4校园交响乐

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校园交响乐

校园交响乐
校园里有一处池塘，那是小动物们的天堂。

春天的蜜蜂“嗡嗡“地挥动着翅膀来采蜜;夏天的蝉虫窝在树上“知了知了”地鸣叫。

秋天的蝴蝶不动声色地倚在花径上。

冬天的鱼儿“哗哗”一声跃出水面。

每个季节都能听到不一样的声音。

然而在开学的日子里，小池塘可不是最热闹的地方。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了。

请你仔细听，教室里传来同学们朗朗的读书声，伴和着老师抑扬顿挫的话语。

千万别忘了教室外白墙旁“呼呼”的风儿吹过柳树，拂过青青的草地发出“沙沙”的低吟。

它们一唱一和，一张一弛，真像一场在大剧院举办的音乐会。

“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了。

走廊里响起了“小汽车，嘟嘟嘟，马来开花……”的儿歌声，原来是女生们在玩跳皮筋。

咦？操场上怎么溅起了飞扬的泥土，“滴滴答答”，原来是男生们在球场上挥汗如雨。

站在树上的鸟儿也“叽叽喳喳”地议论哪位同学最活泼。

美丽的校园藏着美好的声音。

只要你静静地聆听，就能听到美妙的音乐，来自花儿，来自风儿，来自我们自己。

——白亚男。

《校园交响乐》习题1

《校园交响乐》习题1、读拼音，写词语。

jíqǔcǎi xiéqīxī（）（）（）cǎo pínɡmánɡlùtián jìnɡ（）（）（）2、请在括号填上恰当的词语。

（）的舞步（）的鲜花（）的思念（）的身影（）的祝愿（）的花瓣3、请根据课文内容填空。

《校园交响乐》的作者用新的视角，以3个有象征意义的事物——蜂巢、鸟岛、花瓣分别比喻、、，这样写的好处是。

本文讴歌了校园生活，抒发了对学校生活的和之情。

4、阅读文段，完成文后各题。

他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少：可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）请给第五、六段加上标点符号。

（2）在第八段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）小道格拉斯要感谢那只手是因为：___________________________________________ ___________。

校园交响曲

4.校园交响曲本文是一篇散文诗。

课文以“校园交响曲”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己的学校的深厚感情。

“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。

课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意、令人回味的。

全文是以小标题的形式从五个方面来写的。

文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同的角度和侧面，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。

学习这篇课文的目的：一是引导学生联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的美好情感，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的感激之情，让学生要常怀一颗“感恩之心”。

二是引导学生感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。

设计理念：关注学生个性化的阅读和感受，努力提供自主学习和自由交流的平台，体现以生为本的人文精神。

通过对阅读文本的学习指导，引导学生初步了解阅读欣赏散文诗的方法，感受散文诗的基本表达方式，激励学生在课文留白处大胆想象，激发学生主动阅读的兴趣。

使学生不断拓宽知识面，通过日积月累，促进学生语文素养的形成与发展。

教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和“汲、恬、瓣、砌、硕”6个会写的字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

4、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。

教学重点：读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。

教学难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。

教学准备：1、预习课文，了解课文内容。

最动听的交响乐——“校园的声音”

最动听的交响乐——“校园的声音”
清晨，一走进校园就能听到微风拂过树梢的沙沙声，小鸟在枝头上叽叽喳喳的歌唱声，同学们在公共卫生区刷刷的扫地声，还有教室里朗朗的读书声，这声音时而整齐响亮“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”字字是那样的铿锵有力；时而清脆婉转“两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天”，这声音流畅优美，就好像颗颗珍珠滑落玉盘……
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，顿时校园一片寂静。

听，这是老师的讲课声“圆的面积公式Ｓ＝π r2，“Good morning, everyone”,“起来，不愿做奴隶的人们”，“少壮不努力，老大徒伤悲”……老师一句一句地讲解，一字一字地教诲，这一字一句无不彰显了对同学们的殷切期盼。

下课铃响了，同学们整齐地排着队伍走进操场。

在操场上，我们每天早上都能听到王校长对时事声情并茂地阐述、陈副校长对同学们各种安全工作的谆谆教诲、总辅导员吴老师对同学们学习工作的指导。

讲话完毕，接下来进行五祖拳的训练，这可是同学们最兴奋的时刻。

一声声的“哈，哈”是那样的摄人心魄，一个个的动作是那样的有力，敏捷。

从远处看，这个场面真是气势磅礴，振奋人心。

在下午放学的时候，你还能看到一个个手持有红色、绿色流苏腰鼓棒的小仙子，在一声声“咚达，咚达，咚咚达”声中有条不紊地进行训练着。

这些小仙子腰挂红色的腰鼓，手持腰鼓棒，一下子手舞足蹈，一下子敲打着腰上的腰鼓，轰隆隆的，构成了学校最靓丽的一道风景线。

校园的声音是我心中最动人的交响乐，这里有老师深情款款的讲课声，有同学们探索知识海洋的讨论声，也有下课时师生间的嬉戏、打闹声……每一种声音都代表了一个音符，这么多种声音汇成了一首首动听的校园歌谣。

2019-2020年四年级语文下册抽考试题

四年级语文下册月考试题第一关：积累与运用；（54分） 1、看拼音写词语：（10分）qi ū y ǐn qi áo cu ì xu ǎn zhu ǎn qi án ch éng qi ào b ì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) j īng j í xi ǎn j ùn p íju àn āng z āng k ū q ì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、在加点字正确的读音下划“√”。

（6分）踱．步（du ó d ù）倭．瓜（w ō w éi ）采撷．（ji é xi é）殷．红（y ān y ǐn ）色．儿（sh ǎi s è）屏．息（p ǐng b ǐng ） 3、把下列词语补充完整。

（4分）（）副其（）（）其不（）不（）示（）随（）所（）丢（）保（）（）（）夭夭心（）意（）（）不可（） 4、修改病句。

（6分）（1）学校正在足球比赛活动。

（2）在讨论会上，刘华首先第一个发言。

（3）这篇日记对我产生了兴趣。

5、用恰当的关联词把两句话合并成一句话（4分）。

(1)小东的学习成绩很好。

小东一点也下骄傲。

__________________________________________ （2）这种地板结实。

这种地板美观。

_ _________________________________________ （3）小英雄刘胡兰牺牲自己。

小英雄刘胡兰没有泄露秘密。

__________________________________________ （4）我们认真积极地面对生活。

我们可以获得快乐心情。

__________________________________________6、按要求写词语：（4分）1），形容喜悦的成语： 2），形容事物精彩的成语： 3），描写春天的成语： 4）．形容色彩丰富： 7、选词填空。

《校园交响乐》

03
校园交响乐的组织与策划
校园交响乐的组建
确定乐团规模和组成
根据学校规模和资源，确定乐团的规模和组成，包括弦乐、管乐、打击乐等乐器。
招募和选拔乐手
发布招募信息，组织选拔考试，选拔具有潜力和天赋的乐手加入乐团。
制定训练计划
根据乐团成员水平和排练时间，制定详细的训练计划，包括练习曲目、练习时间和目标等。
加强国际交流与合作
通过与国际音乐界的交流和合作，引进先进的音乐理念和技术，推动校园交响乐的国际化发展。
强化音乐教育体系建设
完善从基础教育到高等教育的音乐教育体系，加强音乐教育的专业性和系统性，培养更多的优秀音乐人才。
拓展音乐应用领域
除了在舞台上表演，校园交响乐还可以拓展到其他领域。例如，与科技领域合作开发音乐科技产品、在医疗领域应用音乐疗法等，为音乐发展提供更多的可能性。
快速发展
改革开放以后，随着教育体制的改革和教育水平的提高，校园交响乐得到了空前的发展，不仅乐团数量大幅增加，演奏水平也得到了显著提高。
校园交响乐的现状
普及程度
目前，校园交响乐已经成为了中国音乐教育的重要组成部分，许多学校都拥有自己的交响乐团，并且经常举办音乐会和演出。
未来展续保持快速发展的势头，为培养更多的音乐人才发挥更大的作用。
推广策略
为了更好地推广校园交响乐，需要采取一系列有效的推广策略，如加强宣传、提高教学质量、加强合作等。
参考文献
参考文献1
作者姓名，论文题目，期刊名称，发表时间。
参考文献2
作者姓名，论文题目，期刊名称，发表时间。
参考文献3
作者姓名，论文题目，期刊名称，发表时间。
参考文献4
作者姓名，论文题目，期刊名称，发表时间。

作文：校园生活交响乐陈帆

作文：校园生活交响乐陈帆
校园生活交响乐陈帆我的校园生活可不非凡，有了这个教室，我没有电视也行，因为我们能在“现场”看，妈妈再也不用担心我们的电视机了。
《中国好声音》在教室中，又传来一阵阵歌:come逆战，逆战来也，王牌要狂野……原来中国好声音又开始了，书小虫又开始演唱《逆战》了，陈小帆没有转，柴小烨转了，恭喜书小虫成功成了柴小烨的学员。下面出场的是吴小凡，他唱的是《安静》，一旁的乐队正拿着扫把在演奏，而他拿矿泉水瓶演唱，陈小凡转了，他成了陈小凡的学员。下面出场的张小胖的一首《悟空》打动了那小英，唱完后四位导师都转了，她成了那小英的学员……感谢收看本期校园好声音，本节目由充电五分钟，的通话两小时的oppoR9联合播出，我们下期再见，再见！《奔跑吧，兄弟》在操场上，兄弟团又在相爱相杀了，个人撕名牌开始了，柴小烨和陈小帆联盟了，首先“大黑牛”马上抓住了一个人，立马把他out了，陈小帆以他惊人的速度把大黑牛引开了，大黑牛不耐烦了，马上追上去把他抓住了，还好他一个转身把名牌护住，此时柴小烨一下子来到了大黑牛身后，回头一看，躲开了陈小烨，此时两队的局势对大黑牛很不利，于是陈小帆一个箭步上前把大黑牛撕了，现在只有柴小烨和陈小帆了，经过了99个回合的战争后，柴小烨上前抓住了陈小凡的名牌，此时陈小凡也抓住了他的名牌撕，两个人的名牌同时斯是平局。
《十二道锋味》 “叮叮叮叮……？”每逢下课，你都会在教室中找到王大胖。为什么吧，因为只要一下课，他就一个箭步来到了小卖部中，他拿着一张毛爷爷大摇大摆的走了进去，一跨进店门，一些美味的食物在他的眼前，他巴不得全买下来，经过了五分钟，他又大摇大摆的走了出来，手上拎着一大袋零食，坐在椅子上一口一口吞虎咽地吃那一袋食物，有各种口味的薯片，水果糖，干脆，饼干……许许多多的东西，王大胖同学的肚子，好比一个无底洞，叮叮……上课了，一袋零食被他“灭光”了。

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西师大版四年级语文下册第一单元
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对校园的热爱、赞美。 2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
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是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心中有什么样的感受呢？
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同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说，你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到的？
交响乐有单乐章的、也有多乐章的，校园交响乐是由几个乐章组成？它们分别指什么呢？
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为什么要用这样的比喻？你心中有什么疑问？说一说。
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（1）为什么把教室比作蜂巢？（2）蜂巢是用来干什么的？（3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？
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鸟岛，是一曲欢乐的、充满温暖的、充实着幸福的乐章。
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“飞翔的、流动的身影„„”
1、这句话把什么比喻成什么？
把孩子们比喻成鸟儿 2、你觉得哪些词用得好？飞翔的、流动的、旋转的 3、从这些词你体会到了什么？写出了孩子们的活泼可爱，像鸟儿一样快乐。
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回顾我们学习的整篇文章，你们能体会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充满着浓浓的师生情的校园生活。
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拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，课后你们也可以仿照课文写一写。
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这篇课文以有象征意义的事物—蜂巢、鸟岛、花瓣来热情地讴歌了校下载绿色圃中小学教育网
教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。
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如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位读一读。