微课在高中英语教学中的应用初探
浅探微课在高中英语教学中的应用
浅探微课在高中英语教学中的应用随着科技的不断发展，微课已经成为了教育领域的一种新型教学模式。
而在高中英语教学中，微课也被越来越多的教师所采用。
本文将从微课在高中英语教学中的优势、适用范围、实施方法等方面进行浅探，力图为广大高中英语教师提供一些有益的思考和借鉴。
一、微课在高中英语教学中的优势1. 个性化教学微课具有灵活性强、可定制性高的特点，可以根据学生的不同程度和兴趣制作针对性的课程内容，从而更好地满足学生的个性化需求。
2. 多媒体教学微课借助于多媒体技术，可以将图片、音频、视频等丰富的教学资源融入教学中，使得教学更加生动形象，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣，有利于知识的深入理解和牢固掌握。
3. 强化复习微课可以方便学生进行课后复习，也可以根据学生的学习情况进行有针对性的补充和强化训练。
学生也可以在家自主学习，提高学习效率。
4. 互动性强教师可以根据学生的学习情况及时调整教学方案，学生也可以通过微课进行互动，进行自主学习和反馈，从而更好地增进师生之间的互动。
1. 讲解重难点知识微课可以用于讲解课文的重难点内容，通过多媒体的形式将抽象的知识变得直观和形象化，能够帮助学生更好地理解和记忆。
2. 听力训练微课可以配合听力材料进行训练，通过录制真实的语音材料，帮助学生提高听力水平，培养学生的听力技能。
3. 阅读训练通过微课的形式，可以为学生提供更多的阅读材料，帮助学生扩大阅读量，提高阅读能力，培养学生的阅读习惯。
4. 写作指导可以通过录制的形式对写作技巧和范文进行指导，为学生提供更多的写作素材和范文模板，帮助学生提高写作水平。
5. 口语练习通过录制真实的口语材料，可以帮助学生更好地模仿和练习口语，提高口语表达能力。
1. 确定教学目标在制作微课之前，教师需要明确制定教学目标，明确教学内容和教学重点，确保微课内容符合学生的学习需求。
2. 选取教学资源选取适合学生的多媒体资源，如图片、音频、视频等，保证资源丰富生动，能够激发学生的学习兴趣。
微课在高中英语教学中的应用探究
微课在高中英语教学中的应用探究随着时代的发展，新技术在教育领域的应用也越来越广泛。
微课是目前较为流行的一种新型教学方式，它以短小精悍的形式，结合多媒体技术，通过图像、声音、动画等手段来达到提高学生学习兴趣、增强学习效果的目的。
本文将探究微课在高中英语教学中的应用。
一、提高教学效果微课具有教学内容短、表达精准、视听效果等特点。
学生通过观看微课视频，不仅能够大幅度提高学习自觉性和积极性，还能够在很短的时间内获取主题知识点。
教师可以在授课前，将重点难点知识点通过微课进行讲解，这样能够提高教师讲解时的效率，并且使学生能够更加专注地听讲。
二、丰富教学形式传统的课堂模式往往是教师讲课，学生听讲，这种方式显得十分呆板。
微课可以采用多元化的视听形式来进行教学，丰富了学生的听课形式，激发了他们的学习兴趣。
同时，教师也可以通过微课的方式来进行课后作业的布置和检查，让学生在更加有趣的作业形式下巩固所学知识。
三、提高学生自主学习能力微课的特点在于短小精悍，从而可以让学生在稍微有时间的情况下随时进行学习。
学生可以在自己的时间内，反复观看知识点，巩固所学内容，从而提高自己的学习能力。
教师也可以通过微课的方式，给学生一些知识点的拓展和扩展，帮助学生培养思维的广度和深度。
四、提高教师教学水平微课也可以成为教师专业素养的提高途径。
教师可以通过制作微课，来巩固自己的知识点，并且提高自己的教学水平。
制作微课需要反复的思考，充分的准备，这样可以提高教师的知识点掌握能力和讲述能力。
同时，制作微课还可以通过新的技术手段来提升教师的教学创意和创新能力。
总之，微课在高中英语教学中具有非常多的应用探究。
教师需要了解微课的特点和应用技巧，从而为学生提供更加优质、多元、创新的教学资源。
学生也需要充分认识到微课对于自主学习和知识拓展的重要性，从而在学习中更加主动、积极地探究知识点。
微课在高中英语教学中的应用探索
微课在高中英语教学中的应用探索随着信息技术的不断发展和教育改革的深入进行，越来越多的高中英语教师开始使用微课作为教学辅助工具，以提高课堂教学效果。
本文将探讨微课在高中英语教学中的应用，包括其优势和劣势，并提出相应的解决方案。
一、微课的优势1.强化语言技能微课不仅能够让学生在听、说、读、写等方面进行综合训练，还能够通过丰富的视听体验，加强学生的表达和思考能力。
2.提高学生学习主动性相比传统讲授方式，微课更加生动、简洁、易于理解。
此外，学生可以随时随地、反复观看微课视频，以便更好地掌握知识，激发学习兴趣，提高学习动力。
3.节省课堂时间微课可以把大部分知识让学生先自学掌握，在课堂上教师只需要帮助学生进一步消化和理解重点难点内容，提高课堂效率。
4.提高教学效果微课内容多样，有生动活泼的故事、有贴近生活的场景，有趣味横生的互动活动，等等，可以让学生更快更好地掌握和理解知识。
5.方便教师备课微课制作相对比较简单，教师可以根据自己的教学需要和学生实际情况进行定制，可以减轻教师备课的负担，提高教师工作效率。
1.技术设备不足微课涉及到录制视频、处理音频、设计动画、上传和分享等多个复杂的环节，这就要求学校的教育技术装备必须得到不断的升级和改进，以便更好地支持教师的教学工作。
2.微课内容质量参差不齐微课在制作过程中需要教师具备扎实的英语语言功底、深厚的教学经验和熟练的制作技巧，否则就会出现内容混乱、表达不清、风格繁琐的问题，影响教学效果。
3.微课无法完全取代传统教学微课只是一种教学工具，不能完全替代传统教学模式，教师仍然需要在课堂上和学生面对面交流、解答问题、反馈学习情况等。
三、解决方案1.提高教师技术水平学校应当为教师提供充足的教育技术培训，让他们掌握音视频处理、制作技巧、教学设计等相关知识和技能，以便更好地制作优质的微课。
学校应当注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立探究和学习，从而更好地理解和消化微课内容。
3.优化微课内容学校应当成立专门的微课内容审核团队，对教师制作的微课进行严格审核，确保内容新颖、创意、贴近生活，注重表达和情感，让学生更容易理解和接受。
关于“微课”在高中英语教学中的应用探究
关于“微课”在高中英语教学中的应用探究随着信息技术的发展和教育教学模式的不断创新，微课已经成为高中英语教学中一种受到广泛关注的教学手段。
微课是指内容紧凑、形式灵活、时长短小的教学视频课程，它能够帮助教师更好地进行课堂教学和学生学习。
本文将对“微课”在高中英语教学中的应用进行一定的探究，希望能够为教师和学生提供一些参考和启发。
一、微课在高中英语教学中的运用1. 在课前微课在课前可以作为知识预习的工具。
针对新课内容，教师可以事先录制一些简短的微课视频，让学生在课前观看，帮助他们对知识点有一个基本的了解，为后续的课堂教学做好铺垫。
还可以结合微课制作一些课前导学题，让学生在观看微课的同时进行一定的思考和预习，提高他们的学习主动性。
2. 在课堂微课在课堂上可以作为课堂讲解的辅助工具。
以往，教师可能需要在课堂上花费大量的时间进行知识讲解，而有了微课，教师可以事先将知识点讲解录制成视频，放在课前要求学生预习，这样就可以在课堂上更多时间进行例题讲解、学生练习和互动讨论，从而能够更好地提高课堂效率和教学质量。
3. 在课后微课在课后可以作为复习和巩固知识的工具。
学生可以根据自己的情况，自主选择观看相关知识点的微课视频，帮助他们对学过的知识进行巩固和复习，以便更好地掌握和运用这些知识点。
教师还可以根据学生的学习情况，制作一些针对性的微课视频，帮助他们进行必要的补充和强化。
1. 知识点传递更直观微课是一种视频形式的教学资源，它可以通过图文并茂的方式将知识点进行展示和讲解，让学生能够更直观地理解和接受知识，帮助他们更好地掌握和理解学习内容。
2. 灵活性更大微课的时长通常比较短小，这就意味着教师在制作微课的时候可以更加精简、简洁，避免冗长和枯燥的讲解，让学生更容易接受和理解。
学生在学习的时候也可以自主选择观看微课的时间和地点，增加了学习的灵活性。
1. 制作难度对于教师来说，微课的制作需要花费较多的时间和精力，需要教师具备一定的视频制作和编辑能力，而且在内容设计和呈现上也需要比较高的素质和水平，这对教师来说是一定的挑战。
浅探微课在高中英语教学中的应用
浅探微课在高中英语教学中的应用随着科技的不断发展，微课已经成为了当今教育领域中备受关注的热点话题。
微课是一种以短小精悍的形式，通过视频、图文等多媒体方式呈现的教学资源，它的特点是内容精练、形式新颖、传播迅速，非常适合在高中英语教学中进行应用。
本文将浅探微课在高中英语教学中的应用，从微课的优势，英语教学中的实际应用以及应用中需要注意的问题等方面进行分析。
一、微课在高中英语教学中的优势1. 多媒体形式生动直观微课以视频、图文等多媒体形式呈现内容，更加生动直观。
学生可以通过观看视频、浏览图片等方式快速了解所学知识，形象记忆，有助于激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 知识点精炼并重点突出微课因为时间短小，所以在内容上通常会对知识点进行精炼，使得学生更容易理解和掌握。
微课会将重点知识点进行突出，使学生能够更好地抓住重点，提高学习效率。
3. 方便随时随地学习微课在电脑、手机等设备上都可以轻松观看，学生可以在课间休息、课余时间进行观看，方便随时随地进行学习。
这样不仅有利于学生对学习内容的深化理解，同时也促进学生自主学习的能力。
4. 主题教学更具针对性和灵活性在高中英语教学中，微课可以根据不同的主题进行制作，更具针对性和灵活性。
学校和教师可以根据学生的需求和教学内容进行微课的制作，从而更好地适应学生学习的需要，提高教学的精准性和有效性。
1. 提供词汇、语法学习的视频微课可以针对英语中的词汇和语法知识点制作视频微课，将词汇和语法知识的应用情景通过视频的方式进行呈现。
学生可以通过观看视频来了解词汇和语法知识的使用，提高学习的效率。
2. 文学作品解读的图文微课对于英语文学作品的教学，可以制作图文微课，通过图片和文字的方式对文学作品的背景、内容、人物形象等进行详细的解读。
让学生通过图文微课更好地理解文学作品，提高文学作品的学习效果。
3. 口语表达技巧的实景演示微课针对口语表达技巧，可以制作实景演示的微课，通过实际场景的演示来展示口语表达的技巧和注意事项。
微课在高中英语教学中的应用探究
微课在高中英语教学中的应用探究随着互联网技术的发展，微课已经成为一种新型的教学手段，在高中英语教学中的应用也逐渐增多。
微课不仅可以改变传统的教学模式，提高学生的学习积极性和参与度，同时也可以促进学生的创新思维和学习兴趣。
本文将探究微课在高中英语教学中的应用，并分析其优势和不足之处。
1.微课在高中英语教学中的普及程度随着教育信息化的深入发展，微课已经逐渐成为高中英语教学中不可或缺的一部分。
许多学校和老师都积极探索微课在英语教学中的应用，制作并使用各种形式的微课，如知识点讲解、听力训练、口语练习等，以丰富教学资源，提高学生的学习效果。
微课在高中英语教学中的应用方式多种多样，可以根据教学内容和学生特点灵活运用。
老师可以通过微课来讲解英语重难点知识，也可以制作听说读写等方面的微课，引导学生进行自主学习和训练。
还可以结合线上讨论和互动等形式，激发学生的学习热情。
1.丰富多样的教学资源微课可以整合各种教学资源，包括文字、图片、音频、视频等多种形式，丰富了教学内容，使学生更易于理解和掌握知识。
2.个性化学习的促进微课可以根据学生的学习特点和需求进行制作，实现个性化的学习模式，让每个学生都能够得到适合自己的学习资源和帮助。
3.学习兴趣的提升由于微课往往具有生动直观的呈现方式，可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习积极性。
4.方便快捷的学习途径学生可以随时随地通过电脑、手机等设备观看微课，不受时间和地点的限制，方便快捷，极大地方便了学生的学习。
5.促进教学模式的转变微课的应用促使传统的教学模式发生一定的改变，老师更多地成为学生学习的指引者和引导者，学生成为学习主体，教学变得更加灵活和多样化。
1.制作难度较大微课的制作需要一定的技术，并且需要时常更新和维护，这对老师和学校提出了一定的要求。
2.教学质量的把控由于微课形式的特殊性，学生在观看时可能会出现不全面的问题，而且老师无法对每个学生的学习情况进行跟踪。
3.学生自主学习能力的培养过分依赖微课可能会影响学生的自主学习能力，使他们产生对课堂教学的依赖和消极情绪。
浅探微课在高中英语教学中的应用
浅探微课在高中英语教学中的应用随着互联网时代的到来，微课已经成为了教学的一个新型的形式。
微课是较短、有针对性的课件，下沉到学生的视野中，便于学生随时随地学习和复习。
微课已经渐渐在高中英语课堂中得到了应用，今天我们就来谈一谈微课在高中英语教学中的应用。
一、微课教学可以讲解单词、短语和语法等基础知识微课教学中可以把英语单词的拼写、翻译、读音等和语法的学习分别制作成不同的微课，让学生通过微课的学习把语言点一个一个地梳理清楚。
同时还可以附上一些案例，让学生了解重点内容。
透过微课满足高中英语学生语言知识球的补充。
二、微课可以扩大学生的知识领域微课教学可把高中英语的学科内知识和文化领域等课程内容通过微课来强化和解释，让学生进一步了解更多的英语相关的知识内容，扩大学生的知识领域。
这样学生就可以逐步提高对英语的兴趣，愉悦地进入学习状态，更好地学习。
三、微课组卷复习微课教学可以通过根据高考题型编写英语微课，用来复习内容，更好地培养高中英语学生的考试策略。
微课可以通过连续性的使用，让高三学生经常性地复习内容，而不是一次性的复习。
这样学生可以形成良好的课程复习习惯，从而在高考中取得好成绩。
四、开展创意思维和实践能力微课教学可以让学生在做英语题目时注意思考，通过认知思维和创意的运用，让高中英语学生学做题。
将微课制作成翻转课堂的形式，让学生们在自己的家中进行学习和思考，具有更多的时间和空间来思考和学习。
这样可以开发学生的实践能力和技能，让学生们得到更好的发展。
总结：微课在高中英语教学中可以使用很多方法来提高学生们的学习能力和提高他们的英语水平。
它的使用有很多好处，例如，学生可以随时随地地进一步学习和复习英语，更加全面地了解英语知识点，养成好的学习习惯和能力。
因此，微课在高中英语教学中应该得到更多的应用。
微课在高中英语教学中的运用
微课在高中英语教学中的运用微课是指内容简短、针对性强、能够快速传播和接收的在线课程。
随着网络技术的不断发展，微课在教育领域中得到了广泛的应用，尤其在高中英语教学中，微课更是成为了一种重要的教学手段。
本文将就微课在高中英语教学中的应用进行探讨。
微课在高中英语教学中的运用能够提高学生的学习兴趣。
相比传统的课堂教学形式，微课更加简洁、生动，能够以更加直观的方式呈现英语知识。
通过视频、动画等形式，微课能够将抽象的英语知识转化为具体的形象，激发学生的学习兴趣。
学生们通过观看微课视频，能够更快速地理解和掌握英语知识，从而提高学习效率。
微课还可以将一些有趣的英语故事、英语歌曲等内容带入到课堂中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发学生学习英语的积极性。
微课在高中英语教学中的运用有利于拓展学生的学习资源。
在传统的教学模式下，学生往往只能通过教科书和老师的讲解来获取英语知识。
而微课则打破了这种限制，学生可以通过各种渠道获取丰富多彩的英语学习资源。
许多优秀的英语教育平台都推出了丰富的英语微课程，学生可以通过这些平台自主选择适合自己的微课程进行学习。
这不仅能够帮助学生更全面地掌握知识，还能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
微课在高中英语教学中的应用还能够提高教师的教学效率。
传统的英语教学需要教师精心准备教案、板书，并进行讲解、解答学生的问题等繁琐的工作。
而借助微课，教师可以将一些基础知识点的讲解和演示通过视频录制的形式进行，将精力更多地放在与学生的互动交流上。
这不仅能够提高教师的教学效率，还能够让学生在课堂上更多地参与到学习中来，从而更好地掌握知识。
微课在高中英语教学中的应用还能够为学生提供更加个性化的学习服务。
微课能够以更加灵活的方式呈现英语知识，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容，进行自主学习。
学生还可以通过微课来进行英语听力、口语练习，更好地提高英语能力。
微课还可以记录学生的学习行为和学习情况，为教师提供更加详细的学生学习数据，从而更好地指导学生学习。
微课在高中英语教学中的应用探究
微课在高中英语教学中的应用探究
一、微课在英语知识传授上的应用
英语听力练习一直是学生们所需要注重的地方。
同时，英语教学又有着听说读写等方
面的要求，因此，在英语听力练习方面，微课将有独特的应用。
老师可以录制英语听力材
料并制作成微课，学生可以通过手机或电脑等设备来听课，提高英语听力水平。
一些短篇
故事或对话也可以制作成微课，让学生在听故事或对话时更有趣味性。
英语口语练习一直是学生们较为苦恼的地方，而微课的应用可以有效地解决这一问题。
老师可以运用录音设备制作出口语学习的微课，通过语音的形式为学生进行口语练习，调
整发音、语调和语速等问题。
同时，老师还可以制作出英语口语练习的场景，让学生实践
对话技巧，提高口语交流能力。
英语阅读虽然是重要的英语能力之一，但学生在阅读时可能会遇到难以理解的句子和
词汇。
而利用微课的应用，则可以对学生进行针对性的辅导，提高学生的阅读理解能力。
老师可以编制一些词汇量较大、语法结构复杂的英文文章，并辅以解读讲解和实例演示，
让学生在观看微课的过程中，能够更好地理解课文内涵。
同时，老师还可以设计一些相关
的阅读题目，加深学生的理解和记忆。
总之，微课在高中英语教学中的应用，可以对学生的语言技能、阅读理解等方面进一
步提高。
同时，微课让英语学习变得更加便利，大大提高了学生的学习积极性和自主性。
老师们也可以通过微课的制作，加强针对学生的个性化教育，提高教学效果和教学质量。
微课在高中英语教学中的应用与探究
微课在高中英语教学中的应用与探究引言随着信息技术的快速发展，微课作为一种新兴的学习方式，在教育领域得到了广泛应用。
在高中英语教学中，微课的应用也逐渐受到教师和学生的关注。
本文将从微课的定义和特点入手，探讨微课在高中英语教学中的应用以及对教学效果的影响。
什么是微课？微课是一种以微型课程为单位的教学资源，通常包含教学视频、教学文稿、练习题等内容。
它以简洁、明晰的形式将教学内容进行梳理和整合，帮助学生增强对知识点的理解和记忆。
微课通过短小精悍的视频呈现教学内容，通常每个视频时长在5-10分钟之间。
这种紧凑的形式非常适合高中生这个学习群体，能够吸引学生的注意力，提高学习效率。
微课在高中英语教学中的应用提供学习资源通过使用微课，教师可以为学生提供丰富的学习资源，包括教学视频、教学文稿、练习题等。
学生可以在课后根据自己的需要进行反复学习和巩固。
这种个性化学习的方式可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
激发学习兴趣微课通常采用生动有趣的形式，例如动画、配音、图表等，可以激发学生的学习兴趣。
相比传统的教学方式，微课更具吸引力，能够帮助学生更好地参与到学习中来。
提高教学效果微课有利于将教学内容展示得更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。
通过视觉和听觉的双重刺激，学生在学习中能够更深入地体会和领悟。
相比传统的教学方式，微课能够提高学生的学习效果，更好地满足学生的学习需求。
微课对教学效果的影响提升学生学习动力微课的形式新颖有趣，能够吸引学生的注意力，提高学习的积极性。
学生在观看微课的过程中，通常会感到兴奋和愉悦，从而更主动地去学习和探索知识。
增强学生记忆和理解能力微课通过图文并茂、生动有趣的形式，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
学生在观看微课的过程中，能够通过多种感官接收信息，提高对知识的理解和掌握程度。
个性化学习的实现微课的学习资源可以根据学生的个性化需求进行选择和调整。
学生可以根据自己的学习进度和能力，自主选择学习的内容和学习的方式。
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教育研究学刊2016年10月
【摘要】“微课”这个名词已经渐渐进入了我们日常的教学当中，从陌生到探索再到成果是一种教学模式和教学方法必
经的历程，笔者就微课的特点、制作方法和应用方面说出了一些自己的见解。
【关键词】英语微课制作应用
中图分类号：G4文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.094
“微课”是指按照《新课程标准》及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一、微课的特点
1.时间短。
微课主要是依托于5-8分钟的视频，主要内容是针对教学过程中的某一主题进行，针对性强，内容精简。
一个知识点的讲解10分钟足够，时间太长说明讲解的繁琐。
高中阶段的学生，学习负担较重，每科都会有不懂的知识漏洞，如果每科看一段微课视频，时间也会很长。
2.教学内容精简。
微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，而45分钟的课堂教学要解决的不止是单一的知识点，而是要完成整堂课的教学目标，涉及多个知识点，与此比较，微课的教学内容更加精炼，更适合学生的需求。
二、微课的制作方法
说到微课的制作方法，首先要提到的就是微课制作的工具和软、硬件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam，屏幕录像大师，电子白板自带的录制工具，喀秋莎微课制作软件等，值得一提的是微软的office2010版本powerpoint软件可以将课件直接转存成视频文件，这就使教师的微课制作大大降低了难度，节省了时间；其次要说的是微课制作的方法，简单一点的就是对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕，当然还有电子白板授课的自动记忆功能，摄像机直拍教师授课等；再次要讲到的是微课制作的过程：第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
三、微课在高中英语教学中的应用
微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。
微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.复习旧课。
英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学时间对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。
2.导入新课。
兴趣是最好的老师，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。
因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。
3.难点教学。
课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。
例如，被动语态(passivevoice)的教学包括定义、构成方式、各种时态下的被动形式、不能使用被动语态的谓语动词、特殊动词的被动语态形式，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。
4.自主学习。
新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。
微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。
自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且，微课可以反复播放，很好的帮助学生掌握新知识。
最后，在高中英语教学中，教师往往将作业让学生以微视频的形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查。
例如，对于学困生，我会结合学生的实际情况，制定学习内容，让学生课余时间自主学习，并要求学生在班级留言板写出自己的感想，通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足，提高英语教学效率和教学成绩。
教学实例：例如在“She had eggs and sausages”这一课具体开讲之前我把课程进行了细微的调整，第一部分为Warm up，将利用PPT带大家进入热身活动，此次热身也为本次新授做了一个导入作用，热身中的Chant与课堂设计相符，但因准备不够充分，取得的效果明显不佳；第二部分为复习及新授导入，此环节为本次课的重点环节，首先教师带领大家将之前的重点词组进行复习，然后将对话呈现，分解对话的意思及运用并适时操练；第三部分为拓展环节，教师将学过的几个词组的卡片分别发给各个小组，首先一起认读，理解中文，然后按照教师的要求将卡片摆放在桌上，教师发出指令读单词后完成“BINGO”的游戏，这当中教师利用了“ICQ”对学生是否听清指令进行提问；最后一部分为情感教育及家庭作业的布置，将英语深入到生活中，然后教师适时对学生进行情感教育。
微课自身优势在教学中作用的体现，对一线教师提出了更高的要求。
首先，教师要提升自己的专业素质。
在微课的制作过程中，教师会发现自身教学中的不足，不断改进，从而促进自身的专业能力不断发展。
其次，加强教师使用信息技术的能力。
微课的制作需要运用到视频拍摄、剪辑、计算机、互联网等多项技术，教师在制作微课过程中，使用计算机的能力会不断提升。
第三，加强教师之间的交流，促进资源共享。
教师可以借助互联网，观看国内外其他教师的视频，进行资源和教学方法的积累、分享和交流，促进教师的不断成长。
总之，微课有着很多传统课堂教学所无法比拟的优势，但是微课并不能完全取代传统课堂，微课只是传统课堂的补充，在实际的教学过程中，教师要将二者紧密的结合，充分发挥微课的作用，促进教学效率，提高教学成绩。
微课在高中英语教学中的应用初探
张春莲
（青海省海东市化隆县群科新区中学，青海海东810900）
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