第四章生命活动的调节.ppt
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2.4植物生命活动的调节(共29张PPT)
带叶、芽枝条扦插容易生根。
2、促进(cùjìn)果实的发育
生产无籽果实：如无籽番茄，用一定浓度的生长素类似物溶液
涂抹在没有受粉的雌蕊柱头上
3、防止落花落果或疏花疏果（两重性） 4、控制性别分化
2.4植物生命活动的调节
第十八页，共二十九页。
促进扦插枝条(zhītiáo)的生根
2.4植物(zhíwù)生命活动的调节
实验组：
形态学下端
(xià duān)
对照组：
形态学上端
(shànɡ duān)
2.4植物生命活动的调节
第十页，共二十九页。
思考题1：
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入 (chā rù)薄片为云母片）。
A BC D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲(wānqū)生长
B图胚芽鞘背光源弯曲(wānqū) 生 C图长胚芽鞘不弯曲不生长
植物 激 (zhíwù) 素:
植物体内合成的,从产生部位(bùwèi)运输
到作用部位(bùwèi),并且对植物体的生命活
动产生显著的调节作用的微量有机物.
2.4植物生命活动的调节
第七页，共二十九页。
二、植物生长素的特性
1、实例(shílì)解释：植物向光性解释
注意：光对生长素的作用是影响生长素的
分单侧布光，而不是生长素的合成。单向光照射
思考题6：
子 房 直 径
5 b
图中曲线(qūxiàn)表示甜瓜的 雌蕊柱头是否受粉对子房 生长影响的曲线(qūxiàn)
a
a.已受粉 b.未受粉
试分析(fēnxī)曲线形成的原 因
a受粉(shòufěn)后形成了种
子，发育着的种子能合成生
长素促进子房膨大发育成果
天数
2、促进(cùjìn)果实的发育
生产无籽果实：如无籽番茄，用一定浓度的生长素类似物溶液
涂抹在没有受粉的雌蕊柱头上
3、防止落花落果或疏花疏果（两重性） 4、控制性别分化
2.4植物生命活动的调节
第十八页，共二十九页。
促进扦插枝条(zhītiáo)的生根
2.4植物(zhíwù)生命活动的调节
实验组：
形态学下端
(xià duān)
对照组：
形态学上端
(shànɡ duān)
2.4植物生命活动的调节
第十页，共二十九页。
思考题1：
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入 (chā rù)薄片为云母片）。
A BC D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲(wānqū)生长
B图胚芽鞘背光源弯曲(wānqū) 生 C图长胚芽鞘不弯曲不生长
植物 激 (zhíwù) 素:
植物体内合成的,从产生部位(bùwèi)运输
到作用部位(bùwèi),并且对植物体的生命活
动产生显著的调节作用的微量有机物.
2.4植物生命活动的调节
第七页，共二十九页。
二、植物生长素的特性
1、实例(shílì)解释：植物向光性解释
注意：光对生长素的作用是影响生长素的
分单侧布光，而不是生长素的合成。单向光照射
思考题6：
子 房 直 径
5 b
图中曲线(qūxiàn)表示甜瓜的 雌蕊柱头是否受粉对子房 生长影响的曲线(qūxiàn)
a
a.已受粉 b.未受粉
试分析(fēnxī)曲线形成的原 因
a受粉(shòufěn)后形成了种
子，发育着的种子能合成生
长素促进子房膨大发育成果
天数
植物生命活动的调节(生长素的发现 第一课时)
尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部
总结上述三个实验,达尔文推测:
单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺 激，当该刺激传递到下部伸长区时,会造成 背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。
这种刺激究竟是什么？
詹森实验1910年
琼脂片
云母片
尖端产生某种物质，传递到下部引起生长
1914年 拜尔的实验
朝对侧 弯曲生长
既不弯曲 也不生长
结论：胚芽鞘尖端的确能产生某种物质，这种物质从尖 端运输到伸长区，并能使胚芽鞘下面某些部分生长。
三、继续实验，进行探究：--温特的实验
胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下 运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
温特认为这可能是和动物激素类似的物 生长素 质，并把这种物质命名为：
向性运动 （向光性）
向日葵
Helianthus annuus Linn.
植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性等，向日葵花 的向阳是典型的向光性运动。。
定义
意义
向性运动
感性运动
植物体受到单一方 向的外界刺激而引 植物对于外界环 起的定向运动。 境的适应 植物体受到不定向 的外界刺激而引起 的局部运动
总结上述科学家的实验结果，得出：
感受光刺激的部位是尖端 会发生弯曲，弯曲的部位是尖端下部 植物向光性的外因是单侧光刺激， 内因是生长素分布不均
四、得出结论---植物向光性的解释
植物向光性及 形成的原因
外因：单侧光照射 内因： ①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
植物生命活动的调节
(二) 生长素的发现
生长素是最早发现的一种植物激素 1934年，荷兰科学家郭葛分离并签定 了这种物质的化学成分为吲哚乙酸。 由于它能促进生长，故取名为生长素。
生长素主要的作用是促进植物生长 植物的向光性原因：生长素分布不均匀
对植物向光性的解释
对单侧光敏感的部位在胚芽鞘的尖端，同时， 产生生长素的部位也在胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的 尖端接受光刺激后，使得生长素由向光一侧向背 光一侧运动，这样向光一侧的生长素浓度低，而 背光一侧的生长素浓度高。当生长素运输到胚芽 鞘尖端下的部位的时候，使得胚芽鞘尖端下部位 背光一侧生长快，向光一侧生长慢，因此出现了 植物的向光性。
向衰老的细胞组织和器 官中则较少分布
生长素的运输
极性运输 主动运输 横向运输
产生部位：胚芽鞘尖端
作用部位：胚芽鞘尖端下部
植物激素：
植物体内合成的，从产 生部位 运输到作用部位，并且对植物 生命活动产生显著的调节作用 的微量有机物
生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸、乙烯
生长素的产生、分布
在植物体内，生长
素大多集中在生长旺盛 的部位(如胚芽鞘、芽 尖、根尖的分生组织、 形成层、受精后的子房 和发育着的种子)而趋
第四章 生命活动的调节
调节的基本形式
植物生命活动调节： 激素调节 神经调节
人和动物生命活动调节 体液调节
植 物 的 激 素 调 节
观察下列图片中的植物有何特征?
专题一 植物的激素调节
(一) 植物的向性运动： 1 概念: 植物受单一方向的外界 刺激
而引起的定向运动 向பைடு நூலகம்性
2 向重力性
向水性
植物生命活动的调节基本概念
高三生物复习课第四章第一节
植物生命活动的调节
一、植物生命活动的调节
基本概念： 植物激素
研究和发现 分布和运输 生 长 素 （ 吲 哚 乙 酸 ）
生长素的两重性(顶端优势) 对植物生长的作用 不同器官对生长素的敏感程度不同
同一生长素浓度对不同器官的影响不同
生理功能 促进果实发育
促进生根
生产实践的应用
农作物除草剂:2,4—D 棉花摘心、园艺造形 林木枝条繁育
实验一
结 论：
植物能生长，且有向光生长的特性。
生长和弯曲与胚芽鞘的哪一部位有关,感光部位又在 哪里？ 生长和弯曲与尖端有关. 感光部位也在尖端. 请设计实验予以证明
实验二
实验三：
光
不透光小帽
不透光小环
光
实验四：
生长素极性运输的实验
形态学上端 形态学下端
形态学下端
形态学上端
下图示植物的不同器官对生长素的反应，据图回答。 （1）图中促进植物根生长的最适浓度为 10
-10
,生长素浓度超过
10
Байду номын сангаас
-8
时，就
会抑制根生长。图中三条曲线都表明，生长素对植物生长的作用与 浓度 . 有一定的关系，一般地说 低浓度 促进植物生长， 高浓度 抑制植物生长， 体现了生长素的功能具有 二重性 。 （2）从图中可知根、茎、芽生长素浓度的敏感程度不同， 其中 根 > 芽 > 茎 ， 说明 植物不同器官对生长素的反应不同 。 。
植物生命活动的调节
一、植物生命活动的调节
基本概念： 植物激素
研究和发现 分布和运输 生 长 素 （ 吲 哚 乙 酸 ）
生长素的两重性(顶端优势) 对植物生长的作用 不同器官对生长素的敏感程度不同
同一生长素浓度对不同器官的影响不同
生理功能 促进果实发育
促进生根
生产实践的应用
农作物除草剂:2,4—D 棉花摘心、园艺造形 林木枝条繁育
实验一
结 论：
植物能生长，且有向光生长的特性。
生长和弯曲与胚芽鞘的哪一部位有关,感光部位又在 哪里？ 生长和弯曲与尖端有关. 感光部位也在尖端. 请设计实验予以证明
实验二
实验三：
光
不透光小帽
不透光小环
光
实验四：
生长素极性运输的实验
形态学上端 形态学下端
形态学下端
形态学上端
下图示植物的不同器官对生长素的反应，据图回答。 （1）图中促进植物根生长的最适浓度为 10
-10
,生长素浓度超过
10
Байду номын сангаас
-8
时，就
会抑制根生长。图中三条曲线都表明，生长素对植物生长的作用与 浓度 . 有一定的关系，一般地说 低浓度 促进植物生长， 高浓度 抑制植物生长， 体现了生长素的功能具有 二重性 。 （2）从图中可知根、茎、芽生长素浓度的敏感程度不同， 其中 根 > 芽 > 茎 ， 说明 植物不同器官对生长素的反应不同 。 。
人教版教学课件植物的激素调节课件5
3、1934年
荷兰 郭葛
从一些植物中分离出了吲哚乙酸， 生物学上又称之为生长素。 4、后来，又不断的发现了一些新的调节 物质。如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、 乙烯。
巩固练习
2、下列是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的 示意图，请仔细观察后回答问题： (1)通过①和②示意图证实了 结论 光 实验过程 向光性与单侧光照有关，生长素的 ① 产生与光照无关 黑暗 (2)通过①和③示意图证实了 结论 ② 生长素是由幼苗胚芽鞘尖端产生的 (3)通过④和⑤示意图证实了 结论 光 ③ 感光部位在胚芽鞘尖端 光 (4)通过①和⑥示意图证实了 结论 ④ 生长素作用的部位是胚芽鞘的下面 光 一段 ⑤ (5)图⑦的结果错误，错误在于— 光 云母片 图中胚芽鞘尖端已被切除，无感 ⑥ 光 光部位存在，不会向光弯曲。切 琼脂 面各处生长素浓度相等，应直立 ⑦ 生长
巩固练习
3、请设计一个实验探究细胞分裂
素有延缓叶片衰老的作用.
1)、实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明 显的特征,离体叶片很快就会出现衰老的特点,因 此可通过 用细胞分裂素处理离体叶片,记录叶片失 绿变黄所需的时间 来证明。 2）、实验步骤：
第一步： 第二步： 第三步：
3）、实验结果预测及结论
（2004年江苏）下图表示有关生长素的一项实验。
经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端 的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
A
归纳总结
生长素产生部位
胚芽鞘尖端
感受光刺激部位 胚芽鞘尖端下面一段 生长素作用部位
进行生长的部位：
探究：光对生长素是分解还是转移了？
探究练习
实验步骤
第一步：选取大小、发育状况相同的同种植物叶 片两片，分别编号为甲、乙。 第二步：在甲叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞 分裂素，乙叶片在相同位置涂上等量蒸馏水。 第三步：记录两叶片失绿变黄所需时间。
植物生命活动的调节
在市场买西瓜，有时切开后会发觉凹侧种 子大部分未发育，这种现象怎样解释？
发育着旳种子能产生生长素增进果实发育。
易错警示
对无子果实的形成机理不清楚
典例 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子
房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获
得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜
花粉，子房发育成无子西瓜。若用此无子番茄和无子西瓜
胚芽鞘旳长不长与有无生长素有关 胚芽鞘旳弯不弯与生长素旳均不都有关
习题：三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中
是切去胚芽鞘尖端旳幼苗。将A、B分别放在慢匀速 旋转旳圆盘上，将C盆不旋转，三盆都有单侧光照 射。几天后，
A盆旳幼苗 直立 生长； B盆旳幼苗 不弯曲也不 生长； C盘旳幼苗 向光弯曲 生长。
问题:（1）是什么外界刺激引起萌发旳种子旳根向 下生长? （2）为何横放旳活植物根会向下长而茎会向上长?
问：对于同一植物 不同器官来说，对 生长素旳反应敏感 度相同吗？
结论： （1）生长素旳作用与植物器官种类有关
（2）生长素旳作用与生长素旳浓度有关 一般情况下，低浓度增进生长，高浓度克制
生长甚至可能杀死植物。
2．根据所学知识判断，下列说法正确的是
(A )
A. 若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照 D．图中向光弯曲生长的是①③⑤
解析 探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进 行遮光，然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置④ ⑤两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应 设置均匀光照(或无光照)与单侧光照进行对照。植物向光性 产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置② ③探究植物向光性生长的内因。①～⑥中胚芽鞘向光弯曲生 长的有③⑤。 答案 A
发育着旳种子能产生生长素增进果实发育。
易错警示
对无子果实的形成机理不清楚
典例 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子
房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获
得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜
花粉，子房发育成无子西瓜。若用此无子番茄和无子西瓜
胚芽鞘旳长不长与有无生长素有关 胚芽鞘旳弯不弯与生长素旳均不都有关
习题：三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中
是切去胚芽鞘尖端旳幼苗。将A、B分别放在慢匀速 旋转旳圆盘上，将C盆不旋转，三盆都有单侧光照 射。几天后，
A盆旳幼苗 直立 生长； B盆旳幼苗 不弯曲也不 生长； C盘旳幼苗 向光弯曲 生长。
问题:（1）是什么外界刺激引起萌发旳种子旳根向 下生长? （2）为何横放旳活植物根会向下长而茎会向上长?
问：对于同一植物 不同器官来说，对 生长素旳反应敏感 度相同吗？
结论： （1）生长素旳作用与植物器官种类有关
（2）生长素旳作用与生长素旳浓度有关 一般情况下，低浓度增进生长，高浓度克制
生长甚至可能杀死植物。
2．根据所学知识判断，下列说法正确的是
(A )
A. 若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照 D．图中向光弯曲生长的是①③⑤
解析 探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进 行遮光，然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置④ ⑤两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应 设置均匀光照(或无光照)与单侧光照进行对照。植物向光性 产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置② ③探究植物向光性生长的内因。①～⑥中胚芽鞘向光弯曲生 长的有③⑤。 答案 A
高二生物生命活动的调节
答案
1. B 2. B 3. C 4. B 5. B 6.(1)C B A D (2)胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端促进生长来自尖端下部书客吧/书客吧
hoq362egk
笼罩下,远远望去像披着了一层薄薄的绿纱,透着几分宁静、几分典雅、几分柔美。马启明满眼温情地看着妻子，觉得幸福像电视特写 镜头里的花儿一样慢慢绽放着，甚至都能听得见“啪啪啪啪”的花开声，顿时对未来的生活和工作有了更多的期望，他知道自己的人 生又翻开了新的篇章。6引 子|1990年7月，一个烈日炎炎的夏日，天空纯净的没有一片云，也没有一丝风，火辣辣的烈日烤得大地滚 烫滚烫的，柏油马路似乎都要化掉了；路两边的白杨树也都无精打采地矗立在那里，树叶垂头丧气地耷拉着脑袋，庄稼地里的玉米苗 蔫头耷脑地忍受着烈日炽热的煎烤，叶子都卷了边，田头的草儿懒洋洋地趴在地上；知了躲在树枝中“热死了热死了！”地使劲叫着， 仿佛在诅咒着这令人懊恼的炎热；往日东窜西跑的小碎孩、狗儿、猫儿全没了身影。就在这样一个炽热的夏季，马启明从陕西一所大 学毕业了。他下车的时候头脑快要爆炸了，用手遮着眼睛、望着毒毒的太阳烦躁地在想：太热了！简直都透不过气来了，现在这里要 瞬间变成寒冷的南极，或者来场甘霖就好了。那年代毕业的大学生都要绝对服从组织的分配，就算做梦都不可能出现择业自由的幻景。 毕业分配一旦公布，个人档案等关系立即送到分配单位所在地，今生今世，想要自己调换工作比登天还难。在那个年代，档案就像一 个人的平面复制品一样相当重要，不是有一部电影《秘密档案》，更增添了档案的神秘性。按照当时国家分配政策，马启明被分配到 家乡的一个白酒厂，他的女友刘丽娟则回到了远在两千里之外她的家乡。遥远的距离并没有隔断彼此的思念和恋情，反而像马启明所 学的发酵专业一样---发酵得越来越浓厚香醇。鸿雁传书、电话费猛增那是自然的，马启明也长途奔波去看他的女友，一来二去，不觉 间已过了两年多。工作之余会走到铁路边，他觉得火车驶向的地方就是远方的女朋友、就是他的爱所在的地方，有事没事他望着西去 的火车，想着女朋友发呆发愣、越是望、越是想！蓦然间，马启明远远地看到女朋友刘丽娟向他飘来，他想拉住她，但川流不息的人 群淹没了她的身影。他无奈地摇了摇头，想，这又是幻觉。马启明的父母觉得儿子也老大不小了，便催促他赶快结婚。新婚蜜月之际， 刘丽娟幽幽地对马启明说：“我们现在这样两边跑，挣的几个工资全贡献给铁路和电信部门了，总不是长久之计，要么你就调到我们 单位去，要么我就调到你们单位来，你看怎么样？”一提起这个话，马启明胸膛里顿时觉得有一股热热的东西在涌淌，搅得他心烦意 乱。他在床上煎了一天“烧饼”，觉得两个相爱的人能够厮守在一起，幸福亦不过如此。一想到新婚的妻子马上要和他分离，去遥远 的远方，他的心如同刀割一般，难舍难离。他不想过牛郎织女般的
植物生命活动的调节PPT课件
CHENLI
21
捕蝇草、猪笼草等食虫植物遇机械触动会产生 捕食运动；
CHENLI
22
凤凰木、酢浆草等植物的叶片，因光照和温度改 变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭 合下垂；
CHENLI
23
郁金香和番红花的花，通常在温度升高时开放，温度 降低时闭合……这些现象都是植物的感性运动。
CHENLI
比受光一侧的茎生长得快。结果，茎就会向生长慢 的一侧弯曲，即向光源的一侧弯曲。
CHENLI
29
向光 侧生 长素 较少
背光 侧生 长素 较多
胚芽尖端能 产生生长素， 并向下运输。
正常光照射 下，生长素 均匀分布。
CHENLI
单侧光照射下， 生长素由向光 侧转向背光侧。
30
生长素的作用和缺点
（1）能促进植物的生长 作用： （2）能促进扦插枝条生根
CHENLI
11
CHENLI
12
向水性
自然界中还有许多植物感应性的 现象。
CHENLI
13
向化性
CHENLI
14
向触性
CHENLI
15
例如，当土壤中水分分布不均匀时，根就朝向较
湿润的地方生长；植物的根在土壤中总是朝着肥料较 多的地方生长；牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触 到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面……这些都 是植物的向性运动，是植物对太阳光、地球引力、水、 化学物质和接触等刺激作出的反应。
6
CHENLI
7
CHENLI
8
单侧光的刺激
芽、幼叶等幼嫩部位
用一个没有小孔的硬纸盒替换，其他条件相同
CHENLI
9
CHENLI
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倒转过来运输”。 以上实验步骤是否严密，如果不严密，
请在上述实验的基础上补充相应的实验方 法、步骤和结果。
2020-11-9
感谢你的观看
22
解析：
题干能根据实验目的和实验假设设 计实验，但在设计中没有遵循对照原则， 步骤（二）、（三）可补充相应的空白 对照，实验论证则更严密。
2020-11-9
感谢你的观看
感谢你的观看
E
11
二、生长素的发现 (温特实验)
你会得出什么结论？ 2020-11-9
感谢你的观看
12
2020-11-9
感谢你的观看
13
温特实验结论
胚芽鞘尖端确实能产生某种物质
该物质从尖端运输到下部，促使尖端下部生长。
2020-11-9
感谢你的观看
14
二、生长素的发现
１、达尔文实验 ２、温特实验 3、郭葛
1934年从植物中分离出吲哚乙酸，取名 生长素。
2020-11-9
感谢你的观看
15
*植物为什么具有向光性？
光 尖端（能感光，生长素可横 向运输）
尖端下方（不感光，生长素只 可纵向向下运输）
2020-11-9
感谢你的观看
16
下图示三盘燕麦幼苗。A、C盆中是正
常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗
13
（B）
2020-11-9
感谢你的观看
18
二、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长
素不能透过的云母片 ，琼脂被分成相等的两部分（如下
图）。单侧光照射后，琼脂内生长素含量：（ B ）
胚 芽 鞘
A、左右相等
光
B、左多右少
云母片 琼 脂 左右
C、左少右多 D、左右均无
2020-11-9
感谢你的观看
感谢你的观看
20
（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含生长素的琼脂块， 下面放空白琼脂块
（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去掉尖端的 胚芽鞘一侧
2020-11-9
感谢你的观看
21
三、结论：
以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内
的运输，主要是从植物体形态学上端 （顶端）向下端（基端）运输，而不能
部分放在去尖的胚芽鞘一侧，如图：
过一段时间之后
胚芽鞘 不弯曲
2020-11-9
感谢你的观看
25
23
例题
答案： 补充方法、步骤与结果（二）：另取一段胚芽鞘中间
部分。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块，如下图：
含IAA琼脂块
含IAA琼脂块
基端
基端
过一段时间之后
顶端
顶端
空白琼脂块
琼脂块( b )
补充方法、步骤与结果（三）：取步骤（二）下面琼脂块(b) 的一 部分放在去尖的胚芽鞘一侧，如图：
C、个人先自行设计，再组内交流
d、组长展示本组成果
2020-11-9
感谢你的观看
9
达尔文的结论及推想
胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质 这种物质在单侧光的照射下,对胚芽
鞘以下部位产生某种影响
2020-11-9
感谢你的观看
10
要研究胚芽鞘的感光部位 ，选用 胚芽鞘C，D作为对照可以吗？
AB
CD
2020-11-9
假设——
是窗外光、氧气、还是 其他因素的影响
设计实验——
2020-11-9
感谢你的观看
5
二、生长素的发现
实验材料：单子叶植物（玉米）胚芽鞘
2020-11-9
感谢你的观看
6
看见胚芽鞘向光生长，你能提出什么问题？
达尔文提出的问题： 1.胚芽鞘的弯曲生长与哪一种外界因 素有关？ 2.胚芽鞘的弯曲生长，关键部位在 哪里？ 3.胚芽鞘的感光部位在哪里？
。将A、B 分别放在缓慢匀速旋转的圆盘
上，将C盘放在不旋转的圆盘上，三盆均
有单侧光照射。几天后，A盘的幼苗
__直_立____生长；B盘的幼苗__停__止___生长；
C盘的幼苗弯__向__光__源_生长。
A
B
C
2020-11-9
感谢你的观看
17
小练习：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的 光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为
第四章 生命活动的调节
2020-11-9
感谢你的观看
1
植物没有神经系统,向日葵幼嫩的花盘 为什么还会朵朵向阳?
2020-11-9节
2020-11-9
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3
一、植物的向性运动
植物的向光性
2020-11-9
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4
二、生长素的发现
现象
问题——
植物为什么朝窗外生长？
2020-11-9
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7
2020-11-9
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8
1、学生分组活动：
一、二小组－－ 胚芽鞘的弯曲生长与哪一种 外界因素有关？
三、四小组－－胚芽鞘的弯曲生长，关键部位 在哪里？
五、六小组－－胚芽鞘的感光部位在哪里？
2、材料：胚芽鞘、灯光、刀片、锡箔
3、要求：
a、先做出合理的假设
b、用简图表示实验过程
过一段时间之后
胚芽鞘 不弯曲
2020-11-9
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24
或者： 补充方法、步骤与结果（二）：另取一段胚芽鞘中
间部分。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块，如下图：
空白琼脂块
琼脂块( b )
顶端
过一段时间之后
基端
顶端 基端
含IAA琼脂块
含IAA琼脂块
补充方法、步骤与结果（三）：取步骤（二）下面琼脂块(b) 的一
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【考题回眸】：
有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA） 在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶 端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。
一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等
二、方法、步骤与结果：
（一）制备琼脂块 含适宜浓度生长素（IAA）的琼脂块
空白琼脂块
2020-11-9
请在上述实验的基础上补充相应的实验方 法、步骤和结果。
2020-11-9
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22
解析：
题干能根据实验目的和实验假设设 计实验，但在设计中没有遵循对照原则， 步骤（二）、（三）可补充相应的空白 对照，实验论证则更严密。
2020-11-9
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E
11
二、生长素的发现 (温特实验)
你会得出什么结论？ 2020-11-9
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12
2020-11-9
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13
温特实验结论
胚芽鞘尖端确实能产生某种物质
该物质从尖端运输到下部，促使尖端下部生长。
2020-11-9
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14
二、生长素的发现
１、达尔文实验 ２、温特实验 3、郭葛
1934年从植物中分离出吲哚乙酸，取名 生长素。
2020-11-9
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15
*植物为什么具有向光性？
光 尖端（能感光，生长素可横 向运输）
尖端下方（不感光，生长素只 可纵向向下运输）
2020-11-9
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16
下图示三盘燕麦幼苗。A、C盆中是正
常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗
13
（B）
2020-11-9
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18
二、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长
素不能透过的云母片 ，琼脂被分成相等的两部分（如下
图）。单侧光照射后，琼脂内生长素含量：（ B ）
胚 芽 鞘
A、左右相等
光
B、左多右少
云母片 琼 脂 左右
C、左少右多 D、左右均无
2020-11-9
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20
（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含生长素的琼脂块， 下面放空白琼脂块
（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去掉尖端的 胚芽鞘一侧
2020-11-9
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21
三、结论：
以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内
的运输，主要是从植物体形态学上端 （顶端）向下端（基端）运输，而不能
部分放在去尖的胚芽鞘一侧，如图：
过一段时间之后
胚芽鞘 不弯曲
2020-11-9
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25
23
例题
答案： 补充方法、步骤与结果（二）：另取一段胚芽鞘中间
部分。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块，如下图：
含IAA琼脂块
含IAA琼脂块
基端
基端
过一段时间之后
顶端
顶端
空白琼脂块
琼脂块( b )
补充方法、步骤与结果（三）：取步骤（二）下面琼脂块(b) 的一 部分放在去尖的胚芽鞘一侧，如图：
C、个人先自行设计，再组内交流
d、组长展示本组成果
2020-11-9
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9
达尔文的结论及推想
胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质 这种物质在单侧光的照射下,对胚芽
鞘以下部位产生某种影响
2020-11-9
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10
要研究胚芽鞘的感光部位 ，选用 胚芽鞘C，D作为对照可以吗？
AB
CD
2020-11-9
假设——
是窗外光、氧气、还是 其他因素的影响
设计实验——
2020-11-9
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5
二、生长素的发现
实验材料：单子叶植物（玉米）胚芽鞘
2020-11-9
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6
看见胚芽鞘向光生长，你能提出什么问题？
达尔文提出的问题： 1.胚芽鞘的弯曲生长与哪一种外界因 素有关？ 2.胚芽鞘的弯曲生长，关键部位在 哪里？ 3.胚芽鞘的感光部位在哪里？
。将A、B 分别放在缓慢匀速旋转的圆盘
上，将C盘放在不旋转的圆盘上，三盆均
有单侧光照射。几天后，A盘的幼苗
__直_立____生长；B盘的幼苗__停__止___生长；
C盘的幼苗弯__向__光__源_生长。
A
B
C
2020-11-9
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17
小练习：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的 光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为
第四章 生命活动的调节
2020-11-9
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1
植物没有神经系统,向日葵幼嫩的花盘 为什么还会朵朵向阳?
2020-11-9节
2020-11-9
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3
一、植物的向性运动
植物的向光性
2020-11-9
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4
二、生长素的发现
现象
问题——
植物为什么朝窗外生长？
2020-11-9
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7
2020-11-9
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8
1、学生分组活动：
一、二小组－－ 胚芽鞘的弯曲生长与哪一种 外界因素有关？
三、四小组－－胚芽鞘的弯曲生长，关键部位 在哪里？
五、六小组－－胚芽鞘的感光部位在哪里？
2、材料：胚芽鞘、灯光、刀片、锡箔
3、要求：
a、先做出合理的假设
b、用简图表示实验过程
过一段时间之后
胚芽鞘 不弯曲
2020-11-9
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24
或者： 补充方法、步骤与结果（二）：另取一段胚芽鞘中
间部分。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块，如下图：
空白琼脂块
琼脂块( b )
顶端
过一段时间之后
基端
顶端 基端
含IAA琼脂块
含IAA琼脂块
补充方法、步骤与结果（三）：取步骤（二）下面琼脂块(b) 的一
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【考题回眸】：
有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA） 在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶 端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。
一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等
二、方法、步骤与结果：
（一）制备琼脂块 含适宜浓度生长素（IAA）的琼脂块
空白琼脂块
2020-11-9