【部编版小学语文三年级上册】第二单元：第4课.古诗三首(课后练习)
部编人教版三年级语文上册第二单元 第4课 古诗三首(课后练习)
君子
霜叶
三、写出加点词的意思。
1.停车坐爱枫林晚 (
因为 )
2.荷尽已无擎雨盖 ( 举，向上托 )
3.菊残犹有傲霜枝 ( 还，尚且 )
4.夜行》 一、秋之恋
1.《山行》的作者是___唐_____代的___杜__牧___。全诗描 写的是___秋__天___(季节)的景色，从诗句 “______停__车__坐__爱__枫__林__晚__，__霜__叶__红__于__二__月__花_______” 可以看出来。
2.诗中主要写了___寒__山_____、____石__径____、
____白__云____、____枫__林____等景物，给人以清新明快
的感觉。
3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(1)“红于”与“红如”相比较( B )
A．意思相同。
B．意思不同。
(2)诗人停下车来的原因是什么？ _因_为__喜__爱__这__深__秋__枫__树__林__的__晚__景__，__所__以__停__车__欣__赏__。___
秋末冬初的萧瑟景象。 (3)“_____已__无_____”与“_____犹__有_____”形成强烈对比，突
出了菊花傲霜斗寒的形象。
2．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 (1)“君”是对对方的尊称，相当于“____您____”，在
诗中指____刘__景__文____(人名)。 (2)“橙黄橘绿”说明( A )
(3)从这两句诗可以体会到诗人( B ) A．辛苦劳累。 B．流连忘返，不舍得离去。
橙黄橘绿时——《赠刘景文》 二、秋之美
1．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 (1)这两句诗运用的修辞手法是____对__偶______。 (2)作者抓住“_____荷__尽_____”与“____菊__残______”，描绘出
人教部编版三年级语文上册课后作业--第二单元《4.古诗三首》 (含答案)
人教部编版三年级语文上册课后作业--4 古诗三首读记与抄写：读一读，背一背，并正确地抄写。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
积累与运用：一、用“√”画出加点字的正确读音。
挑．促织(tiāo tiǎo)石径．(jìn jìnɡ)霜．叶(suānɡshuānɡ) 菊残．(cán chán)二、辨字组词。
首（）刘（）君（）道（）对（）军（）径（）增（）桃（）经（）赠（）挑（）三、在括号里正确的字上打画“____”。
荷尽（己已）无擎雨盖。
白云（升生）出有人家。
停车（座坐）爱枫林晚。
一年好（景影）君须记。
四、加偏旁换新字，再组词。
支_____ （）子_____ （）风_____ （）何_____ （）五、解释下面词语意思。
擎：__________萧萧：__________ 挑：__________促织：__________篱落：________君：__________六、根据课文内容填空。
1．《山行》的作者是_____代的_______，诗人描写了_______、_______、_______、_______等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
诗中最能反映诗人喜欢大自然的诗句是：_______________，_____________。
2．《夜书所见》的作者是__________朝__________。
这首诗描写的是__________（哪个季节）__________（什么时间）诗人的所见所想。
“动客情”中的“情”主要指的是诗人__________的感情。
“夜书所见”中的“书”的意思是__________，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有_________、_______，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：____________________，他这样想的根据是（用诗句回答）：______________________________ 。
统编版三年级上册第二单元第四课 古诗三首 一课一练(基础+提升)【含答案】
第一课时基础篇1.看拼音，写字词。
hán lěnɡjìnɡshuānɡzènɡsònɡ（）石（）（）雪（）júhuācán tiǎo chénɡ（）（）损（）灯（）黄2.补写诗句。
（1）一年好景君须记，。
（2），菊残犹有傲霜枝。
（3）萧萧梧叶送寒声，。
（4）停车坐爱枫林晚，。
3.给加点字选择正确的解释。
（1）停车坐．爱枫林晚。
（）A．坐下B．因为（2）荷尽已无擎．雨盖。
（）A．拿B．举，向上托4.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
5.根据课文内容填空。
（1）《山行》的作者是代的，诗人描写了、、、等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
诗中最能反映诗人喜欢大自然的诗句是：，。
（2）《夜书所见》这首诗描写的是（哪个季节）（什么时间）诗人的所见所想。
“动客情”中的“情”主要指的是诗人的感情。
“夜书所见”中的“书”的意思是，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有、，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：，他这样想的根据是（用诗句回答）：。
（3）《赠刘景文》中作者抓住、、、四种景物来描写秋天的。
第二课时提升篇1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
石径．斜（jìn jìnɡ）赠．送（zēnɡzènɡ）菊残．（cái cán）犹．有（yóu yǒu）傲．霜枝（áo ào）橙．黄（chén chénɡ）2.辨别形近字填空。
径经小（）（）常田（）曾（）橙澄（）子（）清（）黄（）澈犹优（）豫（）秀（）如（）良3.辨字组词。
霜（）跳（）赠（）寒（）箱（）挑（）增（）塞（）4.根据意思或情境写诗句。
【部编版】三上语文练习《4古诗三首》含答案
【部编版】三上语文练习《4古诗三首》含答案第一篇：【部编版】三上语文练习《4古诗三首》含答案【部编版】2018年三年级语文上册配套课时练习含答案古诗三首第一课时1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
第二课时1.写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
．．．．．．．．．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
．．．．．．2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
第三课时【部编版】2018年三年级语文上册配套课时练习含答案1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
．．．．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
．．．．．2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
【部编版】2018年三年级语文上册配套课时练习含答案参考答案第一课时1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.（1）远上寒山石径斜（2）白云生处有人家（3）停车坐爱枫林晚（4）霜叶红于二月花第二课时1.（1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
（2）擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
（3）菊残：菊花凋谢。
（4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
第三课时1.（1）萧萧：风声。
梧：梧桐树。
（2）客情：旅客思乡之情。
（3）挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
（4）篱落：篱笆。
三年级语文上册第4课《古诗三首》预习及课后练习题(带答案)
第4课《古诗三首》3，把下列生字书写两遍，注意笔顺。
寒斜橙赠菊残送君①”送”的里面是”关”，最后一捺改为”点”。
②”菊”的里面是”米”，最后一捺改为”点”。
课后练习题第一课时1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
3.《山行》的作者是朝。
这首诗描写的是季的景色，文中代表季节的词语有、。
第二课时1.写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文宋·苏轼荷尽．．枝。
．．犹有傲霜．．已无擎雨盖．．．，菊残一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。
2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
第三课时1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧．．。
．．梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织．．一灯明。
．．．，夜深篱落2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
综合练习1，读拼音，写词语。
hán lěng zèng sòng jú huā shíjìngxiéyáng gài jūn zǐ C héng zi膝二、选择合适的字填在括号里。
1．挑桃( )灯( )子( )起( )花2．残浅( )缺凶( )深( ) ( )色三，划掉不正确的读音。
1，我愿做一名更夫，挑（tiǎo tiāo）着一盏灯，在黑夜里行（hánɡ xínɡ）走，去追逐影子。
2，秋处露秋寒霜（shuānɡ suānɡ）降，冬雪雪冬小大寒。
3，那黄澄澄（D ēng C hénɡ）的橙（D ēng C hénɡ）子挂满了枝头，漂亮极了！参考答案第一课时1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
部编版三年级语文上册4《古诗三首》练习题(含答案)
4.古诗三首一、标准化试题：1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。
（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （）给liú（）老师。
（2）歪xié（）的小jìng（）旁,几株C án jú（）傲shuāng（）挺立。
（3）yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guīzé( ) 地pái liè( )着,看上去极其美丽。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
石径．（jìn jìng）增．添（zēng zhēng）犹．如（yoūyóu）残．菊（C án C hán ）赠．送（zèng zhèng）斜．阳（yúxié）挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿（jújǘ）橙．黄（C éng C héng）3.给多音字选择正确的读音,填序号。
①挑起帘子②挑担③挑夫④挑拨⑤挑战⑥挑选[tiāo]: [tiǎo]: .4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒赛)假比(寒赛) 石(径经) (橙登)子(残钱)缺金(残钱) （增赠）加（增赠）言5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
6.（1）停牟坐爰机林晩。
( ) A .坐下 B .乘车 C .因为7.（2）荷尽已无撃雨盖。
( ) A .尽头 B .全部 C .完,指凋谢8.（3）萧萧梧叶送寒声。
( ) A .风声。
B .雨声。
C .鸟叫声。
9.（4）停车坐爱枫林晚。
( ) A .乘,搭。
B .因为。
C .坐下。
10.（5）知有儿童挑促织。
挑( ) A .用细长的物件逗引 B .用竹竿等的一头支起11.促织( ) A .青蛙。
B .蝈蝈 C .蚂蚱 D .蟋蟀。
12.6.判断。
对的打“√”,错的打“×”。
三年级上册语文第4课《古诗三首》 同步练习作业(部编版)(有答案)
三年级上册语文第4课《古诗三首》同步练习作业(部编版)(有答案)部编版三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步练习一、基础积累与运用1.看拼音，写词语。
hánshān（________）cánjú（________）shuānɡyè（________）zènɡsònɡ（________）chénɡsèjìnɡ（________）（________）shí2.辨字组词。
刘君道对军首（________）（________）（________）（________）（________）（________）增桃赠挑径（________）（________）（________）经（________）（________）（________）3.给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。
(1)“行”读音：①háng②xíng人行道（_____）银行（_____）步行（______）(2)“处”读音：①chǔ②chù处分（____）到处（_____）处理（_____）4.品读诗句，完成练习。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
这两句写出了诗人所看到的山中景致。
“________”字点明深秋季节；“________”字写出了山路的绵长；“有人家”使人联想到________。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲箱枝。
这两句抓住“________”“________”两处景物描绘出了秋末冬初的萧瑟景象。
“________”与“________”形成强烈对比，突出了菊花做霜斗寒的形象。
二、诗歌鉴赏5.阅读诗歌，回答问题山行【唐】牡枚远处寒山的石径是斜的，__________________。
停车爱上枫林晚，______________。
(1)古诗的默写。
（2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了________、________、________、________、________、________六种景物。
人教部编版小学三年级语文上册4 古诗三首课后作业含答案
人教部编版小学三年级语文上册4 古诗三首课后作业含答案古诗三首课后作业（含答案）1. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
答案：这首诗是王之涣所写的。
在这首诗中，他通过描绘景物的壮丽和广阔，表达了自己的志向和追求。
他想要超越自己的视野，登上更高的楼层，从而更好地领略到山河的壮丽风景。
2. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
答案：这首诗是孟浩然所写的。
在这首诗中，他描绘了春天的早晨，描述了春天的鸟儿在各个地方鸣叫的景象。
他说夜晚经历了风雨，花朵也随之凋谢。
通过这些描写，他展示了春天的生机与变化。
3. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
答案：这首诗是李白所写的。
在这首诗中，他通过描绘夜晚的明月和思念故乡的情感，表达了自己的怀乡之情。
他望着明亮的明月，心中涌起对故乡的思念之情，感叹离别之苦。
通过学习这些古诗，我们可以感受到古人对自然、对生活、对人生的独特感悟。
这些古诗开拓了我们的思维，拓展了我们的想象力，并让我们对语文、文学产生了更深的兴趣。
古诗是中华文化的瑰宝，也是我们语文学习中的重要内容。
通过阅读、学习与欣赏古诗，我们可以提升自己的语言表达能力，培养自己的审美能力，同时也能够加深对中国传统文化的了解与热爱。
希望同学们能够认真对待这些古诗的学习，通过模仿、默写、背诵等方式，加深自己对诗歌的理解与记忆。
只有通过深入学习与理解，我们才能真正领略到古诗中所蕴含的智慧与美感。
期待同学们在语文学习中继续努力，不断提高自己的语言能力与文学素养。
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一、用“√”给加点字选择正确的读音。
石径斜(xié xiá) • √ 挑促织(tiǎo tiāo) √ • 橙黄橘绿(chén chéng) √ •
二、读拼音，写词语。
hán fēng
zèng sòng
jú
huā
寒 风
shí jìng
赠 送
jūn zǐ
菊 花
shuāng yè
石 径
君 子
3 ．你所在的地方过重阳节的时候有什么风俗习惯？写
出两个。 吃重阳糕 (1)____________
(2)____________ 饮菊花酒
二、百字练笔 用一段话描写《夜书所见》中“儿童挑促织”的 情景。
略。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
2．理解，判断。 (1)挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一 样。( × ) (2)挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆 与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。( √ )
一、延伸阅读 九月九日忆山东兄 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1．理解词语，选择。
2．理解后两句，判断。 (1)因为傍晚有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉 映，枫林才格外美丽。( √ ) (2)“霜叶红于二月花”仅仅只是比较两者颜色的深与 浅，与作者表达的情感无关。( × ) (3)“霜叶”与“二月花”相比，不仅仅是色彩更鲜艳， 而且更耐寒，经得起风霜的考验。( √ )
橙黄橘绿时——《赠刘景文》
四、赠友人：相互勉励 1．深入理解“橙黄橘绿时”的含义( C ) A．只是指时节，秋末冬初。 B．用来说明人生到了谢幕的时节了，要看透一切， 放下一切。 C．用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生 成熟、大有作为的黄金阶段。
2．体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。 (1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。 ( × ) (2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不 懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。( √ ) (3)诗人将对刘景文品格和节操的称颂不着痕迹地糅合 在对深秋初冬景物的描写中。( √ )
2．下面是对前两句诗的理解，判断正误。 (1)这两句写了诗人山行时所看到的远处风光。( √ ) (2)“寒”字点明了深秋时节，突出了秋天的萧瑟和凄 凉。( × ) (3)“石径”是山里人家的通道，“人家”可以让人联 想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。 (√ )
二、霜叶胜于红花 1．理解词语，选择。 (1)一个“晚”字说明诗人的山行是( A ) A．从白天边走边赏景，直到傍晚。 B．从傍晚才开始的。 (2)“红于”与“红如”相比较( B )。 A．意思相同 B．意思不同
(1)“九月九日”是指( A )。
A．重阳节
B．佳节
(2)“登高”是指( A )。
A．家乡的节日风俗
(3)“忆”是指( B )。 A．回忆
B．与兄弟之间的登山比赛
B．思念
2．为什么诗人王维“每逢佳节”就会“倍思亲”？
这是因为佳节正是亲人团聚的时候，而王维身 _____________________________________________ 在异乡，想到自己不能回到亲人的身边，因而会感 _____________________________________________ 觉到“每逢佳节倍思亲”。 _____________________________________________
梧叶送寒声——《夜书所见》
五、景与情相融 判断。 1．“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。 ( √ ) 2．“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。( × ) 3．“萧萧梧叶”与题目中的“所见”是不相符的，因为萧萧 的声音只能听而不可“见”。( × )
六、悲与乐相衬 1．选择。 A．所见 (1)知有儿童挑促织( B ) (2)夜深篱落一灯明( A ) B．所想
三、赏秋天：最美季节 1．荷与菊：体会一“尽”一“残”，一“无”一“有”的对
比，作选择。( B )
A．说明自然的规律，花开花会落，生物都有生长的周期。
B．荷再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花
枝在寒风中依然显得生机勃勃。
C．作者的用意在于说明夏天和秋天各有特点。
2．秋天的橙黄橘绿：判断。 (1)“橙黄橘绿”说明了秋天的色彩丰富。( √ ) (2)“橙黄橘绿”主要说明作者对这两样水果的喜爱。 ( × )
霜 叶
三、写出加点词的意思。 因为 1．停车坐爱枫林晚( ) • 2．荷尽已无擎雨盖( 举，向上托 ) • 3．菊残犹有傲霜枝( 还，尚且 ) • 4．夜书所见( ) 写下 • 5．知有儿童挑促织( 用细长的物件逗引 ) •
枫林霜叶红——《山行》
一、寒山蕴含生气
1．比较用字，判断正误。 白云生处有人家 白云深处有人家 • • (1)“生”表现出白云的升腾、缭绕和飘浮的动态。( √ ) (2)“深”表现出“石径”及“人家”的深远。( √ ) (3)诗句中只能用“生”，如果用“深”就与诗人要表达的意境不 相符。( × )