新苏教版六上求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题
六年级上册数学课件-6.7 求“一个数比另一个数多(少)百分之几”丨苏教版 (共31张PPT)
巩固练习
3.只列式不计算。
一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元， 成本降低了百分之几？
（2.4－0.8）÷2.4 或： 100％ － 0.8 ÷2.4 一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元， 成本降低了百分之几？
0.8÷2.4
巩固练习
4.只列式不计算。
某工厂计划制造拖拉机550台，实际比原计划 超额完成了50台，超额了百分之几？
江苏省电化教育馆制作
练习一
2.2003年我国完成的造林面 积比2002年增加17.3%，2003 年完成的造林面积是2002年 的（117.3）%。
江苏省电化教育馆制作
练习一
3.2003年我国的人均水资源 是2002年的97.1%，2003年 我国的人均水资源比2002年 下降了（ 2.9 ）%。
第一步：求实际公顷数占原计划的百分之几。
第二步：求实际造林比原计划多百分之几。
20÷16＝1.25=125% 125%－100%＝25% 答：实际造林比原计划多25%。
选择题： （1）实际产量比计划产量增产百分之几？题中（ ） 是标准量,（ ）是比较量。
A.计划产量 B.实际产量 C.实际比计划产量增产的 产量 （2）现价比原价降低了百分之几？题中（ ）是标准 量,（ ）是比较量。
方法一: 20-16=4(公顷) 4÷16=0.25=25%
答:实际造林比原计划多25%。
江苏省电化教育馆制作
是求多的公顷数与计划造林数的比， 要以原计划造林的公顷数（16公顷）作 为单位“1”，求（20－16）是16的百分 之几，用除法计算。
第一步：求实际造林比计划造林多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ 少的公顷数占实际的百分之几
六年级上册数学教案-求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题-苏教版
六年级上册数学教案求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题苏教版教案：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容：本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学教材，主要涉及第97页至第99页的“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。
这部分内容主要让学生掌握如何求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。
教学目标：1. 理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念。
2. 学会使用公式求一个数比另一个数多（少）百分之几。
3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2. 教学重点：让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 情景一：小明买了一本书，原价是80元，书店搞活动打8折，小明实际支付了多少钱？2. 情景二：小华有20个苹果，他给了小明5个苹果，小华还剩下多少个苹果？二、例题讲解（10分钟）1. 例题一：小明有100元，他花了30元买了一本书，小明还剩下多少钱？求小明剩下的钱是原来的百分之几？2. 例题二：小华有20个苹果，他给了小明5个苹果，小华还剩下多少个苹果？求小华剩下的苹果是原来的百分之几？三、随堂练习（10分钟）1. 练习一：小红有50元，她花了20元买了一本书，小红还剩下多少钱？求小红剩下的钱是原来的百分之几？2. 练习二：小丽的苹果有30个，她给了小明8个苹果，小丽还剩下多少个苹果？求小丽剩下的苹果是原来的百分之几？四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 通过例题和随堂练习，引导学生理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2. 强调公式：求一个数比另一个数多（少）百分之几 = （大数小数）/ 小数× 100%五、板书设计（5分钟）1. 黑板求一个数比另一个数多（少）百分之几2. 黑板内容：例题一：100 30 = 70，70 / 100 = 0.7，0.7 × 100% = 70%例题二：20 5 = 15，15 / 20 = 0.75，0.75 × 100% = 75%六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。
苏教版六数上六单元“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题
6.（1）一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了 百分之几？
（2）一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了 百分之几？
男生比女生多20%，女生比男生少（ ）%。
2.填空。 （1）“每台洗衣机的价钱降低了15%”，也就是现在的价钱是原来 的（ 85 ）%。 （2）“一列火车原来每小时行80km，现在提速40%”，“提速40%” 指的是现在的速度是原来的（ 140 ）%。 （3）今年的产量相当于去年的115%，今年产量比去年多（15）%； 今年的成本只相当于去年的95%，比去年少（ 5 ）%。 （4）五3班有男生30人，女生24人。男生比女生多（ 6 ）人， 多（ 25 ）%；女生比男生少（ 6 ）人，少（ 20 ）%。
只列式不计算
150÷135
150÷13Βιβλιοθήκη -1（150-135）÷135
（135+15）÷135
2.
3.一个长方体木块的长宽高分别是5厘米、4厘米、3厘米。如果 把它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？
4. 某玩具厂生产小黄人玩具550件，比原计划超额完成了50件。 超额完成百分之几？
判断：男生比女生多6人，也就是女生比男生少6人。（ √ ） 男生比女生多25%,也就是女生比男生少25%。 （ × ）
（5）六一班有48人，其中30人会游泳。会游泳的占全班人数的 （ 62.5 ）%，不会游泳的占全班人数的（ 37.5 ）%。 （6）运一批货物，已经运走45吨，还剩下15吨。还剩下（ 25）% 没有运走。
苏教版六年级数学百分数与小数、分数互化整理与练习
苏教版六年级数学——百分数与小数、分数互化整理与练习教课目的：1、让学生进一步加深对百分数意义的理解，稳固百分数与小数、分数互化的方法。
2、提升应用所学知识解决简单的求一个数是另一个的百分之几的实质问题的能力。
教课要点、难点：在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提升分析问题、解决问题的能力。
教课对策：解决生活中简单的实质问题，培育学生数学的应意图识。
教课预设：一、回首整理：1、这段时间我们向来在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？百分数与分数有什么联系呢？沟通得出：百分数是一种特别的分数。
2、百分数与分数有什么差别？（1）鸡蛋中蛋白质的含量是 13/100，这里的 13/100 能用分数表示吗？（2）鸡蛋的重量约 13/100 千克，这里的 13/100 能用分数表示吗？总结得出：百分数只好表示两个数目的倍比关系，而不用来表示详细数目；而分数不只好够表示两个数目的倍比关系，还可以表示详细数目。
二、基本练习1、练习与应用第 1 题：先让学生议论性别栏目中数据相关的问题，再让学生环绕年龄和民族这两个栏目中的数据在小组内进行议论，提出并解决一些问题。
2、练习与应用第 2 题：药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。
）再依据问题回答。
3、练习与应用第 3 题：先让学生谈谈每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示学生把获得的分数改写为百分数。
而后分别回答下列问题，理解问题意思。
4、练习与应用第 4 题：先依据图判断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为何？再让学生在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中随意摸出一个球，摸到红球的可能性，让学生解说你是怎么想的。
5、练习与应用第 5 题：学生独立达成。
再谈谈如何把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。
6、练习与应用第 6 题：先理解什么是合格率，再学生自主达成，沟通校正。
苏教版六年级数学上册第六单元 百分数 《百分数的认识》说课稿
《百分数的认识》说课稿说课内容是：苏教版六年级上册第六单元《认识百分数》,我将从一下几个方面进行分析。
一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生活”。
二、教学目标结合本节教材内容,根据学生的知识现状和年龄特点,我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,理解百分数的意义,能正确地读写百分数。
2、经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数的联系和区别,进一步体会数学知识间的内在联系,增强思维的深刻性,发展数感。
3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学学法数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此在教学中不仅要让学生知其然,还要知其所以然。
通过分析我采用以下教学方法：1、创设情景,激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣,生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时,我通过自身的一个例子将教学内容引入,为学生创设情境,激发他们的求知欲望。
2、知识迁移,以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识,要利用学生已有的经验水平,巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几,在这一基础上,逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
六年级上册数学教案说课稿教学反思-6.7“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题丨苏教版
六年级上册数学教案说课稿教学反思6.7 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题丨苏教版今天我要和大家分享的是六年级上册的数学教案，具体是关于“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。
这个问题在我们的日常生活中非常常见，比如我们可以用这个方法来比较两种商品的价格差异，或者比较两个人的成绩差距等。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这一节课主要涉及的是第六章的第一节内容，具体是求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并且能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握计算方法，难点则是如何让学生们理解这个计算方法的应用。
四、教具与学具准备为了更好地讲解这个问题，我准备了一些实际问题的例子，以及一些计算工具，比如计算器等。
五、教学过程是导入环节，我通过一个实际问题引入，比如说我们班上有两个同学，一个同学得了90分，另一个同学得了80分，那么我们可以用这个方法来计算一下，90分比80分多了多少百分之几。
然后是练习环节，我会给出一些实际问题的例子，让学生们分组计算，并且互相检查答案。
六、板书设计板书设计我会以一个简单的公式为主，就是“（大数小数）÷小数×100%”，通过这个公式让学生们能够清晰地看到计算的过程。
七、作业设计作业我会设计一些实际问题的计算，比如说某个商品打折后比原价少了多少百分之几，或者两个人的成绩差距多少百分之几等等。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这一节课的教学效果，看看学生们是否掌握了这个计算方法，是否能够运用到实际问题中。
同时我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际问题，来练习这个计算方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：导入环节的实际问题引入、讲解环节的计算方法详细讲解、练习环节的实际问题练习、板书设计以及作业设计。
六年级上册数学课件求“一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题苏教版(共19张PPT)
原价
现价 现价比原价少百分之几
毛巾
8元
4元
50%
洗发水 24元
20元
16.7%
毛巾
洗发水
(8-4) ÷8=4÷8=0.5=50%
(24-20)÷24=4÷24≈0.167=16.7%
六年级上册数学课件-6.7 求“一个数比另一个数多（少）百分之 几”的 实际问 题丨苏 教版 (共19张PPT)
8元 毛巾原价
24元
20元
商品 毛巾 洗发水
原价 8元 24元
现价 4元 20元
降价的钱数是原价的百分之几
商品 毛巾 洗发水
原价 8元 24元
现价 4元 20元
降价现的价钱比数原是价原少价百的分百之分几之几
8元 毛巾原价
现价 4元
洗发水原价 现价
六年级上册数学课件-6.7 求“一个数比另一个数多（少）百分之 几”的 实际问 题丨苏 教版 (共19张PPT)
用煤总量比原计划少（ 1.5 ）%。
优惠促销
商品 牙膏 毛巾
原价 8元 8元
现价 6元 4元
哪种商品 降价幅度 大一些？
优惠促销
商品 牙膏 毛巾
洗发水
原价 8元 8元
24元
现价 6元 4元
20元
毛巾和洗发 水比，哪种 商品降价幅 度大一些？
8元 毛巾原价
现价 4元
洗发水原价 现价
“降价幅度”表示什么？
(1)25÷（25+20） (2)20 ÷（25+20） (3)（25-20）÷20 (4)（25-20） ÷25
1.男生人数是总人数的百分之几？ 2.女生人数是总人数的百分之几？ 3.男生比女生多百分之几？ 4.女生比男生少百分之几？
新苏教版六年级数学上册第7课时 求一个数比另一个数多(或少)百分之几-课件.ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
• 10、人Biblioteka 志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 3:00:37 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
16÷20＝ 80％ 100％－80％＝ 20％
答：原计划造林面积比实际少20％。
探究新知
6 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20 公顷。 实际造林面积比原计划多25％。 原计划造林面积比实际少20％。 你有什么发现？
练一练
鸵鸟蛋的孵化期大约是42天，鸽蛋的孵化 期大约是18太浓。鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋 短百分之几？
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
苏教版六年级上册《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》数学教案
苏教版六年级上册《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》数学教案一、教学目标1.知识目标(1)能够应用“一个数比另一个数多百分之几”、“一个数比另一个数少百分之几”这两种运算方法，准确地解决相关问题。
(2)能够认识和理解百分数的基本概念和运算方法。
2.能力目标(1)培养学生基本的数学分析、计算、推理及问题解决能力。
(2)提高学生的合作能力和沟通能力。
3.情感目标(1)帮助学生增强学习动力，建立自信心。
(2)激发学生对数学知识的兴趣和学习的热情。
二、教学重难点1.教学重点(1)体会“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的基本思想和方法。
(2)理解百分数的基本概念和运算方法。
2.教学难点(1)理解百分数的本质。
(2)运用“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入与热身通过一个简单的生活实例，引导学生了解“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的运算方法。
例如：小明想买一本书，书的定价是20元，现在打折15%。
请问，小明买这本书时应付多少钱？引导学生思考这个问题，从而启发学生学习本节课的内容。
2.讲授(1)引导学生认识百分数的概念，并进行相关例题的练习。
(2)讲解“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的计算方法，并进行相关例题的练习。
(3)利用课堂小组合作的形式，帮助学生在小组内分享思路，解决实际问题。
3.拓展(1)针对教材和课堂练习中的例题，进行实际拓展。
例如：小红用120元买了一件衣服，看其他店的衣服打折后都比她的衣服便宜25%，请问其他店的衣服一开始多少钱？(2)引导学生开展课外自主探究，了解更多有关提高算术平衡能力的方法和技巧。
4.总结与归纳(1)对本节课所学的“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的计算方法进行总结和归纳。
(2)强调学生需要理解算法的内在本质，注重对拓展问题的学习和思考。
5.课后作业(1)完成苏教版六年级上册第十二单元练习册相关练习。
(2)提高算术平衡能力，了解更多有关提高算术平衡能力的方法和技巧。
六年级上册数学教案及教学反思-6.7 “求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题丨苏教版
六年级上册数学教案及教学反思-6.7 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题丨苏教版一、教学目标1.了解“百分之几”的概念与用法；2.掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的方法；3.能够解决一些实际问题。
二、教学重难点1.了解“百分之几”的概念；2.掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的方法；3.能够运用所学内容解决一些实际问题。
三、教学准备1.教材；2.教学课件；3.白板、粉笔、橡皮、尺子等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，例如：“小明昨天有20元钱，今天买了一些东西，花了10元，这样他还剩下多少钱呢？”2.新课教学（30分钟）2.1 什么是“百分之几”百分之几就是表示一个量占总量的比例，用百分数表示。
例如：“班级有50个学生，其中35个是男生，用百分数表示就是35÷50×100%=70%”。
2.2 求一个数比另一个数多百分之几的方法以求让80加上几等于100为例，可以列出以下式子：80+80x%=100，然后解方程x=0.25，即80比100少25%。
同理，如果求一个数比另一个数多百分之几，只需要把上述式子改成另一个数加上多少等于第一个数的形式，然后解方程即可。
2.3 让学生运用所学方法解决实际问题举例：小明的体重是50kg，小李的体重是40kg，问小明的体重比小李的体重多百分之几？解：设小明的体重比小李的体重多x%，则可以列出以下式子：40+40x%=50，然后解方程得x=0.25，即小明的体重比小李的体重多25%。
3.练习（15分钟）让学生在课堂上完成练习册上相应的练习题。
4.总结（5分钟）通过对比学习前后的知识差距，总结掌握的知识点和方法，并给予肯定以及相应的反馈。
五、教学反思本节课教学方式注重互动，引入实际问题能够获得学生的兴趣点，提高了学生的参与积极性。
而且，课堂上老师能够充分发挥学生的自主性，让他们进一步加深对所学内容的理解。