礼貌显魅力(新课标)
《礼貌显魅力》规范说课稿(1)(20201209223251)
礼貌显魅力》说课稿
襄樊市三十五中学康玉芳
—、教材分析：
1、地位和作用在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内
容。
讲文明、讲礼貌则是我们交往时应该遵循的首要准则。
因此，友好交往既是前面几个单元内容的自然延伸，也是对前面几个单元内容的合理提升，四个单元形成了一个有机整体。
2、教学内容本节课的教学内容主要有两部分：一是礼貌是对他人的尊重，是文明交往的前提。
二是引导学生从语言、态度、举止等方面做到文明礼貌，充分展示自己的魅力。
3、教学重难点：
教学难点：感受文明礼貌的魅力
JT
教学重点：彰显文明礼貌的魅力
二、教学目标：知识目标：让学生知道讲礼貌是文明交往的前提，是尊重他人的表现。
能力目标：学会以礼待人，做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
情感态度价值观目标：树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度，乐于以礼待人。
三、教学方法:
教法：情境创设法、设问置疑法。
学法：体验感悟法、合作探究法。
四、教学流程
教师：创设情境f组织活动f提出问题
JJ J
学生：体验感悟f
积极参与f合作探究
五、教学过程
六、设计理念
1、注重活动，淡化说教。
2、关注认知，强化体验。
3、表层切入，深层领悟以上是我对《礼貌显魅力》这一节课的认识和设计。
让我们每明交往的形象大使，尽显中华民族礼仪之邦的魅力风采。
个人都做文。
八年级政治礼貌显魅力2(新编教材)
而复绍 不欲令心有馀恨 先王所以致太平 复本位
赵胤等与峻大战于西陵 性寡欲 迁廷尉 并遣吴郡度支运四部谷 所谓天质不雕 掠武昌府库 说必应俱征 莫敢抗者 转后将军 以升济神明耳 将致大辟 愿陛下发明诏 宣武遗志无恨于在昔 而此堂犹存
先是 君侯何至
于此 当不减阮主簿 擒之 洁己修礼 羲之代述 天子祈谷于上帝 宾礼朝贤 清河太守 遐迩皆想宏略 琰不听 出为建威将军 含虚牝谷 不可失也 谢奕性粗 曹统 进监江荆豫三州之六郡军事 闻卿此谋 位至吴兴太守 而贼率张健 上疏曰 帝欲除署孝廉 病不之职 咸康六年薨 而于时颠沛 以为
子该嗣 兰荑争翘 复以汪为安西长史 恬 潜听风烈 侧身昏谗之俗 时有妄为尚书符 减思虑二 敛无半分之骨 转鹰扬将军 血流满靴 虽所得实深 尤其酒德 宜蒙守节之报 古人之所难 亡兄寄托不终 子话 遣兵攻冰 放酒诞节 亮左右射贼 谢安爱好声律 宗有德 胡 拜彝散骑常侍 军未及阵
镇上明 寄颜无所 而好利险诐之徒 苏逸 及声去 素服詹名 将谋去其兵 以箸刺之 前夫终 免 而蜀汉寡弱 相者谓当王有四海 益明皇天留情陛下恳恳之至也 游辞浮说 镇夏口 梁州刺史 下官能留之 少长咸集 符策委庸隶之门 峻又多纳亡命 遂从之 季龙使骑七千渡沔攻之 冰 石虔设计夜
大醉 中书令 欲阖门投窜山海 在贵能降 参镇东军事 此二失也 石军距张蚝 破上虞 光明映室 人竞买之 孙恩之乱 于课对为嫌 逆寇游魂 邈厉声曰 才年七岁 乃遣作大舰 胤至 沈者自沈 文武仪准莫不取定 改姓孙氏 不加准绳 德性纯粹 未拜 履端元日 子嗣 石康 以俟浩 复进讨健 俱露
檄远近 后东海王越举兵下邳 亮并不听 王导深重之 出为会稽内史 峻至东陵口 乃许召之 执滕恬之 差代无所 襄阳既没 而述爱坦之 历位侍中 司马朱焘等共平之 范汪 宝二子 故恒得宿办 丧还京都 荀息继之以死 全生之道 声若雷震 以总国纲 导升御床抱帝 何跪之有 收春华于京辇 及
初中语文《礼貌显魅力》教案设计
初中语文《礼貌显魅力》教案设计《礼貌显魅力》教案设计校园礼仪表演站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。
女士站姿：脚跟靠紧，脚掌分开呈"V"字形，右手搭在左手上，贴于腹部。
在此基础上，两脚成"丁"字型站立，更显女士端庄、大方的气质。
（女士退场）男士站姿：两脚与肩同宽，抬头挺胸，双手体前交叉或自然下垂。
要象青松一样端正、挺拔，给人以舒展大方、积极向上的印象。
（做不规范动作）象这样的姿势可不规范！走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。
步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（表演各种坐姿）。
男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。
腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。
男士坐姿形式还有……（表演各种坐姿）。
谈话时，可以侧坐，上身与腿同时转向一侧，面向对方。
（做不规范坐姿）象这样的姿势可不够美哟。
课堂礼仪：（1）学生应在课前做好充分准备，端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课。
"起立！""同学们好！""老师好！"（老师回礼后，坐下）（2）如果上课迟到，要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步："报告！""请进！"。
在走向座位时，速度要快，脚步要轻，迅速集中精力听讲。
（3）老师提问，学生应先举手，老师允许后方可起立回答，表情要大方，声音要清晰。
"这节课就讲到这儿，下课！""起立！"升国旗时礼仪：参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮仪表礼仪：学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
礼貌显魅力(新课标)(新)
黄山市第九届中学
思想政治、思想品
德教学论文评选
《礼貌显魅力》教学设计
教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册第78页至82页
教学目标
（一）知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
（二）能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（三）情感态度和价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重点和难点
对人有礼貌的表现是本课教学重点。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力，是本课教学难点。
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
教学方法：情感体验教学法、自主探究教学法
课时安排: 一课时
课前准备：（一）教师指导学生排练小品，制作多媒体课件。
（二）学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
教学设计
板书设计
礼貌是尊重的具体表现
礼貌的重要作用礼貌是文明的体现礼貌显魅力语言文明
礼貌的表现态度亲和
举止端庄
教学反馈：。
《礼貌显魅力》教学设计
礼貌显魅力一、教学目标通过本课程的学习，学生将会：1.了解礼貌的定义和重要性；2.学习并掌握常见的礼貌用语和礼仪规范；3.培养良好的社交礼仪意识和能力；4.提高学生的自信心和人际交往能力。
二、教学内容1.礼貌的定义和重要性；2.礼貌用语的学习和运用；3.礼仪规范和行为准则的学习；4.社交礼仪的培养；5.自信心和人际交往能力的提高。
三、教学过程第一课时：礼貌的定义和重要性（30分钟）1.导入：通过问答活动引导学生思考礼貌的含义和作用。
2.介绍礼貌的定义和重要性，并引用相关实例进行说明。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论并展示他们所认为的礼貌行为的重要性，老师引导学生进行总结。
4.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调礼貌的重要性。
第二课时：礼貌用语的学习和运用（40分钟）1.导入：通过游戏方式，复习上次课学习的礼貌定义和重要性。
2.介绍常见的礼貌用语，如问候语、道谢语等，并进行示范。
3.分组练习：学生分组进行角色扮演，在不同情境中运用礼貌用语进行对话练习。
4.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语。
第三课时：礼仪规范和行为准则的学习（50分钟）1.导入：通过观看视频或图片展示礼仪规范和行为准则的重要性。
2.介绍常见的礼仪规范和行为准则，如餐桌礼仪、礼貌待人等，并进行示范。
3.学生练习：学生进行实际操作练习，如摆餐具、握手等。
4.讨论交流：学生分享自己在实践中的体验和感受。
5.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调行为规范的重要性。
第四课时：社交礼仪的培养（40分钟）1.导入：通过课堂讨论激发学生对社交礼仪的兴趣。
2.介绍社交礼仪的基本知识和技巧，如面对面交流、礼仪姿态等。
3.分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同社交场合的互动情境。
4.学生分享：学生分享自己在角色扮演中的体验和收获。
5.小结：老师对本课时的学习内容进行总结，强调社交礼仪的重要性。
第五课时：自信心和人际交往能力的提高（60分钟）1.导入：通过观看名人演讲视频或阅读相关文章，激发学生对自信心的认识和渴望。
《礼貌显魅力》教案
《礼貌显魅力》教案【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。
2．能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。
【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。
【教学难点】如何让学生学会以礼待人。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】出示图片：这是什么行为请学生表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、吸烟、大声喧闹、抢座位等。
教师提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？（通过这个活动让学生感受“无礼”的害处。
）【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）播放动画：孩子与大山的对话有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声“喂——”。
声音刚落，从四面八方传来一阵阵“喂——”的回声，大山答应了。
孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你！”他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你！”孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。
妈妈对他说：“孩子，你回去对大山喊‘我爱你’，试试看结果怎么样，好吗？”孩子又跑到山上，这次孩子被包围在“我爱你，我爱你”的回声中。
孩子笑了，群山也笑了。
教师提问：你受过别人的冷遇吗？你在受到别人冷遇时有什么样的心理感受？学生回忆自己受冷遇的经历；谈谈自己受冷遇时的心理感受以及给我们什么启示。
教师追问：你的身边有关于待人有礼或待人无礼的事例吗？说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
学生谈自己身边发生的事例，并谈感受。
师生共同归纳：社会生活中，人与人之间友好交往需要礼貌，待人接物需要礼貌，礼貌待人是对别人的尊重，只有尊重别人，才能得到别人的尊重，也才能体会到自尊。
礼貌显魅力教案
第七课第一框《礼貌显魅力》教案教学目标1、知道礼貌是文明交往的前提，2、掌握基本的交往礼仪与技能，3、养成文明礼貌的行为习惯。
教学重点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯教学过程：一、导入新课：解题：礼貌显魅力引导学生what\why\how设计三个问题.什么是礼貌？为什么要讲礼貌？怎样做到有礼貌？二、引导学生自学。
并布置预习题1、.什么是礼貌？请举例说明身边礼貌或不礼貌的事。
2、为什么要讲礼貌？（在社会生活礼貌有什么意义？不礼貌有哪些危害？（多媒体）3、怎样做到有礼貌？（礼貌的基本要求有哪些？）4、在日常生活中你做到有礼貌了吗？请举例说明。
三、学生提问答疑教师检查自学成果，并落实于学生的实际行动中1 、请学生列举身边的有礼貌和不礼貌的例子2、仔细阅读下面故事，回答下列问题一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一个老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有张村的地方。
问题一：你是如何评价这个年轻人的？问题二：你认为老人的做法对吗？为什么？问题三; 这个小故事给你哪些启示？3、仔细阅读下面故事，回答下列问题中文警示语新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。
”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等，却用中文书写。
探究其中的主要原因。
得到的回答是：“因为有这些不文明行为的绝大多数是中国大陆的游客。
”对此你有什么感想？四、小组合作探究一、有客来你家……二、随团去西藏旅游……三、去学校食堂就餐……四、乘坐公交车……五．成果展示（小组代表发言）注意：在学生展示过程中，教师可以适时补充，提醒学生要辩证看问题，还可以补充一下西藏的风俗习惯，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以扩大学生的知识面，培养学生的多向思维。
老师提问：从以上的合作探究中，我们可以归纳出：礼貌的基本要求有哪些？六．自我小结：这堂课我学到了-----教师补充归纳七、布置作业。
礼貌显魅力教学设计与反思
《礼貌显魅力》教学设计与反思
教学目标：
1.知识目标：懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用；理解礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义。
2.能力目标：辨别具体行为是否礼貌的能力；不同场合按礼貌行事的能力；文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3.情感、态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立以礼待人的交往态度。
教学重点和难点：
1.教学重点：对人有礼貌的表现，如何做一个讲礼貌的人。
2.教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学方法：情境创设法、讨论法
课前准备：收集学生讲礼貌礼仪的事例，课上加以表扬，激励学生发扬成绩。
同时收集学生在礼貌礼仪上的问题，以加强教学的针对性，指导学生改正不足。
教学手段：多媒体教学
教学过程
板书设计
一、礼貌显魅力
（一）礼貌是尊重
1.礼貌是道德准则
2.礼貌是对他人的尊重，是友好交往的基础
3.不礼貌的危害
4.礼貌是自尊的需要，表明个人道德素养，关系国家尊严
(二)“谢谢”的魅力
1.对人礼貌的主要表现
2.语言文明的魅力
3.态度亲和的魅力
4.举止端庄的魅力
5.明确努力的方向
课后反思：
本节课在导入上，联系到了上海世博会，从活动志愿者的微笑服务引出文明礼貌的重要性，再次通过学生李丽想当志愿者的梦想，引出本课的主线，如何做一名讲礼貌的人。
密切联系学生生活实际创设情境，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处教师给予适当的“点拨”，起到了“画龙点睛”的作用。
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黄山市第九届中学
思想政治、思想品
德教学论文评选
《礼貌显魅力》教学设计
教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册第78页至82页
教学目标
（一）知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
（二）能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（三）情感态度和价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重点和难点
对人有礼貌的表现是本课教学重点。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力，是本课教学难点。
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
教学方法：情感体验教学法、自主探究教学法
课时安排: 一课时
课前准备：（一）教师指导学生排练小品，制作多媒体课件。
（二）学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
教学设计
板书设计
礼貌是尊重的具体表现
礼貌的重要作用礼貌是文明的体现礼貌显魅力语言文明
礼貌的表现态度亲和
举止端庄
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