初中体育教学设计与反思
《初中体育》教学反思
《初中体育》教学反思教学反思是一种及时总结和深入思考的方法，它能帮助教师发现教学中的问题和不足，进一步提高教学效果。
下面是我对《初中体育》教学的反思，总结了我在教学过程中的经验和教训。
首先，我认识到在教学中要注重理论与实践的结合。
体育课是一门实践性很强的学科，但我们不能只注重学生的实践操作，忽略了理论的学习。
我在之前的教学中，过于强调学生的实践能力，导致学生对体育理论的学习程度不够，只注重动作的正确性，忽略了动作的原理和意义。
在今后的教学中，我会更加注重理论的讲解，让学生对体育理论有更深入的了解，提高他们的学习兴趣和理解能力。
其次，我觉得在教学中要尊重学生的个性差异。
每个学生的体育兴趣和能力都不一样，作为一名教师，我应该充分尊重学生的个性差异，注重个体差异的培养，为学生提供多样化的学习方式和途径。
在课堂上，我会采用不同的教学手段，如小组讨论、游戏形式、展示表演等，以积极活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，并提供个性化的指导和辅导。
另外，我还发现在教学中要加强与学生的互动和沟通。
作为一名教师，我们不能只是简单地传授知识，还需要与学生进行良好的互动和沟通，了解学生的学习情况和心理需求。
在教学过程中，我会根据学生的反馈调整教学方法和内容，及时对学生的问题进行解答和指导。
同时，我还会鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的主动学习能力和表达能力。
最后，我认为在教学中要充分发挥体育的育人作用。
体育不仅仅是一门课程，更是涵养学生身心健康和塑造品质的重要途径。
在教学中，我会加强对学生的德育教育，注重培养学生的健康意识、团队协作精神和竞争意识，通过体育锻炼让学生培养良好的品格和素质。
同时，我也会积极倡导学生积极参加体育锻炼，将体育融入到日常生活中，养成健康的生活习惯。
通过这次教学反思，我清楚地意识到了自己在教学中的不足之处，并对今后的教学提出了更高的要求。
我会根据教学反思的结果，不断改进自己的教学方法和教学手段，提高学生的学习效果和全面素质发展。
初中体育教学设计(共15篇)
初中体育教学设计〔共15篇〕篇1：初中体育教学设计一、指导思想：本课贯彻新课标精神，积极拓展教学资，利用手球运动的特点激发学生兴趣促其积极参与，以进步学生的安康程度并掌握运动技能、培养协作精神。
二、教材选择：快节奏、精彩的动作和绝妙的配合使手球运动具有很高的欣赏价值，而且容易入门，对身体的锻炼全面，场地的要求也不大，很合适在中学开展。
手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培养学生团结协作的精神。
本节教学内容：1、复习手球传接球。
2、学习手球进攻根底配合──穿插换位。
三、设计思路本课是单元〔共六课时〕的第四课，在具备手球根本技术的根底上培养战术意识，养成协作精神。
1、步法练习导入，热身并熟悉球性。
2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球根底并为顺利完成战术学习作铺垫。
3、学习根底进攻战术①辅助练习──连续穿插传接球，分解战术动作强调关键环节。
②学习穿插换位，运用调节教学方法，通过问题的设定来引导学生考虑，促使其主动探究学习。
4、手球小游戏，活泼气氛调节身体。
篇2：初中体育教学设计内容：双杠〔五副双杠〕目的：① 多数同学能掌握双杠支撑摆动前摆下的方法。
② 运用鼓励法，让学生友伴组合互相探究，运用双杠器械自行设计出开展上肢、腰腹力量的动作与方法，培养学生自觉的创造性学习，体验成功感。
步骤：1、学生代表〔各班组〕集队点名、带跑、准备动作；2、示范方法、提出要求及问题；3、组合自己的小组进展合作练习；4、老师到各组巡视〔示范、提示、帮助、鼓励〕；〔在完成规定动作外，鼓励学生多设计自选动作，视动作、把戏或创意程度，给予累积分数〕5、鼓励学生完成有一定难度的动作，但要求大家应量力而行，并在互帮互助下完成；6、课中对自行设计、创新练习者及有合作精神者给予肯定。
课后小结：① 学生代表轮流带准备活动，让每位学生得到了组织才能，胆量等锻炼的时机，多节课下来，证明他们都能自觉带操，有的口令声大、方法多样，大胆，组织才能得到进步。
初中体育课教案反思
初中体育课教案反思一、教案内容本次教案主要内容是篮球的基本传球动作——单手传球和双手传球。
教学目标是使学生能够正确掌握这两种传球动作的要领，并能够在实际的篮球比赛中灵活运用。
教学重点是引导学生正确掌握单手传球和双手传球的技巧要点，教学难点是帮助学生能够在实战中正确运用这两种传球方式。
教学过程采用了示范讲解、分组练习和实际比赛的形式。
二、教学反思1. 教学目标设置合理本次教学目标设置明确，符合学生的实际情况和课程要求。
通过掌握单手传球和双手传球的要领，学生不仅能够在篮球比赛中更好地进行传球，还能够提高篮球比赛的实战意识和团队合作能力。
2. 教学内容选择恰当本次教学选择了篮球的基本传球动作作为教学内容，符合学生的实际年龄特点和篮球课程的要求。
而且，单手传球和双手传球是篮球基本动作的基础，掌握了这两种传球动作，学生就能够打好篮球的基本功，为今后的篮球技能训练打下基础。
3. 教学方法运用合理本次教学采用了示范讲解、分组练习和实际比赛的形式。
示范讲解能够直观地介绍单手传球和双手传球的技巧要领，帮助学生理解和掌握。
分组练习可以让学生有更多的机会进行实操练习，并能够互相交流和学习。
实际比赛则能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和实战能力。
教学方法的运用使得学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技术，效果较好。
4. 教学过程设计合理教学过程分为导入、讲解、练习和归纳总结四个环节。
导入环节通过提问和回顾的方式，引发学生对传球这个主题的兴趣。
讲解环节通过示范讲解的方式，介绍了单手传球和双手传球的技巧要领，帮助学生理解和掌握。
练习环节通过分组进行练习，让学生有更多的机会实际操作，并充分体验传球的乐趣。
归纳总结环节通过师生互动的方式，总结了单手传球和双手传球的要领，并与学生一起进行评论，使学生能够进一步巩固所学知识。
三、教学改进1. 教学目标细化本次教学目标较为宽泛，有必要将其进一步细化。
可以具体设定一些学生能够完成的任务，例如每个学生连续进行10次单手传球或双手传球，或者学生能够在实际比赛中成功进行传球并取得一定分数等。
排球教学初中教案及反思
排球教学初中教案及反思教案：一、教学目标：1. 认知目标：让学生掌握排球的基本技巧，包括正面双手垫球、上手传球等。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能较熟练地掌握排球技术，提高学生的运动能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与体育活动的兴趣，培养团队精神和合作意识。
二、教学内容：1. 排球正面双手垫球2. 上手传球3. 团队配合练习三、教学过程：1. 准备活动：带领学生进行热身运动，包括跑步、关节活动等，准备活动时间为10分钟。
2. 技术讲解与示范：正面双手垫球和上手传球的技术要领，进行示范，讲解动作要领，时间为10分钟。
3. 实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，时间为20分钟。
4. 团队配合练习：组织学生进行团队配合练习，培养学生的团队精神和合作意识，时间为10分钟。
5. 总结与反思：对本次教学进行总结，学生分享学习心得，教师点评，时间为5分钟。
反思：在本次排球教学中，我注重了学生的认知、技能和情感目标的培养。
在教学过程中，我首先进行了充分的热身活动，以确保学生的安全。
接着，我详细讲解了正面双手垫球和上手传球的技术要领，并进行示范，让学生能够清晰地理解并模仿。
在实践练习环节，我巡回指导，纠正学生的动作不规范的地方，帮助他们更好地掌握技术。
最后，我组织了团队配合练习，让学生在实际比赛中运用所学技术，培养他们的团队精神和合作意识。
在教学过程中，我发现部分学生在正面双手垫球时，控制球的能力较弱，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
此外，部分学生在上手传球时，手型不正确，需要进行个别指导，帮助他们改正错误。
总体来说，本次教学取得了较好的效果，学生对排球的基本技巧有了初步的了解和掌握。
在今后的教学中，我将继续关注学生的技术掌握情况，针对存在问题进行针对性的指导，提高学生的排球技术水平。
同时，注重培养学生的团队精神和合作意识，使他们能够在比赛中更好地发挥团队的力量。
初中体育田径跑跳投单元教学设计方案及反思
初中体育田径跑跳投单元教学设计方案及反思一、教学设计方案：本教学设计的目的是让学生了解田径运动的基本知识和技能，包括跑、跳、投三个方面的内容。
通过教学，提高学生的动作协调能力、心肺耐力和肌肉力量，让他们养成锻炼身体的好习惯，增进身心健康。
一、教学内容及时间分配：第一课时：跑步基本姿势与技巧（40分钟）1.基本姿势讲解：手臂向前摆动，身体直立，腰部放松，膝关节稍弯，脚掌着地，步幅适中。
2.技巧要点：起步要快，加速要平稳，保持呼吸规律，注意节奏感。
第二课时：长跑与短跑训练（40分钟）1.长跑：选择1000米或1500米进行训练，调整呼吸，控制节奏，提高耐力。
2.短跑：选择50米或100米进行训练，重点在起步和加速的技巧上，提高爆发力。
第三课时：跳远与跳高基本姿势与技巧（40分钟）1.基本姿势讲解：起跑时足跟离地，鞠躬弯腰，手臂能自然摆动，腿膝关节弯曲，脚尖着地。
2.技巧要点：发力要迅速，起跳时膝盖向上提升，保持身体平衡，着陆要稳定。
第四课时：铅球与标枪基本姿势与技巧（40分钟）1.基本姿势讲解：抓握铅球或标枪时手心向上，手肘可以微弯，双脚分开与肩同宽，站姿端正。
2.技巧要点：铅球掷远要利用重心，标枪要保证发力时的姿态，着地时要保持平衡。
二、教学评价方法：对于本课程的学科特点，采用多种评价方法，包括半定量的测试、情境评估、交互式评估、作品评价等。
针对不同的训练目标和体育项目，采用不同的评价指标，如速度、弹跳高度、着地平衡、掷远距离等。
在评价过程中注重个体发展以及培养学生的自我评价意识和团队合作精神。
三、教学反思：1.本教学设计涵盖了体育课程中的多项内容，注重理论与实践相结合，且每个环节都按照教学步骤合理安排，设计合理。
2.对于学生的要求过高，有些问题需要针对学生实际水平进行适当调整，提高教学效果。
3.教学评价方面需要加强，在学生中普及自我评价意识，让他们能清楚地知道自己优劣之处，在此基础上做出改进，从而更好地达成教学目标。
体育游戏初中跳绳教案反思
体育游戏初中跳绳教案反思一、教案设计背景随着社会的进步和科技的发展，学生的课业负担逐渐加重，体育锻炼时间相对减少，导致部分学生的身体素质逐渐下降。
为了提高学生的体质健康水平，我校开展了丰富多样的体育活动。
跳绳作为一项简单易行的体育项目，具有很高的锻炼价值。
本教案旨在通过初中跳绳教学，提高学生的体能、协调性和团队合作能力。
二、教案设计目标1. 让学生掌握跳绳的基本技巧，提高学生的体能和协调性。
2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 激发学生对跳绳运动的兴趣，培养终身体育观念。
三、教案实施过程1. 准备阶段：教师检查跳绳数量，确保每个学生都有跳绳。
同时，对学生进行跳绳技巧的简要讲解，让学生了解并掌握跳绳的基本要领。
2. 基本技能训练：教师引导学生进行单人跳绳，要求学生注意跳绳节奏和身体协调性。
在此基础上，教师组织学生进行双人跳绳练习，培养学生的团队合作意识。
3. 游戏环节：教师设计各种跳绳游戏，如“快乐跳绳”、“跳绳接力”、“跳绳拔河”等，让学生在游戏中体验跳绳的乐趣，提高学生的跳绳技能。
4. 竞赛环节：教师组织学生进行跳绳比赛，激发学生的竞争意识，培养学生勇敢、自信的品质。
5. 放松环节：教师引导学生进行适当的放松活动，如轻松跳绳、拉伸等，帮助学生缓解疲劳。
四、教案实施效果1. 学生的跳绳技巧得到了明显提高，体能和协调性也有所增强。
2. 学生对跳绳运动产生了浓厚的兴趣，积极参与跳绳活动。
3. 班级凝聚力得到提升，学生团队合作精神得到了培养。
五、教案反思1. 教学内容方面：本次教案设计的教学内容较为全面，涵盖了跳绳的基本技巧、团队合作和竞争意识等方面的培养。
但在实际教学中，由于时间有限，部分教学内容未能充分展开，需要进一步调整教学计划。
2. 教学方法方面：本次教案采用了游戏化和竞赛化的教学方法，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
但在部分环节，教学方法过于单一，需要增加更多富有趣味性和挑战性的教学手段。
初中体育教案教学反思
初中体育教案教学反思课时：1课时年级：初中一年级教材内容：足球基本技巧训练教学目标：1. 让学生掌握足球的基本技巧，如传球、停球、射门等。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些简单的足球基本功练习，如传球、停球等。
二、基本部分（20分钟）1. 技术讲解与示范：教师讲解足球基本技巧，如传球、停球、射门等，并进行示范。
2. 学生练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 小组比赛：学生分组进行比赛，培养团队协作能力和竞技体育精神。
三、提高部分（15分钟）1. 复杂技术练习：学生进行一些复杂的技术练习，如长传、短传、射门等。
2. 教学比赛：教师组织学生进行教学比赛，提高学生的实战能力。
四、结束部分（5分钟）1. 总结与评价：教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬。
2. 放松活动：学生进行一些简单的放松活动，如拉伸、深呼吸等。
教学反思：本节课我以足球基本技巧训练为主要内容，通过讲解、示范、练习和比赛等方式，让学生掌握了足球的基本技巧。
在教学过程中，我注重学生的参与和实践，培养了他们的团队协作能力和竞技体育精神。
在教学设计上，我尽量将课堂变得生动有趣，通过分组练习和比赛，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。
同时，我也在教学过程中注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高技术水平。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
例如，在分组练习时，我发现部分学生对足球技巧的掌握程度较低，需要在今后的教学中加强基本技能的训练。
另外，在比赛环节，部分学生过于注重胜负，导致比赛氛围紧张，需要在今后的教学中注重培养学生的竞技体育精神，让他们在比赛中享受运动的乐趣。
综上所述，本节课学生在足球基本技巧方面取得了一定的进步，但还需在今后的教学中加强基本技能训练和竞技体育精神的培养。
初中体育教学课例《短跑》教学设计及总结反思
力，发展了学生的身体素质，培养学生团结协作，积极
向上的精神品质，使学生身心都得到有效的锻炼。
教学过程：
第一部分：准备部分
（一）、课堂常规
体育委员整队集合，报告人数，师生问好，检查服
装，教师宣布本节课的目标和内容、要求。
要求学生做到集合整队静、齐、快，精神饱满。
Hale Waihona Puke （二）、准备活动：1、绕田径场慢跑三圈
方式，让学生积极主动的参与到学习中，并采取游戏和
比赛的形式，激发学生运动兴趣。改进与提高学生的短
跑机能水平。
1、认识目标：使学生了解和掌握短跑技术，激发
学生
的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和
行为。发展学生快速跑素质，改善心血管等循环系
教学目标
统的功能，增强体质提高健康水平。 2、技能目标：通过学习，使大部分的学生能改进
4、宣布下课
为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动
参与意识，充分发挥学生主体作用，教师为主导。本节
课例研究综 课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、
述
多种练习形式，实行全开放。
学生自主选择学习小组，学生自评互评，自我监督
等手段让学生主动参与，尊重学生的情感和体验，学生
的学习积极性得到了很大提高， 在教学中，坚持面向全体学生，以学生的全面发展
在教学过程中教师通过提出问题，不断引导，让学 生在学习过程中，充分发挥主体作用，培养学生的主动 教学策略选 思维能力。既有教师组织，指导下的学练，又有学生间 择与设计 的合作学习，充分体现研究性学习方法在教学中的运 用，培养了学生的学习主动性，激发学生的学习积极性。 不仅使学生掌握了短跑的基本技术动作，提高短跑的能
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《立定跳远》教学设计抢垦中学肖明君教学背景：以“健康为主,安全第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。
一、教材分析：根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。
本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。
所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。
另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
学生情况分析：由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。
二、教学目标：1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水平。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感。
三、教学重点、难点：依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。
四、教法：将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。
因此，本节课我主要采用以下几种教法：1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。
2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。
5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。
五、学法：根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法：1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。
2、大胆尝试练习法：在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。
其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
六、动作要点、易范错误动作和纠正方法：动作要点：预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。
要点：上下肢动作协调配合，体稍前倾。
起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。
要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。
落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。
要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。
易范错误动作和纠正方法：1、预摆不协调纠正办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。
2、腾空过高或过低纠正办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。
3、收腿过慢或不充分纠正办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，动作要及时。
4、落地不稳，双腿落地区域有较大的差异解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。
地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。
七、教学过程：1、热身阶段（开始和准备部分）：大约用时10分钟。
具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。
然后是游戏。
然后是徒手操练习。
2、发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。
本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节我准备分两步完成，一是利用辅助练习跳台阶和立定多级跳远来提高学生兴趣和跳远的收腹举腿动作要领。
二是在立定跳远中增加一块或二块小垫子，在确保学生安全的基础上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子，先做基本的体验，然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范，让学生明白，只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度，并提出问题：“有了高度，如何跳得更远呢？”，然后让学生根据自己的水平，选择难度，并让其带着问题进行第二个游戏“看谁跳得远”，让学生根据自己的能力水平，分别跳跃有一定高度和远度的小垫子，最后，各小组在讨论的基础上，选派代表分别示范并讲明理由，得出结论：要想跳得远既要保证起跳快速有力，又要保证身体的充分伸展。
然后进入第二个游戏，让学生齐心协力，争创第一，培养学生的创新能力，并通过比赛的形式强化所学的内容。
巩固所学知识，既符合了动作技能形成的基本规律，同时也解决了本节的重难点。
3、恢复身心阶段（结束部分）：大约用时4—5分钟。
具体步骤为：①放松运动（4X8拍）②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。
③安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。
最后师生有礼貌的再见。
八、教学反思：立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者球类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。
现在，体育课堂教学进行了改革，"主体性教学，创新思维的培养"的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调以"教师为主导，以学生为主体"。
要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学方式—竞赛评比法—游戏教学法。
1. 让学生自由组合，7—9人为一小组，由小组长负责。
带领组员进行立定跳远练习，教师到每组实行检查。
2. 每组可选送2名成绩优秀的同学，代表本组参加比赛，然后从中选取出3—4个跳得最远的同学给予奖励。
通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。
分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。
学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。
因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。
2013.9分腿腾越 (山羊)教学设计一、问题导入：1、农村学校班级学生数量较多，场地器材少、部分学校班级男女学生比例失调、怎样更好地安排教学，以改进教学效率已成为我们体育教学的一项重要的研究内容。
2、球类运动、体操教学中经常出现学生把握技术动作较慢、存在安全隐患的情况，我们在教学中应该如何去应对？3、上室外课时，学生轻易把留意力集中在个人练习上，出现课堂教学场面混乱、学生不听指挥的现象，如何进行教学组织？4、年轻教师经常会面临课堂纪律抓不起来的烦恼，又有什么办法去应对？二、问题探讨：教学设计与课堂教学为什么会出现脱节现象？1、教学设计不合理、课堂结构不完善。
2、课堂教学操作因素：客观条件、教师能力、学生配合等。
三、问题解决方法与案例探讨：1、设计思想例如：你想教给学生什么，学生想学什么，你打算怎么去做？2、教材分析，学情分析，教学策略分析。
我们要从学校的实际出发，结合学生的学情进行分析，然后才进行我们的教案设计并加以实施。
3、教学目标设计教学目标的设定是反映了教师对堂课教学总体的预计，也是衡量教学成功与否的预设评价标准，所以教学目标设计必须有实效性、针对性、层次性。
①、目标的设定要有实效性：80%是怎么设定出来的，你的依据是什么？能达到这个目标吗？一定要达到80%吗？目标的设定一定要有依据，讲实效。
②、目标的设定要有针对性：针对本课的教学内容制订教学目标。
不要为了设置目标而设置目标，要有一定的目的性。
③、目标的设定要有层次性：针对不同的学生设定不同的教学目标。
案例探讨：为分腿腾越 (山羊)设计教学目标1、运动参与目标：在40分钟短暂的教学过程中，使学生对本次课的教学内容产生浓厚的爱好。