大气的受热过程教案 3
大气受热过程教案设计
大气受热过程教案设计第一章：大气受热过程概述1.1 教学目标了解大气受热的基本概念理解太阳辐射在大气中的传输过程掌握大气吸收和反射太阳辐射的机制1.2 教学内容大气受热的定义和意义太阳辐射的性质和传播方式大气对太阳辐射的吸收和反射作用大气受热的不均匀性和变化规律1.3 教学方法讲授法：介绍大气受热的基本概念和原理演示法：通过图示和动画展示太阳辐射在大气中的传输过程互动讨论：引导学生探讨大气受热的不均匀性和变化规律1.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热概念的理解小组讨论：评估学生对大气吸收和反射太阳辐射机制的理解第二章：太阳辐射的传播与大气层2.1 教学目标理解太阳辐射的传播方式和大气层对太阳辐射的影响掌握太阳辐射在大气中的衰减规律了解大气层对太阳辐射的吸收和散射作用2.2 教学内容太阳辐射的传播方式：直射和散射大气层的结构和对太阳辐射的影响太阳辐射在大气中的衰减规律：吸收和散射作用大气层对太阳辐射的吸收和散射作用的实例：日出和日落现象2.3 教学方法讲授法：介绍太阳辐射的传播方式和大气层的影响演示法：通过图示和动画展示太阳辐射在大气中的衰减规律互动讨论：引导学生探讨日出和日落现象的解释2.4 教学评估课堂提问：检查学生对太阳辐射传播方式和大气层影响的理解小组讨论：评估学生对太阳辐射在大气中衰减规律的理解课后作业：要求学生解释日出和日落现象的原因第三章：大气吸收和反射太阳辐射的机制3.1 教学目标理解大气吸收和反射太阳辐射的机制掌握不同波长太阳辐射的吸收和反射特性了解大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响3.2 教学内容大气吸收太阳辐射的机制：臭氧、水蒸气和二氧化碳等气体的吸收作用大气反射太阳辐射的机制：大气颗粒物和云层的反射作用不同波长太阳辐射的吸收和反射特性：紫外光、可见光和红外光的吸收和反射规律大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响：温室效应和反射作用3.3 教学方法讲授法：介绍大气吸收和反射太阳辐射的机制演示法：通过图示和动画展示不同波长太阳辐射的吸收和反射特性互动讨论：引导学生探讨大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响3.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气吸收和反射太阳辐射机制的理解小组讨论：评估学生对不同波长太阳辐射吸收和反射特性的理解课后作业：要求学生分析大气吸收和反射太阳辐射对地球气候的影响第四章：大气受热的不均匀性和变化规律4.1 教学目标理解大气受热的不均匀性及其原因掌握大气受热的变化规律了解大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响4.2 教学内容大气受热的不均匀性：地表加热和大气加热的不均匀性原因：地表和大气层的温度差异、地形和海洋流的影响大气受热的变化规律：日变化和季节变化大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响：风向、风力和降水分布4.3 教学方法讲授法：介绍大气受热的不均匀性和变化规律演示法：通过图示和动画展示大气受热不均匀性和变化规律的影响因素互动讨论：引导学生探讨大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响4.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热不均匀性和变化规律的理解小组讨论：评估学生对大气受热不均匀性和变化规律对天气和气候的影响的理解课后作业：要求学生分析实际天气和气候现象与大气受热不均匀性和变化规律的关系第五章：第五章：大气保温作用与温室效应5.1 教学目标理解大气保温作用的原理掌握温室效应的形成机制了解人类活动对温室效应的影响5.2 教学内容大气保温作用的定义和原理：大气层中的温室气体对地面向空间辐射能量的吸收和再辐射过程温室效应的形成机制：大气层中温室气体的浓度变化对地球温度的影响人类活动对温室效应的影响：二氧化碳排放、氟利昂使用等对大气中温室气体浓度的影响温室效应的后果：全球气候变暖、海平面上升等环境问题5.3 教学方法讲授法：介绍大气保温作用的原理和温室效应的形成机制演示法：通过图示和动画展示温室效应的过程互动讨论：引导学生探讨人类活动对温室效应的影响和温室效应的后果5.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气保温作用和温室效应的理解小组讨论：评估学生对人类活动对温室效应的影响和温室效应后果的理解第六章：大气受热过程在气候系统中的应用6.1 教学目标理解大气受热过程在气候系统中的作用掌握大气受热过程对气候系统的影响了解大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用6.2 教学内容大气受热过程在气候系统中的作用：能量平衡、气候带划分、气候类型形成大气受热过程对气候系统的影响：全球气候变暖、极端天气事件、海平面上升大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用：气温预测、降水模式、气候模型6.3 教学方法讲授法：介绍大气受热过程在气候系统中的作用和对气候系统的影响演示法：通过图示和动画展示大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用互动讨论：引导学生探讨大气受热过程在实际天气预报和气候研究中的应用案例6.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热过程在气候系统中的作用和对气候系统的影响的理解小组讨论：评估学生对大气受热过程在天气预报和气候研究中的应用的理解课后作业：要求学生分析实际天气预报和气候研究中大气受热过程的重要性第七章：大气受热过程与可持续发展7.1 教学目标理解大气受热过程与可持续发展的关系掌握大气受热过程对可持续发展的影响了解可持续发展在大气受热过程方面的实践案例7.2 教学内容大气受热过程与可持续发展的关系：环境保护、能源利用、气候变化应对大气受热过程对可持续发展的影响：资源消耗、环境污染、生态系统破坏可持续发展在大气受热过程方面的实践案例：节能减排、清洁能源发展、生态补偿7.3 教学方法讲授法：介绍大气受热过程与可持续发展的关系和对可持续发展的影响演示法：通过图示和动画展示可持续发展在大气受热过程方面的实践案例互动讨论：引导学生探讨大气受热过程与可持续发展的相互影响及应对策略7.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热过程与可持续发展的关系和对可持续发展的影响的理解小组讨论：评估学生对可持续发展在大气受热过程方面的实践案例的理解课后作业：要求学生提出针对大气受热过程的可持续发展策略第八章：大气受热过程与现代气象技术8.1 教学目标理解大气受热过程与现代气象技术的关系掌握现代气象技术在大气受热过程方面的应用了解现代气象技术的发展趋势8.2 教学内容大气受热过程与现代气象技术的关系：数据获取、数值模拟、预测准确性现代气象技术在大气受热过程方面的应用：遥感技术、气象卫星、全球定位系统现代气象技术的发展趋势：、大数据、云计算8.3 教学方法讲授法：介绍大气受热过程与现代气象技术的关系和现代气象技术在大气受热过程方面的应用演示法：通过图示和动画展示现代气象技术在大气受热过程方面的应用案例互动讨论：引导学生探讨现代气象技术的发展趋势及其对大气受热过程的影响8.4 教学评估课堂提问：检查学生对大气受热过程与现代气象技术的关系和现代气象技术在大气受重点解析本教案设计涵盖了大气受热过程的基本概念、太阳辐射的传播与大气层、大气吸收和反射太阳辐射的机制、大气受热的不均匀性和变化规律、大气保温作用与温室效应、大气受热过程在气候系统中的应用、大气受热过程与可持续发展以及大气受热过程与现代气象技术等十个章节。
大气的受热过程教案
大气的受热过程教案一、教学目标1. 理解大气的受热过程，掌握大气的温室效应、逆辐射等基本概念。
2. 培养学生的实验能力、观察能力和分析能力，加深对大气受热过程的理解。
3. 培养学生爱护环境的意识，树立正确的自然观。
二、教学重点和难点重点：大气的受热过程及温室效应。
难点：大气逆辐射对地面的保温作用。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示地球大气层的结构图，引导学生思考大气的受热过程。
2. 讲解新课：（1）太阳辐射：介绍太阳辐射的波长、强度等基本概念，说明太阳辐射是大气的主要能量来源。
（2）地面吸收太阳辐射：讲解地面吸收太阳辐射的原理，说明地面是地球大气的主要能量来源。
（3）大气对太阳辐射的削弱作用：介绍大气对太阳辐射的吸收、反射和散射作用，说明大气对太阳辐射的削弱作用是地球气候变化的重要原因。
（4）大气逆辐射：讲解大气逆辐射的概念和作用，说明大气逆辐射对地面的保温作用。
（5）温室效应：介绍温室效应的概念和影响，说明温室效应是全球气候变化的重要原因。
3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等方式，加深学生对大气的受热过程的理解。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调大气的受热过程及温室效应的重要性。
四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学，通过图片、动画等形式展示大气的受热过程及温室效应。
2. 采用实验法，通过实验演示大气的受热过程及温室效应。
3. 采用讨论法，引导学生思考大气的受热过程及温室效应的影响。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过课堂练习题，检验学生对大气的受热过程及温室效应的理解程度。
2. 作业：布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用平时成绩和期末考试相结合的方式，对学生进行全面评价。
平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等；期末考试主要考查学生对大气的受热过程及温室效应的理解程度。
六、辅助教学资源与工具1. 多媒体课件：包括大气的受热过程及温室效应的相关图片、动画等。
《大气的受热过程》教案
《大气的受热过程》教案教案：大气的受热过程一、教学目标：1.知识与能力：a.了解大气的受热过程及其原理；b.掌握大气的温度分布规律；c.理解大气层的结构和特点；d.能够分析大气受热过程对气候的影响。
2.过程与方法：a.通过课堂讲解和讨论，引导学生理解大气的受热过程；b.利用图片、图表等辅助工具，帮助学生理解大气的温度分布规律；c.进行小组讨论和实际观察，让学生感知大气层的结构和特点；d.利用实例分析大气受热过程对气候的影响。
3.情感态度与价值观：a.培养学生对大气科学的兴趣和探索精神；b.培养学生保护环境、关注气候变化的意识。
二、教学内容：1.大气的受热过程a.太阳辐射和地球表面的辐射；b.大气的吸收、散射和反射；c.热平衡和热传递过程。
2.大气的温度分布规律a.纬度和季节的影响；b.海陆分布的影响；c.气流和洋流的影响。
3.大气层的结构和特点a.对流层；b.向上延伸的上层；c.向下延伸的下层；d.特殊大气层。
4.大气受热过程对气候的影响a.气候类型的分布；b.温带气候和热带气候的比较；c.气候变化的原因和趋势。
三、教学过程：1.导入（10分钟）a.利用图片或实际场景引入，激发学生对大气受热过程的兴趣；b.提问：你们对大气的受热过程有什么了解？2.理论讲解（30分钟）a.通过教师的讲解和辅助工具展示太阳辐射、地球表面辐射及大气的吸收、散射和反射；b.讲解大气层的结构和特点，并结合图表帮助学生理解温度分布规律。
3.实例分析（20分钟）a.提供一些实例，让学生分析大气受热过程对气候的影响，例如：为什么赤道地区气温高，极地地区气温低？b.分组讨论，让学生分享自己的观点和思考。
4.实地观察（30分钟）a.带领学生到校园或附近地区进行实地观察，感知大气层的结构和特点；b.学生进行观察记录，回到教室后进行数据整理和讨论。
5.总结与反思（10分钟）a.教师与学生一起总结本节课的内容，并对学生进行拓展问题的提问，激发学生进一步思考；b.学生进行个人或小组反思，总结学习成果和不足之处。
《大气的受热过程》教学案
《大气的受热过程》教学案一、教学目标1.能准确表述太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。
2.通过对“大气的受热过程”的理解，提高用地理原理解释地理现象的能力。
3.养成求真、求实的科学态度，提高学习地理的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的保温作用。
2.教学难点：理解大气受热过程原理并能够解释常见的地理现象。
三、教学过程(一)导入新课1.播放藏民生活的视频，提问：视频中展示了藏民怎样的穿衣习惯?为什么会出现这样的习惯?2.揭示课题：《大气的受热过程》。
(二)新课讲授1.太阳辐射展示《地面辐射使大气增温》示意图，提问：太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的?(太阳辐射穿过大气层的时候，部分被大气吸收、反射或散射，大部分到达地面)总结：太阳辐射属于短波辐射，大部分能够到达地面，被地面所吸收。
所以，太阳辐射是地面的直接热源，这个过程可以称之为“太阳暖大地”。
在这个过程中大气对太阳辐射起削弱作用。
2.地面辐射引导学生继续读图，提问：太阳辐射到达地面之后，地面做出了什么样的反应?(地面在接受到太阳辐射增温的同时会向外进行长波辐射，近地面大气在吸收地面长波辐射后会增温)总结：地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要的直接热源。
这个过程可以称之为“大地暖大气”。
3.大气逆辐射引导学生再次读图，提问：大气吸收地面辐射之后，会出现什么现象?(大气在增温的同时，也向外辐射热量，除一少部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面)组织学生小组讨论，完成“活动”中的两个问题：(1)大气逆辐射的存在，对地面有什么作用?如果用“大气保温作用”概括，你认为合适吗?(大气逆辐射把热量传给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。
可以用“大气保温作用”概括，是合适的)(2)根据月球表面和地球表面受热过程比较图分析，为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?(大气逆辐射使大部分太阳能量被保留在地球。
《大气的受热过程》教案
《大气的受热过程》教案教案标题：大气的受热过程教学目标：1.了解大气的受热过程的基本概念和原理；2.掌握大气受热的几种方式以及其特点；3.理解大气受热对天气变化的影响；4.能够应用所学知识解释天气现象。
教学重点：1.大气受热的几种方式；2.大气受热对天气变化的影响。
教学难点：1.大气受热方式的原理和特点；2.大气受热对天气变化的具体影响。
教学准备：1.多媒体设备；2.实验工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引发学生对天气现象的思考，提出问题：为什么天气会变化？2.粗略解答问题，引出本节课的主题：大气的受热过程。
二、概念讲解和示意图（10分钟）1.讲解大气的受热过程的定义和基本概念。
2.通过示意图展示大气受热的过程，包括辐射、传导和对流。
三、辐射的受热方式（20分钟）1.讲解辐射的概念和原理。
2.通过实例解释辐射的特点和影响因素。
3.运用多媒体设备展示辐射的示例和应用场景。
四、传导的受热方式（20分钟）1.讲解传导的概念和原理。
2.通过实验演示传导的特点和影响因素。
3.运用多媒体设备展示传导的示例和应用场景。
五、对流的受热方式（20分钟）1.讲解对流的概念和原理。
2.通过实验演示对流的特点和影响因素。
3.运用多媒体设备展示对流的示例和应用场景。
六、总结和归纳（10分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调大气受热方式的重要性。
2.解答学生可能存在的疑问。
七、拓展活动（10分钟）1.鼓励学生进行实地观察和调查，了解大气受热对天气变化的影响。
2.提供相关资料和资源，让学生自主学习与探索。
教学反馈：1.出示练习题，让学生回答与本课内容相关的问题。
2.布置小组作业，要求学生以小组为单位进行有关天气变化的调研，并撰写报告。
教学延伸：1.学生可以通过互联网或图书馆查找更多有关大气受热和天气变化的知识，拓宽视野。
2.鼓励学生参与科技活动，例如建立小气象站，实时观测与记录天气变化。
教学评价：1.教学过程中，观察学生的参与度和合作能力。
高一地理“大气的受热过程”教案
高一地理“大气的受热过程”教案一、教学目标1. 知识与技能能说出大气的受热过程，解释大气对太阳辐射的削弱作用及对地面的保温作用。
能够绘制大气受热过程示意图，提高绘图和分析问题的能力。
2..过程与方法通过观察示意图、分析案例等活动，理解大气受热过程的原理。
运用所学知识解释自然现象和生产生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观体会地理知识与生活的紧密联系，增强学习地理的兴趣。
认识大气环境对人类的重要性，树立保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点大气对太阳辐射的削弱作用。
大气对地面的保温作用。
2. 难点大气受热过程的原理分析。
三、教学方法问题导学法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法。
四、教学过程1. 导入新课展示晴天和阴天的图片，提问学生：为什么晴天和阴天的气温会有所不同？引出大气的受热过程这一主题。
2. 新课讲授大气对太阳辐射的削弱作用展示太阳辐射光谱图，介绍太阳辐射的组成。
讲解大气对太阳辐射的吸收、反射和散射三种削弱作用。
分别举例说明不同的削弱作用对太阳辐射的影响，如臭氧吸收紫外线、云层反射太阳辐射、空气分子散射蓝光等。
地面辐射和大气辐射讲解地面吸收太阳辐射后升温，以地面辐射的形式向大气传递热量。
介绍大气吸收地面辐射后升温，同时也以大气辐射的形式向四周传递热量。
大气对地面的保温作用结合示意图，讲解大气逆辐射的概念和作用。
强调大气逆辐射把热量还给地面，对地面起到保温作用。
通过案例分析，如霜冻多出现在晴朗的夜晚，让学生理解大气保温作用的重要性。
3. 小组讨论给出问题：如果大气中二氧化碳含量增加，会对全球气候产生什么影响？组织学生分组讨论，引导学生从大气受热过程的角度进行分析。
各小组派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 课堂小结回顾大气的受热过程，包括大气对太阳辐射的削弱作用、地面辐射和大气辐射、大气对地面的保温作用。
强调大气受热过程对气候和人类活动的影响。
5. 布置作业让学生绘制大气受热过程示意图，并标注各环节的名称和作用。
大气的受热过程教案人教版
大气的受热过程教案人教版大气的受热过程教案人教版【引言】大气的受热过程是气候形成和变化的重要因素。
本教案旨在通过理论讲解和实验演示，帮助学生理解大气的受热过程对气候的影响，并掌握相关的知识和技能。
【第一部分：理论讲解】第一节：大气的组成和结构1. 大气的组成说明：大气主要由氮气、氧气、稀有气体和水蒸气组成，其中氮气和氧气的比例分别约为78%和21%。
2. 大气的结构说明：大气可以分为对流层、平流层、中间层和外层等层次，各层具有不同的特征和作用。
第二节：大气的受热过程1. 日照和地面吸收热量说明：太阳辐射在大气层中的云、气体和颗粒物的散射和吸收；地面受到太阳辐射后，会吸收部分热量。
2. 热对流和热辐射说明：热量通过热对流和热辐射的方式在大气中传递和分布，其中热对流是主要的传热方式。
3. 热量在大气中的再分配说明：大气的受热过程导致热量在不同高度和地区的再分配，形成了气候带和气候现象。
第三节：大气的受冷过程1. 大气的辐射冷却说明：夜晚，地表向大气辐射出热量，使大气温度下降。
2. 大气的传导冷却说明：大气层之间的传导会导致温度的下降，其中上层较冷的空气向下传导。
【第二部分：实验演示】第一节：日晷的使用说明：通过观察日晷的指示和太阳的位置，让学生了解太阳的直射角随时间的变化。
第二节：温度计的使用说明：使用温度计测量不同地区和高度的温度，让学生感受大气温度的变化规律。
第三节：气象球的制作和使用说明：制作气象球，并观察气象球的漂浮高度，了解大气的密度和温度的关系。
【第三部分：学习总结】通过理论讲解和实验演示，学生应该能够：1. 了解大气的组成和结构，掌握大气层次划分的原则；2. 理解大气的受热过程和受冷过程，认识大气对气候的影响；3. 掌握使用日晷和温度计的方法，能够观察和记录相关数据；4. 制作气象球，并应用气象球观察和分析气象数据。
【教学反思】本教案通过理论讲解和实验演示相结合的方式，旨在提高学生对大气受热过程的理解和实践能力。
大气受热过程 教案
《大气的受热过程》教案一、教学目标（一）知识与技能阅读课本文字和图表，说明大气对太阳辐射的削弱作用的三个表现，解释相关地理现象。
（二）过程与方法通过绘制大气受热过程示意图，说出大气热量的主要来源，说明大气的保温作用。
（三）情感、态度与价值观对照示意图解释常见地理现象，树立科学的世界观。
二、重点、难点（一）重点1、运用图表，描述大气的受热过程。
2、地理图表的应用。
（二）难点运用大气受热过程原理解释常见的地理现象。
三、教学媒体多媒体教学平台四、教学方法讲述法，启发式教学法，多媒体教学法，问题式教学法五、教学过程【课堂导入】【教师】好！同学们知道太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源，那太阳辐射的地球之旅是怎样一个过程呢？这便是我们这节课要学习的主要内容：大气的受热过程。
在进行地球之旅之前我们先要有知识铺垫，请同学们先看这样一组图片：“藏族姑娘与四川美女”，同样是妙龄少女，皮肤差距咋就这么大呢？【学生】气候差异……太阳大，晒黑了……太阳辐射……【教师】同学们都有各自的看法，来，你来谈一下你的观点。
【教师】非常好，同学们的观点中都有一个关键词：太阳辐射。
青藏高原地区海拔较高、云层稀薄、辐射强烈；而四川盆地由于盆地构造，空气不易流动，云层较厚，辐射较弱。
两地气候差异导致两地人们皮肤上的差异。
【新课教学】大气削弱作用【教师】那为什么云层的厚度会影响太阳辐射强度呢？这就与我们接下来要了解的大气削弱作用有关。
大气对太阳辐射的削弱作用主要包括三种：……这也就解释了我们刚才的疑问：云层越厚，反射到大气上界的太阳辐射越多，到达地面的太阳辐射越少，从而云层厚度会影响太阳辐射强度。
【教师】有了这样一个知识铺垫它会让我们的地球之旅更加顺利，在正式踏入旅途之前呢老师还要送给同学们两个锦囊妙计：第一，物体源源不断向外辐射能量，物体温度越高，辐射中最强部分的波长越短，反之则越长。
由此得出，太阳辐射与地面辐射中，太阳辐射属于短波辐射，地面辐射属于长波辐射。
大气的受热过程教学设计
大气的受热过程教学设计第一篇：大气的受热过程教学设计教学设计第二章地球上的大气第一节“大气的受热过程”一．课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
二．教学目标：1.知识目标：读图和画图理解大气的受热过程、大气对太阳辐射削弱作用和对地面保温作用，记住地面是大气的直接热源。
2.能力目标：能运用所学知识分析某些自然现象的产生原因、解答相关问题三．内容分析：“大气的受热过程”所揭示的原理具有乘上启下的意义，一方面可以解释上章大气垂直分层的若干问题（大气垂直分层气温变化规律），另一方面是本章学习的基础，理解和巩固了近地面大气热源主要来自地面的认知，可为后面学习“冷热不均引起的大气运动”奠定基础。
本课学习起点为物体辐射波长与温度之间的关系，根据此原理首先区别太阳辐射、地面辐射与大气辐射的波长；大气不同成分对各种辐射能的不同作用是学习的基础，而教材缺失了该部分知识，需要给学生补上；学习的落脚点是“气温”，需要明确大气的受热过程、大气的热源问题等，并以地球表面各地获得太阳辐射能量差异而导致各地气温差异，从而引起大气运动为引子为“热力环流”的学习作铺垫。
四．学情分析：做好三点知识铺垫：物体温度与辐射波长的关系、太阳辐射能分布特点、大气组成成分及其在大气受热过程中所起的主要作用，例如臭氧吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线、水汽和固体杂质对云雾形成的关键作用等。
太阳辐射、地面辐射、大气增温、大气逆辐射之间的过程与关系，以及大气的根本热源与主要热源的联系与差异等，这些在新授课中对学生来说比较容易搞混。
因此，结合教学过程通过“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的顺口溜等帮助学生理清思路和区别学习关键点。
P28 图2.1“大气的受热过程”蕴含本课学习核心知识原理，是学习重点，贯穿整个学习过程；并将“大气的受热过程”示意图转化为板书简图，要求学生同步在笔记中画简图再现原理过程。
其他知识如大气对太阳辐射的吸收、反射、散射作用示意图和温室保温作用示意图，穿插在相应环节，补充说明核心原理四、五、教学过程：新课引人：对比月球表面昼夜温差和地球表面平均温度，引出本课学习“地球大气” 【第一步】呈现原理示意图：展示视频课件“大气的受热过程”（原课件名称为“大气的保温作用”），为便于学生观察，连续播放一次后，第二次分步骤播放：太阳辐射几乎穿透大气层到达地面；地面获得太阳热量后，以地面辐射的形式向外传播热量；但在穿越大气层时受到大量截留，几乎没能穿透大气层。
大气的受热过程 教案
第三节大气环境第1课时对流层大气的受热过程【教材分析】本节内容选自湘教版地理必修1第二章第三节第一课时，本节的课标要求是“运用图表说明大气受热过程”，从教材内容来看，本节主要包括大气对太阳辐射的削弱作用，大气对地面的保温作用及影响地面辐射的因素。
教材中文字较少，图表较多，对学生的读图、析图能力要求较高，因此在教学中要重点培养学生的图表分析能力，并且适当补充概括性的文字内容，适当开展合作探究活动，将教学内容与自然现象相结合，让学生学习对生活有用的地理知识。
【教学目标】知识与技能1．看图说明大气的垂直分层结构及各层的温度、大气运动变化特点。
2．运用示意图说明对流层大气的受热过程。
3．运用大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应解释常见的生活现象。
过程与方法1．能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的选择性吸收、反射及散射。
2．能够画出简图说明大气的整个受热过程。
情感态度与价值观了解大气与人类活动的密切性，增强学生的大气环保的意识，树立正确的环境观。
【教学重点】大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用。
【教学难点】运用示意图说明对流层大气的受热过程。
【教学过程】一、导入新课：PPT展示西安市近一周的天气状况图片（沙尘天气、阴天和晴天）从图片及生活感受，大家可以看出天气状况是多变的，气温也随着天气而发生变化的，那么，天气和气温为什么会发生变化？我们所处的大气环境又是怎样的？今天我们就共同来认识我们所处的大气环境。
二、新课讲授：师：我们大气层的厚度大约有2000——3000千米，从底部到顶部大气环境是不是一成不变的呢？（学生：不是）大气在垂直方向上如何变化的呢？1．大气的垂直分层学生活动一：看图说话——大气的垂直分层观察课本43页图2-23大气垂直分层示意图，合作探究完成下列问题：大气在垂直方向上分为哪几层？平均高度为多少？随高度的上升各层的气温变化有何特点？大气运动和天气特点呢？（学生看图，同桌相互讨论，思考问题并完成下表。
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第二章第一节大气的热状况和大气运动第一课时大气的受热过程详细教案
教学目标知识与技能1．使学生了解：太阳辐射是地球上最主要的能量源泉；
2．大气对太阳辐射有削弱作用，大气对地面起保温作
用
过程与方法
多媒体辅助教学、启发式教学
情感、态度与价值观
通过回顾前面所学的知识，学生能分析热力环流和风的
形成原理，并能用所学的理论知识分析实际问题。
通过对实际生活现象的设疑，激发学生探究地理问题的
兴趣，养成求真、求实的科学态度。
教学重点、难点重点：大气的热力过程，即大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。
难点：大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用的作用过程
教学方法讲述法
教学用具
黑板
课时安排
一个课时
主要环节与时
间
教师（讲解、提问、演示等）活动
教学过程设计
新课导入在晴朗的夏日，当太阳刚刚升起的时候，空气还是凉飕飕的。
随着太阳的不断升高，温度也随之上升。
到中午时，天气已变得十分炎热了，那么大气是如何受热升温的呢？这
节课我们就来一起学习大气的受热过程。
新课展示（太阳辐射是大气的根本热源）板书：大气的受热过程（居中）
【讲授】通过前一个章节的学习，我们了解到太阳以电磁波的形式在源源不断的向宇宙空间输送着能量，这种方式被称为太阳辐射。
那么在这
里我们就可以了解到我们地球大气乃至整个地球的根本热量来源于
（学生回答：太阳）。
准确来讲，应该是太阳辐射，太阳是以这种方式
传播能量的。
所以说，太阳辐射是大气的根本热源。
【板书】：一、太阳辐射是大气的根本热源。
【提问】我们知道，太阳光线并不是直接照射到地面的，太阳辐射要到达地面还必须穿过厚厚（约3000千米）的大气层，那么是不是所有到
达地球大气上界的太阳辐射都能顺利到达地球表面使地表升温呢？
学生讨论及回答：（~~··········）
【讲解】会被削弱。
因为地球大气层对太阳辐射产生了作用，那么下面我们来一起学习大气对太阳辐射的削弱作用。
【板书】：二、大气对太阳辐射的削弱作用
【提问】大气对太阳辐射有哪些方面的削弱作用呢？
大气对太阳辐射主要有三方面的削弱作用，即吸收、反射和散射。
【板书】1．吸收作用
【讲述】太阳辐射在经过大气层时，有一小部分被大气直接吸收。
其中波长较短的紫外线是被平流层大气中的臭氧吸收，从而使平流层升温；
而波长较长的红外线则被对流层大气中的水汽和二氧化碳吸收。
在
这里我们会发现不同的大气成分会选择吸收不同波段的太阳光线，
因此很显然大气吸收作用具有什么特点？（一边讲解，一边板书）
学生：选择性
【补充】讲到这里我们会发现，大气主要凭借臭氧、水汽和二氧化碳，选择性吸收一部分太阳辐射的紫外光和红外光部分，而对太阳辐射中能
量最强的可见光部分则让它大部分透过。
因此，大气直接吸收太阳
辐射能量是很少的。
（大气对太阳辐射的削弱作用）
( 吸收作用)
(反射作用)【过渡】那么是不是太阳辐射中所有的可见光部分都到达地面了呢？
老师：都去哪了？
答：被散射和反射掉了。
老师：那么下面我们一起来了解大气的反射作用。
【板书】2．反射作用
【讲解】了解反射作用我们首先要了解反射作用如何产生？有什么特点？结合书本P33我们得知大气中的云层和较大的尘埃由于不易被光线穿
透，故具有“反光镜”的作用，把投射其上的太阳辐射的一部分（主
要为可见光）又反射回宇宙空间，云层越厚尘埃越多，反射作用就
越强。
所以反射作用的强弱与云量的多少、云层的厚度等因素有关。
那么很显然这里的反射作用具有非选择性。
【联系实际】这里我们可以与我们的实际生活相联系：为什么夏季天空多云时，白天的气温不会太高？
学生回答：云层的反射作用，使到达地表的太阳辐射减少，因而气
温不会太高。
【过渡】以上讲的是大气的反射作用，那么除此之外大气还具有散射作用。
下面我们就来一起了解大气的散射作用，看看散射作用究竟是怎么一回事。
【板书】3．散射作用
【讲解】当太阳辐射遇到空气分子或细小尘埃时，便以这些质点为中心向四面八方散射，这种的散射是均匀的，它可以改变太阳辐射的方向，
使一部分太阳辐射不能到达地面，这就是大气的散射作用。
【提问】散射作用有什么特点？（和吸收、反射作用比较）
解答：散射作用和大气吸收作用一样也具有选择性。
一方面，散射作
用主要针对太阳辐射中的可见光部分。
另一方面，散射的强弱，视波
长不同而不同。
可见光中蓝色光波长较短，散射强，红色光波长较长，
散射最弱。
【联系实际】阅读课本P43：为什么晴朗的天空正午呈蓝色，早晚的太阳呈红色？
【学生回答后，教师归纳】因为在晴朗的天空，大气中的水汽、尘埃等杂质
(散射作用)
较少，主要是空气分子散射，太阳辐射中波长较短的蓝色光被散射
得多，我们容易看到，所以晴朗的天空呈蔚蓝色；而日出、日落时，
因为光线通过大气的路程长，可见光中波长较短的光线被散射殆
尽，所以只留下了波长较长的红色光线，因而此时的太阳呈红色。
【过渡】大气除了对太阳辐射具有削弱作用外还有其他的作用吗？
学生：还有保温作用
老师：好，下面我们来一起学习本节另一个重点问题：大气对地面
的保温作用。
【板书】三、大气对地面的保温作用
【讲解】要弄清大气为什么具有保温作用，得先了解大气保温作用的两大参与要素：地面辐射和大气辐射。
我们先来看地面辐射。
【板书】 1.地面辐射
【讲解】在前面的学习中，我们已经知道，当太阳辐射穿过厚厚的大气层到达地表的过程中，被大气削弱后，被地面吸收的太阳辐射约占47%。
地面吸收太阳辐射增温的同时把热量向外辐射，这就是地面辐射。
【注意】地面辐射属于长波辐射，而太阳辐射属于短波辐射，为什么呢？【学生回答】：由于地球表面的温度比太阳低得多，根据物体辐射原理，物体温度越高，辐射的波长越短；物体的温度越低辐射的波长越长，因
此地面辐射的波长比太阳辐射要长得多，其能量主要集中在红外线
部分。
相对于太阳辐射来说，人们把地面辐射叫做长波辐射。
【过渡】正如地面一样，地面在增温之后会辐射出能量，那么大气在升温之后也会辐射出能量，下面我们就一起来了解大气辐射。
【板书】 2.大气辐射
【讲解】大气吸收地面辐射和少量太阳辐射而增温的同时，也向外辐射能量，这就是大气辐射。
大气的温度比地面还低，所以大气辐射也属于长
波辐射。
讲到大气辐射，我们还要了解另外一个概念—大气逆辐射。
地面辐射的方向是由地面向上，而大气辐射的方向有两个：一部分
向上射向宇宙空间，大部分向下射到地面。
射向地面的大气辐射，
方向刚好与地面辐射相反，称为大气逆辐射。
大气逆辐射在一定程
度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起保温作用。
【思考】为什么晴朗夜晚后的早晨比多云夜晚后的早晨更凉一些？
解答：晴朗夜晚后的早晨大气的保温作用相对较弱。
【过渡】大气的这种保温作用就像玻璃温室的作用，我们通常把大气产生的这种保温效应称为“温室效应”。
【板书】3．大气的“温室效应”
【提问】读课本P34 图2-1-5 大气的“温室效应”，请同学指图说出三组箭头的含义，分析大气为何具有保温作用。
【指图讲解】三组箭头分别代表太阳辐射、地面辐射和大气辐射。
第一组箭头表明：太阳辐射进入大气层到达地表时，仅小部分被大气吸收，
大部分被地面吸收，可总结为“太阳暖大地”；第三组箭头表明：
地面辐射绝大部分被大气吸收，仅很小部分射向宇宙空间，可
总结为“大地暖大气”；第二组箭头表明：大气辐射有一部分射向宇
宙空间，大部分射向地面，以大气逆辐射的形式补偿地面热量的损
失，可总结为“大气还大地”。
【小结】讲到这里我们能发现，大气通过对太阳辐射的削弱作用使白天近地面的气温降低，不至于过高；大气的保温作用能弥补地面辐射损失
的热量，使夜间气温不至于过低。
这两种作用共同影响的结果是缩
小了气温的日较差，从而为生命活动提供了适宜的温度。
【板书】四、影响
1．缩小气温日较差
2．为生命活动提供适宜的温度
【总结】大气实在对太阳辐射器削弱作用和对地面辐射其保温作用的同时是自身受热的，如图所示（见板图）就是大气的受热过程。
【作业设计】。