初中语文片段教学实录
初中七年级语文教学课堂实录5篇
初中七年级语文教学课堂实录5篇初中七年级语文教学课堂实录5篇初中七年级语文教学课堂实录（精选篇1）师：这节课，我们学习的这篇课文叫《核舟记》。
师“核舟”是什么东西呀?生：就是用核刻的舟。
师：说得大致不错。
(多媒体展示)核舟是微雕的一种，它专门选取桃核(现在也有用橄榄核的)雕刻成长舟或小船。
微雕是中国传统工艺美术品中最为精细微小的一种工艺品。
它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为绝技。
核舟就是用很小的桃核刻一条船。
这篇课文所写到的核有多大呀?我们看课文，在哪里呀?生：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
”师：那么我要问问同学们了。
这个“八分有奇”究竟有多长?“二黍”又究竟是多高呢?生：“二黍”就是两颗黄米粒竖起来的长度。
师：那两个黄米粒是多高呢?生：大概一厘米左右吧。
师：见到过黄米粒吗?(生摇头)师：他说“二黍”大概一厘米左右。
还有“八分”呢?知道是多少吗?(生摇头)师：下面老师给你们看一样东西。
(老师拿起一个橄榄核，给学生看。
)师：据考证，八分约为1.96厘米，二黍约为0.49厘米。
老师手里拿的这个橄榄核，长就是1.96厘米，高就是0.49厘米。
(老师把橄榄核放在一张白纸上，用手托着。
在教室里走一圈，展示给学生看，学生的表情都非常吃惊，意外。
)师：这是一个橄榄核，文中是用这么小的一个桃核来雕刻的，有什么想法?你已经看得愣住了，请你来说说吧。
生：整个桃核非常修长……嗯……高度也不太高。
师：已经语无伦次了，是吧?(学生笑)师：还有谁来说说看?生：太小了。
师：那么在如此小的一个体积内，作者雕刻了多少内容?找找看。
生：“通计一舟，为人五，……为字共三十有四。
”师：这么多的内容，找得很好。
下面请同学们把你们的纸船都拿出来给我看看。
(学生课前已折叠好纸船，每个人将纸船举起。
)师：你们都做好了纸船，下面把作者描述的内容都画在自己的船上。
初中语文文言断句集体备课实录
初中语文文言断句集体备课实录一、教学目标与要求1. 知识与技能：学生能够掌握文言断句的基本方法，理解文言文的语法结构。
2. 过程与方法：通过集体备课，学生能够主动参与到文言断句的学习中，培养自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生对中华文化的热爱。
二、教学内容分析本节课主要学习文言断句的方法，包括根据语法结构、语义关系、语气停顿等因素进行断句。
通过对经典文言文的案例分析，让学生掌握断句技巧，提高文言文阅读能力。
三、学生学情评估本节课的教学对象是初中学生，已经具备一定的文言文基础，但对于断句技巧尚不熟悉。
因此，在教学过程中，应注重由浅入深，循序渐进，帮助学生逐步掌握断句方法。
四、教学方法选择1. 讲授法：教师讲授断句的基本方法，让学生了解断句的概念和重要性。
2. 案例分析法：通过对经典文言文案例的分析，让学生实际操作断句技巧，加深理解。
3. 小组合作探究法：学生分组进行讨论，互相交流学习心得，共同进步。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过回顾已学知识，引出本节课的主题——文言断句。
2. 讲授新课：教师讲授断句的基本方法，辅以经典案例分析。
学生边听讲边思考，积极参与课堂互动。
3. 课堂练习：学生根据所学知识，对指定的文言文段落进行断句练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组讨论：学生分组讨论各自的断句方法和心得体会，互相交流学习经验。
教师参与讨论，给予指导和建议。
5. 总结反馈：教师对本节课所学内容进行总结归纳，强调断句技巧的重点和难点。
同时，收集学生的反馈意见，为今后的教学改进提供依据。
6. 布置作业：布置相关练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。
同时，鼓励学生课外阅读文言文名篇，提高阅读水平。
六、课堂互动环节在课堂互动环节中，教师通过提问、小组讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。
同时，鼓励学生提出自己的问题和见解，与老师和其他同学进行交流和探讨。
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录全文共5篇示例，供读者参考第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录篇1课前谈话：提示注意事项，请学生想对大家说说什么？而后唱《花歌》。
播放花的图片。
上课。
师：今天我们一起学习一篇新课文。
这篇课文带来了一个细心观察带来的发现。
轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。
生自读课文，教师巡视。
师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？生：认识。
师：平常喜欢怎么读词？生：喜欢一个人带读。
师：行，就请你来带读，来，小老师。
生：带读——师：连词语你们都读得这么投入，表扬你们。
这些词语当中有一些字需要我们会写。
这节课，我们来学习苏醒这个词的写法。
（多媒体出示）注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
想一想怎么写得又正确、又端正。
（播放苏的动画）好，我们先来写苏这个字。
看老师这里，草字头的横要写得稍长一些，横折勾的起笔在什么地方？说说看。
生：横中线。
师：观察得真仔细。
左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。
师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？师：对，西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
师：伸出小手一起写一写，醒的左边是“酉字旁”，写酉字旁的时候注意，别写得太宽了，别丢掉一小横，最后一笔的横稍长。
师：孩子们，傍晚时分，烟草花在沉睡中慢慢醒来，就是苏醒。
轻声跟老师读读这个词，拿出写字纸来，大家都来写一写。
注意写字的姿势，认认真真地把这两个字写一写。
开始。
教师巡视，展示学生写的字，提示注意事项。
师：好，今天我们先练到这儿。
这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一读课文？我们请几个同学们来读一读，看看他们谁读得洪亮、流利，其他同学一边听读，一边思考，这篇文章主要告诉我们什么？生读。
师：三位同学都读得比较好。
第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。
你做老师带大家读一读。
生教读。
师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？师：交流好了吗？我们请同学来发言。
《伯牙鼓琴》名师教学片段实录
《伯牙鼓琴》名师教学片段实录◆质疑解难，读懂道理。
师：了解了文章的内容，还有哪些不懂的问题生1：一个是音乐家，一个是樵夫，他们怎么就能成为知音呢生2：锺子期死，伯牙破琴绝弦，为何师：“学贵有疑”，下面就让我们带着这两个问题深入探究，为何他们能成为知音呢你能在文中找到相关的语句吗生：锺子期的话，就让人感到这琴声非同一般，他说道：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。
琴声像巍峨的高山，又像奔流不息的江河，这只有锺子期能听得出来，不禁赞叹伯牙高超的技艺。
师：就是因为琴声如高山，如流水，就有了比喻乐曲高妙的词语——高山流水。
能够听得懂音律与节拍，我们称之为——生：知音。
师：没错，“知音”这个词不仅仅指懂得音律，也指心灵上的沟通，这样的沟通不分身份高低，所以才是真正的知音。
生：我懂得了为何他们能成为知音，因为音乐，音乐让心灵相通，音乐的魅力无穷大啊！师：当失去了这样的好朋友，你会有怎样的心情生1：伤心欲绝。
生2：从此再有没有人懂我，那种孤独与寂寞油然而生。
师：所以啊，文中说——生（齐读）：锺子期死，伯牙破琴绝弦。
师：同学们，我们用自己的方式解决了不懂的问题，这是多么了不起的学习方式，希望大家能够一边阅读一边思考，这样能让你逐步深入阅读。
那么，短短的文章，如何做到有序的描写呢生1：先写伯牙鼓琴，锺子期听之，记叙了他们的故事。
生2：接着写锺子期对伯牙的琴声给予评价。
侧面描写伯牙善鼓琴，技艺高超。
生3：最后写伯牙破琴绝弦，让人感受到失去知音的难过。
师：是的，由点及面，层层深入，这就是艺术的魅力。
所以，这篇文章被称为经典之作，字字珠玑，不仅仅写了一个“知音”的故事，更是运用了记叙、描写、抒情等表达方式让人百读不厌。
让我们再来读一读，感受文言文语言的魅力，感受艺术之伟大吧！赏析：《语文课程标准》指出：第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。
教师要适当地点拨阅读的方法，要懂得文章写了什么，也要清楚是如何描写的，这也是教师注重的基本方法的指导，为初中文言文的学习做好铺垫。
《伟大的悲剧》教学实录及点评初中语文教案
《伟大的悲剧》教学实录及点评一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文《伟大的悲剧》的主题，掌握文章的基本情节，了解南极探险的历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的情节、人物和主题，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《伟大的悲剧》，学生能够感受到探险家们对科学的热爱和牺牲精神，培养自己的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《伟大的悲剧》的主题分析，南极探险的历史背景。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解探险家们的牺牲精神和团队合作意识。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍南极探险的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文《伟大的悲剧》，了解文章的基本情节。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的情节、人物和主题，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，深入剖析课文主题和探险家们的牺牲精神。
5. 情感教育：教师引导学生从课文中汲取精神力量，培养自己的创新精神和团队合作意识。
四、课后作业：2. 学生选择一位南极探险家，了解其生平事迹，下节课与同学分享。
五、教学反思与点评：2. 学生对课堂学习进行评价，提出自己的意见和建议，促进教学相长。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过展示南极探险的相关图片和视频，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的代入感。
2. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，促使学生主动探索课文中的奥秘。
3. 小组合作：采用小组合作的学习方式，让学生在讨论中相互启发，共同提高。
4. 情感体验：引导学生从课文中的情节出发，换位思考探险家们的心理感受，培养学生的同理心。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
语文教研员初中讲课实录(3篇)
第1篇一、教学背景本节课由我国某地市语文教研员主讲，针对初中语文教学中的重点和难点进行深入剖析。
本次讲课以“初中语文阅读教学策略”为主题，旨在帮助教师提高阅读教学水平，提升学生的阅读素养。
二、教学目标1. 了解初中语文阅读教学的重要性；2. 掌握阅读教学的基本策略；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4. 提高教师的教学水平和教学质量。
三、教学过程1. 导入新课教研员首先向教师们介绍了本次讲课的主题和目的，强调阅读教学在初中语文教学中的重要性。
她指出，阅读是语文学习的基础，培养学生的阅读素养对于提高学生的语文素养和综合素质具有重要意义。
2. 阅读教学策略（1）激发阅读兴趣教研员认为，激发学生的阅读兴趣是阅读教学的首要任务。
她建议教师从以下几个方面入手：1）选择合适的阅读材料：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择具有趣味性、启发性的阅读材料；2）创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣；3）开展丰富多彩的阅读活动：如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在活动中体验阅读的乐趣。
（2）培养阅读习惯教研员强调，培养学生良好的阅读习惯是提高阅读教学质量的关键。
她建议教师从以下几个方面入手：1）指导学生制定阅读计划：根据学生的实际情况，制定合理的阅读计划，确保学生每天有固定的阅读时间；2）培养学生的阅读方法：教授学生阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率；3）关注学生的阅读过程：关注学生在阅读过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
（3）提升阅读能力教研员认为，提升学生的阅读能力是阅读教学的核心目标。
她建议教师从以下几个方面入手：1）培养学生的阅读理解能力：通过分析、归纳、总结等方法，提高学生对阅读材料的理解能力；2）培养学生的阅读鉴赏能力：引导学生关注作品的语言、结构、主题等方面，提高学生的审美能力；3）培养学生的阅读拓展能力：鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读素养。
3. 案例分析教研员以一节具体的阅读课为例，分析了阅读教学策略在实际教学中的应用。
初中语文教研课堂实录(3篇)
第1篇一、课堂背景本节课为初中语文教研活动，由我校资深语文教师张老师主讲。
参与教研活动的有我校语文组全体教师，旨在通过课堂观摩和研讨，提升教师们的教学水平和课堂效果。
二、课堂内容1. 课题：《荷塘月色》2. 教学目标：（1）了解作者朱自清的生平及写作背景；（2）掌握散文的写作特点，提高学生的审美鉴赏能力；（3）通过品味文章的语言，培养学生的语言表达能力；（4）引导学生关注生活，感悟人生。
三、课堂实录1. 导入新课张老师首先向学生们介绍了作者朱自清的生平及写作背景，让学生对作者有更深入的了解。
接着，张老师提出了本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
2. 自主学习张老师要求学生阅读课文，完成以下任务：（1）找出课文中表现作者情感的字、词、句；（2）分析文章的写作手法，如景物描写、抒情等；（3）思考文章的主题思想。
学生阅读课文后，张老师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习成果。
3. 小组讨论（1）讨论内容：找出课文中表现作者情感的字、词、句。
学生纷纷举手发言，张老师逐一进行点评和总结。
（2）讨论内容：分析文章的写作手法。
学生通过讨论，总结出散文的写作特点，如景物描写、抒情等。
（3）讨论内容：思考文章的主题思想。
学生从不同角度阐述了自己的观点，张老师对学生的回答表示肯定，并补充了自己的见解。
4. 教师讲解张老师针对学生在讨论中提出的问题进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（1）讲解内容：景物描写。
张老师通过分析课文中的景物描写，引导学生体会作者对荷塘美景的喜爱之情。
（2）讲解内容：抒情。
张老师讲解散文的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等，让学生学会在写作中运用抒情手法。
（3）讲解内容：主题思想。
张老师引导学生从多个角度分析文章的主题思想，如赞美大自然、表达对生活的热爱等。
5. 课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调散文的写作特点和主题思想，并鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
6. 课后作业张老师布置了课后作业，要求学生写一篇以“荷塘月色”为题的作文，表达自己对大自然美景的喜爱之情。
初中语文课堂教学实录及点评
初中语文课堂教学实录浪之歌执教人：刘艳萍第一环节：明确目标师：上课。
今天咱们阅读黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗——《浪之歌》。
通过本单元上几篇散文诗的阅读，同学们思考一下，这一课我们用什么形式的阅读才能把它读好？学生考虑了一下，然后纷纷举手。
生1：根据前几课阅读的体会，我觉得首先要读出作者的思想感情。
生2：还要读出重音，读出语气。
生3：默读。
生4：大声地读。
师：刚才同学们谈了自己的阅读方法。
老师觉得一篇文章阅读方法的选用一定要符合文本的特点，也就是我们常说的“量体裁衣”。
从同学们刚才说的这些阅读方法中，哪些阅读方法适合这篇文章？全班学生异口同声地说：读出感情；读出重音；读出语气。
师：对。
要读出感情，读出重音，读出语气。
老师觉得还有一种阅读方法适合这篇文章，那就是还要读出联想和想象，它有助于加深我们对课文内容的理解。
我不妨把它们的顺序调整一下。
教师出示阅读方法：1、读出重音，读出语气。
2、读出联想和想象。
3、读出感情。
第二环节：个性阅读自主阅读师：老师先示范一下。
老师读“我同海岸是一对情人”一句。
学生认真听。
师：老师在读这一句的时候，把重音放在“海岸”和“情人”上，因为老师在读的时候仿佛置身海边，把自己当做海浪，向海岸倾诉衷肠，语气是委婉的，感情是深沉的。
好，同学们按照我们总结的阅读方法和老师刚才的示范，朗读课文。
用圆心实点标出重音，并在课文的边上写出自己的理解，然后小组交流。
学生阅读课文。
老师巡视指导。
第三环节：展示交流师：通过刚才的阅读，同学们把课文读通了。
现在请大家来展示自己的学习成果，互相学习，互相补充。
哪一个同学先来？生：我最喜欢的句子是第一段的“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
”这个句子前后半句形式相近，后比前多一个“却”字，前面一句是甜蜜蜜的，令人向往的；而后半句却稍显低沉。
一个“却”字是全句的转折，“相离相分”突出了作者哀的感情。
另外，“相亲相近”与“相离相分”二词作前后半句的末笔，既押韵，上口，又十分贴切。
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初中语文片段教学实录
初中语文片段教学实录
初中语文片段教学是语文教学的重要内容，你知道初中语文片段教学实录怎么写？以下是小编整理的初中语文片段教学实录，欢迎阅读。
师：这一天在小庆龄身上发生了一件什么事呢?
生：小庆龄很想去伯伯家，可她突然想起要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，她为了守信还是决定留下来。
(师板书：去——留)
师：“去”和“留”是互相矛盾的，你认为她在两者之间选择留下来，是一件容易的事吗?为什么?让我们一起到课文中寻找答案吧!快速读课文第一自然段，想：你从哪些句子读出了小庆龄想去伯伯家的心理?
(随机出示：二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!)
师：小庆龄只是一般的想去吗?好好读读这几句话，你会有更深的发现!
学生相继找到这些词句：“特别高兴、早就盼着、尖尖的，红红
的，漂亮极啦、送她一只”(电脑点击变红)
师：尖尖的，红红的，真够漂亮的，这样的鸽子你也想——
生(齐)：要一只
师：漂亮极啦!这样的鸽子如果送你一只，那就——
生(齐)：太美啦!
师：很想去，十分想去，非常想去，请注意这些红色词语，读出小庆龄当时的心情。
齐读。
师：一边是伯伯家漂亮的鸽子，一边是即将来学叠花篮的好朋友。
面对着内心深深的盼望，面对着父母的劝说，小庆龄该怎样通过这一次人品的考验呢?自由读以下课文，注意对话部分，选择你自己最喜欢
的角色多练练。
在学生了解人物说话时的心情之后，指导学生反复练习分角色朗读，并分小组进行表演。
(学生十分投入，表演绘声绘色)
……
师：如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事?
生：我也会像她一样，留下来等小伙伴。
因为，我出去的话，小伙伴见不到我会难过的。
师：你真会为他人着想。
生：我答应别人的事，就一定要做到，不能失信。
师：真不错，看来你也和小庆龄一样，是个诚实守信的好孩子。
生：我原来可能不会留下来，因为我太想到伯伯家去了，再说小珍来了，没有见到人，可以回家啊。
不过学习了这篇课文，我知道了这样做不好，我应该留下来等，这样才是守信任的人。
(这个孩子其实说出了大部分孩子的真实心态)
师：老师首先要表扬你，你没有隐瞒自己的真实想法，而且你通过学习已经懂得了我们都应该做一个诚信的人。
这节课，你收获很大。
(得到表扬的孩子，十分开心，脸上洋溢着快乐的`笑容。
)
师：孩子们，小庆龄尽管十分想到那位伯伯家去，十分想见见那些可爱的鸽子，可是为了不失信于人，她还是留了下来，成为一个守信的人。
你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢?
生：有一次，我答应同学晚饭后一起到通程广场玩滑板，可是后来妈妈要带我去步行街玩，我就没去了，害得他在那里等了好久。
对不起!
师：刚才你们能主动说出自己曾经失信的事，特别是还能大胆地承认自己的错误，向对方道歉，说明这节课对你的启示很大，相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。
那你们是不是遇到过守信的事呢?
生生：有一天，爸爸妈妈有事外出了，要我在家等一个客人，后来有几个小朋友还叫我出去玩，我都拒绝了。
因为我答应大人在家等，
不能失信。
师：对，你做得真好!答应别人的事就一定要做到，这才是个讲诚信的人!。