高中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑》教案及反思
《接力跑》教案及反思在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《接力跑》教案及反思范文，希望能够帮助到大家。
《接力跑》教案及反思篇1教案分析：接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。
它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。
接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。
所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性，又可以培养密切合作的集体主义精神。
学情分析：本次课的授课班级为小学六年级学生，由于小学学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感的任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。
针对这一特点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
教学目标：1、学生在练习中表现出积极的兴趣，主动参与。
2、能掌握一到两种交接棒的技术动作，并且能在比赛中加以运用。
3、培养学生乐于参与教学互动，敢于创新，自信、自强，增强学生的集体荣誉感，使85％—90％的学生熟练掌握。
教学重点和难点：重点：接力棒在交接过程中的基本技术与跑的方法。
难点：注意掌握传接棒的时机与配合。
教学过程：一，课堂常规：1.集合整队，检查人数2.师生问好，宣布本课任务，提出学习的要求，指出学习的难点和重点3.安排见习生二，准备活动：1.教学游戏—“数数报团游戏”2、徒手操三、介绍接力跑项目特点要点：1、接力跑正式和非正式比赛项目。
2、以短跑技术能力为基础的集体比赛项目。
3、在基本能力相近的情况下，传接棒技术对比赛的成败起关键作用。
高中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计据课程改革的要求，坚持以“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为中学生的知识技能结构以及心理形成水平进行教学。
由于接力跑是集体性竞赛项目，跑——下压式技术教学中除了使学生掌握传、接棒的方法和时机；知道接力跑的主要还应体现它在心理健康与社会适应层面上的教育功能——公平竞争，参与意识，团结任与责任意识等等。
材分析在田径运动中是唯一的一项集体性竞赛项目它起源演变于：在美国南北战争时期，在战场上进行军事联络，报告战况；1908年在伦敦举行的第四届奥运会中将接力跑列目；沿用至今的奥运项目是4×100m、4×400m接力。
力跑比赛中，传、接棒技术的好坏是影响接力跑成绩的关键，经常被使用的传接棒挑式和下压式。
本课教学内容为接力跑——上挑式和下压式技术。
本课教学内容为接上挑式和下压式技术。
上挑式是接棒运动员的手臂自然向后伸出，手臂与躯干大约成，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒运动员将帮由下向前上方接棒运动员的手中。
这种传棒方法的优点是：接棒人向后下方伸手臂的动作比较自然，棒动作也比较自然，容易掌握。
缺点是：接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手一棒时，则只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒和影响快速前进。
下压式是接棒运信号后，将接棒的手臂迅速向后伸出，四指并拢与拇指分开，掌心向上，虎口朝后。
员将接力棒由上向前下将接力棒的前端送入接棒人手中。
当接棒运动员握住接力棒后，员立即松手，这种传、接棒方法的优点：接棒后不需要调整接力棒，便于持棒快跑；棒人手臂后伸相对紧张，容易掉棒。
情分析本堂课的教学对象为高二年级的学生，由于学生处于青春期好动、贪玩天性，喜欢自我表现是他们的特点，对体育有着广泛的兴趣，同时存在任性、娇气、中心、缺乏合作意识等特点。
但是他们善于模仿、敢于尝试，学习接受能力较强。
本跑为教材，引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习，同时通过小组接力赛培养作意识和团队精神。
《接力跑》教案及反思范本
《接力跑》教案及反思范本第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解接力跑的基本规则和技巧。
让学生理解团队合作的重要性。
1.2 技能目标培养学生快速传递接力棒和默契配合的能力。
1.3 情感目标培养学生积极向上的体育精神。
培养学生团队合作和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 接力跑规则解析讲解接力跑的基本规则，如接力区、接力棒传递等。
通过示例和练习，让学生熟悉接力跑的起跑和接棒技巧。
2.2 接力跑技巧训练进行起跑和接棒技巧的练习，包括起跑动作、接棒姿势等。
组织学生进行小组练习，培养团队合作意识。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过简单的热身活动，让学生进入运动状态。
向学生介绍本节课的教学目标和内容。
3.2 接力跑规则讲解讲解接力跑的基本规则和注意事项。
通过示例和练习，让学生熟悉接力跑的起跑和接棒技巧。
3.3 接力跑技巧训练进行起跑和接棒技巧的练习，包括起跑动作、接棒姿势等。
组织学生进行小组练习，培养团队合作意识。
3.4 接力比赛组织学生进行接力比赛，让学生运用所学技巧进行实际操作。
第四章：教学评价4.1 学生技能评价观察学生在接力跑中的表现，评估他们的起跑和接棒技巧。
评估学生在团队合作中的默契和配合能力。
4.2 学生情感评价观察学生在比赛中的积极性和体育精神。
评估学生在团队合作中的集体荣誉感和合作意识。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思思考如何提高学生的起跑和接棒技巧，以及团队合作能力。
5.2 教学方法反思思考教学过程中是否存在不足之处，如教学方法的适用性、学生的参与度等。
考虑如何调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
第六章：教学拓展6.1 接力跑战术分析讲解接力跑中的战术运用，如棒次安排、节奏控制等。
通过案例分析，让学生了解不同战术对比赛结果的影响。
6.2 学生自主训练引导学生进行自主训练，鼓励他们提出问题并解决问题。
学生可以进行接力跑的模拟练习，提高自己的竞技水平。
第七章：安全与纪律7.1 安全教育强调接力跑中的安全事项，如接力区的安全距离、避免碰撞等。
高中体育与健康_接力跑(下压式传接棒)教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑（下压式传接棒技术）接力跑教案授课教师：时间：2020年11月12日学情分析高中的学生具有好动、表现欲望强，竞争意识强的特点，又具有较强的自学能力和创造能力。
针对这一特点，我采用了先学后教的教学形式，充分挖掘学生的自学能力和小组合作能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。
设计多个集体游戏和竞赛，更大程度的激发和培养学生的合作意识和竞争意识，让学生在玩中学，在玩中练，在玩中育。
效果分析1、通过本节课，学生了解了怎样在快速奔跑中使用下压式传接棒的方法完成传接棒，90％的学生能够完成下压式传接棒技术动作；2、通过教师的引导，学生积极参与学习和练习，身体素质能获得一些提升；3、通过各种游戏和练习，使学生在游戏中培养合作意识和竞争意识，学生勇于表现，享受体育带来的快乐。
教材分析本节课内容选自普通高中标准课程水平五《体育与健康》。
接力跑是中学田径教学的一项教学内容，一般有迎面接力、往返接力、圆周接力等。
而传接棒常用方法包括上挑式和下压式。
而本次课的教学重点是解决上挑式和下压式传接棒的优缺点以及掌握下压式传接棒的技术，从而在接力跑比赛中取得更好成绩。
培养学生在思考中体验，在体验中思考的习惯；培养学生团队协作，勇于超越自我的精神。
结合课中的多个小游戏的教学，激趣。
在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。
评测练习本节课的测评练习主要分为三个部分练习一：热身活动的迎面接力游戏，学生以练习小组为单位，以反复推倒和扶起水瓶为接力游戏的依据，提升学生的学习兴趣；目的：充分热身，激发学生的学习兴趣。
练习二：小组接力比赛，经过练习后，学生教好的完成在较快速度中传接棒，安排教学比赛，以赛代练。
目的：检测练习成果，培养合作意识和竞争意识。
练习三：安排身体素质练习，既有个人身体素质练习又有集体合作练习。
目的：提升学生的身体素质和集体意识。
《接力跑》教案及反思范本
《接力跑》教案及反思范本一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握接力跑的基本技术要领和比赛规则，提高学生的团队合作能力。
2. 过程与方法：通过分组练习和比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的竞技观念，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
二、教学内容：1. 接力跑技术要领：接棒人提前跑，起跑线后5-10米处，接棒人跑动中迎上交棒人，两人成前后站立，接棒后迅速加速。
2. 接力跑比赛规则：每人只能跑一次，每人只能跑一段，接力棒必须交接清楚，否则视为犯规。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：接力跑技术的掌握和比赛规则的理解。
2. 教学难点：接力棒的交接和团队成员的配合。
四、教学过程：1. 课堂导入：讲解接力跑的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 技术讲解：讲解接力跑的技术要领和比赛规则。
3. 分组练习：学生分组进行接力跑练习，教师指导并纠正错误。
4. 比赛环节：组织学生进行接力跑比赛，鼓励学生积极参与。
5. 总结讲评：对学生的表现进行评价，强调团队合作和竞技精神。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了接力跑的技术要领和比赛规则？2. 教学方法：教学过程中是否采用了合适的教学方法，激发了学生的学习兴趣？3. 课堂管理：在比赛环节，是否有效地管理了课堂，确保了学生的安全？4. 教学改进：针对本节课的不足，如何调整教学策略，提高教学效果？六、教学评估：1. 学生技能掌握：观察学生在分组练习和比赛中的表现，评估他们是否能够熟练地运用接力跑技术。
2. 团队配合：评价学生在接力过程中的团队协作情况，包括交接棒的顺畅程度和队员间的默契。
3. 竞技态度：观察学生在比赛中的竞技态度，包括他们的精神面貌、公平竞争和遵守规则的情况。
七、教学拓展：1. 接力跑文化：向学生介绍接力跑在不同国家和地区的文化意义，以及著名接力跑运动员的故事。
2. 接力跑竞赛：组织学校或班级的接力跑比赛，让学生在实战中提高技术和团队协作能力。
高中体育_接力跑下压式传接棒教学教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑下压式传接棒》教学设计一、指导思想本课教学内容为接力跑，在本课设计上，“健康第一”的指导思想，注重学生在身体、心理和社会适应方面的全面发展，在教学上，充分发挥教师主导学生主体的理念，以学生体验合作探究为主线，做到全体学生积极主动进行尝试体验，自主探究与学习，让学生在练中思，思中练，练中悟，使不同层次的学生都能体验到获得知识和技能的愉悦与成功感。
不断提高自主学习的能力，在教学过程中，充分发挥集体智慧和体育骨干作用，培养学生的坚强意志，协作创新意识和创新精神。
教师的引导和辅助作用贯穿始终，通过学生、师生互动，加强师生交流，增进师生感情，建立起民主和谐的新型师生关系。
二、教材分析接力跑技术是高中田径教材的重要内容，接力跑技术作为新授内容，贯穿整个教学的始终，圆心接力练习是对接力跑教学的巩固和提升，通过这种形式的比赛教学，让原本枯燥的田径教学变得生动而有趣，接力跑教学是在前面所学快速跑和弯道跑技术的前提下开展的，本堂课在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生自主合作创新意识，通过学习让学生真正爱上接力跑。
三、重点难点重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法。
难点：注意掌握传、接棒的时机。
四、教学目标1、通过教学让90%以上的学生能掌握下压式传、接棒的技术，并能运用到课堂游戏之中。
2、通过本课发展学生的位移速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生的基本活动能力。
3、通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新能力，在获得快速跑各种练习的同时体验到合作学习的重要性。
五、教学过程的设计思路1、准备阶段（1）绕场地慢跑活动热身。
（2）以热身操锻炼学生身体各个部位，同时让学生感觉到趣味性，为本节课的接力跑学习打基础。
2、探索体验阶段（1）以接力游戏开始，让学生快速融入本节内容之中。
（2）通过游戏师生找出问题，带着问题进行分组探究性学习。
3、掌握动作技能和巩固阶段（1）通过教师示范和小组展示等方式，进一步调动学生学习的积极性，巩固学习效果。
高中体育与健康_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生健康的意识和健全的体魄为目标而设计。
主要采用教师启发指导，学生反复自主练习的教学策略，来发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用。
运用灵活多变的教学手段，帮助学生学会学习，努力达到学会技术、增强体质、增进健康的教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而是以服务于练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
采用循序渐进、由易到难、分解与组合的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，陶冶学生情操。
本次课的主要教学内容是下压式传接棒技术。
高中学生的运动技能虽然有差距，但总体来说学生的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感都比较强，有比较强的思维能力和创造能力，因此本课采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的的练习方法，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，着重强调学生自主学习的能力。
为今后的教学比赛打下基础，同时为学生学会科学锻炼，提升生命质量打下良好基础。
为了能够更好的激发学生的学习热情，在课的开始部分和基本部分设计了多个游戏。
每个游戏都是为主要教学内容服务。
这样学生既娱乐了身心，又学到了知识。
另外一部分学生对于单个技术的学习并不满足，而对于对抗性练习特别感兴趣，那么就在掌握主要内容的基础上留给他们自由发挥的空间，可以让他们组织篮球半场比赛、跳绳、踢毽、羽毛球等等，真正做到“参”与其中、“懂”于其中、“会”于其中、“乐”于其中。
学情分析本课教学对象是高一5班的40个学生。
高中学生身体日渐成熟，具有较强的观察能力和独立思考的能力，具有较强的运动能力，因此技术教学不是难点。
由于高中学生来自不同学校，同学之间还不太熟悉，班级凝聚力不够强团队合作意识不佳。
所以在制定教学目标和选择教学内容时，有针对性的选择接力跑进行练习，通过学习、练习培养学生的团队意识，提高班级的凝聚力。
教学效果激发学生体育学习的兴趣，既是体育课程改革提出的要求，也是体育教学实践工作的需要。
高中体育与健康_接力跑——下压式传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑--下压式传接棒技术教学设计授课教师：一教学指导思想根据课程改革要求，坚持“健康第一”的指导思想《体育与健康课程标准》为依据。
根据接力跑的技术特点和要求，重点培养同学们的公平竞争，参与意识，团结协作，信任与责任意识。
二学情分析下压式传接棒技术是田径教学的教材，通过练习不仅可以使学生掌握传接棒技术动作，而且还可以培养学生勇往直前，奋发向上及团队合作的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
让学生在体验接力赛的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生接力跑传接棒的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。
下压式传接棒需要掌握传接棒的方法，明确各棒的分工和扮演的角色。
掌握传接棒的时机和配合，控制好情绪，增强信心，在活动中用智慧和技巧，体验小组之间配合以及接力赛的乐趣，发扬团结协作的精神。
三、教材分析下压式传接棒是田径教学的教材，通过练习不仅可以使学生掌握传接棒技术动作，而且还可以培养学生勇往直前，奋发向上及团队合作的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
让学生在体验接力赛的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生接力跑传接棒的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。
下压式传接棒需要掌握传接棒的方法，明确各棒的分工和扮演的角色。
掌握传接棒的时机和配合，控制好情绪，增强信心，在活动中用智慧和技巧，体验配合的乐趣，发扬团结协作的精神。
接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目。
接力跑符合初中生发育心理特征，并有较高的锻炼价值。
本节课教学内容为接力跑——下压式传接棒技术。
这种传接棒方法的优点：接棒后不需要调整接力棒，便于持棒快跑；缺点：接棒人手臂后伸相对紧张，容易掉棒。
四、教学目标1.认知目标：激发学生主动参与课堂练习的积极性，学生基本掌握下压式传接棒动作概念，认识到传接棒技术在接力跑中的重要性。
2.技能目标：通过本次课的学习，80%学生能够掌握接力跑中下压式传接棒的技术要领和能在跑动中完成传接棒练习。
接力跑教学反思
接力跑教学反思一、引言接力跑是一项团体田径项目，要求队员们在规定的跑道上进行交接棒的传递，需要高度的协作和默契。
本文将对接力跑教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
二、教学过程回顾1. 教学目标设定在教学开始前，明确了教学目标：使学生了解接力跑的基本规则和技术要领，提高学生的团队协作能力和跑步速度。
2. 教学内容安排教学内容主要包括接力跑的基本规则、接力棒的传递技巧、起跑姿势和跑步技巧等方面的内容。
通过理论讲解、示范和实践操作相结合的方式进行教学。
3. 教学方法选择在教学过程中，采用了多种教学方法，包括讲解、示范、模仿、练习和反馈等。
通过多种方法的运用，提高了学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学评价在教学结束后，进行了教学评价，对学生的学习情况进行了总结和分析。
通过评价结果，发现了学生在接力跑技术和团队协作方面的不足之处。
三、教学优点1. 目标明确教学目标设定清晰明确，能够使学生明确知道学习的目的和要求，有助于提高学习的效果。
2. 多种教学方法运用教学过程中使用了多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求，提高了教学的灵活性和针对性。
3. 实践操作通过实践操作，使学生能够亲自体验接力跑的过程，加深对知识的理解和记忆，提高学习的有效性。
4. 反馈及时在教学过程中及时给予学生反馈，指出学生的错误和不足之处，并提出改进建议，有助于学生及时纠正错误，提高学习效果。
四、教学不足之处1. 缺乏个性化教学在教学过程中，没有针对不同学生的特点和需求进行个性化教学，导致部分学生学习效果不佳。
2. 缺乏团队合作氛围的营造在教学过程中，没有充分营造团队合作的氛围，导致学生在接力棒传递和协作方面存在一定的困难。
3. 知识讲解不够清晰部分知识点的讲解不够清晰，导致学生对接力跑的规则和技术要领理解不深入，影响了学习效果。
4. 缺乏足够的练习时间由于教学时间的限制，学生的练习时间较少，无法充分巩固和提高技术水平。
高中体育_接力跑下压式传接棒教学教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑下压式传接棒》教学设计一、指导思想本课教学内容为接力跑，在本课设计上，“健康第一”的指导思想，注重学生在身体、心理和社会适应方面的全面发展，在教学上，充分发挥教师主导学生主体的理念，以学生体验合作探究为主线，做到全体学生积极主动进行尝试体验，自主探究与学习，让学生在练中思，思中练，练中悟，使不同层次的学生都能体验到获得知识和技能的愉悦与成功感。
不断提高自主学习的能力，在教学过程中，充分发挥集体智慧和体育骨干作用，培养学生的坚强意志，协作创新意识和创新精神。
教师的引导和辅助作用贯穿始终，通过学生、师生互动，加强师生交流，增进师生感情，建立起民主和谐的新型师生关系。
二、教材分析接力跑技术是高中田径教材的重要内容，接力跑技术作为新授内容，贯穿整个教学的始终，圆心接力练习是对接力跑教学的巩固和提升，通过这种形式的比赛教学，让原本枯燥的田径教学变得生动而有趣，接力跑教学是在前面所学快速跑和弯道跑技术的前提下开展的，本堂课在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生自主合作创新意识，通过学习让学生真正爱上接力跑。
三、重点难点重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法。
难点：注意掌握传、接棒的时机。
四、教学目标1、通过教学让90%以上的学生能掌握下压式传、接棒的技术，并能运用到课堂游戏之中。
2、通过本课发展学生的位移速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生的基本活动能力。
3、通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新能力，在获得快速跑各种练习的同时体验到合作学习的重要性。
五、教学过程的设计思路1、准备阶段（1）绕场地慢跑活动热身。
（2）以热身操锻炼学生身体各个部位，同时让学生感觉到趣味性，为本节课的接力跑学习打基础。
2、探索体验阶段（1）以接力游戏开始，让学生快速融入本节内容之中。
（2）通过游戏师生找出问题，带着问题进行分组探究性学习。
3、掌握动作技能和巩固阶段（1）通过教师示范和小组展示等方式，进一步调动学生学习的积极性，巩固学习效果。
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课题：接力跑地点：授课人：
《接力跑》
【学情分析】
“众心齐，泰山移”，集体的力量是伟大的，接力跑是田径项目中唯一的一项集体项目。
我们现在的学生大多数是独生子女，缺少集体主义感，不愿与人交流，于是这节课特意
选择接力跑这一集体性项目，利于这一教学资源，在整节课的教学过程中始终贯穿学生的“合
作意识”在学生学习接力跑这一动作同时体验合作的快乐！
《接力跑》
【效果分析】
（一）本课紧扣健康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培养学生的合作意识，。
准备活动
采用了“喊数抱团”的游戏和二人接合操，学生在音乐的伴奏下相互帮助练习，达到热身的效果。
（二）基本部分
“小组合作探究的方式”分小组进行，学生自我诱思探究，根据图示来模拟和尝试动作，同时体验到合作学习的快乐。
教师的讲解，带领学生进行小组练习，提出重难点。
通过“十字接力”比赛和跳绳接力游戏，来激励学生练习的兴趣和巩固动作要领。
（三）结束部分
听音乐做瑜伽操来进行放松活动。
最后回顾课堂，回收器材。
本次课体现了学生的主体地位和教师的引导作用，通过各种练习手段充分激发学生学习的兴趣，在学生掌握了接力跑技术的同时，也体验到了合作学习的快乐。
《接力跑》
【教材分析】
“众心齐，泰山移”，集体的力量是伟大的，接力跑是田径项目中唯一的一项集体项目。
我们现在的学生大多数是独生子女，缺少集体主义感，不愿与人交流，于是这节课特意选择接力跑这一集体性项目，利于这一教学资源，在整节课的教学过程中始终贯穿学生的“合作意识”在学生学习接力跑这一动作同时体验合作的快乐！
（四）准备活动
采用了“喊数抱团”的游戏和二人接合操，学生在音乐的伴奏下相互帮助练习，达到热身的效果。
（五）基本部分
“小组合作探究的方式”分小组进行，学生自我诱思探究，根据图示来模拟和尝试动作，同时体验到合作学习的快乐。
教师的讲解，带领学生进行小组练习，提出重难点。
通过“十字接力”比赛和跳绳接力游戏，来激励学生练习的兴趣和巩固动作要领。
（六）结束部分
听音乐做瑜伽操来进行放松活动。
最后回顾课堂，回收器材。
本次课体现了学生的主体地位和教师的引导作用，通过各种练习手段充分激发学生学习的兴趣，在学生掌握了接力跑技术的同时，也体验到了合作学习的快乐。
《接力跑》
【评测练习】
1.接力跑中传接棒的方式有几种？
上挑式下压式立棒式
2.接力跑中，传接棒是移动中进行棒的传接，还是原地？
在接力区内移动中进行棒的传拉
3.田径比赛中，4*100接力跑中，有几人参加比赛？
4人
4.在学习中运用的传接棒的游戏有：
传急救包，十字接力赛等。
《接力跑》
【课后反思】
本课紧扣健康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培养学生的合作意识，。
本节课主要教授学生下挑式传接棒的方法，课的设计分为准备部分、基本部分和结束部分三部分的内容，目标为
1、了解接力跑传接棒的几种方法，以及在比赛中的运用。
2、掌握接力跑下压式传接棒正确的交接棒和跑的方法。
3、培养同学间互相帮助，团结协作的精神。
《接力跑》
【课标分析】
根据高中体育与健康新课程标准的要求，在课程的设计过程中，为了增强练习效果，加强学生对接力跑的感受和理解，学生能够掌握接力跑的基本知识和运动技能，学会学习接力跑的基该方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。
除教材所提供的音响材料外，还选择了一些具有代表性、能较好突出民族音乐特点的视听作品。
让学生通过观看画面、聆听音乐，充分调动他们的视觉、听觉器官，引导他们更好地感受、体验民族音乐的韵味。
在充分感受、体验、理解的基础上，采用提问、讨论等多种方式，使学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分。
同时，引导学生理解民族音乐中的民族精神，更
好的继承与发展民族音乐。
使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。