八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版

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2024年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案新人教版

（二）存在主要问题
1. 课堂时间管理：在课堂上，我发现有时候讨论会超出预期的时间，导致后面的内容无法按时完成，需要改进时间管理策略。
2. 学生参与度不均：在分组讨论中，我发现有些小组的参与度较高，而有些小组则相对较低，需要找到方法提高每个学生的参与度。
（三）改进措施
1. 时间管理：为了更好地控制课堂时间，我将提前准备好时间分配计划，并在课程开始时与学生们确认。
2. 论文写作：请你撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的作品和思想的论文，可以从他的文学风格、人物塑造、道德观念等方面入手，展示你的研究和分析能力。
3. 讨论活动：与同学一起讨论列夫·托尔斯泰的作品在现代社会中的意义，思考他的思想如何影响我们的生活和社会。
4. 创意表达：以你喜欢的方式（如绘画、摄影、视频等）表达对列夫·托尔斯泰及其作品的理解，展示你的创造力和对文学的感悟。
2. 文化素养：使学生了解世界文学史上的重要作家及其作品，理解托尔斯泰作为俄国文学巨匠的地位，以及他对后世的影响。
3. 思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独到的见解。
4. 人文精神：通过学习课文，使学生认识到文学是人类精神生活的重要组成部分，培养对文学的热爱，提升学生的人文素养。
- 我会设计一些小测试，以检查学生对课文知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学方法和内容。
- 我会关注学生的课堂表现，包括他们的思考、讨论和表达，以评估他们对课文的理解和应用能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 我会对学生的作业进行认真批改，确保他们能够理解和掌握课文中的知识点。
5. 研究任务：深入研究列夫·托尔斯泰的作品和思想，选择一个你感兴趣的议题进行研究，并将你的研究成果以报告的形式呈现出来。

八年级语文上册第二单元 7列夫托尔斯泰教案新人教版

7 列夫托尔斯泰整体感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画危坐、诚惶诚恐”等词语。

导入一(故事导入):同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。

列夫·托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。

现在,就让我们跟随作者,去凝视托尔斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界导入二(复习导入):同学们,我们学《藤野先生》的时候,鲁迅先生说,日俄战争期间,俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信,开首便是一句:“你改悔罢!”当时引起了很大反响。

你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗?他长什么样?他身上有什么突出的特点?让我们一起来了解他吧!1.作者简介斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家。

擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写,还会翻译作品。

作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情节。

但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

2.知识链接了解列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰在俄国文坛驰骋了近六十年,是世界十大文豪之一。

他是贵族中的一个精神叛逆者,又是一个觉醒了的精神贵族。

他在民众心中是一座丰碑,但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹,是一把锋利的匕首。

他的一生,是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。

他创作了大量文学作品,代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。

其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《忏悔录》等,他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰,其中长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》代表了他的艺术高峰,也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。

人教版八年级上册(2017部编版)第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案+学案+反思

6.课文评价：理解作者对托尔斯泰的评价及其现实意义，探讨托尔斯泰作品对后世的影响。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对俄国文学及世界名著的兴趣，增强文化自信。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们对词汇、短语、句型的运用能力，提升语文实践水平。
3.培养学生的审美鉴赏能力，学会分析文本中的描写手法和表达技巧，感受文学作品的艺术魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了列夫·托尔斯泰的生平事迹、作品特点以及其在文学史上的地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对托尔斯泰作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和借鉴托尔斯泰的作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.关于教学方法的运用：我意识到，单一的教学方法并不能满足所有学生的需求。在讲授过程中，我应尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.关于难点内容的讲解：针对学生在描写手法和表达技巧方面的困难，我打算在接下来的课程中，通过更多具体的实例进行分析，让学生在实例中感受这些技巧的运用，以便更好地理解和掌握。
五、教学反思
在本次《列夫·托尔斯泰》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生对托尔斯泰的生平事迹和作品产生了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在讲解课文中的描写手法和表达技巧时，部分学生显得有些吃力。对此，我进行了以下反思：
1.关于教学内容的安排：在今后的教学中，我应更加注重引导学生从整体上把握课文，将重点放在对托尔斯泰作品的分析上，让学生在实践中感受文学作品的艺术魅力。

(精品人教版)2020年八年级语文上册第二单元第7课列夫托尔斯泰备课资料新人教版

第二单元第7课列夫托尔斯泰茨威格（1881—1942），奥地利著名作家。

他的作品以小说和人物传记最为著称，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。

其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《滑铁卢之战》《危险的怜悯》等，回忆录《昨日的世界》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》《断头皇后》（或《断头艳后》）等。

其作品擅长细致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的描摹。

本文节选自《托尔斯泰》。

1928年夏天，苏联举办“列夫·托尔斯泰诞辰一百周年”纪念活动。

同年9月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大。

回国后，他写成了传记《三作家·托尔斯泰》。

这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影．滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。

他的面容没有一点儿光彩可言。

谁不承认这一点谁就没有讲真话。

无疑，这张脸平淡无奇1，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；2这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。

他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。

“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。

直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。

【解析】1.作者刻意强调托尔斯泰相貌的“平淡无奇”，是为了突出他的思想。

2.此处的几个画线句子抓住托尔斯泰的面部特征细致刻画，毫不避讳，展示出他的容貌毫无美感可言。

【段析】进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面部表情。

八年级语文上册第二单元第7课列夫托尔斯泰课件新人教版

• 2.主题归纳 • 这篇人物小传通过大量的比喻和夸张，描写了托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，从而表达出作者对他的崇敬和赞美。
• 3.写作特色 • (1)比喻、夸张手法的运用。 • 作者运用了大量比喻和夸张的修辞手法来表现人物的特点。比喻不是追求形似，而是追求神似；夸张手法的运用突出了列夫· 托尔斯泰的外貌特征。
• 38. 广袤（mào）无垠（yí n）：广阔无边。
字词全解
• 39. 浅薄：缺乏学识或修养。
• 40. 赤裸（luǒ ）裸：形容毫无遮盖掩饰。
• 是这样描述的：“随着岁月的消逝和他本人的努力，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良……他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的……”
• 5.读后感悟 • 感悟1：列夫· 托尔斯泰是世界文豪，他深邃的思想是世界的宝贵财富。我们要广泛阅读这样的大师的作品，与大师同行，让大师的思想点化自己的心灵。 • 感悟2：外表的美是短暂的，经不起岁月的侵蚀；而人格的美却是永恒的轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
• 20. 颔（hàn）首低眉：低着头。形容谦卑恭顺。 • 21.诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。
• 22. 敦（dūn）实：粗短而结实。
字词全解
• 23. 侏儒（zhūrú ）：身材异常矮小的人。
• 24. 尴尬（gāngà ）：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。
字词全解
• 31. 粲（càn）然：露齿而笑的样子。
• 32. 涟（lián）涟：泪流不断的样子。 • 33. 黯（àn）然失色：阴暗而失去本来的色彩。 • 34. 麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉，形容对外界事物反应迟钝或漠不关心。

八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》练习题新人教版(含答案)

7 《列夫·托尔斯泰》一、基础巩固1.选择下列加点字注音有误的一项（）A．胡髭．（zì）长髯．（rán）一绺绺．．（liǔ）鬈．发（quán）B．黝．黑（yǒu）粗劣．（liè）滞．留（zhì）穹．顶（qióng）C．可憎．（zēng）蒙昧．（mèi）貂．皮（diāo）酒肆．（sì）D．掠．过（lüè）颔．首（hàn）锃．亮（zèng）轩．昂（xuān）2.找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内（1）像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。

（）（2）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。

（）（3）它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。

（）3.结合具体语境，解释下列加点词语（1）在这种入木三分．．．．的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。

（2）小屋粗制滥造．．．．，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。

（3）这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢．．．．，丑陋可憎。

（4）有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐．．．．地等待这位大师的接见。

4.根据所给的词语的意思，写出相应的词语（1）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

____________（2）低着头显得很谦卑恭顺的样子。

____________（3）惶恐不安。

____________（4）无法揣测，难以捉摸。

____________（5）比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。

____________5.列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。

他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。

那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么？（举一例即可哦！）6.合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。

八年级语文上册第二单元第7课列夫托尔斯泰教材解析清单新人教版(2021年整理)

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列夫.托尔斯泰学科语文年级八年级解析者时间8.28课题列夫.托尔斯泰计划学时1课时教学重点1、对托尔斯泰进行的肖像描写。

2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。

教学目标１、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。

2、品评语言,学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。

教学问题1、作者在课文前半部分极力对托尔斯泰的肖像进行描写，主要突出了哪两个方面的特点? 这对塑造人物形象有何作用?2、作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？3.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福"的含义？疑难解析课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富",可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福"的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？。

部编本八年级语文上册《列夫·托尔斯泰》课文知识点复习

部编本八年级语文上册《列夫·托尔斯泰》
课文知识点复习
第7课《列夫·托尔斯泰》
文学常识
列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。

以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。

茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。

擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。

代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。

思想内容
本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。

重点字词
胡髭长髯蒙昧粗糙正襟危坐鬈发侏儒黯然失色滞留犀
利
粲然锃亮广袤无垠乡绅。