱校歌的方式结束，整个学校都洋溢着愉悦和满足的气氛。
通过这次小学校本研训活动，教师们相互学习、交流经验，获得了很大的提高。
他们从专家的讲座中学习到了提高语文阅读能力的方法和技巧；在案例研讨中与他人互动，开拓了思路；在教学展示中吸取他人的教学经验，提高了自己的教学水平。
沈家门小学校本培训活动记录
校本培训活动记录第（3）次《ai ei ui》第一课时一、教学目标1.读准复韵母ai ei ui，及其四声，学习韵母标调规则。
2.能正确、熟练拼读声母与ai ei ui组成的音节。
3.能正确、端正书写复韵母ai ei ui。
二、教学重难点1. 读准复韵母ai ei ui，拼读声母与ai ei ui组成的音节。
2. 韵母标调规则三、课前准备：课件、拼音卡片预学活动：复习导入预学单：1.复习学过的6个单韵母和声母。
2.看图说话：看语文书40页的插图，说说从图上看到了什么？（一）游戏导入，复习旧知(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)1.小朋友们，秋天到了，拼音果园里的果子成熟了，又大又红的拼音果谁来摘？（出示6个单韵母）共学活动：读准复韵母ai ei ui的四声及其与声母的拼读（一）教学复韵母ai。
1.课件出示：创设故事情境，了解什么是复韵母？（1）恭喜大家获得大丰收！在这美好的季节里，小弟弟小妹妹们在干什么呢？（出示课文中插图）看图说话。
（2）老奶奶很爱小朋友，经常给他们讲故事，今天，她的故事里来了一只小白兔（板贴：小白兔）小白兔长什么样呢？（小朋友自由说）（3）有一位小朋友觉得小白兔很可爱，给它编了一首儿歌（老师示范读儿歌）比较：老师发现有几个音节中的韵母和我们摘到的单韵母拼音果有些不一样？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
（板贴：复韵母）（4）提出共学问题：接下来，我们一起跟着老奶奶故事里的“小白兔”去和三位复韵母交朋友。
（5）小朋友们你觉得身穿皮袄，耳朵长、尾巴小、胡子翘的小白兔可爱吗？（出示带拼音的词语“可爱”，指名读）。
(课件出示ai)可爱的“爱”变成第一声，就是复韵母ai。
2.教学ai的发音，认清字形。
（1）小组合作探究：我们该怎样读准ai呢？小组同学轻轻地讨论一下。
（2）小组展示，评价：你觉得谁读得最准了？能跟大家说说你是怎么读准的？师小结：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法：读ai时先要张大嘴巴发第一个字母a的音，然后马上滑向第二个字母i的口型，嘴巴从大到小是有变化的，两个音连起来就是ai。
沈家门小学校本培训活动记录
种循序渐进的引导中让学生突破人物描写的难关。这个时候顺其自然的让学生范写，并在课堂上及时点评，效果显著。
这是一节充分践行低段写话要求的课堂，是一节非常值得学习和借鉴的课
堂。
活
动
照
片
呈
现
苏健：钟玲老师的这堂课让我感受到教师的课堂语言之魅力所在。亲切和蔼的态度、温柔舒缓的口吻、引人入胜的过渡、及时到位的点评……都让我感到，学生的兴趣被充分调动起来，这堂课是真正以学生为本，从头至尾关注学生，并且是让每个孩子都有思考的时间、空间，都有发言的舞台和机会。
在联系旧知《妈妈睡了》的过程中，钟老师通过出示文中描写眼睛、头发的词组，教给学生写人物外貌的方法，并在这一过程中让孩子们看看班里同学的模样，理解怎样用不同的词句来描述外貌。
在描写外貌的基础上，钟老师引导孩子们观察例子，说一说和好朋友经常做的事，说出自己的心情。在语音输入法的帮助下，钟老师直接修改，非常直观的又给了孩子们一个写话例子。在小组交流后，钟老师和孩子们一起发现同学写作的优缺点，再一次帮助同学们明确描写《我的好朋友》的要点。整节课气氛融洽，钟老师的评价语也有明显的总结、引导的作用，值得我们借鉴学习。
3.借助之前所学课文《妈妈睡了》，回顾人物描写内容，如对眼睛、头发、眉毛、脸等前面加上不同形容词，使人物形象鲜明而特殊。
活
动
过
程
记
录
活
动
照
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4.在课堂上，引进语音输入更是很新颖的教学手段。将孩子的说话发言，即时录入，让其他同学评议时，更直观。
洪榆乔:写话教学《我的好朋友》中，钟老师从班级学生的图片入手，马上拉近了老师和孩子们的距离，孩子们的兴趣也被调动起来。从照片到文字，钟老师的过度非常自然，以逐句展示范例的形式让孩子们了解到描写人的外貌需要突出这个人的特点。在交流过程中，钟老师也引导孩子们仔细观察同学，发现每个人的不同点。
沈家门小学校本培训活动记录
4．细心的小朋友一定还发现了“月”出现在不同的位置，写法不一样：“月”在字的一旁“撇”不变，“月”在字的底部“撇”变成“竖”。（出示要领）带“月”这个部件的字我们还学过哪些呢？一起来看看。停留3秒。是不是也有刚才找到的秘密呢？来,大家一起读读“月”的书写要领吧！“月”字在旁撇不变，“月”字在下撇变竖。
校本培训活动记录第（6）次
主题
微课制作
主持
翁意雯
培训对象人数
8
时间
11月20日
地点
一年级办公室
活
动
过
程
记
录
1.潘刘芳老师介绍“剪辑师”软件的用途：
“剪辑师”是一款操作简单的录屏剪辑软件，支持录屏、剪辑和生成
视频等功能，速度快，适合初级的视频制作用户，特别适用于有微课制作需求的老师。剪辑师无需学习就能满足视频制作的刚需，使我们能轻松创造出更多的精彩片段，一分钟成为剪辑师。
教师范写
9．来，和老师一起写写“然”吧！“然”上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起下面的“灬”，两边大，中间小，写在一条线上。
出示：
“月”字在旁撇不变，“月”字在下撇变竖
10．小朋友们，今天，我们学写了四个生字，发现了一个书写的秘密：同一个字出现在不同的位置，写法不一样。以后，遇到这样的生字，相信你一定能仔细观察，写好字。
现
附：微课脚本
《泉水》一课书写指导
一、学习目标：
1．通过比较观察，发现“月”出现在不同字中的字形变化，掌握书写规律：“月”字在旁撇不变，“月”字在下撇变竖。正确书写“然、股、脆、鹃”四个生字。
2．感受汉字的神奇，培育学生热爱祖国语言文字的情感。
二、学习过程
视频画面
沈家门小学校本培训活动记录
动
照
片
呈
现
高海波点评：刘老师任务明确，通过布置回力车的制作，引导学生来发现问题。1、搭建出车型结构2、车轮向后转动，松开后前进。
虞凯兵点评：通过刘老师的指导学生能完成回力车的制作，在完成作品的基础上，引导学生在套装中还出现了一种双面斜齿齿轮，这种齿轮也可以改变力的方向。我们再用双面斜齿齿轮做一辆回力车，来发散学生的思维。
校本培训活动记录第（11）次
主题
上课、听课创客展示课《齿轮传动——回力小车》
主持
刘科杰
培训对象人数
3人
时间
2017年6月12日
地点
小和工作室
活
动
过
程
记Байду номын сангаас
录
经过近一年的实践探索，学校现已将创客教育开进课堂，全校每班一年级男生每周开设一节创课，以创客课堂教学为主阵地；全面普及创客教育，深入打造创客文化，拓宽创客文化领域，丰富校园创客文化内涵，形成创客文化品牌。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
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动
照
片
呈
现
1.幻灯片的字体需要修改一下，第一节的内容字体不需要阴影；
2.朗读指导时教师首先要进入角色，这样学生才能进入角色；
3.出示“下”和“雨”时，不要花大量的时间在这两个字的比较上，
要多让学生写、评。
翁老师：词卡的制作还需要再精致一些；头饰的出挺花时间，教师一定要控制好时间，不能太拖沓。
校本培训活动记录第（9）次
主题
《青蛙写诗》试讲
主持
翁意雯
培训对象人数
8
时间
12月11日
地点
一（4）班教室
活
动
过
程
记
录
一、林飞元、陈倩清、洪榆乔三位老师试讲《青蛙写诗》。
试讲内容：
（一）导入新课
1.告诉大家一个好消息，青蛙王国里正举行有趣的诗歌节（出示：诗歌节），大家想不想去看看？老师要考考你们，这个字你会读吗？出示生字卡片（强调翘舌音）小朋友们读过哪些诗呢？
3.个性读诗，感悟诗情
在好朋友们的帮助下，青蛙的诗写成了。出示：最后一小节。
小朋友，你们看，它的诗中，除了“呱”字，还有什么？谁来读读这首诗。
有了标点，这首诗读起来就好听多了。关于标点与停顿，小青蛙下节课还有秘诀和大家分享呢？多么有趣的一首诗呀！
（四）观察发现，指导书写
二、教研组老师提出建议：
李老师：
2.课前我们读了不少的古诗，我们小朋友都爱诗，小青蛙它也爱诗，今天它要写诗啦！学习“写”，认识“秃宝盖”。
（二）整体感知
1.今天青蛙要写诗啦！青蛙写了一首什么样的诗呢？我们从课文中去找答案吧！我们来挑战青蛙王国的两项任务。
2.分节读课文。
（三）品读诗歌，认识标点
1.走进雨景，激发诗情
2.借助图片，认识标点