小学一年级语文《看图写话》微课设计
一年级下册语文微课-《看图写话》人教部编版
当然，今天的课堂中也有些许不足之处。例如，我在讲授过程中可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分学生跟不上教学进度。为了解决这个问题，我将在下次课中进行适当的调整，尽量让每个学生都能跟上课堂节奏。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的观察能力，使其能够细致观察图片内容，发现图片中的细节，提高学生对事物的感知和认识。
2.培养学生的语言表达能力，通过描述图片和编写故事，激发学生的想象力和创造力，提高学生的口语及书面表达能力。
3.培养学生的思维品质，引导学生从图片中提炼信息，进行逻辑推理，形成有结构、有趣味的故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图片观察和描述、故事编写的重点。对于难点部分，如词汇运用和句子结构，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一张图片，尝试将其内容用文字描述出来。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写话练习。每个小组根据图片内容，编写一个短小的故事。
4.词汇学习：学习与图片相关的词汇，如：小猫、小狗、捉迷藏等，扩充学生的词汇量。
5.句子练习：运用本节课所学的词汇，练习编写完整的句子，培养学生的语言表达能力。
6.课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的观察、表达和写作能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。
《看图写话》微课程设计方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
语文
能力维度
□学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境☑混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
混合学习环境
课题名称
《一年级看图写话技巧与方法》
选题意图
让孩子掌握看图写话的密码，消除恐惧，增强信心
指导孩子合理联想，前后延伸
看图作文的图一般描绘的是生活中的“瞬间”情景，它只是静态的生活画面。那就得指导孩子展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让静的画面活起来。比如从图中所能观察到的人物的形象、表情、动作及各种标志，景物等大胆的想象、推测，他们可能会说些什么，心情怎样等。还可以从空间延伸进行想象，也可以从时间上进行延伸，想象画中出现的场面以前会有什么事发生，会有什么变化。只有这样，画面内容才能丰富，中心才能突出。
10分钟
微课程设计
教学过程
一、仔细看图，找出“四要素”。
“四要素”就是时间、地点、谁、做什么。通过仔细观察图，我们尽可能地去推测出“四要素”内容。
要求学生按照先整体观察画面内容，然后按照一定的顺序看图，比如先整体看明白画面意思，然后从上到下，由远及近，按照这个顺序指导孩子先说出来，一遍遍说，边说边鼓励，再补充完善。通过这样的多次练习后，孩子掌握了看图的要是阅读，让孩子多读书，可以多看绘本，根据绘本的图片让孩子发挥想象力自己编一些故事说出来，说的多了不畏惧了再逐步让他写出来，一开始不用让他写太多，兴趣是学习的动力，让孩子从感兴趣的人或事开始写，进步会很快的。
设计意图
自评等级
☑优秀□合格□不合格
小学语文一年级下册看图写话教案
小学语文一年级下册看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够能看懂图片，从图片中获取信息并进行判断和推理。
2. 学生能够运用自己所学的语言知识，表达自己对图片的看法和感受。
3. 培养学生的语言组织能力、判断能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够通过看图写话，能够运用所学语言知识深入体会图片所传达的信息和意义，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生判断图片中的元素、体会并表达图片中所传达的情感。
三、教学方法：1. 任务驱动法：以任务为导向，让学生通过看图写话的方式深入了解图片所要表达的意思，提高学生的语言表达能力。
2. 合作学习法：通过小组激励，让学生像合作小伙伴一样互相帮助，共同完成任务，提高学生的团队协作和交流能力。
四、教学过程：1. 课堂导入教师可以向学生展示一张图片，让学生简单描述图片中的人物、场景、物品等，让学生感受和理解图片所要表达的信息和情感。
2. 具体教学（1）分享图片教师可以将多张图片展示给学生，并让学生自行选择其中一张图片看图写话。
（2）观察图片学生观察图片，了解图片的内容、情感表达以及与自己生活经验的联系。
并运用所学的语言知识对图片内容进行分析总结，如人物年龄、性别、动作等；场景包括天气、时间、背景等；物品的形状、颜色、用途等。
（3）写话训练学生根据自己对图片的认识，写一篇简单的描述或故事，也可以陈述自己的感受和理解，以此表达自己对图片的理解或思考。
（4）课堂展示学生到前面分享自己写的内容，让全班同学共同欣赏、品鉴、点评，再通过小组互动让学生共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。
五、教学评价：教学后，可以对学生的内容、表达质量、语言组织技巧等进行评价，并通过点评方式让同学之间互相学习和借鉴，提高学生的写作水平和语言表达能力。
六、板书设计：看图写话1. 观察图片，领会图片的内涵。
2. 运用所学语言知识，分析图片中的元素。
3. 写出对图片的感受。
4. 共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。
看图写话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案一年级
看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。
步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。
2. 学生观察后，教师收起图片。
步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。
2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。
鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。
2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。
3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。
2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。
3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。
2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。
四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。
五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。
他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。
一年级看图写话微课设计方案电子教案
⼀年级看图写话微课设计⽅案电⼦教案
表达能⼒。
教学过程
内容设计意图
导⼊⼀．直接导⼊
同学们好，这节微课我主要讲的是《看图写
话》。
很多同学说看图写话很难，不知道怎么写，
今天呐，⽼师就教⼤家⼤家⼏个做题的⼩窍门，帮
你轻松搞定，不再发愁！
从学⽣
学习中遇到
的难题出发，
激发学⽣的
学习兴趣
新
课
⼆．看懂图意
1，观察图画：（引导从“时间”“地点”“⼈物”
“⼲什么”四个⽅⾯（要素）观察）
(1)从哪⼏⽅⾯可以观察这幅图的时间和季节呐？
(2)故事发⽣的地点在哪？
(3)图中主要有哪些⼈物？
(4)他们在⼲什么？
根据情境图的内容，引导学⽣进⼊交际情境以后，通过师⽣互动交流，在师⽣交流中培养学⽣的交际能⼒；同时，教师的⽰范说和出⽰的好词，能让学⽣明⽩。
一年级看图写话教案(一)
一年级看图写话教案(一)章节一：认识图片教学目标：1. 让学生观察图片，培养学生的观察能力。
2. 学会用简单的语言描述图片中的内容。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用简单的语言描述图片中的内容。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生对图片的观察程度。
2. 评价学生用语言描述图片的能力。
章节二：学会表达教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会用语言表达图片内容。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用语言表达图片中的内容。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生对图片内容的表达能力。
2. 观察学生在表达过程中的语言组织能力。
章节三：学会提问教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会提出问题。
2. 培养学生的问题意识。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生提出问题。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生提出问题的数量和质量。
2. 观察学生在提问过程中的思维活跃度。
章节四：学会交流教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会与他人交流。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用语言表达图片内容，并与他人交流。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生在交流过程中的表达能力和沟通能力。
2. 观察学生在交流过程中的合作意识。
章节五：看图写话教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会用文字描述图片内容。
2. 培养学生的写作能力。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用文字描述图片内容。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生对图片内容的文字描述能力。
2. 观察学生在写作过程中的语言组织和表达能力。
一年级看图写话教案(二)章节六：学习使用形容词教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会使用形容词描述图片内容。
2. 培养学生丰富语言表达能力。
《看图写话》微课教学设计-经典教学教辅文档
引导先生学习观察方法
课件展现图片
二、指点写话，强调书写格式：
1、指点写话格式：
(1)开头一行空两格;
(2)写了工夫打上逗号;
(3)写完了事情打句号;
(4)标点符号Leabharlann 独占一格。2、指点写话：指点先生根据图片的内容，口头说清楚：
（1）这是甚么工夫？
（2）图上都有谁？
（3）他们在甚么地方？
（4）他们在做甚么事情？
（5）把人物不同的动作分开写清楚，最初打上句号。
1、教师示范；
2、先生模仿说法与写法。
3、先生练习观察，并书写。
先生经过模仿，构成技能。
PPT展现重点批注，强调重点。
三、小结知识点：
看图写话要留意哪些成绩呢？
1、写作时必然要留意格式，开头空两格。
2、 第一行写完后，第二行顶格写。
3、写完一句话请加上正确的标点符号。
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、进步儿童认识能力、抽象思想能力和表达能力的良好途径。先生写好看图写话是小先生打下良好写作基础的前提。低年级先生缺乏观察能力，特别是刚退学的孩子，观察事物无目的、无按次，这就要在指点看图上下功夫。本课设计经过四素句的学习，指点先生看图写话，重点教学写话的格式要求，特别强调标点符号的运用。在教学中，用实例反复强调本课的教学目标和重难点，先生能掌握四素句的要素，可以根据图片内容口述图片意思，再根据口述正确的书写，特别是标点符号的正确运用。但是由于录制装备简陋，技术不高，所以录制的课例不是很流利，这是今后必然要加强学习的地方。
4、不会写的字请用拼音代替。
5、写完后请本人读一读，检查语句能否迟滞连贯。
6、留意写字姿势要正确。
总结知识，强调重点难点。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
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2.共同完成经过部分。
（3）写话第三步：心情或想法（结尾）
1.共同完成示例的结尾；
总结：将分段完成的片段，整合成一篇文章，再次建立整体认识，并展示同学的范文，最写话三步曲有一个整体的感知与理解。
3、小组合作
按写话三步曲完成练习，小组分工负责，并展示。
四、作业：独立按照写话三步曲完成练习。
3.让孩子爱上写话，从写话中找到成就感。
教学重难点
掌握写话三步曲，经过的描写有一定的逻辑。
教学准备
包装袋
教学过程
1、导入
展示自己的好句子积累（首学）。
2、写话三步曲
（一）写话第一步：时间，好句子。（开头）
1.老师讲解、示范；
2.大家用自己积累的好句子进行练习；
3.展示自己的第一步完成情况。
（2）写话第二步：谁在哪？干什么？怎么做的？（经过）
设计思路
针对孩子下笔难、下笔短的问题，我的设计思路如下：首先积累天气的好句子，接着练习如何将好句子用于写话，然后重点讲解经过部分的人物、地点、事件要如何写，紧跟着就是结尾要如何表达，最后通过小组合作，进行练习并展示大家的成果进行共学。
教学目标
1.让每个孩子的心里能放下写话难的印象，能快速下笔。
2.通过在脑海里的“表演”，让画动起来，展开想象。
小学一年级语文《看图写话》微课设计
课题名称
看图写话+三段落
学 科
语文
所属章节
教师姓名
年 级
一年级
教材解读
《小学语文课程标准》要求低年段学生：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”小学低年段看图写话时作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。观察是看图写话的基础，一年级学生缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，在观察图片时容易被一些无关紧要的细节吸引，且看图写话是一个个静止的人或物，要让孩子展开想象力，就要首先让它们“动”起来，在这个基础上会去用语言表达，最后才是书面表达。
板书设计
写话三步人物、地点、事件、怎么做的 经过
写话第三步：心情或想法 结尾
备注