两位数除以一位数笔算
两位数除以一位数的笔算除法教案
两位数除以一位数的笔算除法教案教案：两位数除以一位数的笔算除法教学目标：1.让学生了解和掌握两位数除以一位数的笔算除法方法。
2.培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.培养学生的耐心和细致观察力。
教学准备：1.讲义或教案。
2.黑板、白板或投影仪。
3.数学练习册。
教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1.老师可以带领学生讨论一些简单的除法问题，比如：如果3只苹果分给2个人，每个人会分到几只？2.引导学生从实例中找到规律，了解和掌握除法的基本概念。
步骤二：引导学生理解两位数除以一位数的概念（10分钟）1.老师可以在黑板上写下一个例子：56÷4=?2.引导学生思考如何计算这个除法。
3.引导学生将被除数56拆分为5组10和6个1，并将这些组合分别除以除数44.引导学生将得到的商相加，得到最终的结果。
步骤三：讲解两位数除以一位数的步骤（15分钟）1.老师可以将两位数除以一位数的步骤写在黑板上：a)将被除数拆分为组合数和个位数。
b)从高位开始，将组合数除以除数得到商，并写在上方。
c)将余数（如果有）与个位数组合，再除以除数得到商，并写在下方。
d)将得到的商相加，得到最终的结果。
2.通过解释步骤，让学生理解并记住两位数除以一位数的计算方法。
步骤四：示范演练（15分钟）1.老师可以在黑板上示范解决几个两位数除以一位数的例子。
2.引导学生逐步跟随老师的指导，完成这些例子。
3.鼓励学生在过程中提问和讨论，帮助他们更好地理解这个计算过程。
步骤五：练习巩固（15分钟）1.老师可以让学生用纸和笔完成一些练习题，检验他们对两位数除以一位数的掌握程度。
2.鼓励学生在合理的时间内完成练习，并检查答案是否正确。
步骤六：拓展学习（10分钟）1.老师可以给学生一些拓展问题，让他们思考并解决。
2.例如：如何将一个三位数除以一个一位数？3.引导学生思考并探索新的解决方法。
步骤七：小结（5分钟）1.老师可以对本节课的重点知识进行小结和回顾。
两位数除以一位数笔算
三、自主尝试，交流成果
（一）交流算法
求四年级每班种多少棵应该怎 样解答？又该怎样笔算呢？
四年级平均每班种多少棵？ 52÷2＝ 26
2 6
2 5 2 4 1 1 2
0
2乘2个十 5个十减4个十 剩下的1个十 和2个一合起 来是12 2乘6个一
自主尝试，交流成果 三、
（二）交流检验
我们的计算正确吗？ 怎么检验呢？
平均每班种26棵，2个班 种的是不是52棵呢？
当没有余数时，可以用 商和除数相乘来验算。
2 × 5
6 2 2
四、师生梳理，提炼规律
1、被除数首位能被整除的两位数除以一位数笔算方 法：先用被除数十位的数除以一位数，商写在十位 上，再用被除数个位上的数除以一位数，商写在个 位上。 2、被除数首位不能被整除的两位数除以一位数笔算 方法：当被除数十位上的数不能被一位数整除时， 被除数十位上的数除以一位数后，余下的数（一定 比除数小）要和被除数个位上的数合并，再去除以 一位数。 3、没有余数的除法的验算方法：商x除数=被除数
五、练习应用
计算并验算。 66÷3＝ 22
3 2 2 6 6 6 6 6 0 4
92÷4＝ 23
2 9 8 1 1 3 2 2 2 0
注意：十位有余数，
要与个位上的数合 起来一起除。
验算： 2 2 × 3
6 6
2 ×
9
3 4
2
六、强化重点
笔算除法时要注意：从被除数的高
位除起，除到哪一位，商就写 在哪一位上面，每次的余数必
除数是一位数的除法
两位数除以一位数 的笔算除法
刘艳枝
一、复习导入
我知道了，三年级两个班的同 学一共要种42棵树，四年级两 个班的同学一共要种52棵树。
笔算两位数除以一位数的笔算除法
笔算两位数除以一位数的笔算除法》教学设计上传: 王小华更新时间：2012-6-6 23:20:45《笔算两位数除以一位数的笔算除法》教学设计实验小学王小华教学目标1.使学生学会用一位数除两两位数商两位数的笔算方法，掌握竖式的书写格式．2.使学生理解用一位数除两位数的算理并能正确地进行笔算．3.使学生感受到数学学习的趣味性，增强自信心。
教学重点和难点重点：笔算除法的顺序、商的书写位置．难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理．教具和学具教具：口算卡片、52根小棒、挂小棒用的小黑板．学具：52根小棒．教学过程一．创设情境，引出课题。
师：同学们，你们知道3月12日师什么节吗？(植树节)为了响应国家号召，每年的植树节都有许多单位去义务植树，今年3月12日的这一天，我们学校的同学们也到山坡上植树，你们瞧！他们三个一群，两个一伙干得多带劲呀！1. 出示主题图。
2．师：通过看图，你们发现了哪些数学信息？生1：三（1）班和三（2）班一共要种42棵树。
生2：四（1）班和四（2）班一共要种52棵树。
师：你们能根据图中的信息提出数学问题吗？（加减法的问题就口答，重点引导学生提用除法解决的数学问题。
）生1：三年级平均每班种多少棵树？生2：四年级平均每班种多少棵树？（并板书以上两个问题）二、动手动脑，探究新知。
（一）教学例1 42÷2=1．动手操作，理解算理。
（1）42÷2这道算式表示什么意思？引导学生说出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少？师：请同学们动动脑，动动手，42÷2会等于多少呢？生动手操作。
（2）师；请同学们拿出42根小棒，分一分，想一想，先分什么，再分什么？和同桌说一说你是怎样分的，每一份得到多少？（3）哪个同学愿意到前面把分小棒的过程演示给大家看一看，并说一说自己是怎样分的，每一份得到多少？生汇报：我是先分4捆，每份分得2捆，再分2根，每份分得1根。
4.两位数除以一位数的笔算(有余数)
47＞（ ）×7 66＞9×（ ）
2. 用竖式下面各题。
7Байду номын сангаас÷3＝
96÷8＝
想一想：被除数 82 十位上的“8”除 以 8，能商几？写在哪个数位上？被除 数 82 个位上的“2”除以 8，能商 1 吗？ 那怎么办？
2.学校食堂要采购 82 箱水果，采购员 每次运 6 箱，要运多少次才能运完？
美好例题
12
5 64
5 14 10 4 12+1＝13（个） 答：需要 13 个箱子。
2．64÷6＝10（个）……4（个）
10
) 6 6 4
6
4
答：最多够分 10 个班。 【点拨】有余数除法的笔算与一位数 整除两位数的方法是一样的，除到哪 一位就在那一位上写商。要注意的问 题是：哪一位不够商 1，就在那一位上 写上 0；余数要比除数小。
1. 学校采购了 64 个篮球，每 5 个装 一箱，需要多少个箱子？ 2. 64 个篮球，每个班分 6 个，最多够 分几个班？ 【我先来做一做】
3.学校食堂要采购 82 箱水果，采购员 每次运 7 箱，要运多少次才能运完？
想一想：为什么运 11 次没能运完？
【解答】 1. 64÷5＝12（个）……4（个）
第四课 两位数除以一位数的笔算（有余数）
美好预学
1. 列竖式计算两位数除以一位数要 注意什么问题？ 2. 你会列竖式计算有余数的除法 吗？你知道余数的意义吗？
2.学校食堂要采购 82 箱水果，采购员 每次运 8 箱，要运多少次才能运完？
美好知识
1. 括号最大能填几？
6×（ ）＜43 3×（ ）＜20
美好检测
1. 列竖式计算下面各题。
78÷7＝
两位数除以一位数的笔算除法
如果只有54米红布，平均分给2 个加工小组，你们能列竖式求出 每个小组分得的米数吗？
/M
42棵
52棵
三(1)班
三(2)班
四(1)班
四(2)班
三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝
（棵）
42棵 三(1)班 三(2)班
42÷2＝ 21 （棵）
21 2 42 4 2 2 0
2个20是40
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
42棵 三(1)班 三(2)班
52÷2＝ 26 （棵） 2 2 5 4 余下1个十，和2 个一合并，再用 1 12除以2。 1 6 2 0 2 2 0
52棵
四(1)班四(2)班
试一试
2 58
3 51
4 92
试一试
2 68
3 96
4 84
总结两位数除以一位数的笔算方法：
• 先用被除数十位上的数除以一位数，再用 个位上的数除以除数，如果十位上有余数， 就要把十位上的余数和各位上的数合并， 再除以一位数，除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。
《两位数除以一位数(首位不能除尽)的笔算》课件
列式为：52÷2
探究计算方法： 52 ÷ 2 =
①将5捆小棒中的4捆平均分 成2份，每份是2捆（20根） 小棒，还剩1捆（10根）小棒。
②将剩下的1捆小棒拆开， 与2根小棒合在一起，是 12根小棒。
52 ÷ 2 = 26
③将12根小棒平均分成 2份，每份是6根。 ④将2捆小棒与6根小棒 合在一起，每份是26根。
答：平均每班植树26棵。
计算正确吗？
当没有余数时，可以用
52 ÷ 2 = 26（棵）
商和除数相乘来验算。
26
2 52 4
12 12
验算： 2 6
× 12
52
计算正确!
0
课堂练习
1.
39 2 78
6 18 18
0
17 3 51
3 21 21
0
笔算除法时，如果十位上有余数，就 把余数和个位上的数合并后继续除。
（教材第18页“做一做”）
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
2 4 改正： 2 9
2 58 4
2 58 4
8
18
8
18
0
0
（ ×）
3.列竖式计算并验算。 72÷3 = 24
24
3 72 6 12 12 0
验算： 2 4 × 13 72
96÷6 = 16
16
6 96 6 36 36
验算： 1 6 × 36 96
《两位数除以一位数（首位 不能除尽）的笔算》
探究新知
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
你知道了哪些 数学信息？
四年级植树 总棵数
52棵
四年级有 几个班
2个
平均每班植树 多少棵
两位数除以一位数的笔算
《两位数除以一位数的笔算》教学设计执教者：华光小学李莎莎教学内容：西师版小学数学教材三年级（上）P68：例3、课堂活动第2题右图和练习十二第2题。
教学目标：1、掌握两位数除以一位数十位上的数除后有余数，要把余数和个位上的数合起来再除的除法，理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，初步学会简单的归纳、类比，并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，学会把操作与数学表达相结合，培养操作、分析、概括的能力；教学重点：理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能结合算式概括算法教学难点：两位数除以一位数十位上的数除后有余数，要把余数和个位上的数合起来再除的除法板书设计：两位数除以一位数的笔算36÷2=181 82）3 621 6 ----剩下的1个十和个位上的6个一合起来16个一1 6教学过程一、复习引入1、口算80÷4= 50÷5= 6÷3= 90÷3= 40÷2=39÷3= 18÷2= 48÷2= 24÷8= 55÷5=2、笔算：36÷3=指名生板演，并说说36÷3的计算过程【设计意图：口算能力是计算能力的基础，坚持每课5分钟的口算练习有利于提高学生的计算能力；同时利用36÷3竖式计算复习两位数除以一位数竖式计算的方法】二、探索新知（一）教学例31．变式引入新课：孩子们都会计算36÷3 =12，那么老师把3改成2（教师板书：36÷2=）你还会计算吗？2．探索计算方法①学生自己尝试用竖式计算。
教师指名学生上台板演（展示几种特殊的写法）。
师：有的孩子计算出了36÷2，有的孩子在计算中遇到了困难，说说你遇到了怎样的问题吗？（十位3除以2除不尽，分不完……）孩子们都遇到了吗？看，这些孩子们用了各自不同的表达方法解决这个问题，到底哪种算法更能清楚地看到演算过程呢？让我们用小棒来验证一下。
两位数除以一位数的笔算
《两位数除以一位数的笔算》说课稿（尊敬的各位评委、老师，大家下午好！今天，我说课的内容是青岛版三年级数学上册第五单元信息窗2《两位数除以一位数的笔算》。
首先对教材做简单分析）一、说教材（一）教材分析这部分内容属于数与代数领域。
两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法和整十数除以一位数的除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
教科书在编排时十分重视学生原有知识对新知识的推动作用。
采用了先呈现十位和个位上的数都能被除数整除的除法，最后出现十位上的数除后有余数，要和个位上的数合起来再除的除法。
通过本节课的学习将为继续学习三位数除以一位数及以后学习多位数除法奠定基础。
（根据数学课标要求，结合教材内容特点和学生实际情况，我确定以下教学目标）（二）教学目标1、知识与技能：让学生在解决现实问题情境中借助学具操作，自主探究并掌握笔算两位数除以一位数的计算方法，明确笔算算理。
2、过程与方法：经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，培养学生观察、操作和表达能力，提高计算能力。
3、情感态度价值观：在解决问题的过程中学会有条理的思考，在探究讨论中感悟数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
（本节课的教学重难点是）（三）教学重难点教学重点：能正确笔算两位数除以一位数（首位能整除的）。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算竖式，理解算理。
二、说教法（新课标指出“教无定法，贵在得法”。
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。
对于中年级的孩子来说，操作、口述、思考不能很好有机结合，缺乏准确性。
针对这种情况，在教学中我采用直观演示、设疑诱导、多媒体辅助，组织学生在自主探索中获取知识。
）教法：直观演示、设疑诱导、多媒体辅助（有效的数学学习活动能让孩子主动建构知识。
(课件)两位数除以一位数的笔算
1
6个12
你会验算有余数的除法吗？
+
试一试
93÷4
※35÷2
三、拓展提升
两位数除以一位数的方法： 从被除数的最高位除起；除到被 除数的哪一位，商就写在哪一位 的上面；如果被除数的哪一位除 后有余数（要注意余数必须比除 数小），就把余数与被除数的下 一位数合起来继续除。
三、拓展提升
1、火眼金睛辨对错。 17 2 4 6 9 4 2 9 2 8 1 1 2 1 7 8 5 7
比一比，谁算得又对又快
30X3= 480÷8 = 400÷8= 50×2= 300÷5=
360÷4 = 540÷9= 7X20= 8X90= 7X20=
两位数除以一位数的笔算（二）
明确目标 质疑探究 拓展提升 课堂达标
一、明确目标
做一个风筝用6根竹条，现有 75根竹条。
三组能做多少只 根竹条？
，还剩几
从图中，你知道哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
一、明确目标
学习目标： 1、学会两位数除以一位数 的有余数的笔算方法和验算。 2、能正确计算两位数除以 一位数。
二、质疑探究
自主探究提示： 1、想一想：怎样计算75÷6 。 2、写一写：独立列竖式计算并验 算。（也可以利用小棒摆一摆）
四、当堂达标
回顾学习目标： 1、学会两位数除以一位数的有余数的笔算 方法和验算。 2、能正确计算两位数除以一位数。
四、当堂达标
完成自主练习第五题前两列
×
1 5 7 1 4 8 1
×
说一说，计算有余数的除法时，应注意哪些问题？
三、拓展提升
2. 不用计算，你能说出下面各题的商是几十多吗？
84÷2
两位数除以一位数的笔算(没有余数)
第5册第4单元两位数除以一位数的笔算(没有余数)教学第4课时一案四
分钟）任务一：
1.PPT出示例3情境图和学习要求。
学习要求：
在这节课里,你有哪些收获?
1.完成练习十一第1题。
2.三（1）班4个小组做了44朵花。
平均每个小组制作多少朵花？
3.某文具盒每个8元，96元可以买多少个这样的文具盒？
答：每组分得12个月饼。
(2)平均分给2个组，每组分得多少个月饼？
（略）
第四单：课堂巩固训练单
1.P44 “试一试”
2.P45课堂活动第1题
3.P45课堂活动第2题
第四单课后作业单
4.完成练习十一第1题。
5.三（1）班4个小组做了44朵花。
平均每个小组制作多少朵花？
6.某文具盒每个8元，96元可以买多少个这样的文具盒？。
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三年级数学“两位数除以一位数（笔算）”课例
重庆市梁平区西苑小学
一、教学内容
西师版小学三年级数学上册两位数除以一位数的除法。
二、教学目标
1、知识与技能目标
掌握两位数除以一位数的计算方法，并能准确熟练进行计算和解
决实际问题。
2、过程和方法目标
学生经历两位数除以一位数的计算方法的探索过程，培养学生的
操作、分析、概括的能力。
3、情感、态度与价值观目标
学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系和与他人合作的
价值，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：理解算理、掌握方法、准确熟练进行计算。
教学难点：感知两位数除以一位数算理，并解决实际问题。
四、教学准备
课件、小棒
五、教学过程
（一）复习旧知，引入新课
1、口算
24÷4= 18÷3= 54÷9=
40÷2= 60÷3= 80÷4=
2、竖式计算
中秋佳节，人们少不了要吃月饼，小明在吃月饼时遇到了困难，
你们愿意帮帮他吗？
请看屏幕：有36个月饼，平均分给4个小朋友，每个小朋友
分得多少个月饼？
提问：（1）要求怎样分？（平均分）
（2）你是怎样列式的呢？36÷4
（3）你是怎样算的？
法一：口算.四九三十六，所以得9.
法二：竖式计算。（生黑板演示，并说过程。由乘法口诀，
先商9，写在个位；再用4×9=36；最后用36-36=0。主
要步骤是先商、再乘、最后除。）
（二）师生互动，探究新知
1、（出示例题3第一问）：有36个月饼，平均分给3个小朋友，每
组分得多少个月饼？
师：现在有个小朋友离开了，根据题目信息，你会怎样列式？
生：36÷3=
2、动脑动手探究
（1）说算理
为什么用除法？（平均分）
（2）探究算法。
还能用乘法口诀吗？那你打算怎么计算？
请前后两个同学相互讨论你的方法。
提示：
可口算，写出口算过程；可摆小棒，一人摆一人说，还可以用其
它方法，相信同学们能想出很多种办法。讨论开始。
（3）方法汇报
方法一：口算（强调先拆成几十和几，再分开除，最后合起来。）
因为30除以3等于10，6除以3等于2，合起来就是12，所以
每组分得12个。
方法二：摆小棒（强调先分什么，再分什么。）
36根小棒，把它平均分成3份，先把3个十平均分成3份，每份
得1个十；再把6个一平均分成3份，每份得2个一。1个十和2个
一合起来十12.
方法三：笔算
<1>展示学生的竖式。
<2>36÷3应先从哪位除起，每次除得的商写在什么位置上？
（先用十位上的3÷3=1，商在十位；用1×3=3，求出余数0；还有
6没有分，掉下来，再用6÷3=2，商在个位，2×3=6，6-6=0。）
<3>每个数字表示什么意思。
（被除数十位商的3表示3捆，也就是3个十。商1表示每人先分得
1捆。乘积3表示分走了3捆，也就是3个十。第一个6表示还剩的
6个一，6个一÷3商2，表示每人分得2个一。乘积6表示分走的6
个一。余数为，表示刚好分完。）
3、小结
这真是想起来容易说起来难！这就是我们今天要学习的主要内容
——两位数除以一位数的竖式计算。
（1）谁能归纳一下两位数除以一位数的计算步骤是怎样的？（商、
乘、减、掉。）
（2）与之前的竖式相比，有什么相同点和不同点？
相同点：都有商、乘、减。
不同点：多了一步，没除完的掉下来和个位加一起继续除。
（大家学得怎么样了呢，一起来检验一下。
三、反馈练习，效果评价
1、算一算、议一议。（课本第45页“课堂活动”第2题）
60÷3= 40÷4= 50÷5=
9÷3= 8÷4= 5÷5=
69÷3= 48÷4= 55÷5=
2、分组练习笔算
26÷2= 95÷5= 84÷2= 72÷6=
3、思维提速
糊涂小明分月饼时发现又少了一个小朋友：36个月饼平均分给2
个小朋友，每个小朋友分得几个？
这又该如何分？请大家用今天所学知识，试着想办法解决。
（四）课堂小结
今天，你学会了什么？
（五）布置作业
第46页 练习十一：1、2、3题
（六）教学板书
两位数除以一位数
竖式
36÷3 副板： 36÷4
口算： 师规范书写竖式 1名生写竖式